专题01 课外阅读专项训练六年级下册期中复习2025-2026学年语文（ 统编版 ）

2025-2026学年语文六年级下册期中复习 专题01 课外阅读专项训练（附答案） 这份课外专项训练试卷，紧紧围绕六年级下册第一至第四单元的阅读要素设计题型，让学生在实践中掌握阅读技巧：能分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的；借助作品梗概，了解名著的主要内容，并就印象深刻的人物和情节表达自己的感受；能体会文章是怎样表达情感的。更能在一篇篇优质短文中积累阅读经验，提升语感与思维能力。相信经过这份专项训练，学生定能在期中课外阅读考查中胸有成竹，轻松应对！ 2026年春季学期六年级下册期中课外阅读专项训练 （1） 温暖的火塘 吴昌勇 ①当锅灶边的火塘被柴草点亮，陕南的冬天就到了深处。各家屋檐下，用来烧火的木柴早已堆成一堵墙。在乡下，人们最喜欢用桦木烤火，前一天夜里烧出的桦木火炭捂在炭灰里，还能做第二天早上的火种。柏木烧过后满屋清香，能养神除躁；泡桐木木屑松软，一点就着，是火塘旁常备的燃料。除夕夜，火塘里要火光盈盈，预示来年逢好运。 ②火塘或方或圆，一只铁壶吊在火塘中央，四周可围坐七八人。老人烤火，要的是个伙伴儿，塘里的小火苗燃烧在火塘中央。悬挂在火塘中央的铁壶晃晃悠悠，猫和狗的眼神 晃晃悠悠，啦啦啦啦的响动从壶嘴冒出来，一缕一缕的热气也晃晃悠悠。老人一边忙着手中的针线活，一边念叨着：“希望春天和出远门的儿女一道，能早一点儿回来。” ③小孩烤火，图的是能听见火笑，没有干透的柴样子烧过芯之后，断成两截，湿气推着火苗瞬间扑出来，火塘里似有嗤嗤笑声。这是孩子们耳朵里欢快、温暖的声响。 ④汉子和主妇烤火，是为了解乏，常常是晚饭过后，火塘新添了干柴棒子，尺把高的火苗照得满屋亮堂，壶里的水像跺着脚在跳，待热气把壶盖掀起来，就着滚烫的水，在火塘旁泡个热水脚，一股温热传遍全身经络，这是一天最享受的时刻。 ⑤落一场雪，乡下才算是真正过冬。这时，庄稼人才会停下手里的农活儿，一家人围着火塘坐在一起，听雪花簌簌飘落，听风摇门窗吱吱地响。瑞雪兆丰年，旋舞的雪花亦如风筛 过后的粮食，轻盈地落入大地粮仓。屋外，一场大雪坐在陕南大地上。屋内，火塘里却有了些许春意，每一个火苗都如一朵盛开的鲜花。噼啪作响的柴火，好似一挂礼炮，欢庆漫天飞 舞的雪花。透过门缝儿，屋外洒下一地火红。在这个冬夜，漫天雪花如同为新春递出大自然的请束，那些裹着雪花外套的小麦和油菜，感受到火热的泥土，正在布置着一场盛大的迎接仪式。 ⑥火塘如摆在乡村夜晚的宴席，左邻右舍吃过晚饭，落一身雪花走东家串西家，手握茶杯，就着塘里的柴火，念叨着这场大雪，也念叨着开春之后的油绿肥壮的庄稼。他们围坐在一起，心里话和家常话被大火烤出来，汗津津的额头如飘落了一场毛毛细雨，生出豆大的汗珠。爽朗的笑声袅袅升腾，直到夜深，直到火苗有了倦意…… ⑦塘里的火是节气的一部分，烤过小雪、大雪，烤过小寒、大寒，一直烤到立春，烤到万物有了春风外衣。这时，每个人的心中都装着一个火塘，热乎乎地忙碌在庄稼旁。 （有删改） 1. 第①自然段在全文中有什么作用？ 2. 短文描写了不同的人物烤火的不同目的，请简要概括。 3. 从修辞角度赏析第自然段中画“——”的句子。 4. 下列对短文中加点动词表达效果的分析，不恰当的一项是（ ） A. “扑”写出了火苗受湿气的推动而既快又急的样子。 B. “跺”写出了水因沸腾而在壶里上下翻滚的样子。 C. “坐”写出了陕南大地上雪之大以及环境的静谧。 D. “洒”写出了月光柔和地照耀雪地，令人们陶醉。 5.【语文要素】短文最后画“ ”的句子有着怎样深刻的含义和情感？请结合短文内容分析。 （二）《老人与海》梗概 ①古巴的一位老渔夫桑地亚哥已经连续84天没打到鱼了。头40天还有个叫曼诺林的孩 子和他一起，后来孩子的父母嫌老头背运，就叫孩子搭了别的船。老人睡觉不像年轻时总梦见 海浪、沙滩，而是常常梦见狮子。 ②第85天一大早，孩子为老人准备了沙丁鱼和鱼食，送老人出海。这天天气很好，老人决 定到更远的大海深处去捕鱼。 ③黎明时，他已在钓丝上装上沙丁鱼，放到适当深处，让小船随海水漂流。老鹰在头顶上 空打着旋儿，老人把钓丝插到一英里深的海里。突然，他看见伸在水面上的绿色竿子急速地坠 到水里，他知道，这是一条马林鱼正在吃钩尖和钩把子上的沙丁鱼。老人灵巧地握着钓丝，感到 下面的分量越来越重。中午时分，大鱼终于上钩了，老人用双手拼命地收着钓丝，但依然不能提 上一英寸，渔船和人都在慢慢地漂流。太阳落山了，大鱼依然未浮出水面，老人想：我拿它没有 办法，它拿我也没有办法。 ④太阳又升起来了，鱼依然向北游。老人疲惫不堪，左手在抽筋，他吃些生鱼以增强力量。鱼终于跳出海面，比小船还长两英尺哩。老人放出更多的钓丝，紧紧地拽住，手已皮开肉绽，涌出鲜血。第三天，大鱼开始打转，最后，它银花花的肚皮终于翻出水面，老人使尽平生的力气把它杀死，并将它绑在船边。那家伙足有一千五百磅，或许更重。 ⑤死鱼的血腥味引来了鲨鱼群，它们围着船打转。老人用鱼叉扎，用桨、舵柄、刀子等与鲨鱼拼死搏斗，他深信：“人并不是为了失败而生的，一个人可以被消灭，但不能给打败。”最终，鲨鱼吃掉了他千辛万苦得来的大马林鱼的肉，仅仅留下一副大鱼骨架。 ⑥子夜时分，老人终于驶进小港，回到他的小茅棚。天亮后，当人们对着那大鱼的骨架发 出惊叹的时候，曼诺林送来了热咖啡，并告诉老人，以后会和他一起出海。 ⑦路边的小茅棚里，老人又睡着了，他依旧脸朝下睡着，孩子在一旁守护他，老人正梦见狮子。 （有删改） 1. 阅读梗概，梳理情节，完成填空。 2. 【语文要素】本文的主要人物是 ，令我印象最深刻的情节是 ，从中可以感受到 。 3. 文章的开头和结尾都写到了狮子，我觉得作者的用意是（ ） A. 狮子象征着陆地生活。海上的枯燥生活让老人心生厌倦，他渴望能在陆地生活。 B. 说明老人累了，所以很快进入了梦乡。 C. 首尾呼应，深化主题。老人屡遭困境，但从不灰心，内心希望从狮子身上汲取力量、 不断进取。 D. 说明老人虽然平安地回到了家，但是海上的搏斗经历让他心有余悸。梦见狮子是他 恐惧心理的反映。 4.文中画“ ”的句子有什么深刻含义？请联系生活实际谈谈你的感受。 （三）时间（节选） ①一抬头，就看到书桌上座钟的秒针在一跳一跳地向前走动。它那里一跳，我的心就一跳。孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”这里指的是水，水永远不停地流逝，让孔夫子吃惊兴叹。我的心跳，跳的是时间。水是能看得见，摸得着的。时间却看不见，摸不着，它的流逝你感觉不到，然而确实是在流逝。 ②远古的人大概是很幸福的，他们日出而作，日落而息，根据太阳的出没来规定自己的活动，即使能感到时间的流逝，也只在依稀隐约之间。后来，他们聪明了，根据太阳光和阴影的推移，把时间称作光阴。再后来，人们变得更加聪慧了，从古代用铜壶滴漏的办法来显示和测定时间的推移，到近代时人类发明了钟表，把时间的存在与流逝清清楚楚地摆在每一个人的面前。 ③其实，不管你意识到还是没有意识到，大自然早已把虚无缥缈的时间用具体的东西暗示给了人们。比如用日出日落标志出一天，用月亮的圆缺标志出一月，用四季标志出一年。在自然科学家和哲学家眼中，大千世界，人类万物，都生长在时间和空间内，而时间是无头无尾的，空间是无边无际的。 ④生与死也属于时间范畴，随着座钟秒针的一跳，我自己就长了无法用言语表达出来的那么一点点儿。不但我是这样，现在正是初夏，窗外的玉兰花、垂柳和深埋在清塘里的荷花，也都长了那么一点点儿。不久前还是冰封的湖水，现在是“风乍起，吹皱一池夏水”，波光粼粼，水天相接……所有这些东西，都是方生方死。这是自然的规律，不可逆转的。 ⑤人待在人间，就必须受时间的制约。在时间面前，人人平等。我自认是想通了。现在照样一抬头就看到书桌上座钟的秒针 一跳一跳地向前走动，但是我的心却不跳了，我觉得这是时间在提醒我，让我知道它的价值。 （选文有删改） 1. 孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”联系上下文我知道这句话的意思是 。由此，我想到了《长歌行》中的诗句：“ ， ？”不论是孔子的话语，还是《长歌行》中的诗句，其实都是想提醒我们 。 2. 第②段中作者围绕人们判断时间流逝方法的变化进行了描写， 请按照时间的先后顺序补全表格。 3. 【语文要素】第④段中，作者主要运用什么方法来表达情感？ 4. 短文开头写秒针一跳，“我的心就一跳”，结尾写秒针一跳一跳地向前走动，“我的心却不跳了”，作者为什么会有这样的变化？ 这样写有什么好处？ （4） 有母亲做的面食，就有故乡 艾 科 ①小的时候，母亲每次做饭之前，都会征询我和弟弟的意见，当我们兄弟俩掰着手指头想了半天，也说不清楚到底想吃什么时，母亲就会双手一拍道：“那就擀面条吃好啦！”闻听此言，我和弟弟严词抗议：“吃啥都行，就是不吃面条！”也不知道为啥，我们兄弟俩天生就抗拒面条。 ②为了勾起我和弟弟的胃口，母亲不但凭北方女人的聪慧勤劳，将普普通通的一瓢面，擀出细如粉丝的面条、宽若柳叶的面叶以及白绿相间的韭莱面皮，还会在面汤里面卧俩荷包蛋作为“诱饵”。逢年过节偶尔杀鸡，母亲则会将炒熟了的两根鸡腿单独保留，以备日后下面时，可以从腿肉上扯下几绺鸡丝，放到锅里打牙祭。 ③但我和弟弟常常心照地不宣把碗里的荷包蛋或鸡丝捞出吃完之后，还是将寡味的面条和面汤弃之不理。母亲见我们糟蹋粮食，脱下布鞋就朝我们的屁股上打来，她边打边骂：“小冤家，真是身在福中不知福！吃面比吃黄连还难吗？你俩当顿不吃下顿也别吃，饿死你们算了！”在母亲的“淫威”下，我和弟弟乖乖回到餐桌边，涕泪纵横地拿起筷子，将各自碗里剩余的面条吃得一干二净。 ④酷夏时节，面的做法又有不同。我和弟弟会从井里压出清澈拔凉的井水，倒入干净的空瓷盆里，给母亲的清水面条降温，井水撤换三次，确保面条从外到里彻底清凉。母亲还会从菜园里面采摘些许览菜和豆角，洗净后用开水清焯，加上陈醋、香油、蒜泥、黄瓜丝、葱花、食盐等一应食料，倒进凉了面的瓷盆里面搅匀，直至入味。 ⑤在酷夏的燥热里吃上这样一碗清凉爽口、开胃提神的凉拌面条，实乃人生一大快事。也只有在知了声声的盛夏，我和弟弟才不会对面食心生厌嫌。 ⑥农闲的时候，母亲心情大好，家里的面食会升级成饺子。儿时生活穷困，没有余钱买肉，吃的大多是素馅水饺，原料有韭菜、鸡蛋、微子和粉丝。同样是面食，饺子吃起来，味道就是与众不同。热腾腾的饺子刚端上桌，我和弟弟就开始大快朵颐，这时候的桌上就显得其乐融融，母慈子孝了。 ⑦母亲对于面食的改造，除了面条和水饺，还有馒头、包子、烙饼、煎饼、疙瘩汤、葱油饼、水烙馍 等等多种形式。一瓢白面在她手里，总能做出花样频出的美食来。连我和弟弟都将做面食的每一 道工序，熟记于心。但即便这样，除了可口的水饺之外，一切关于面食的餐饭我都不冷不热。离开 故乡近二十年来一直如此。 ⑧直到在一个凉风瑟瑟的秋日周末，天气骤然转凉，我也饥肠辘辘，跑到厨房里准备下一碗清汤寡面充饥。我本来是想规避煎炒烹炸的烦琐，但不知为何，凭着对母亲做面食的依稀记忆，我将 面条捞出控干后，又起火炒了一盘青椒鸡蛋，并把青椒鸡蛋拌入控干后的筋道蓬松的面条里，一口气竟然吃了两大碗。 ⑨吃着吃着，沉睡近二十年的味蕾突然苏醒，母亲做的面食的味道，悄然在胃腔里面生根发芽、 抽枝散叶。走过国内外多个城市、遍尝过诸多美食的我，忽然明白了一个道理—每个人随着年岁 增长，骨子里难忘的美食，还是儿时故乡的味道。在这一瞬间，我很想念日渐苍老的母亲，想念母亲 做的乡间美食，想念遥远的故乡。 （选自《三联生活周刊》，有删改） 1.照样子，梳理文章中有关做面食的情节和“我”对面食情感态度的变化。 2下面几个词语都跟母亲有关，对这些词语在文中的意思理解有误的一项是（ ）。 A. “诱饵”，原指捕捉动物时用来引诱它的食物，用在文中形象地写出了母亲为了打开我们吃面 食的胃口，想尽了办法。 B. “打牙祭”，原指每逢月初、月中吃一顿有荤菜的饭，在文中是写我们家贫困，母亲想方设法改 善我们的面食。 C. “淫威”，原指滥用的威势，用在文中是表达对母亲责骂我们的愤恨和不满。 D. “生根发芽、抽枝散叶”，原指植物生长的样子，用在文中形象地表达了“我”长大后才发现，童 年的味觉习惯早已在母亲做的面食中形成。 3.第③自然段，画线句子中藏着哪些人物描写的方法？这样描写想表现母亲的哪些品质？ （1）描写人物的方法： 。 (2)我们可以从中体会到母亲的品质是： 。 4.【语文要素】短文回忆了儿时母亲为我们做面食的种种情景，作者想表达什么样的情感？假如你是语文老师， 对下面四位同学的回答做何评价？请你选择。 A.说得有道理 B.理解错误 同学一：人到中年了，“我”骨子里难忘的美味依然是母亲做的面食。（ ） 同学二：儿时觉得母亲做的面食除了凉拌面和饺子都不是美食，到了中年才明白天下所有面食都 是难以抗拒的人间美味。（ ） 同学三：儿时嫌弃母亲做的面条，然而人到中年，即使是清汤寡面也会勾起“我”的乡愁。（ ） 同学四：短文的题目饱含着身在异乡的“我”对故乡的眷恋和对母亲的思念之情。（ ） (五)你在伞里吗？ ①雨渐渐大起来。车子后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也左摇 右晃不甚听话，但女儿仍努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的胳肢窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞里吗？” ②“妈妈，在!”女儿的回答响亮而干脆， 那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天太高兴了，期中考试她语文、 数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿汉堡套餐。 ③女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵。可就是这一阵一阵的温暖，让我在寒雨里的心一阵阵战栗。 ④A.去年她9岁生日那天，我第一次带她去吃汉堡套餐，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对。为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时连一些小小的愿望都难以实现。 ⑤B.雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝下的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍：“你在伞里吗?”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”。 ⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那，我呆住了，女儿几乎全身湿透！但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢！” ⑦C.泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来，一瞬间打湿了我的脸…… （有删改） 1. 从“我” 次问“你在伞里吗”可以看 出“我”是一个 的妈妈，从女儿 次“响亮而干脆”的 回答中，可以看出女儿是一个 的女孩。 2. 读文中画波浪线的句子，“我”的心一阵阵 战栗的原因是（ ) A. “我”为自己的梦想奔忙，生活拮据，使 得小小的女儿常常受“我”所累，有时连 一些小小的愿望都难以实现。 B. “我”为自己的梦想奔忙，忽略了女儿的 感受，还让女儿和“我”一起淋雨， “我”感到很内疚。 3. 文章抒发了“我”内心的情感，“我”为女儿的 而感动，为女儿的 而感动，为女儿的自信乐观而感动。 4.【语文要素】在抒发内心情感时，作者运用了多种方法。文中画横线的三处句子分别运用了什么方法？ 请把正确答案的序号填在下面对应的括号里。 （六）本命年的回想（节选） 腊月初一的晚上，家家炒花生，炒瓜子，炒玉米花儿。炒完一锅又一锅，一捆捆柴火捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。玉米粒儿在铁锅里毕剥毕剥地响，我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得 病。”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸箕里，放到院里晾脆，然后端进屋里来，一家人团团围坐，大吃大嚼。 腊月初八，家家户户用小米、玉米糁儿、 红豆、红薯、红枣、栗子等熬成的腊八粥，占全 了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得 吃；可是吃起来却又没个够，不愿放下筷子。 喝过腊八粥，年味儿更浓重了。卖糖葫芦的小贩穿梭来往，从竹筒里抽签子，中了彩赢得的糖葫芦吃着最甜。卖挂落枣儿的涿州小贩，把剔核晒干的老虎眼枣儿串成一圈，套在脖子上转着吃。卖糖瓜和关东糖的小贩，吆喝叫卖，此起彼伏，自卖自夸。还有肩扛着谷草把子卖绒花的小贩，谷草把子上插满五颜六色的绒花，走街串巷，大姑娘小媳妇把他们叫到门口，站在门槛里挑选花朵。上年纪的老太太，过年也要买一朵红绒花插在小疙瘩鬏（jiū)上。 腊月二十三过小年，在老年间，要送灶王爷上天。最好玩的是把灶王爷的神像揭下来，焚化之前，从糖瓜上抠下几块糖粘儿，抹在灶王爷的嘴唇上，按旧日的说法，这样做是为了让他上天言好事，下界才能保平安。 腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。阖家团聚包饺子，谁吃到包着制钱的饺子就最有福，来年走红运。院子里铺着芝麻秸儿。不管多么困乏，也不许睡觉，大人给孩子们说笑话、出谜语、讲故事，这叫守岁。等到打更的人敲起梆子，梆 声中才能往锅里下饺子，在院子里放鞭炮，在门框上贴对联。小孩子们在饺子下锅之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人们要赏压岁钱。 （有删改） 1.阅读短文，梳理节日习俗，把下表补充完整。 2. 【语文要素】短文中作者在描写如何过春节时，将哪几天 写得详细？哪几天写得简略？这样安排的好 处是什么？ 3. 短文描写过年前忙碌而热闹的氛围的作用是（ ） A. 表达了人们饱享一年的劳动果实的喜悦，寄托着人们对未来美好生活的期盼。 B. 衬托了平时生活物资的匮乏，表现了人们对各种年货的喜爱。 C. 形象生动地写出了孩子们的贪吃，表现了过年的喜庆。 4.从短文中的习俗里任选一个，结合自身的体验，说说它包含着人们怎样的愿望。 2026年春季学期六年级下册期中课外阅读专项训练 参考答案 （1） 温暖的火塘 1. 第①自然段在全文中有什么作用？ 第①自然段介绍了火塘及火塘的作用，开篇点题：莫定全文温馨的感情基调，为下文描写火塘旁的乡情、亲情作铺垫。 2. 短文描写了不同的人物烤火的不同目的，请简要概括。 ①老人烤火，要的是个伙伴儿；②小孩烤火，图的是能听见火笑；③汉子和主妇烤火，是为了解乏。 3. 从修辞角度赏析第自然段中画“——”的句子。 运用了比喻的修辞手法，将火苗比作盛开的鲜花，生动形象地写出了火苗如同 鲜花般美丽，给人们带来了温暖和希望，表达了对火苗的喜爱之情。 4. 下列对短文中加点动词表达效果的分析，不恰当的一项是（ D ） A. “扑”写出了火苗受湿气的推动而既快又急的样子。 B. “跺”写出了水因沸腾而在壶里上下翻滚的样子。 C. “坐”写出了陕南大地上雪之大以及环境的静谧。 D. “洒”写出了月光柔和地照耀雪地，令人们陶醉。 5.【语文要素】短文最后画“ ”的句子有着怎样深刻的含义和情感？请结合短文内容分析。 这里的 “火塘”指人们心中的热情和希望，立春之后， 春回大地，人们怀着对春天的希望、对农事的 热情投人新一年的生活。这句话表达了作者对勤劳的人们的由衷赞美之情。 （二）《老人与海》梗概 1. 阅读梗概，梳理情节，完成填空。 回程途中，大鱼的血腥味引来鲨鱼群， 老人与鲨鱼进 行了艰苦的战斗 老人捕获了一条巨大的马林鱼， 经过两 天两夜的搏斗，最终杀 死了这条鱼 2. 【语文要素】本文的主要人物是 老渔夫桑地亚哥 ，令我印象最深刻的情节是 他在海上与大马林鱼及鲨鱼搏斗的过程 ，从中可以感受到 老人勇敢坚强，面对挫折百折不挠，是个当之无愧的硬汉 。 3. 文章的开头和结尾都写到了狮子，我觉得作者的用意是（ C ） A. 狮子象征着陆地生活。海上的枯燥生活让老人心生厌倦，他渴望能在陆地生活。 B. 说明老人累了，所以很快进入了梦乡。 C. 首尾呼应，深化主题。老人屡遭困境，但从不灰心，内心希望从狮子身上汲取力量、 不断进取。 D. 说明老人虽然平安地回到了家，但是海上的搏斗经历让他心有余悸。梦见狮子是他 恐惧心理的反映。 4.文中画“ ”的句子有什么深刻含义？请联系生活实际谈谈你的感受。 示例：这句话的意思是说，人的意志力是不可战胜的，即使肉体上遭遇失败或毁灭，只要精神不垮，就仍然算是胜利者。生活中，我们每个人都会遇到各种各样的挑战和困难，重要的是要有坚持下去的决心和勇气，不轻易放弃自己的目标和梦想。即使结果不如人意，也为我们积累了宝贵的经验。 （三）时间（节选） 1. 孔子说：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”联系上下文我知道这句话的意思是 时光像流水一样消逝，日夜不停 。由此，我想到了《长歌行》中的诗句：“ 百川东到海， 何时复西归？”不论是孔子的话语，还是《长歌行》中的诗句，其实都是想提醒我们 珍惜时间 。 2. 第②段中作者围绕人们判断时间流逝方法的变化进行了描写， 请按照时间的先后顺序补全表格。 钟表 铜壸滴漏 太阳光和阴 影的推移 3. 【语文要素】第④段中，作者主要运用什么方法来表达情感？ 第④段中，作者主要是借助具体事物来表达情感的。 4. 短文开头写秒针一跳，“我的心就一跳”，结尾写秒针一跳一跳地向前走动，“我的心却不跳了”，作者为什么会有这样的变化？ 这样写有什么好处？ 开头写秒针一跳，“我的心就一跳”是因为 我”面对时间的流逝，感到无奈。结尾写秒针 跳一跳地向前走动，“我的心却不跳了”表现 了“我”明白了要待在人世间，就必须接受时 间的制约，在时间面前，人人平等，“我”不必 慨叹，只需珍惜有限的时间。作者对时间的 态度前后形成鲜明的对比，更能突出文章的主题。 （5） 有母亲做的面食，就有故乡 1.照样子，梳理文章中有关做面食的情节和“我”对面食情感态度的变化。 饺子 不冷不热 人生一大 快事 2下面几个词语都跟母亲有关，对这些词语在文中的意思理解有误的一项是（ C ）。 A. “诱饵”，原指捕捉动物时用来引诱它的食物，用在文中形象地写出了母亲为了打开我们吃面 食的胃口，想尽了办法。 B. “打牙祭”，原指每逢月初、月中吃一顿有荤菜的饭，在文中是写我们家贫困，母亲想方设法改 善我们的面食。 C. “淫威”，原指滥用的威势，用在文中是表达对母亲责骂我们的愤恨和不满。 D. “生根发芽、抽枝散叶”，原指植物生长的样子，用在文中形象地表达了“我”长大后才发现，童 年的味觉习惯早已在母亲做的面食中形成。 3.第③自然段，画线句子中藏着哪些人物描写的方法？这样描写想表现母亲的哪些品质？ （1）描写人物的方法： 动作描写和语言描写 。 (2)我们可以从中体会到母亲的品质是： 爱惜劳动成果、关爱子女及严厉教子 。 4.【语文要素】短文回忆了儿时母亲为我们做面食的种种情景，作者想表达什么样的情感？假如你是语文老师， 对下面四位同学的回答做何评价？请你选择。 A.说得有道理 B.理解错误 同学一：人到中年了，“我”骨子里难忘的美味依然是母亲做的面食。（ A ） 同学二：儿时觉得母亲做的面食除了凉拌面和饺子都不是美食，到了中年才明白天下所有面食都 是难以抗拒的人间美味。（ B ） 同学三：儿时嫌弃母亲做的面条，然而人到中年，即使是清汤寡面也会勾起“我”的乡愁。（ A ） 同学四：短文的题目饱含着身在异乡的“我”对故乡的眷恋和对母亲的思念之情。（ A ） (五)你在伞里吗？ 1. 从“我” 两 次问“你在伞里吗”可以看 出“我”是一个 关心女儿的妈妈，从女儿 两 次“响亮而干脆”的 回答中，可以看出女儿是一个 体贴妈妈、善解人意 的女孩。 2. 读文中画波浪线的句子，“我”的心一阵阵 战栗的原因是（ A ) A. “我”为自己的梦想奔忙，生活拮据，使 得小小的女儿常常受“我”所累，有时连 一些小小的愿望都难以实现。 B. “我”为自己的梦想奔忙，忽略了女儿的 感受，还让女儿和“我”一起淋雨， “我”感到很内疚。 3. 文章抒发了“我”内心的情感，“我”为女儿的 体贴 而感动，为女儿的乖巧懂事 而感动，为女儿的自信乐观而感动。 4.【语文要素】在抒发内心情感时，作者运用了多种方法。文中画横线的三处句子分别运用了什么方法？ 请把正确答案的序号填在下面对应的括号里。 ③ ① ② （六）本命年的回想（节选） 1.阅读短文，梳理节日习俗，把下表补充完整。 炒年货 喝腊八粥 买小吃、挑绒花 祭灶王爷 包饺子、守岁、贴对联、放鞭炮等 2.【语文要素】短文中作者在描写如何过春节时，将哪几天 写得详细？哪几天写得简略？这样安排的好 处是什么？ 腊月初一、除夕写得比较详细，腊月初八、腊月二 十三写得简略。这样安排突出了腊月初一、除夕在 人们心中的地位之重，体现了春节的欢乐和庄严。 3.短文描写过年前忙碌而热闹的氛围的作用是（ A ） A. 表达了人们饱享一年的劳动果实的喜悦，寄托着人们对未来美好生活的期盼。 B. 衬托了平时生活物资的匮乏，表现了人们对各种年货的喜爱。 C. 形象生动地写出了孩子们的贪吃，表现了过年的喜庆。 4.从短文中的习俗里任选一个，结合自身的体验，说说它包含着人们怎样的愿望。 示例：过年时长辈给小辈压岁钱，有着辟邪、保 佑平安的寓意。据说压岁钱可以压住邪祟，小 辈得到压岁钱就可以平平安安度过一年。每年 春节我都会给爷爷奶奶拜年，他们也会给我压岁钱，愿我平安健康成长。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $