第3单元·第1课时1《数数》-【适配笔记·对照学】2025-2026学年小学数学一年级下册同步课课件（冀教版）

该小学数学课件聚焦100以内数的认识，涵盖数数方法、计数器表示及满10进1规则。课堂从长辈年龄、班级人数等生活实例导入，引导学生感知数的现实意义，搭建从具体到抽象的学习支架，帮助理解数的组成与关系。 其亮点在于以生活实例培养数感，通过10个10个地数、计数器操作发展运算能力和抽象能力，如用列举法解决人数问题渗透推理意识。教学方法注重直观操作与实际应用结合，总结清晰（如几十九下一个数的规则），助力学生建立数的概念，也为教师提供丰富教学资源和实践思路。

数数 小学数学1年级下册 汇报人：刘老师 1 你知道爸爸妈妈和家中其他长辈的年龄吗？ 通过同学们对长辈们年龄的介绍，我们发现：人们的年龄多数都在100岁以内，即大多数人的年龄都可以用100以内的数表示。 我爸爸今年37岁，爷爷今年63岁。 人们的年龄多数都在100以内。 我太奶奶的年龄超过100岁啦！ 你还能举出哪些用到100以内数的事物？ 我们身边还有很多用到100以内数的事物， 如一（2）班有40名学生， 我国有56个民族， 中国象棋有32个棋子…… 一共有多少只企鹅？ 方法一：用点数法1只1只地数，标记一只数一只。 方法二：1组1组地数。 就像我们数小棒时10根一捆那样，10只企鹅一组，有几组就是几十只，再接着数不够10只的几只，数到几十几，企鹅的总只数就是几十几。 10 10 10 10 10 10 10 10 10 9 有9组10只的，先10只10只地数，数到九十再接着1只1只地数，数到九十九。 数到”几十九”（九十九除外），下一个数就是比“几十”多1个十的整十数。 九十九 一百 再数1个数是一百 总结： （1）数事物个数时，既可以1个1个地数，也可以10个10个地数。 （2）几十九（九十九除外）的下一个数是比“几十”多1个十的 整十数，99的下一个数是100。 我数的是99只。 99只再加1只是100只。 在计数器上拨一拨，说一说。 发现：99添1是100，可以用百位上的1颗珠子表示。 9 9 在十位上拨9颗珠子表示9个十 计数器上十位的左边一位是百位。 在个位上拨9颗珠子表示9个一 1 0 0 99的个位上加1颗珠子是10颗，可以用十位上1颗珠子表示…… 十位上9颗珠子加1颗是10颗，用百位上1颗珠子表示100。 “个、十、百”是计数单位，“个位、十位、百位”是数位。 即个位满10向十位进1 即十位满10向百位进1 在计数器上拨珠计数，个位上有几颗珠子就表示几个一，十位上有几颗珠子就表示几个十，百位上的1颗珠子表示100。 总结： （1）满10要向前一位进1，99添1是100。 （2）100可以用计数器百位上的1颗珠子表示。 可以根据物体的排列规律，通过交换位置，把相同的物体“凑十”，这样数得既快又对。 16 20 24 解决此类问题，先确定数的范围，再筛选符合条件的数。 五个五个地数：五、十、十五、二十、二十五、三十、三十五。 三个三个地数：三、六、九、十二、十五、十八、 二十一、二十四、二十七、三十、三十三、三十六。 一（1）班有三十名同学。 几十九（九十九除外）添上1就是比几十多1个十的整十数。 六十 六十一 六十二 三十五、三十六、三十七、三十八、三十九、四十、四十一、四十二。 八十八、八十九、九十、九十一、九十二、九十三、九十四、九十五、九十六、九十七、九十八、九十九。 1行是10个 提示：仔细观察图中物体摆放的特点，找出规律再数。 二十五 二十五 十 总结： （1）数事物个数时，既可以1个1个地数，也可以10个10个地数。 （2）几十九（九十九除外）的下一个数是比“几十”多1个十的 整十数，99的下一个数是100。 数数 在计数器上拨珠表示100 感知100以内的数 数100以内的数 数事物个数时，既可以1个1个地数，也可以10个10个地数。 几十九（九十九除外）的下一个数是比“几十”多1个十的整十数，99的下一个数是100。 满10要向前一位进1，99添1是100。 100可以用计数器百位上的1颗珠子表示。 数数 在计数器上拨珠表示100 感知100以内的数 数100以内的数 Thanks A 480143.53 $