2026年安徽六安市霍邱县九年级第一次模拟考试化学试卷

霍邱县2025一2026学年度九年级第一次模拟考试 化学试卷 可能用到的相对原子质量：H-1C-12N-140-16Na-23Cl-35.5 一、选择题（本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项中只有一个符合题意） 1.2026年世界环境日中国主题是“全面绿色转型，共建美丽中国”。下列做法不符合这一理念的是 () A.倡导节约用电 B.随意焚烧塑料 C.开发清洁能源 D.参与植树造林 2.化学与健康生活息息相关。下列说法正确的是 () A为了控制体重，不吃米饭等含碳水化合物的食物 B.食品添加剂是化学合成物质，应禁止摄入有食品添加剂的食物 C,处于生长发育期的青少年的食谱中，蛋白质的含量要比成年人多些 D.为了饮食健康，每天只通过食用保健品补充各种维生素 3.自然界中有几千万种含碳物质，并循环转化。下列说法正确的是 A.人的生命活动离不开碳循环 B.森林的减少对碳的循环没有影响 C.金刚石中碳原子间没有间隔 D.地下的煤中碳原子是静止不动的 4.进行“粗盐中难溶性杂质的去除”实验活动中，下列实验操作不符合规范的是 粗盐 水 A.称量粗盐质量 B.溶解粗盐 C.过滤 D.蒸发 5.我国传统文化是中华民族的“文化基因”。下列说法正确的是 A.《吕氏春秋》记载“金柔锡柔，合两柔则为刚”。描述的是合金的熔点降低 B.《华阳国志》记载“取井火煮之，一斛水得五斗盐”。该过程涉及降温结晶 C.《天工开物》记载“凡石灰，经火焚炼为用”。指煅烧石灰石可生成生石灰 D.《梦溪笔谈》记载“以磁石磨针锋，则能指南”。“磁石”主要成分是氧化铁 6.下列劳动实践与所述化学知识没有关联的是 选项 劳动实践 化学知识 又 晾晒湿衣服 水在一定条件下可发生分解反应 B 擦干洗净后的铁锅 铁在潮湿的空气中易生锈 C 用活性炭等自制净水器 活性炭具有吸附性 0 给劳动基地的蔬菜施用尿素 尿素是一种化肥 阅读下列材料，完成6-7小题。 Cu0-C02催化剂在燃料电池研究方面发挥着重要作用，它可以实现有关反应的分阶段进行， 其微观示意图如下。 ●H 80 Oc Cu0-Ce0,催化剂 九年级化学试卷第1页（共四页） 7.有关反应I和Ⅱ的说法中，不正确的是 A.燃料电池工作时，会将化学能转化为电能 B.都属于化合反应 C.反应I和Ⅱ中，共涉及到4种氧化物 D.反应前后催化剂的质量不变 8.铈在元素周期表中的部分信息如右图所示。下列说法错误的是 A.Ce属于金属元素 B.Ce可以表示一个铈原子 58 Ce C.Ce的相对原子质量为140.1D.Ce02中Ce的化合价为+3价 铈 9.图甲为古代“暖宝宝”一手炉，其外层为漆有彩图的木胎，暖手时手捂木胎。 140.1 图乙为手炉剖面结构示意图。下列说法错误的是 A.镂空铜网有利于通风换气 顶里 (镂空铜网) B.中空层有传热和防烫作用 提梁 C.木炭燃烧提供暖手的热量 中空层 木胎、 铜胆 D.油漆中的合成树脂属于天然有机高分子材料 木炭 10.目前大多数新能源电动汽车使用锂电池驱动，生 图甲 小孔 图乙 产锂电池时可用碳酸乙烯酯(C3H403)作为电解 液。下列有关碳酸乙烯酯的说法正确的是 A.碳酸乙烯酯的相对分子质量为88g B.碳酸乙烯酯中碳元素的质量分数大于氧元素的质量分数 C.碳酸乙烯酯中碳、氢、氧三种元素的质量比为9：1：12 D.碳酸乙烯酯是由3个碳原子、4个氢原子和3个氧原子构成的 11.已知KN03在20℃、30℃时的溶解度分别为31.6g、45.8g,某同学按下图所示步骤进行实验，下 列说法正确的是 () 再加5g 降温至 NO KNO, 20℃ 30℃ 30℃ 50g水 Ⅲ A.I中KN03的质量分数为10.0% B.Ⅱ中溶液是30℃时KNO3的不饱和溶液 C.Ⅱ中KNO,的质量分数是I中的2倍 D.Ⅲ中有KNO3晶体析出 12.某小组利用如图装置进行创新实验。实验时，先加热炭粉，一段时间后，将酒精灯移至C0处 加热。下列说法错误的是 A.酒精灯加网罩是为了提高火焰温度 CO. B.气球可以收集尾气，防止污染空气 C.反应过程中，黑色氧化铜变为红色固体 D.装置中发生反应：C+2Cu0商温2Cu+C0,↑ 二、非选择题（本大题包括5小题，共28分） 13.(5分)工业革命以来，能源的广泛使用，大大改善了人类生活。 (1)天然气的主要成分是甲烷，其燃烧的化学方程式为 某些化石能源燃烧会导致酸雨，导致酸雨的污染物可能是 (写一种即可)。 (2)开发和利用新能源已成为人类迫切需求，如图为我国研制的氢能 源市域列车，使用氢能源的优点是 （写一点即可)。 (3)氢气与氨气在工业上可用来合成氨气。工业上常用分离液态空气的方法来获得氮气，此过 程主要发生了 变化（填“物理”或“化学”）。 九年级化学试卷第2页（共四页） 14.(6分)根据如图所示装置，回答下列问题。 饱和 NaHCO 硫 浴液 A G (1)写出仪器①的名称 (2)选用A装置作为实验室制取氧气的发生装置，写出该反应的化学方程式 若选用C装置收集氧气，判断氧气已经收集满的现象是 (3)实验室要制取并收集纯净、干燥的二氧化碳气体，选用的装置依次为 (4)长途运输鱼时使用过氧化钙(C02)作供氧剂，查阅资料可知，过氧化钙与水反应可生成氧 气，为了验证C02是否也适用于实验室制取氧气，化学兴趣小组设计了如下实验： 取适量C02放人大试管中，注人足量水，发现固体表面只有细小的气泡产生，连接集气瓶， 一段时间后，也只能收集到少量气体，据此同学们认为C02不适合用于实验室制取氧气， 他们的理由是 15.(6分)废旧电池的回收利用可有效避免环境污染和资源浪费。从废锌镍电池负极片（主要成 分为Zn0、Zn、铜网等)中回收Zm0的一种流程如图所示。 铜网 酸洗 铜网 负极片拆解 (附有粉末) 固体粉末 酸溶 ZnCl. 适量Na,C0溶液过滤、烘干 沉锌 洗涤煅烧 +ZnO 请回答下列问题： (1)“酸溶”前，将负极片变成固体粉末的目的是 (2)将“酸洗”和“酸溶”后的溶液混合的目的是 (3)“酸溶”时所发生的化学反应方程式为 （写出一个即可) (4)若过滤后未洗涤沉淀碳酸锌(ZC03),沉淀表面会附着杂质，杂质的主要成分是 (5)结合流程说明，铜的金属活动性比锌弱的依据： 0 16.(6分)在化学学习过程中，我们探索了诸多物质的变化，感受着变化之趣及变化之美。下面我 们将对物质的化学变化进行项目式学习。 【项目主题】通过现象识别物质的化学变化 【任务设计与实施】 任务一感知化学变化 观察思考： (1)在以下四个实验过程中，能观察到有发光、放热现象的是 0 C02 C0, 80℃ 稀盐酸 紫色石 热水 蕊溶液赳 澄清 石灰水想 白磷 Mg- (着火点40℃) & C D 形成结论：感知变化中的显性现象，可以帮助我们判断物质是否发生化学变化。 九年级化学试卷第3页（共四页） 任务二探索化学变化 提出问题：将氢氧化钠溶液和稀盐酸混合后无明显现象，如何证明发生化学变化？ 进行实验：如图1，在烧杯中加入稀氢氧化钠溶液，滴人几滴酚酞溶液，然后用滴管慢慢滴人稀 盐酸，并不断搅拌溶液。 (2)当观察到溶液由红色变为无色时，可证明发生化学变化。写出该反应的化学方程式 改进实验：如图2，小组同学对图1实验进行改进。观察到滴有酚酞的氢氧化钠稀溶液由红色 变为无色，也可证明发生化学变化。 (3)分析图2实验设计，依据浓盐酸的两条性质分别是酸性和 数字化实验：用pH传感器测定向稀氢氧化钠溶液中滴入稀盐酸过程中pH的变化。测定结果 如图3。 PH 酚酞 10 溶液 稀盐酸 7 滴有酚酞的 足量、 浓盐酸 氢氧化钠 旺 稀溶液 0 50 稀氢氧化钠溶液 稀盐酸体积/mL 图1 图2 图3 (4)分析A、C两点的pH,说明随着溶液中 (填离子符号)不断减少，证明发生化学变化。 (5)B、C两点所对应的溶液中，氯化钠的质量分数大小关系是 形成结论：有些化学变化发生时，并没有明显的现象，需要结合物质性质设计实验，“转化”为明 显现象，从而使反应可视化。 注意：若答对(6)(7)两小题奖励3分，化学总得分不超过40分。 任务三梳理项目成果 汇报展示：小组同学构建思维模型如下 (1)借助试剂 (2)测定数据 生成 隐性 转化 显性分析 识别 化学 现象 现象判断 变化 反应物消失 通过现象识别物质的化学变化思维模型 (6)思维模型“ 生成 一”处，应填写的内容是 通过对现象的观察、分析，可以帮助我们更好地识别物质的化学变化。 任务四应用项目成果 (7)请根据以上“物质的化学变化思维模型”，任选一个角度，证明二氧化碳可以和氢氧化钠发 生化学变化： 。（可选择直接用语言描述 或者画图辅助说明) 17.(5分)我国化学家侯德榜发明的侯氏制碱法，开创了世界制碱工业的新纪元。制碱工艺中的关 键反应为：NaCl+CO2+NH3+H20=NaHCO3↓+NH,Cl。 (1)理论上获得8.4t碳酸氢钠，需要氨气的质量是多少？（写出计算过程) (2)等质量的NaHC0,和Na2C03,与足量的稀盐酸反应，-产生的C02质量更大？ 九年级化学试卷第4页（共四页）