7 汤姆·索亚历险记(节选)&语文园地-【拔尖特训】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）

拔尖特训·语文（人教版）六年级下 汤姆·索亚历险记（节选） 课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、读语段，按要求完成练习。 汤姆和贝琪(q)失踪后，整个小镇都为他们担忧。半夜时分，汤姆和贝琪回来了，小镇的人 们成群结队地拥向河岸，他们迈着雄壮有力的步伐（áǎ），浩浩荡荡地穿过大街，欣喜若狂地去迎 接两个孩子。回来后，汤姆给大家讲述洞中的历险过程，同时还夸张地吹嘘(Xū心)了一番。后来， 汤姆听说那个“衣衫褴(jiānIn)褛(Iǚlu)的人”的尸体在渡船码头附近被发现了。在探望贝琪 时，汤姆还从法官滔滔不绝的讲述中意外得知山洞已被封上，乔埃还在洞中呢。 1.给加点字选择正确的读音，画“√”。 2.用具体的情境表现画“”词语的意思。 烟阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 二、阅读课外短文，完成练习。(14分) 马克·吐温《汤姆·索亚历险记》梗概 ①汤姆·索亚是美国圣彼得斯堡镇上一个淘气的机灵鬼。他父母早亡，跟随波莉姨妈生活，而 姨妈却管不住他。他不是那种听话、本分的乖孩子，他是镇上的孩子头儿，带孩子们玩“打仗”，搞恶 作剧，他在小伙伴眼中无所不能。最近，他又萌生了当海盗的念头。 ②汤姆有几个朋友：乔奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈 克。哈克的父亲是个酒鬼，从不管他，他就成了个无依无靠、游手好闲的“野孩子”。汤姆把当海盗 的想法告诉了哈克。哈克说海盗都是些胆大的人，他们约定半夜到墓地去试试胆量。 ③汤姆假睡骗过姨妈，与哈克一同来到墓地。阴风吹拂下，他们目睹了一场凶杀：乔埃杀死了 一个医生，又嫁祸给醉鬼彼得。两个孩子都害怕凶悍的乔埃，相互发誓决不开口。胆量得到了检 验，汤姆和乔奇叫上哈克来到密西西比河边，找到一个小木筏，划到下游的杰克逊岛。这里成了三 个“小海盗”的快乐大本营。 ④镇上的人们找了他们好几天，怎么也不见孩子们的踪影，渐渐地绝望了。星期日，镇民们在 教堂为他们三人开追悼会。当人们悲痛难抑之时，却发现这三个调皮鬼若无其事地走进教堂，来到 了亲人面前。 ⑤镇上要开庭审理彼得杀人案了，汤姆和哈克决定出庭为彼得作证，混在旁听席中的乔埃大 惊，落荒而逃。汤姆和哈克成了小镇的英雄。 ⑥汤姆冒险的心一刻也没有消失过，他听说传说中海盗都会把金银财宝埋藏在干枯的老歪脖 树下，他和哈克要去寻宝。有一天，他们来到“鬼屋”翻寻时，看见乔埃和一个陌生人来到这里，准备 把抢来的金币藏起来，藏金币的地点被汤姆和哈克听得一清二楚。 国学经典·一··一一 22 以友天下之善士为未足，又尚论古之人。一《孟子》 (上一页答案：四川) 第二单元 ⑦几天后，贝琪、汤姆等人去野餐，他们进入一个山洞里玩。一心想当探险家的汤姆带着贝琪 在洞中脱离了大伙儿，迷路了，饥渴和黑暗袭击着无助的他们。过了好几天，他们也没找到出路。 更可怕的是，他们在洞中看见了杀人犯乔埃…在贝琪害怕并失去希望时，勇气和智慧支撑着汤姆 不放弃希望，并最终找到了一个出口。 ⑧汤姆去看望贝琪，贝琪的父亲撒切尔法官告诉他：山洞的洞口被封死了。汤姆说洞中还有逃 犯乔埃呢！镇上的人们再次拥向山洞，见到乔埃时，他已在洞内倒毙多日了。 ⑨汤姆和哈克再次来到洞中寻宝，在一块有十字记号的岩石下挖出了乔埃埋藏的那些金币。 他们的历险该对镇上的人们造成怎样的震动啊！ (有删改) 1.阅读要素梳理梗概，依次概括和汤姆有关的历险经历。(4分) 墓地试胆，目睹凶杀→ >山洞寻宝，获得宝藏 2.思维导图结合小说梗概，将右边“人物关系 贝琪 父亲 撒切尔 陷」 A 法庭作证 法官 图”中人物的名字或关系写下来。(4分) 好朋友 A. 汤姆·索亚D 哈克 B. 敌对 c C 杀 死 医生 波莉姨妈 D. 3.读这样的名著时，你认为画出上题中那样的人物关系图有哪些好处？(2分) 4.阅读要素结合本文及阅读经历，你对汤姆·索亚一定有了更深入的认识，请你照样子为他设计 网名及个性签名，并说明理由。(4分) 鲁滨逊 网名：赶海追梦人 汤姆·索亚 网名： 个性签名：坚定信念，永不言弃，以梦 个性签名： 为帆，逐梦前行！ efffccfe effeeffe 设计依据：鲁滨逊喜欢航海和冒险，从小就梦想环 设计依据： 游世界。在现实中，他抵御自然风暴的袭击，与海 盗作抗争…面对接踵而至的坎坷，他没有退缩， 反而越战越勇。 弘综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 三、知识拓展下列小说不是马克·吐温的著作的一项是 () A.《苦行记》 B.《竞选州长》 C.《包法利夫人》 D.《百万英镑》 采蜜角 “狮城”是( )的别称。 23 拔尖特训·语文（人教版）六年级下 语文园地 六年级(1)班开展了“品经典·悟哲思·慧人生”的主题班会，请你一起参加吧！ 任务一：同读一本书 一、【评价方法】下列关于“如何对人物进行评价”的说法，不正确的一项是 A.阅读名著时，可以对书中的人物作出自己的评价。 B.可以特别留意描写人物语言、动作、神态、心理活动的语句，从中感受人物的性格特点。 C.可以把人物放在故事情节中去分析，联系他的所作所为加以评价。 D.评价名著中的人物时不要太复杂，角度尽可能小一些、窄一些，从一两个方面概括即可。 二、【阅读要点】小语要主持“同读一本书”活动，活动前他要提醒同学们，不正确的一项是（) A.要围绕话题表达自己的观点和看法。 B.引用书中的例子说明观点更有说服力。 C.和别人不一样的观点、看法不要说。 D.要懂得分辨别人的观点是否有道理。 任务二：好书高标准 三、【词句生动】好书的语言生动形象，品读下面的语句，同学们就加点部分发表了看法，请你帮他 们补充完整。 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，接着两个获救的孩子又亲又吻，…泪水如雨，洒了一地。 加点部分并不是说泪水真洒了一地，这是用超越客观事实的写法，将人们得知孩子获救后 的心情表现得淋漓尽致，这是运用了 的修辞手法。 是的，这样写可以将人或物的情态更加生动地表现出来，我也能运用这样的修辞手法仿 写“盼望”： 四、【翻译传神】图片是鲁滨逊不听劝告，跑出去航海时遭遇的场景。图片右边是两位译者翻译的 他当时的内心独白。如果请你给图片配画外音，你会选哪个？为什么？ ①大海像一座大山那样已经扑到我的身后，而且像敌人那样气势汹汹，我没有办 法，也没有力量同它较量。 一鹿金 ②如山的海水从我身后扑来，那副凶相，就像我的冤家，而我却既无手段也无力气 去抵挡它。 缪哲 我选择 (填序号)，理由是 任务三：名句巧运用 五、【活动小结】班会最后，小文作为代表发表了活动总结，请你将总结补充完整。 经典名句明哲理。阅读时，要牢记“读书须用意， ”,读书要下苦功夫；与朋友 交往要“ ,日久见人心”，在时间的长河里才能看清一个人；研究某种事物，要知道 “近水知鱼性， ”,长时间地接触与实践，才能发现其中的规律；做事要占领先机， “莫道君行早， ”,要知道山外有山，人外有人；与他人交谈的时间不长，但受益匪 浅，真是“听君一席话 国学经典 24 道在迩而求诸远，事在易而求诸难。—《孟子》 (上一页答案：新加坡)四、示例：我们可能遇到的危险或灾害，一方面是 自然带来的，如洪水、雷电、地震；另一方面是人为 的，如受骗、抢劫、失窃、交通事故。应对不同的危 险，要采取不同的办法。如当我们一个人在家时不 能随便开门，可以通过猫眼确定门外的人是不是自 已的亲人，是的话才能打开门，安全意识很重要。 6*骑鹅旅行记（节选） -1.pao ge quan jiang xuan mei di 2.C解析：“欢呼雀跃”侧重欢快地呼喊、跳跃； “跃跃欲试”强调急切尝试。二者语义不同，不能 替换。 二、第一行：被猫捉弄骑鹅离家第二行：害怕、 后悔懂事、心疼父母 三、1.(1)小人国（或：利立浦特）(2)慧骃国 (3)冒险号(4)好望号（每空1分）》 2.(1)√(2)X(每小题1分)解析：(2)通过 梗概可知，格列佛在小人国、大人国、飞岛、慧骃国 遇到的险境分别是遇上海难、遇上风暴、遭海盗船 劫持、水手叛变，因此题干叙述错误。 方法归纳>》 判断正误类试题的答题技法 1.精准定位原文依据：根据选项内容，在 原文中找到对应的段落或句子，将选项与原文 表述逐字逐句比对，避免脱离文本主观判断。 2.关注细节差异：重点留意选项中是否存 在偷换概念、扩大或缩小范围、改变时态等细 节错误。 3.警惕绝对化表述：注意选项中绝对化词 语，若原文表述为模糊、限定性内容，则该选项 大概率错误。 4.分析逻辑关系：核对选项中的因果、递 进、条件等逻辑关系是否与原文一致，避免因 颠倒逻辑或强加逻辑导致误判。 5.结合整体主旨验证：若个别选项细节看 似合理，需结合文章整体主旨、作者观，点进一 步验证，确保选项不违背文本核心思想。 3.动作语言示弱、讨好的语言机智、善于应 变（每空1分）4.示例：赞同(1分)格列佛拒绝 灭掉敌国，坚守“不滥杀”原则，与利立浦特国王产 生矛盾。此时留下会被迫害，离开是保护自己、坚 守信念的选择，体现他有底线、懂权衡(3分)（评分 建议：表明自己的观点，得1分；结合观点和具体情 节给出对应的理由，得3分。) 四、示例：儿童旅行策划师设计符合儿童年龄特 点并富有教育意义的旅行路线 7*汤姆·索亚历险记（节选 一、1.qi601dnǚ2.示例：历史老师 讲三国故事，他往讲台前一站，就开启了话匣子。 从董卓乱政的狼狈，讲到曹操迎献帝的权谋；从三 国纷争的开端，讲到天下渐成三分之势。说官渡之 战时，细致描绘双方阵前对峙的紧张、袁绍大军的 庞杂、曹操奇袭乌巢的惊险，像把千军万马都搬上 了讲台…老师讲得生动有趣，同学们听得入 了迷。 二、1.离家出走，当上“海盗”出庭作证，指认凶 手“鬼屋”寻宝，偶遇凶手山洞迷路，智勇脱险 (每空1分)2.A.彼得B.乔埃C.亲人 D.最好的朋友（每空1分）3.示例：梳理出名著 中的人物关系，可以在阅读时随时查阅，方便理解 名著内容。(2分)4.示例：正义的小冒险家 (1分)人生就是一场冒险，我们都是勇敢的战 士！(1分)汤姆·索亚约着小伙伴一起去当“海 盗”，过新鲜刺激的生活，具有冒险家精神；同时，汤 姆·索亚又是正义、勇敢的，他在法庭上说出了墓 地谋杀案的真相，指认了真正的凶手。(2分)（评 分建议：写出符合人物特点的网名和个性签名，得 2分；根据人物经历或相关事迹写出设计依据，得 2分。) 三、C解析：《包法利夫人》的作者是福楼拜。 语文园地 一、D解析：名著中的每个人物都是立体的、多面 的，评价人物时角度不能太单一，要全面。 二、C解析：与别人有不一样的观点、看法时要说 出来，因为多样化的观点往往可以促进更深入的讨 论和理解。 三、高兴与激动夸张示例：我盼望妈妈早点回 来，我的脖子伸得比长颈鹿还要长，仿佛能穿越街 巷，直接看到她归来的身影 四、示例一：①“像一座大山那样”把大海浪的形 态具象化，“气势汹汹”赋予大海拟人化的神态，生 动地展现海浪汹涌、鲁滨逊无力抗衡的处境，贴合 其航海遇险时紧张又无助的心境。示例二：② “如山的海水”突出海浪的压迫感，“凶相”“冤家”强 化了海浪的威胁性，“既无手段也无力气”简洁地呈 现鲁滨逊的绝望，口语化的表达让内心独白更是自 然真切 五、一字值千金路遥知马力近山识鸟音更 有早行人胜读十年书 快乐读书吧：漫步世界 名著花园 一、1.C解析：《汤姆·索亚历险记》的作者马 克·吐温是美国作家。 2.示例：鲁滨逊漂流记鲁滨逊机智勇敢冒 着生命危险去保护自己和他人。他在建造小船的 过程中要面对巨大的风险，但他毫不气馁，始终保 持着冷静和勇敢的心态。敢于冒险遭遇野人 袭击，成功击败野人。3.骑鹅旅行记鲁滨逊 漂流记汤姆·索亚历险记汤姆·索亚 二、1.(1)开始刷墙(2)畅快多了(3)骗本刷 墙(4)算计其他男孩刷墙(5)得意非凡（每空 1分)2.示例：原文(1分)因为“如闪电般击 中”运用比喻的修辞手法，形象地表现出汤姆的念 头来得突然、迅猛，让读者更直观地感受到这个想 法在瞬间产生的震撼感，比“忽然心中一动，想出一 条妙计”更具画面感和感染力(3分)（评分建议：答 出自己喜欢的版本，得1分；答出相应的理由和赏 析，得3分。)3.二(1分)节选内容主要讲述汤 姆通过耍小聪明，用巧妙的方法让小伙伴们心甘情 愿地帮自己刷墙，这正是汤姆使用小伎俩的体现， 与“汤姆的小伎俩”章节的主题相符。(2分) 文体补充阅读 一、1.(2)促进学生阅读教育的与时俱进和创新 发展。(3)加强学生的文化开放意识，与世界文 化发展接轨。(4)让学生发展成思维多角度、文 学视野宽广的高素质人才。（每空1分） 2.D3分)解析：A项，结合材料三可知，对外国 文学作品完全没兴趣的学生占10.85%，不是最 多；B项，结合材料三可知，对外国文学作品非常感 兴趣的学生仅占10.05%，不算“很多”；C项，结合 材料三可知，对外国文学作品一般感兴趣的占 40.15%,感兴趣的占32.06%，非常感兴趣的占 10.05%,应是多数学生态度中立或积极，不能说 “热情很低”。 3.示例：我认为应多读外国名著。（1分)文学艺 术是没有国界的，都是人类文化的结晶。我们应该 拓宽视野去学习吸收，而不应该把阅读局限在狭隘 的范围内。(3分)（评分建议：答出自己的观点，得 1分；理由合理，得3分。) 二、1.(1)喜欢看书，后来却放弃心爱的名著。 (2)刻苦钻研医书。(3)为了安全有效地给母 亲治疗，先在自己身上试针。(4)示例：勇于担 当、热爱阅读、善于钻研、无私奉献、坚韧不拔（每空 2分)2.“书香”既指爱读书、爱学习的良好氛 围，(1分)也指父亲一贯坚持并影响全家的敢于担 当的勇气、默默奉献的精神和善于钻研的品质。 (1分)它表达了作者对父亲深深的感激、敬佩、怀 念和传承父亲精神的决心。(2分)3.示例：小 语(1分)父亲“边看边实践”是知行合一的智慧。 母亲病情紧急，必须快速行动。父亲并非盲目 他系统研读《中国古典针灸学大纲》，并在自己身上 试过后，再替母亲针灸，是“有知而行”。例如学游 泳时，在教练指导下边学动作边下水练习，比空学 理论更有效。(3分)