第3单元·第2课时1《整十数加减整十数》 -【适配笔记·对照学】2025-2026学年小学数学一年级下册同步课课件（冀教版）

该小学数学课件聚焦“整十数加减整十数”，通过幼儿园买苹果的生活情境导入，先以数数法、摆小棒理解加法算理，再迁移到减法，最后关联加减法关系，搭建从具体操作到抽象算理的学习支架。 其亮点是用生活情境培养数学眼光，通过摆小棒、数的组成发展运算能力（数学思维），以图示法解决问题体现模型意识（数学语言）。如“王老师走路”用图示分析路程，学生能提升数感与应用意识，教师可借助多样化方法提高教学效果。

整十数加减整十数 小学数学1年级下册 汇报人：刘老师 1 方法一：数数法。 10个10个地往后数：接着30往后数2个十，数到几，结果就是几。 30，40，50→30+20=50。 幼儿园买来两箱苹果，一箱30个，一箱20个，求一共买来多少个，就 是把两个箱子里的苹果个数合起来，用加法计算，列式为30+20。 50 3个十加2个十，得5个十，5个十是50。 方法二：借助摆小棒（数的组成）计算。 总结：计算整十数加整十数，可以把整十数看作几个十进行计算，即转化成几个十加几个十，得几个十，结果就是几十。 用小棒摆一摆，说一说计算的道理。 3个十 2个十 合起来是5个十，即50。 50 幼儿园一共买来50个苹果。分给小班20个，求还剩多少个，就是从50个苹果中去掉20个苹果，用减法计算，列式为50-20。 方法一：数数法。 10个10个地往前数：从50往前数2个十，数到几，结果就是几。50，40，30→50-20=30。 30 方法二：利用数的组成计算。 5个十减2个十，得3个十，3个十是30。 总结，计算整十数减整十数，可以把整十数看作几个十进行计算即转化成几个十减几个十。得几个十，结果就是几十。 不摆小棒，你能说出计算的道理吗？ 30 5个十减3个十，得2个十，2个十是20，所以50-30=20。 加数 ··· 加数 ··· 和 ··· 被减数 ··· 减数 ··· 差 ··· 一般情况下，根据一个加法算式可以写出两个减法算式。 30加20等于50，50减20等于30。 加法算式中的和减去一个加数，等于另一个加数。 减法是加法的逆运算。 加法和减法的关系： 30，20和50的关系可以画图表示。 50 30 20 总结：（1）加法算式中，“＋”两边的数是加数，相加的结果是和。减法算式中，“-”前面的数是被减数，“-”后面的数是减数，相减的结果是差。 （2）加数+加数=和，和-一个加数=另一个加数，被减数-减数=差，减法是加法的逆运算。 提示：根据一个加法算式可以写出两个减法算式。 10+30=40 40-10=30 40-30=20 50 40 40 50 根据等式比较大小有两种情况： （1）已知加数大，未知加数就小； （2）已知减数大，未知被减数就大。 ＜ ＞ 王老师走的总路程=走20米+原路返回20米+办公室到图书馆的距离 90-20-20=50（米） 答：图书馆距离办公室50米。 8个十减3个十是5个十 50 方法：先把十位上的数相加减，再在结果的个位上写“0”占位。 5+3=8 80 4-2=2 20 9-5=4 40 8-4=4 40 7-2=5 50 6+3=9 50 4-1=3 50 2+3=5 50 提示：先算出来得数，再连线。 90 50 60 70 70 60 50 90 40+50=90（元） 答：一共需要90元钱。 用加法计算。 整十数加减整十数 整十数加整十数 加减法算式中各部分的名称及关系 整十数减整十数 Thanks A 480143.53 $