第5单元·第1课时2《两位数加两位数（进位）》-【适配笔记·对照学】2025-2026学年小学数学一年级下册同步课课件（人教版）

该小学数学课件聚焦“两位数加两位数（进位）”核心知识点，通过“一（1）班和一（3）班学生人数”的现实问题导入，从口算分解过渡到竖式计算，搭建从具体情境到抽象运算的学习支架，衔接已学不进位加法知识。 其亮点在于以生活情境培养数学眼光，通过多样竖式示例（如46+9强调数位对齐）和方法总结（画直条图解问题、等量代换法）发展运算能力与推理意识，易错点提示助力学生掌握计算法则，既提升学生学习效率，也为教师提供清晰教学路径。

两位数加两位数（进位） 小学数学1年级下册 汇报人：刘老师 1 班牌上的人数是 本班学生的人数。 加法 35 + 37 = 72 （名） 口算： 5+7=12 30+30=60 60+12=72 用竖式计算： 十 个 3 5 + 3 7 1 2 6 0 7 2 简写为 3 5 + 3 7 7 2 1 个位上5加7得12，向十位进1，个位写2。 进位“1”要写在十位 上的数的右下角，并且要比加数写得小一些。 十位上3+3+1=7（1是从个位进上来的），在得数的十位上写7。 班牌上的人数是 本班学生的人数。 加法 35 + 37 = 72 （名） 3 5 + 3 7 7 2 1 个位上5加7得12，向十位进1，个位写2。 进位“1”要写在十位 上的数的右下角，并且要比加数写得小一些。 十位上3+3+1=7（1是从个位进上来的），在得数的十位上写7。 两位数加两位数（进位）的计算方法。 （1）相同数位对齐，从个位算起； （2）个位相加满十，要向十位进1； （3）十位上的数相加时要加上个位进上来的1。 班牌上的人数是 本班学生的人数。 加法 35 + 37 = 72 （名） 56 + 34 = 90 5 6 + 3 4 （ ） 1 46 + 9 = 55 4 6 （ ） 1 9 9 0 5 5 想：6加4得10， 该怎样写? 个位上写0， 向十位进1。 个位：6+4=10，向十位进1，在得数的个位上写0。 十位：5+3+1=9，在得数的十位上写9。 想：9应该与几对齐? 为什么? 9应该与6对齐。 相同数位对齐。 个位：6+9=15，向十位进1，在得数的个位上写5。 十位：4+1=5，在得数的十位上写5。 1.相同数位要对齐，从个位算起；2.个位相加满十，向十位进1。 6个十 9个一 2 4 6 9 69 6个十 1个一 3 3 6 1 1 61 提示：用竖式计算时，相同数位要对齐。 4 1 2 7 6 8 68 5 2 9 3 4 34 1 4 6 2 4 7 0 70 1 提示：个位相加满十，向十位进1。 3 7 + 1 6 3 5 1 53 8 + 4 4 2 5 1 52 2 3 + 3 2 5 5 55 4 2 + 2 8 0 7 1 70 如果从一个量中取出一部分给另一个量后，两个量相等，那么原来的两个量相差取出部分的2倍。 26+26= 2 6 + 2 6 2 5 1 52（张） 口答：园园原来的邮票比涛涛多52张。 解决此类问题时，要先找出两个算式中相同的部分，用等量代换法求出其中一个图形代表的数，再将这个图形代表的数代入其中一个算式，求出另一个图形代表的数。 10 20 4 5 + 2 9 4 7 1 74 2 6 + 3 8 4 6 1 64 5 5 + 1 9 4 7 1 74 1 6 + 1 7 3 3 33 2 8 + 2 2 0 5 1 50 1 提示：个位相加满十时，一定要向十位进1。 ② ① 提示：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。 3+一位数=9 一位数：9-3=6 正确结果：37+6= 3 7 + 6 3 4 1 43 口答：正确的结果是43。 6 6 再算十位：3个十加3个十，再加进上来的1个十，是7个十，将7写在得数的十位上。 先算个位：5+7=12，向十位进1，在得数的个位上写2。 1 5 9 0 再算十位：5+3=8，再加进上来的1是9，在得数的十位上写9。 先算个位：6+4=10，向十位进1，在得数的个位上写0。 5 再算十位：4加个位进上来的1是5，在得数的十位上写5。 相同数位对齐。先算个位：6+9=15，向十位进1，在得数的个位上写5。 1 1 Thanks A 480143.53 $