第7章 生态系统 第8章 生态系统的自我调节和生态安全 检测（一）-【名校作业】2025-2026学年七年级下册生物同步单元卷(苏教版·新教材)

班级： 姓名： 学号： 2025-2026学年七年级生物苏教版下册 第3单元第7、8章检测（一） (说明：本试卷为闭卷笔答，答题时间60分钟，满分50分) 第I卷选择题（共15分） 一、选择题（本题共15小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目 要求，请选出并在答题卡上将该选项涂黑) 互花米草是一种典型的盐生植物，主要生长在沿海滩涂。它的根系发达，扎根于海滩淤泥，能 有效防止海浪对堤坝的侵蚀。它对气候、环境的适应性和耐受能力很强，且繁殖能力强，生长迅 速，会严重破坏近海生物的栖息环境，威胁本土海岸生态系统，致使大片红树林消失，被列入世界 最危险的100种入侵物种名单。结合资料完成第1、2题。 1.互花米草与红树的关系是 A.合作 B.竞争 C.捕食 D.寄生 2.互花米草扎根于海难淤泥，能有效保护堤坝，这体现了 A.生物适应环境 B.生物影响环境 C.环境适应生物 D.环境影响生物 3.地球上有各种各样的生态系统。以下生态系统中，动植物种类相对较少，结构简单，受人类活动 影响最大的是 A.森林生态系统 B.草原生态系统 C.农田生态系统 D.海洋生态系统 4.生物圈是人类共同的家园，我们都有保护生物圈的责任和义务。生物圈除了包括其中生活的各 种各样的生物外，还包括 A.全部的陆地、海洋和天空 B.大气圈下层、岩石圈上层和水圈 C.陆地表面、海洋大部和天空的下部 D.大气圈全部、岩石圈下层和水圈上层 5.山西省地处黄土高原，地形复杂，生态系统多样。下列不属于生态系统的是 A.历山自然保护区 B.清徐葡萄园 C.生物圈 D.云顶山上的羊群 6.国槐尺蠖(uò)的幼虫常常啃食国槐的嫩叶，而胡蜂是它的天敌。与此相关的食物链是 A.国槐的嫩叶→国槐尺蠖→胡蜂 B.阳光→国槐→国槐尺蠖→胡蜂 C.国槐→国槐尺蠖→胡蜂 D.国槐→国槐尺蠖→胡蜂→细菌 7.在大约50亿至60亿年之后，太阳内部的氢元素几乎会全部消耗尽。假定地球上没有了阳光、温 度，请根据所学知识推测，最后灭绝的生物是 A.绿色植物 B.草食动物 C.肉食动物 D.细菌、真菌 8.某国政府经过生态评估，从我国引进蜣螂，并大批放养在草原上，这有效解决了牧场上大量牲畜 粪便堆积的问题，维护了草原生态系统的稳定。这一事实给我们的启示是 A.动物的存在不利于维持生态系统的稳定 B.生态系统的自我调节能力是有限的 C.人为干预一定不利于生态系统的稳定 D.增加物种数量一定能提高生态系统的自我调节能力 9.某草原生态系统中的一条食物链可以表示为甲→乙→丙，下列有关这条食物链的说法正确 的是 A.甲表示生产者，在该生态系统中主要是草 B.乙表示消费者，缺少该成分生态系统的物质循环无法进行 C.丙表示分解者，能够将动植物遗体中的有机物分解成无机物 D.甲、乙、丙三者共同构成了生态系统 10.所有生物都影响着环境，而人类对环境的影响尤其深远。下列关于人类活动对生物圈影响的 说法中，正确的是 A.围湖造田能够提高粮食产量，也能改善环境 B.人类活动对环境造成的破坏都是可以修复的 C.人类活动对环境有利有弊 D.植树造林的主要目的是获得更多的木材 11.近年来，稻蟹共生的综合养殖模式兴起，河蟹能清杂草、吃害虫，其排泄物可以肥田，水稻为河 蟹提供天然饵料和栖息地。下列相关叙述错误的是 A.水稻与河蟹之间是互助的关系 B.该综合养殖体是一个良性循环的生态系统 C.在食物链水稻→害虫→河蟹中，河蟹获得的能量最多 D.该综合养殖体中的害虫和河蟹参与了该生态系统的物质循环 1 11 12.如图是某生态系统的部分食物网简图，下列相关叙述错误的是 蝗虫 A.草是生产者，能制造有机物 B.X、Y、Z都属于消费者，如青蛙、蚯蚓等 C.图中共有4条食物链 D.蝗虫进行生命活动所需的能量最终来源于光能 13.为应对气候变化，我国政府宣布力争在2060年前实现“碳中和”（二氧化碳的排放与吸收平衡）， 这展现了大国的担当。下列生活方式与倡导的“低碳生活”不符的是 A.植树造林，提高绿化覆盖率 B.出门尽量乘坐公共汽车或骑自行车 C.出门就餐使用一次性木筷和塑料餐盒 D.垃圾分类，变废为宝 14.一个处于稳定状态的生态系统中，甲、乙、丙、丁四种生物构成一条食物链，它们的相对数量关 系如图所示。在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起 A.甲、丙、丁的数量都增加 B.甲、丁的数量增加，丙的数量减少 C.甲、丙的数量增加，丁的数量减少 甲乙丙丁 D.丙、丁的数量增加，甲的数量减少 生物种类 15.为了探究鼠妇适宜的生活环境，乐乐使用的实验装置及实验结果如下。下列叙述正确的是 8 阴暗处 黑纸板 玻璃板 4 已铁盘 32 。明亮处 湿土 0 12345次数/次 甲 A.乐乐采用的10只鼠妇，其大小、活力等情况可以不一致 B.可利用图甲的实验装置探究光照对鼠妇分布的影响 C.没有必要进行5次实验，因为第1次实验已符合预期结果 D.第3次实验的结果与其他几次的差异较大，此结果应该舍去 2 第Ⅱ卷 非选择题（共35分） 二、非选择题（本题共3个小题，共35分） 16.（14分) 北美驯鹿 北美驯鹿是一种可爱的动物，它们在广阔的草原上生活。可是它们常受到狼的威胁，于是 人们为保护驯鹿而大量捕杀草原上的狼，驯鹿家族逐渐繁盛起来。几年后，人们发现草原被驯 鹿糟蹋得很厉害，而且有时北美驯鹿会成批死亡。这是什么原因造成的呢？科学家经研究发 现，北美驯鹿失去天敌狼后，种群扩大了，草场不足，草原被破坏，而且那些老弱病残的驯鹿也 不能被及时淘汰，加剧了草场不足的困难。加之，没有狼的追杀，北美驯鹿的运动少了，体质下 降，病死的北美驯鹿也增加了。于是，人们又把狼“请”了回来。 阅读资料，回答下列问题。 (1)如果经常大量消灭驯鹿，长时间后，狼的数量会 (填“减少”“增多”或“不变”)。 这个草原生态系统里的非生物环境有 (至少写两种)等。 (2)通过对上述资料的分析，你认为人类 (填“能”或“不能”)随意灭杀某种动物。 这是因为 (3)你认为在自然生态系统中，某种动物的数量 (填“能”或“不能”)无限增长。 因为 (4)在我国北方，牧民放牧时常有狼来偷食羊，牧民们 (填“能”或“不能”)联合起来将 狼彻底消灭，原因是 (5)你从上述资料中得到的启示是 17.（11分) 本杰士堆 在北京市的部分郊野公园，你会发现一些石块和枯枝落叶堆积在一起。它们并不是园林 作业后随意丢弃或遗忘的，而是工作人员特意堆砌而成的“本杰士堆”（图甲）。 甲 “本杰士堆”的搭建过程并不复杂：先选择枯木和树枝等搭建框架，然后选取石块放置在 周边进行固定，最后倒入含有种子的土壤与落叶。搭建后，随着植物的生长，吸引来取食其叶 片的昆虫，一些食虫鸟也会来此栖居。慢慢地，还会有小型兽类到访此处。“本杰士堆”中的生 物多样性逐渐增加，构成了微小的生态系统（图乙）。 动物：取食植物；粪便作为养料使植物生长茂盛； 某些鸟类粪便中还含有其他植物的种子。 植物：种子、茎和叶为动物提供食物。 树枝和石块：保护植物的根不被啃食；为小型野！ 生动物提供巢穴和栖息地。 “本杰士堆”有生态修复型和科普教育型等类型。生态修复型的搭建地，点要选择人为千 扰程度低的地方，让野生动物有自由的栖息空间，加速生态系统的修复过程。科普教育型可 修建在公园休息区附近，以进行科普教育和宣传，提高人们的环保意识。“本杰士堆”搭建的 意义是用小生态的构建促进大环境的改善，实现“以生态的办法解决生态问题”。北京市园 林绿化局将在森林和郊野公园中搭建更多的“本杰士堆”，推进首都生态环境的改善。 阅读资料，回答下列问题。 (1)“本杰士堆”中的所有生物和 构成了生态系统。其中的植物可为其他 生物提供食物，在生态系统的生物成分中属于 根据资料中的信息 写出一条含有食虫鸟的食物链： (2)下列关于“本杰士堆”的叙述正确的是 (填字丹母，多选)。 a.动物会取食植物，对生态系统只有负面作用 b.微生物能够分解动物粪便，参与物质循环 c.其中的各种生物相互联系、相互影响 智想 (3)生态环境的改善需要每个人的关注和参与。若你和生物学小组的同学参加有关部门 织的去公园搭建“本杰士堆”的志愿活动，请完成以下实践活动记录单。 “搭建“本杰士堆’，当环保小卫士”实践活动记录单 ①为了解公园现有的“本杰士堆”数量及分布情况，我们将采用 法开展研究。 ②结合公园的地理位置与设施分布，我们绘制了图丙所示的公园部分区域示意图。该区域中适宜搭 建生态修复型“本杰士堆”的地点是 (填字母)，原因是 公 道 游乐场 C★ 肠*b ■绿地■水域 丙 ③如果有机会参与搭建本杰士堆的活动，你希望搭建的类型及理由是 第3单元第7、8章检测（一） 生物学答题卡 姓 名 准考证号 贴条形码区 考生禁填 1.答题前，考生先将自已的姓名及准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名 缺考考生， 及准考证号。 由监考员用2B 铅笔填涂下面的 注2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米的黑色笔迹签字笔书 正确填涂 缺考标记 写，要求字体工整，笔迹清晰。 样例 项3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在 ■ 口 草稿纸、试卷上答题无效。 缺考标记 4.保持清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 选择题（请使用2B铅笔填涂） 一、选择题 1 AIBC网 6LB☑D 11 LA]B C D 2BC网D 7 LA][B C]LD 12NBC网可 3幻BC☑D 8 IBC网D 13LBC☑D 4四B]网四 9BC网D 14 IB网D 5A B C D 10 LA]B]C]LD] 15 BC网D 非选择题（请使用0.5毫米的黑色笔迹签字笔书写） 二、非选择题 16.（14分) (1) (2) 因为 (3) 因为 (4) 原因是 (5)启示是 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 3 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 17.(11分) (1) 食物链： (2) (3)① ② 原因是 ③ 18.(10分) (1) 智 (2) (3)依次是 (4) (5) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 Ⅲ4 X 18.（10分) 小型生态系统的稳定性 项目主题：探究某些生态因素在生态系统中的作用。 项目背景：生态瓶是一个相对独立的小型生态系统，瓶中成分是否完整、比例是否适宜，结构 是否完备等都直接影响其功能的稳定和持久。在学习了生态系统后，某生物学兴趣小组的同 学通过制作模拟生态系统一生态瓶，进行了以探究某些生态因素在生态系统中的作用为主 题的项目化学习，请你一起参与吧。 任务一：设计实验 【实验材料】有盖玻璃瓶、池水、河泥、水藻、小鱼等。 【实验步骤】 第一步：取四个大小形状相同的有盖玻璃瓶，并依次编号为甲、乙、丙、丁，向四个玻璃瓶中加 入等量的池水，另外向丙、丁瓶中加入等量的河泥： 第二步：向乙、丙、丁瓶中放入等量的水藻； 第三步：向四个瓶中放入大小和生长状况相近的小鱼各两条； 第四步：把甲、乙、丙瓶置于阳光下，丁瓶放在黑暗的环境中，实验装置如图所示。 第五步：观察记录实验现象。 想卓 通 甲 结合实验过程回答下列问题。 (1)甲、乙、丙三个玻璃瓶中，相同的非生物因素有池水 温度、空气等。 (2)乙、丙、丁三个实验装置均可以看作一个小型生态系统。在这些小型生态系统中，池水和 河泥中的细菌等微生物属于 任务二：预测实验结果 (3)请你利用所学知识，预测置于阳光下的三个玻璃瓶中小鱼存活时间由长到短依次是 任务三：实验结果分析 (4)比较甲、乙、丙的实验结果可知，小鱼存活时间的长短与 和河泥有关。 (5)比较丙、丁的实验结果可说明，水藻在 的条件下才能进行光合作用。 参考答案及详解 2025-2026学年七年级生物苏教版下册第3单元第7、8章检测（一） 1.B解标互花米草与红树争夺营养物质和生存空间，属于竞 12.B解标图中的草是绿色植物，能制造有机物，属于生产 争关系，B符合题意 者，A正确。X、Y、Z都属于消费者，青蛙属于消费者，蚯蚓 2.B解析生物在适应环境的同时，也能影响环境，互花米草 以枯枝落叶为食，属于分解者，B错误。图中共有4条食物 扎根于海滩淤泥，能有效保护堤坝，体现了生物影响环境，B 链：草→X:草→Y:草→蝗虫→Y:草→蝗虫→Z。C正确。 符合题意。 在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定光能开始的， 3.C解析农田生态系统是人工生态系统，以农作物为主体， 所以蝗虫进行生命活动所需的能量最终来源于光能，D 动植物种类相对较少。同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝 正确。 或病虫害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的 13.C解标出门就餐使用一次性木筷会增加对森林的砍伐； 人力、物力。C符合题意。 塑料餐盒不易降解，会污染环境。C不符合“低碳生活”。 4.B解标生物圈是地球上多种类型生态系统的总和，是最大 14.D解标能量沿着食物链单向流动，逐级递减，因此图中四 的生态系统。生物圈包括大气圈下层、岩石圈上层（主要是 种生物构成的食物链是丙→甲一→乙→丁。生态系统具有一 土壤层)、水圈，以及生活在其中的各种各样的生物，B符合 定的自我调节能力，在一段时间内，若乙的数量增加，则丁 题意 会因食物增加而增加，甲会因捕食者增加而减少，丙会因捕 5.D解析云顶山上的羊群只包括了部分动物（消费者），没有 食者减少而增加，因此会引起丙、丁的数量增加，甲的数量 其他生物（生产者、分解者），也没有非生物环境，不能构成一 减少。D符合题意。 个完整的生态系统。 15.B解园该实验中，唯一的变量是光照，其他条件应相同且 6.C解析食物链的起点必须是生产者，是完整的个体，不能 适宜，因此，乐乐使用的10只鼠妇，其大小、活力等情况应 是个体的某一部分，A错误。阳光属于非生物环境，而食物 该一致，A错误。只进行1次实验会存在一定的偶然性和误 链不包括非生物环境，B错误。腐生的细菌属于分解者，而 差，C错误。必须尊重客观事实，虽然第3次实验的结果与 食物链不包括分解者，D错误。 其他几次相比差异较大，但是在误差允许范围内，所以此结 7.D解析园在生态系统中，绿色植物能进行光合作用，为植物 果也不应该舍去，D错误。 本身及其他生物提供有机物和能量：动物不能进行光合作 16.(除注明外，其余每空2分，共14分) 用，直接或间接地以植物为食。因此，假定地球上没有了阳 (1)减少(1分)阳光、水（或空气、温度等） 光、温度，则植物先灭绝，其次是动物，而细菌和真菌可以通 (2)不能(1分)生态系统中的各种生物之间存在着直接或 过分解动植物遗体来生活，所以细菌、真菌最后灭绝 间接的营养关系（合理即可） 8.B解析该国牧场上出现大量牲畜粪便堆积的问题，影响了 (3)不能(1分)当某种动物数量增多时.以该动物为食的 当地的生态平衡。这说明生态系统的自我调节能力是有 动物也会增多，从而限制了这种动物的数量（或当某种动物 限的。 数量增多时，食物会减少，最终会使这种动物的数量减少) 9.A解析物质循环主要是通过生产者和分解者进行的。即 (合理即可) 使缺少消费者，生产者和分解者仍然可以维持物质循环，B (4)不能(1分)将狼彻底消灭会使以狼为天敌的野兔等的 错误。食物链中只包含生产者和消费者，没有分解者，C错 数量增加，从而破坏草原植被（合理即可） 误。生态系统由生产者、分解者、消费者和它们所在的非生 (5)人类的生活和生产活动应从维护生物圈、可持续发展的 物环境构成，D错误。 角度出发，按照生态系统发展的规律办事（合理即可） 10.C解围湖造田会破坏环境，A错误。人类活动对环境 解析(1)这个草原上的生产者是草，消费者是驯鹿和狼，其 造成的破坏在一定范围内是可以修复的，如果严重破坏则不 中狼处于食物链的最末端。如果经常大量捕杀驯鹿，驯鹿 能修复，B错误。植树造林最主要的目的是改善生态环境，D 的数量会减少，狼会由于缺少食物而数量减少。草原生态 错误。 系统中的非生物环境有温度、水、阳光等。(2)通过分析资 11.C解析能量沿着食物链传递时逐级递减，所以在食物链 料可知，人类不能随意灭杀某种动物。因为生态系统中各 水稻→害虫→河蟹中，河蟹获得的能量最少，C错误。 种生物之间存在着直接或间接的营养关系，当某种动物灭 绝后，会导致相关的食物链切断，或该动物原来所捕食的某 持生态平衡，对生态系统并不是只有负面作用，不符合 种生物大量繁殖，从而使生态系统失去平衡。(3)在自然生 题意。 态系统中，某种动物的数量不能无限增长。因为当某种动 18.(每空2分，共10分) 物数量增多时，以该动物为食的动物也会增多，而且动物还 (1)阳光 受生存所需的空间和食物等的限制，所以其数量不可能无 (2)分解者 限地增长。(4)牧民们不能将狼彻底消灭。因为若狼被杀光 (3)丙>乙>甲 后，草原中的野兔等由于失去了天敌狼的控制，必然大量繁 (4)水藻 殖，这会破坏草原植被，导致草原生态系统被破坏，最终影 (5)有光 响畜牧业的发展。 解标(1)甲、乙、丙三个玻璃瓶中，相同的非生物因素有池 17.(除注明外，其余每空1分，共11分) 水、阳光、温度、空气等，这些可为生物提供能量和生存空 (1)非生物环境生产者植物→植食性昆虫·食虫 间。(2)生态系统中的分解者主要为营腐生生活的细菌和真 鸟(2分) 菌。(3)一个完整的生态系统包括非生物环境和生物成分， (2)bc 生物成分包括生产者、消费者和分解者。在该实验中，水藻 (3)①调查 为生产者，小鱼为消费者，池水和河泥中含有分解者。小型 ②a生态修复型本杰士堆的搭建地点要选择人为干扰程 生态瓶中的成分在一定范围内越复杂，小鱼存活的时间越 度低的地方，让野生动物有自由的栖息空间，加速生态系统 长，所以三个实验装置中小鱼存活时间由长到短依次是丙> 的修复过程，地点a符合该要求(2分) 乙>甲。(4)甲与乙对比，变量是水藻，水藻在光下能进行光 ③科普教育型。(1分)因为可以进行科普教育和宣传，提高 合作用释放氧气，有利于小鱼的生存，实验结果为乙中的小 人们的环保意识(1分)[或生态修复型。(1分)因为能加速 生态系统的修复过程(1分)] 鱼存活时间大于甲中的小鱼；乙与丙对比，变量是河泥，乙 解标(1)资料中的“本杰士堆”是一个微小的生态系统，“本 中缺少分解者，实验结果为丙中的小鱼存活时间大于乙中 杰士堆”中的所有生物与非生物环境构成了生态系统。植 的小鱼。所以，小鱼存活时间的长短与水藻和河泥有关。 物可以通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者。 (5)丙与丁对比，变量是光照，实验结果为丙中的小鱼存活 根据“随着植物的生长，吸引来取食其叶片的昆虫，一些食 时间大于丁中的小鱼，说明水藻在有光的条件下才能进行 虫鸟也会来此栖居”可以写出含食虫鸟的食物链：植物→植 光合作用，释放氧气。在黑暗条件下，水藻进行呼吸作用， 食性昆虫→食虫鸟。(2)动物直接或间接以植物为食，能维 消耗氧气，不利于小鱼的生存。 511