7.1.2《首都北京》 教学设计2025-2026学年地理中图版七年级下册

7.1.2《首都北京》 教学设计2025-2026学年地理中图版七年级下册 一、课标分析 依据2022版义务教育地理课程标准“认识中国”分区要求，本节课需运用地图和资料说明北京首都职能、城市建设成就与未来发展规划，理解京津冀协同发展战略。教学中落实区域认知、综合思维、人地协调观与地理实践力四大核心素养，引导学生结合北京城市定位分析四大职能，理解疏解非首都功能、建设雄安新区与生态涵养区的意义，树立区域协同、绿色发展理念，增强家国情怀与社会责任感。 二、学情分析 学生已学习北京自然地理与历史文化，具备基本区域认知能力，对北京首都身份、双奥之城等内容有生活认知，学习兴趣较高。但学生对城市职能的内涵理解较浅，难以将城市职能与具体地理事物对应；对京津冀协同发展、空间规划等宏观地理问题缺乏逻辑分析能力，对人地协调与区域协同发展理解不够深入。教学需结合图片、案例与地图，化抽象为具体，强化联系与归纳。 三、教学目标 1.区域认知：说出北京四大首都职能，识别北京市域空间结构与京津冀协同发展布局，了解城市建设成就与行政区划。 2.综合思维：结合资料分析北京城市职能与产业、交通、文化的联系，理解疏解非首都功能与区域协同发展的逻辑。 3.人地协调观：认识北京生态涵养区价值，理解城市发展与生态保护、文化传承的协调关系，树立可持续发展观念。 4.地理实践力：通过读图分析、小组讨论、案例探究，提升提取地理信息、合作探究与表达能力。 四、教学重难点 教学重点：北京四大首都职能（政治、文化、国际交往、科技创新）；城市建设成就；未来发展与京津冀协同发展。 教学难点：理解北京非首都功能疏解的原因与意义；分析北京市域空间结构与区域协同发展的内在联系；落实人地协调与区域协同发展观念。 五、教学方法 采用地图法、案例分析法、小组合作探究法、讲授法、归纳总结法，以图文资料与规划地图为载体，结合时事案例引导学生自主探究、合作交流。 六、教学资源准备 1.多媒体课件：北京职能图片、京津冀协同发展图、北京市域空间规划图、建设成就数据图表。 2.地理工具：中国政区图、京津冀区域图、北京城区分布图。 3.学习资料：导学案、随堂练习题、雄安新区与北京副中心资料。 4.辅助资源：北京重大外事活动、中关村科技、双奥之城相关视频素材。 七、课时安排 1课时（45分钟） 八、教学过程 （一）新课导入 教师播放全国两会、APEC会议、中关村科技、国家大剧院视频片段，提问：“这些场景分别体现了北京的什么重要身份？作为首都，北京有哪些核心职能？未来又将如何发展？” 学生活动：观看视频，自由发言，结合生活经验说出北京是政治中心、文化中心等，带着问题进入新课学习。 设计意图：用时事素材激发兴趣，衔接上节课内容，明确本节课学习主题，引导学生关注城市职能与发展。 （二）新知学习 1.北京的首都职能 教师展示中南海、人民大会堂、清华北大、国家大剧院、大使馆、雁栖湖会议中心、中关村科技园图片，引导学生分类归纳。 学生活动： ①观察图片，分组讨论，将图片对应到政治、文化、国际交往、科技创新四大职能。 ②代表发言，阐述判断依据：人民大会堂体现政治中心，高校剧院体现文化中心，大使馆与国际会议体现国际交往中心，中关村体现科技创新中心。 ③齐读北京四大职能，完成导学案填空，同桌互相抽查记忆。 教师小结：北京是全国政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心，所有建设围绕首都定位展开。 2.北京的建设成就 教师展示北京人口、交通、绿地、经济数据对比表，介绍16个市辖区、双奥之城、大兴机场等成就。 学生活动： ①读取数据，说出北京人口增长、交通完善、人均绿地增加、第三产业比重上升的变化。 ②结合生活，分享对北京地铁、高铁、机场、大型赛事的了解，感受城市发展。 ③小组讨论：建设成就与首都职能有什么关系？ 教师点拨：基础设施完善、产业升级为首都职能提供支撑，首都定位引领城市高质量发展。 3.建设成就与未来发展 （1）疏解非首都功能与京津冀协同发展 教师展示京津冀协同发展空间布局图、雄安新区位置图、产业疏解示意图。 学生活动： ①读图找出北京、天津、雄安新区位置，说出“三轴、四区、两翼”空间格局。 ②分析：北京为什么要疏解非首都功能？疏解哪些功能？ ③讨论：雄安新区的作用是什么？京津冀协同发展有什么意义？ 教师总结：疏解人口、交通、资源压力，优化城市功能；雄安新区是集中承载地，促进区域均衡发展。 （2）北京市域空间结构规划 教师展示北京市域空间规划图，讲解“一核、一主、一副、两轴、多点、一区”。 学生活动： ①在图上圈画标注：首都功能核心区、中心城区、城市副中心（通州）、生态涵养区。 ②说出生态涵养区范围与作用：提供生态屏障、保护水源、保障可持续发展。 ③思考：这样的空间规划体现了什么发展理念？（人地协调、区域协同） （3）未来发展目标 教师讲解：建设国际一流和谐宜居之都，坚持保护与发展并重，生态优先、区域协同。 学生活动：结合所学，用一句话概括北京未来发展方向，加深理解。 （三）课堂小结 教师引导学生构建知识框架，梳理本节课核心内容。 学生活动： ①自主完成思维导图：首都职能→建设成就→未来发展（疏解、协同、空间规划）。 ②小组代表总结本节课要点，全班补充完善。 ③齐读核心知识点，巩固记忆，强化人地协调与区域协同观念。 九、作业设计 1.基础作业：默写北京四大首都职能，绘制北京市域空间结构关键词简图。 2.探究作业：结合本节课知识，写100字短文，说明北京为什么要疏解非首都功能。 3.实践作业：收集一张体现北京首都职能的图片，配上简要说明，下节课展示交流。 十、板书设计 第一节首都北京（第2课时） 一、首都职能（四大核心） 1.政治中心 2.文化中心 3.国际交往中心 4.科技创新中心 二、建设成就 人口、交通、绿地、产业升级；双奥之城；16个区 三、未来发展 1.疏解非首都功能→雄安新区 2.京津冀协同发展：三轴、四区、两翼 3.市域空间：一核、一主、一副、两轴、多点、一区 4.目标：国际一流和谐宜居之都 十一、教学反思 本节课以课件为核心，结合地图与案例素材，落实课标与核心素养要求。通过读图分类、小组讨论、案例探究等活动，学生基本掌握北京四大职能、建设成就与发展规划，能初步理解区域协同发展意义。但部分学生对空间规划与疏解逻辑理解不透彻，抽象思维不足。后续教学应增加直观对比案例，简化专业术语；设计模拟规划小活动，提升地理实践力，强化人地协调观与区域认知的深度理解。 —　1　— 学科网（北京）股份有限公司 $