4.1.2被动运输教学设计-2025-2026学年高一上学期生物人教版必修1

嘉峪关市二中2025-2026学年度第一学期教学与评价设计 课题：4.1.2被动运输 第 周第 课时 执教教师： 课型：新授课 备课/授课时间： / 年级科目： 高一生物 教学目标 课标内容要求： 依据课标内容要求及学业质量水平和学生实际具化目标： 1. 探究植物细胞的吸水和失水 2、阅读教材内容，结合图4—4说出被动运输的方式和特点。 教学重点：植物细胞的吸水和失水 教学难点：植物细胞的吸水和失水 课前准备：教材、PPT 探究过程： 一、实验：质壁分离与复原是植物细胞吸水和失水的实验证据 (1)实验材料：紫色的洋葱鳞片叶外表皮细胞。 (2)实验原理 ①成熟的植物细胞的原生质层相当于一层半透膜。 ②细胞液具有一定的浓度，与外界溶液形成浓度差。 ③原生质层的伸缩性比细胞壁的伸缩性大。 (3)实验过程 临时裝片观察→蔗糖溶液引流→ 观察→清水引流→观察 (4)实验结论 ①当细胞液浓度<外界溶液浓度时，细胞失水，原生质层和细胞壁分离，发生质壁分离。 ②发生质壁分离的细胞，当细胞液浓度>外界溶液浓度时，细胞吸水，发生质壁分离复原。 合作探究 1．上述实验成功的关键是实验材料的选择，为什么本实验不选择细菌和动物细胞，而选择有大液泡并有颜色的植物细胞？ 2．质壁分离后在细胞壁和细胞膜之间的是什么液体，为什么？ 答案　是浓度降低的外界溶液，因为细胞壁是全透性的，且有水分子通过原生质层渗出来。 3．若用0.5 g/mL的蔗糖溶液做实验，能发生质壁分离但不能再复原，为什么？ 答案　因为细胞过度失水会死亡。 植物细胞质壁分离与复原实验的拓展应用 (1)判断细胞的死活 能发生质壁分离和复原活细胞；不能发生质壁分离死细胞。 (2)测定细胞液浓度范围 二、自由扩散和协助扩散 被动运输（学生阅读教材、自学总结、完成步步高导学设计） 1．自由扩散 (1)概念：物质通过简单的扩散作用进出细胞，叫做自由扩散。 (2)实例 ①水分子进出细胞取决于细胞内外溶液的浓度差。 ②当肺泡内氧的浓度大于肺泡细胞内部的浓度时，氧便通过扩散作用进入肺泡细胞内部。 ③组织细胞内由于细胞呼吸使二氧化碳浓度升高时，二氧化碳便通过扩散作用排出细胞，进入细胞外液，经血液循环运送至肺泡，最终排出体外。 2．协助扩散 (1)概念：进出细胞的物质借助于载体蛋白的扩散，叫做协助扩散。 (2)实例：有一些物质不能自由通过细胞膜，如葡萄糖进入红细胞需要特殊蛋白质的协助。 比较载体蛋白和通道蛋白作用机理的区别 添加批注及二次备课 课堂小结： 课后作业： 教学反思： 备课组长签字： 教研组长签字： 教导处或检查组签字： 学科网（北京）股份有限公司 $