第五单元主题阅读：锦绣风光（课外阅读六阶集训）八年级语文下学期（统编版·新教材）

第五单元主题阅读：锦绣风光 ●整体感知 ●考点梳理 考点一 把握游记的特点，理清写景顺序 ●考点解读 游记的写作线索——游踪 游记，是一种记叙旅途中的见闻，某地的社会生活、风土人情和山川景物、名胜古迹等，表达作者的思想感情的散文体裁。其中既有对旅游者游踪的实录，又有对人、事、景、物的形象生动的记叙和描摹，还有渗透着作者情感的感受。主要由游踪(“所至”)、风貌(“所见”)、观感(“所感”)三个基本要素组成。游踪是游记的线索，风貌是游记主要描写的对象，观感是游记的主旨和灵魂。 常见的考查方式如下： 1.本文写景，是按照什么顺序来写的? 2.根据本文的游览顺序，填写下表。 ●技法点拨 写游记，一般以游踪为主要线索，即按照时间的推移和作者立足点的变化，来组织文章内容。但是，游踪并不一定是实录游程，也可以是经过作者艺术处理过的。现在有的游记甚至淡化时间和空间的观念，重在反映旅游的心境甚至潜意识。总之，线索的确立，可以因景而异，也可以因人而异。 【例】《在长江源头各拉丹冬》一文中，作者按照时空的顺序组织文章，循着行程写了两天的活动，以第一天的见闻为主，描写的重点也由雪山转向冰塔林。随着行踪和景物的变化，作者的思考和感悟也发生着变化。 ●答题模式 1.本文是按照××顺序来写景的，先写……接着写……然后写……最后写……。 2.找出文中表示时间和方位变化的词语，直接答题。 3.梳理出文中表示作者情感变化的词语，概括出线索。 考点二 概括文章的主要内容 ●考点解读 概括文章的主要内容是提高学生概括能力的重要途径。主要内容是一篇文章的浓缩，学生在阅读文章时，抓住主要内容，才能知道文章究竟讲什么。“准确”“简洁”是概括文章的主要内容的基本要求。这也是中考阅读的一个高频考点。 常见的考查方式如下： 1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。 2、文中XX具有什么特点？请用简洁的语言概括。 ●技法点拨 概括内容要点可以分为以下三个步骤: 第一步，确认区域，即确认需要的信息所在的范围。总的来说，阅读信息区域有三种情况: 在某一段，在某几段，散见于全文。 第二步，确认词句，即确认承载所需信息的词语和句子。 第三步，摘要合并，即对提取到的信息进行整合。在整合作答时，还要根据阅读指向和字数的要求，截取词语、短语或句子，或者把意思相同或相近的短语或句子合并在一起，以使答案简洁。 考点三 赏析游记的语言 曾经有文学评论家说：“说到底，散文就是一种味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通过自己独有的语言方式把它背后的味道传达出来，如果没有语言个性，散文就没有多大的价值。”因此——学会品味散文的语言，走进散文语言的审美世界，才是真正的走进了散文。 八年级下册第五单元是游记散文，揣摩文章语言多样灵活的特点，是本单元的重点之一。 ●提问方式 1．这篇文章在语言上有何特色？（简析本文的语言特色。） 2．某某段从语言上看有什么特点。请举例分析。 3．分析本文的语言风格或谈谈文章的语言艺术。 4．本文语言很有特色，请结合文中××两处分别加以赏析。 ●答题公式 1．从用词的角度： ①寻找文段中有无极富表现力的动词、形容词。 答：文中××动词（形容词）极富表现力，它生动形象地写出了××。 ②寻找文段中有无使用一定数量的叠音词、拟声词。 答：文中使用了较多的叠音词（拟声词），如：××，使语句朗朗上口，富于音韵美。 2．从句式选用的角度： ①判定文中有无连续使用短句，或者长短句结合的情况。 答：文中多使用短句，如××，使语言简洁明快，富于节奏感。（长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。） ②判定文中有无连续使用整句，或者整散句结合的情况。 答：文中多使用整句，如××，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。（使用整散句结合，使语句波澜起伏，既整齐和谐，又富于变化，语言的灵动性增强。 3．从手法的使用角度： ①某种修辞手法。 答：文中使用了比喻（拟人、夸张、排比、引用、设问、反问、反语）的修辞手法，如××，使语言生动形象（富于气势、增加文采、感情充沛、风趣幽默）。 ②某种表现手法。 答：文中使用了衬托（动静结合、虚实结合、视听结合、远近结合、欲扬先抑等）的表现手法，如××，从而有力地表现了×× 。 4．从人称使用的角度： 答：这段文字运用了第×人称，如×，使语言××。 第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感，增强文章的真实感。 第二人称：使语言亲切自然，富于抒情性，拉近距离，抒情更强烈。 第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。 5. 从语言风格的角度： 答：这段文字的语言具有朴素自然、清新明快 （典雅华丽、含蓄蕴藉、辛辣尖锐、方言口语）的特点，如××。 考点四 分析重要段落的作用 ●考点解读 寻找段落位置⇒理解段落内容⇒结合位置回答相关作用。 常见的考查方式如下： 1、请具体分析第×段在文中的作用。/第×段在文中有什么作用? 2、文章第×段能不能删去?请说说你的理由。/第×段与第×段能否调换顺序?为什么? ●技法点拨 开头段：内容上，渲染气氛；奠定基调；交代背景。 结构上，设置悬念，激发阅读兴趣；埋下伏笔或做铺垫；总领全文；引出下文。 中间段：内容上，交代了某一内容/情感等。 结构上，承上启下；前后呼应；照应上文，为下文做铺垫。 结尾段：内容上，点明中心；升华主旨。 结构上，总结上文；照应文题或开头，使文章结构严谨。 ●答题模式 模板1:内容上，写了……；结构上，起到了……作用。 模板2: ①表态能或不能(一般为不能)。(结构上)第×段与第×段是前后照应/总—分/分—总关系，(内容上)交代背景/推动情节/突出中心，若删去(调换顺序)，则与文章主题不符，内容上也不能很好地……故不能删去。 ②本文是按照逻辑顺序(递进关系/转折关系/因果关系/由现象到本质)来写的，若删去/调换顺序，就不符合逻辑顺序了。 考点五 分析游记主题 主题，就是文章思想内容的核心，也就是文章的中心思想，即作者对人、事、景、物的认识和态度（理），以及由此表现出的感情倾向（情）。概括散文主旨，包括两点：一是对文本思想意义的概括；二是对作者思想观点和写作意图的概括。 概括主题的方法： 1.从题目入手解读主题：很多散文题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精炼的概括。所以阅读散文时先看标题，想一想：这篇文章会写什么内容，表现什么主题，采用什么写法。然后快速阅读全文，初步了解文章的内容和主题。 2.分析首尾解读主题：很多散文的首尾往往提示或暗含中心意思，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样往往有助于理解文章的主旨。 3.分析议论抒情语句探究主题：散文一般都是以记叙、描写为主要表达方式的。如果文中出现一些抒情、议论的语句必然就会有它的特殊作用。作者在这篇文章中所要表达的意图，要传达给读者的思想感情，就是用这些句子来表达和点明的，可以在阅读时把这些语句都画出来，等全语段阅读完以后再加以筛选和整合。 4.联系背景探究主题：散文的主旨有显隐直曲之分。对于主旨比较隐曲的文章，只有了解它产生的背景，才有可能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的中心思想。除了对作者和作品的写作年代予以关注外，还要特别注意在文后出现的注释等说明性文字。 5.因文而异探究主题：写人叙事类散文要对人物作出评价和赞美，或揭示评价事件的意义，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识。写景状物类散文则是借景、物抒发了作者对社会、人生的某种感悟，思想认识程度也深广些，更富于理趣。议论性散文以说理为主，它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议论散文重于理智，抒情散文重于感情。它又不同于一般的议论文，用事实和逻辑来说理，而主要用文学形象来说话，是一种文艺性的议论文。它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人；熔形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体。 游记散文的主题：通过写……的景色，表达了作者……的情感，抒发了作者……的人生感悟、生命的思考。 （24-25八年级下·新疆伊犁·期末）阅读下文，完成下面小题。 冬日香山 梁衡 ①要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的另一面，我又哪能知道呢？ ②开三天会，就住在公园内的别墅里。偌大个公园为我们独享，也是一种满足。早晨一爬起来我便去逛山。这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山，说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，随处抛撒的果皮、罐头盒，手提录音机里的迪斯科音乐，这一切将山路林间都塞满了。现在可好，无花、无叶、无红、无绿，更没有人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界。 ③过去来时，路边是夹道的丁香、厚绿的圆形叶片、白的或紫色的小花，现在只剩下灰褐色的劲枝，头挑着些已弹去种子的空壳。过去来时，林间树下是厚厚的绿草，茸茸地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着已经霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容。如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。在山下一望山顶的鬼见愁、黑森森的石崖、蜿蜒的石路，历历在目。连路边的巨石也都像是突然奔来眼前，过去从未相见似的，可以想见，当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶，又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客。然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。 ④与春夏相比，这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有几十株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根遒劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。树皮在寒风中呈紫红色，像壮汉的脸。这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中澄静安闲如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样了。苍松之外，还有一些幼松，栽在路旁，冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节。与松相伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然与松呼应。翠竹则在房檐下、山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地做一些铺垫。你看他们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看他们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。他不因风寒而简袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象。 ⑤当我登上山顶时回望远处，烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐，好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。你看这山，他借着季节相助舍掉了丁香的香味、芳草的倩影、枫树的火红，还有游客的捧场。只留下这常青的松柏来作自己的山魂。山路寂寂，阒（qù）然无人。我边走边想，比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩然正气。靠着这骨这气，她会争得来年更好的花、更好的叶和永远的香气。 ⑥香山，这个神清气朗的冬日。 1．阅读全文，简要概括冬日香山的特点。 2．下面句子在修辞手法上有什么共同点？结合语句作简要分析。 ①这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶，又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客。然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。 ②河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 3．梁衡先生在《壶口瀑布》中通过雨季观瀑与枯水期观瀑的对比，实现了思想感情上的转折与升华，本文在写法上与之极为相似，试举例加以说明。 4．作者对香山景物的称呼不同，称“灌木”为“它”，称松树为“他”，称香山为“她”。请结合文章内容，说说作者这样称呼的原因。 （24-25八年级下·广西南宁·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 画山绣水 杨朔 ①从桂林到阳朔，一百六十里漓江水路，满眼画山绣水，是大自然的千古杰作。瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙嶙的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想象，可以变幻成各种各样神奇的物件…… ②我也算游历过不少名山大川，从来却没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没有过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。只有桂林山水。 ③如果你不嫌烦，且请闭上眼，随我从桂林到阳朔去神游一番，看个究竟。 ④江面上不断漂着灵巧的小竹筏子，老渔翁戴着尖顶竹笠，安闲地倚着鱼篓抽烟。竹筏子的梢上停着几只鱼鹰，神气有点迟钝，忽然间会变得异常机灵，抖着翅膀扑进水里去，山影一时都搅碎了。一转眼，鱼鹰又浮出水面，长嘴里咬着条银色细鳞的鲢子鱼，咕嘟地吞下去。这时渔翁站起身伸出竹篙，挑上鱼鹰，一捏它的长脖子，那鱼便吐进竹篓里去。 ⑤可是你千万不能一味贪看这类有趣的事儿，怠慢了眼前的船家。他们才是漓江上生活的宝库，那船家或许是位手脚健壮的壮族妇女，或许是位两鬓花白的老人。不管是谁，心胸里都贮藏着无数迷人的故事，好似地下的一股暗水，只要戳个小洞，就要喷溅出来。 ⑥迎面来了另一座怪山，临江是极陡的悬崖，船家说那叫父子岩。悬崖上不见近似人的形象，为什么叫父子岩，就难懂了。你耐心点，且听船家说吧。 ⑦船家轻轻摇着橹，会告诉你说：古时候有父子二人，姓龙，手艺巧，最会造船，造的船装得多，走起来跟箭一样快。不料叫圩子上一个万员外看中了，死逼着龙家父子连夜替他赶造一条大船，准备把当地粮米都搜括起来，到合浦去换珠子，好献给皇帝买官做。龙家父子不肯干，藏到这儿的岩洞里，又缺吃的，最后饿死了。父子岩就这样得了名，到如今大家还记得他们的义气……前面再走一段水路，下几个险滩，快到寡婆桥了，也有个故事…… ⑧都说早年有这样个善心的老婆婆，多年守寡，靠着种地打草鞋，一辈子积攒几个钱。她见来往行人从江边过，山路险，艰难得很，便拿出钱，请人贴着江边修一座桥。修着修着，一发山水，冲垮了，几年也修不成。可巧歌仙刘三姐路过这儿，敬重寡婆婆心地善良，就亲自参加砌桥，一面唱歌，唱得人们忘记疲乏，一鼓气把桥修起来。刘三姐展开歌扇，扇了几扇，那桥一眨眼变成石头的，永久也不坏， ⑨江山再美，谁知道曾经洒过多少劳动人民斑斑点点的血泪。假如你听见船家谈起媳妇娘岩的事情，你更能懂得我的意思。媳妇娘岩是阳朔境内风景绝妙的一处，杂乱的岩石当中藏着个洞，黑黝黝的，洞里是一潭深水。 ⑩船家指点着山岩，叹息着说：“多可怜的媳妇娘啊！正当好年龄，长得又俊，已经把终身许给自己心爱的情郎了，谁料想一家大财主仗势欺人，强逼着要娶她。那姑娘坐在花轿里，思前想后，赶走到岩石跟前，她叫花轿停下，要到岩石当中去拜神。一去，就跳到岩洞里了。” ⑪到这儿，你兴许会说：“这都是以往的旧事了，现在生活变了样儿，山也应该改改名儿，别尽说这类阴惨惨的故事才好。” ⑫为什么要改名儿呢？就让这极美的江山，永久刻下千百年来我们人民艰难苦恨的生活吧，这是值得引起我们的深思的。今后呢，人民在崭新的生活里，一定会随着桂林山水千奇百怪的形态，展开他们丰富的想象，创造出新的神话，新的故事。你等着听吧。 (选自《杨朔散文选》，有删改) 5．下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（    ） A．文章开篇运用生动的比喻和形象的拟人，描绘了漓江碧水与奇峰的秀美灵动。 B．作者认为桂林山水独特之处在于它蕴含着劳动人民的生活感情和智慧的想象。 C．文中叙述父子岩等传说故事，主要是为了赞美劳动人民的善良品质和反抗精神。 D．作者在结尾处提出不要为这些山改名，是希望人们忘记历史的沉重，享受美景。 6．梁衡《壶口瀑布》用了“定点换景”的方法，而本文使用了_________的方法，描述了桂林阳朔漓江的山水人文。作者的游踪是坐着老渔翁的竹筏沿着江面一路神游，先到父子岩，再走一段水路，下几个险滩，至_________，最后来到_________。 7．品味文章语言，补全对话。 （1）_______________________________________________________________________________________ （2）_______________________________________________________________________________________ 8．作者借《画山绣水》向我们展示了当地的自然美和人情美，请结合文章内容分析。 （24-25八年级下·山东德州·期末）阅读下面的文字，完成小题。 遇见大河 杨毅波 ①这一次，我是在风雨中走近黄河的。 ②对于这条发源于青藏高原、全长5000多公里的母亲河，我接触得不多，只是去过沿岸的几个景点。这次由韩城返回西安，我想走沿黄公路。 ③司机姓王，和我是初次接触，但能看出是个热情豪放之人。听我说“没有走过沿黄公路”，显得很兴奋：“我车开慢点，再给你当个导游，让你看看沿黄公路有多美！”我自然连声道谢。 ④韩城本就美丽，大街小巷花木掩映。车出城区，拐上沿黄公路，另一派迷人景象映入眼帘。路面洁净平坦，绿植层层叠叠。湿地连片，水域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟。极目远眺，主河道隐约可见，流水忽隐忽现，对面的山脉蜿蜒起伏。此刻，黄河于我，又增添了些许神秘，曾经在不同地方见过黄河的情景，一一浮现在脑海。 ⑤我曾参观过龙羊峡水库。站在盘龙卧虎般的大坝之巅，见万山绵延，黄河高唱生命的长歌，带着豪情与灵气而来。深邃的峡谷中，水流平缓向前，水库幽深平静，水天一色，一碧万顷。山峦倒映水中，一湖碎玉，好一个蔚为壮观的景象！一只苍鹰俯冲下来，见我招手，回旋一周，又振翅飞向天际。 ⑥我曾站在贵德黄河大桥，看清亮的河水白练般缓缓流淌，粼粼波光令人心旷神怡，产生“这会是黄河吗”的疑问。带着“天下黄河贵德清”的感叹，步入岸边林中的农家小院，品尝鲜美的黄河鲤鱼。 ⑦我曾登临兰州五泉山眺望黄河。眼前的河像一条巨大的金色游龙，把一座城市分成两半。兰州因黄河穿城而过有了“金城”的美誉，因黄河而充满活力。车辆、行人、树木都随黄河的流淌欢腾。我多次到过壶口瀑布，看波涛倾泻的磅礴气势，听震耳欲聋的轰鸣声响，感受大自然的伟大力量…… ⑧尽管沿黄公路上车辆很少，我们的车仍然缓缓行驶。走着、看着、说着，不知不觉间，发现路两边有连片的水塘。左边的水塘，多是鱼塘；右边的水塘，多是荷塘。天下起雨来，雨滴打在鱼塘里，像无数鱼儿在跳。雨滴打在荷塘里，在高高低低的荷叶上溅起水花。水花聚在荷叶上，如珍珠般透亮，又旋转着落在水面上。时值晚秋，荷塘不见荷花，荷叶半绿半黄，没有了夏日那般“接天莲叶无穷碧”的气象，却有了“独领风骚在此秋”的景致。从司机口中获知，我们已进入合阳。他还说黄河鲤鱼肉质鲜美，营养丰富；黄河九眼莲胖而洁白，藕断丝不连，清脆又香甜。听得我止不住笑。 ⑨边走边聊，我进一步了解到，韩城的葡萄、合阳的西瓜、大荔的冬枣都经过黄河水的滋养。拐过一个弯，车右边不再是荷塘，变成一道高高的漫长的黄土塬。塬畔，玉米秆在风雨中摇曳。路边，出现一条石砌的河堤，像长长的画屏向前铺展。司机说：“这就到了渭北早塬，塬上是百万亩厚层黄土地。这条河叫引灌渠，堪称人工天河，，将贫瘠的早塬变成了良田，惠泽塬上百姓。” ⑩我想近距离看看黄河，让车子拐下了沿黄公路。 ⑪车行三四里，路与河堤连接，视线被芦苇遮掩，要更近距离观看黄河，必须步行。下得车来，雨小了一些，风却很大，人像要被伞带起来，但我还是想走近河流，哪怕看上一眼也行。 ⑫内堤的斜坡用不规则的青石块砌筑，用密密麻麻的钢丝网连为一体。这样加固河堤的方式我还是第一次见，惊讶中又有震撼。河堤与水道之间仍是鱼塘，鱼塘之间有宽窄不均的埂通往水道。河堤、斜坡、塘埂被没膝的荒草覆盖。我沿着被人踩倒的草丛，小心前行。靠近水道，芦苇、残荷密集，或倒伏，或直立。紧靠水道，有一处高出水面、约两三间房大的石砌平坝，平坝上搭着厚实的帐篷，旁边水中漂浮数片竹排，竹排前漂浮着养殖用的网笼，网笼中的螃蟹在翻腾。 ⑬惊奇间，有人走出帐篷。我问：“这里还能养螃蟹？”“能呀，怎么不能？你不知道黄河大闸蟹？”我略觉羞愧，只知道阳澄湖大闸蟹，不晓得还有黄河大闸蟹。我说：“我是来看黄河的，走时我们买一些，回去尝尝鲜。”他说：“没问题。我选一些，便宜给你，回去了帮忙做做宣传。” ⑭站在平坝一角眺望黄河，水面宽阔，水流平缓。雨落在河里，让翻滚着细浪的水流更显灵动。透过雨帘，可见对面河岸弯弯曲曲，河岸后面是绵延起伏的山脉。我的目光沿黄河的走向来回眺望，河道、水塘、草色、山影融为一体，壮阔而和谐。好一幅浓墨重彩的山水画！我不禁感慨，这条河，养育了多少中华儿女，怎能不让人心怀敬意？ （选自《陕西日报》2024.11.21有删减） 9．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作者此次由韩城返回西安，选择走沿黄公路，想借此近距离感受黄河的魅力。 B．作者在不同地方见过黄河，如在龙羊峡水库见黄河带着豪情与灵气而来，在贵德黄河大桥看清亮的河水白练般流淌，在兰州五泉山眺望黄河像一条巨大的金色游龙。 C．文中提到黄河鲤鱼肉质鲜美，营养丰富；黄河九眼莲胖而洁白，藕断丝不连，清脆又香甜，这是作者在韩城听司机介绍得知的。 D．作者站在平坝一角眺望黄河，看到水面宽阔，水流平缓，雨落在河里让水流更显灵动，河道、水塘、草色、山影融为一体，画面壮阔而和谐。 10．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）湿地连片，水域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟。极目远眺，主河道隐约可见，流水忽隐忽现，对面的山脉蜿蜒起伏。（从句式特点的角度赏析句子） （2）时值晚秋，荷塘不见荷花，荷叶半绿半黄，没有了夏日那般“接天莲叶无穷碧”的气象，却有了“独领风骚在此秋”的景致。（从修辞的角度赏析句子） 11．司机老王在文中多次出现，在作者“遇见大河”的过程中，他扮演着怎样的角色？起到怎样的作用？请简要分析。 12．语文老师准备将本文作为八年级课文《壶口瀑布》的补充阅读，请你分析这样安排的合理性。 （24-25八年级下·浙江宁波·期末）阅读下面的文字，完成小题。 贡嘎山记 阿来 ①翻越折多山时，风裹挟着细细的雪霰。这是我们这天翻越的第一座雪山。然后，我们下到了深谷。那些深谷中，青稞地里的庄稼已经收割了。阳光出来时，有成群的红嘴鸦和野鸽在留着金黄麦茬的地里起起落落。就这样，我们穿过一个又一个房屋间耸立着巨大核桃树的村庄。山坡上，成林的白桦树一片金黄，而那些树形优美的杨树纷披着黄叶站立在公路与河岸之间。那是一个个讲藏语木雅方言的村庄。贡嘎山就为这些操木雅方言的村庄所环绕，因此这座雪山的全名叫作木雅贡嘎。我们从贡嘎雪山的东面进入，现在我们来到它的西面，翻过折多山后，被河流引领的道路又转而向南。这条线路的一半曾经走过。继续往南的一段，我也是第一次来到。在一户熟悉的农家午饭。不是我熟悉，而是“山水”的朋友们熟悉这户人家。饭后，他们交谈，我拿着相机拍村边清澈的小河，拍路边盛开的黄花亚菊，拍村子对面漫坡的白桦林。那片白桦林间，还站立着许多枯死的云杉与冷杉。我猜，多年前，这片森林曾经猛烈燃烧。问村里人，说那场大火是二十多年前了。但现在，茂密的白桦从河边一直蔓延到山梁上，一派金黄，仿佛一曲交响乐中最绚烂的华彩。这片白桦林也说明，大自然其实具有非常强的自我修复能力，真正可怕的是人类一而再再而三的干扰与破坏。如果人类关注方法不对，大自然宁肯我们将其遗忘。 ②…… ③午饭后，我们开始攀爬第二座雪山——子梅垭。 ④谷地里阳光灿烂。高山草甸一派金黄。其间片片蔓延的灌丛叶子都变红了。那是以多刺的小檗和鲜卑花为主体的植物群落。海拔上升。浓雾与冷空气开始从雪峰顶上一泻而下。公路进入小叶杜鹃密布的地带时，四周就只有积雪与浓重的雾气了。我们打算翻越的山口海拔高度四千五百米。计划中，我们将从那里下降到山的那一边。山那边的峡谷里有一个叫子梅的村子，十户人家六十多口人，占地却有一千多平方公里。这些年，每年都有数以千计的背包客去到那里，经历，穿越，自然，也扰动了那里亘古的宁静。如果植物面对人类还雍容地保持着平静，但野生动物却是容易被扰动的。“山水”在那里设有一个观察点，同行的一个小伙子，就在那个村子里待了一年时间，观察被扰动的动物与那个村庄，帮助村民学会如何接纳那些造访者，如何收拾他们带进来后并不打算带走的东西——垃圾。用“山水”的专业表述，叫作“创新社区保护地可持续保护管理模式”。知道我们一行将去造访，子梅村的村长翻过雪山，到这边的乡政府来等待。当我们到达海拔四千五百米的子梅垭口时，雪停了。雾气渐渐散开。这时，隔着一条宽阔的峡谷，贡嘎山又冲出雾气矗立在我们面前。这是我第一次，从这个方向打量这座伟大的雪山，木雅贡嘎。很快，雾气再次席卷而来，雪山，和周围的一切再次隐入云雾。 ⑤在这样恶劣的气候条件下，不是所有车都能下到山下，又重新返回山上。最后，只有一个小组去到山下，去检查他们这个项目点的运行情况。我们大多数人回头。穿过刚刚经过的峡谷，我们又来到了下午的阳光下，然后从另一座雪山脚下开始新的攀爬。 ⑥这是一天里开始攀爬的第三座雪山——鸡丑山。不喜欢这个名字。问同行的当地人，曾在“山水”工作过的尼玛，这名字是什么意思。回答是不知道是什么意思。我是说，藏语里的意思。因为只从字面看，汉语里的名字已经自然显现。是的，我喜欢这座山，但不喜欢这不美好的名字。这座山真是漂亮。杉树林沉郁，桦树林明亮。然后，在夕阳的光瀑中，森林消失，草甸和灌丛出现。然后，阳光消失，雾气再次四合而来。风嘶吼，雪飞舞。我们上升，到达某一个高点，然后，疾速下降，奔向另一道峡谷。另一个故事。 （选自《西高地行记》，有删改） 【注释】[1]2007年，“山水自然保护中心”，一个中国民间环保组织，在北京成立。 13．【理清游思】 请根据全文，补充完整下面思维导图的内容。 14．【赏析美景】 文中的画线句是作者关于旅途风景的描写，赏析其笔下景物的特点。 ①阳光出来时，有成群的红嘴鸦和野鸽在留着金黄麦茬的地里起起落落。 ②这时，隔着一条宽阔的峡谷，贡嘎山又冲出雾气矗立在我们面前。 15．【走进作者】 作家莫言曾评价阿来：“如果世界文学是一个百花园的话，那阿来的创作是这个百花园当中具有特色的、引人注目的一朵。”请你结合本文与《一滴水经过丽江》，从内容选取、思想深度两个方面，谈谈阿来游记的创作特色。 （24-25八年级下·江西南昌·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 诗行中的画卷 刘广大 ①云南，一个遥远而神秘的名字，一个神秘而又神奇的地方，它有着独特的风光和古老的文化，如一幅未揭的水墨丹青，蕴含着无尽的诗意和故事，让人向往，令人沉醉。 ②走进昆明，直奔眼底的是满山遍野的翠绿和五彩艳丽绽放的鲜花，蔚蓝的天空，飘着七色的云霞，耳边阵阵韶音丝笛。仿佛一下子掉进了童话世界，感觉每个细胞都充满活力和愉悦。 ③来到大理洱海，湖光山色，如诗如画。湖面上泛起的涟漪，如同诗人笔下的诗意，轻盈而悠长。苍山倒映在湖水中，形成了一幅宛如仙境的画面，如梦如幻，让人心生敬畏，又充满向往。在这里，你可以静听风的低语，感受岁月的流淌，泛舟湖上，风轻轻吹过，带来远方的问候，让人得到了片刻的安宁，让心灵得到最深的洗涤。 ④大理古城，如同一块镶嵌在西南边陲的翡翠，以其独特的魅力吸引着全球的目光。这座古城始建于南宋，历经千年的风雨洗礼，依然保持着那份古色古香的韵味。古城的布局巧妙，白墙黛瓦，石板路蜿蜒，如同一幅流动的水墨画，让人仿佛穿越回到那个遥远的年代。每一块石头，每一片瓦，每一扇雕花门窗，都在诉说着大理古城的故事。它们见证了大理的历史变迁，承载了民族的智慧与情感。 ⑤步入崇圣三塔寺，首先映入眼帘的是三座气势恢宏的白色塔影，塔尖直插云霄，仿佛在诉说着古老的故事。寺庙内，古木参天，香烟缭绕，经声悠扬，使人仿佛穿越回千年之前的盛世。每一砖一瓦，每一片壁画，都凝聚着匠人的智慧与虔诚，展示了中国古代建筑艺术的精妙绝伦。在这里，我们可以感受到佛教文化的深深影响，也能领略到大理人民对和谐共生的追求。它见证了云南的历史变迁，也承载了民族的记忆和情感。 ⑥行走在丽江古城，石板路像是被时光打磨得光滑而温润，每一步都踏在历史的脉络上。感受着岁月的沉淀与文化的深远，每一块砖石都刻满了岁月的痕迹。在这里，我感受到了丽江古城的古老与神秘，也感受到了它所蕴含的无限魅力。 ⑦香格里拉，那是一片远离尘世的净土。蓝天、白云、雪山、草原、牛羊，构成了一幅壮丽的画卷。草原上，蓝天白云下，牛羊成群，牧歌回荡，那是大自然最原始的韵律。让人顿觉天地之间的宽广和生命的宁静。在这里，人与自然和谐共生，仿佛找回了心灵的故乡。 ⑧这次云南之旅，我看到了壮丽的山川，领略了神秘的异域风情，聆听了美丽的音乐，品尝了众多的美食，饱览了一望无垠的草原，感受到了这片土地的包容与热忱。云南，就像一首未写完的诗，每一次阅读，都让我体验到新的感动。那里的山，那里的水，那里的风，都给我留下了深深的印记。我会带着这份记忆，带着这份情感，继续前行，期待着下一次的云南旅程。 （选自2024年5月《羊城晚报》有删改） 16．【游·所至·所见】文章结尾处作者写道：“云南，就像一首未写完的诗，每一次阅读，都让我体验到新的感动。”请参照以下句式，概括作者阅读了云南的哪些诗篇？（写出2句即可） 示例：作者阅读了昆明（地名）的五彩斑斓（特点）。 （1）_______________________________________________________________         （2）_______________________________________________________________ 17．【读·所见·所感】请按要求赏析下列句子。 （1）直奔眼底的是满山遍野的翠绿和五彩艳丽绽放的鲜花，蔚蓝的天空，飘着七色的云霞，耳边阵阵韶音丝笛。（从写作手法角度） （2）领略了神秘的异域风情，聆听了美丽的音乐，品尝了众多的美食，饱览了一望无垠的草原，感受到了这片土地的包容与热忱。（从修辞手法角度） 18．【读·拓展·思辨】小南认为本文可以作为八下第五单元的补充读物推荐给同学们阅读，请结合文章内容，参考本单元导读和课文目录，简述理由（可从文章内容、情感表达或作用等角度任选其一分析）。 【单元导语】 古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类文章，随着作品去想象和遨游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。 【八下第五单元目录】 17. 壶口瀑布 18. 在长江源头各拉丹冬 19. 登勃朗峰 20. 一滴水经过丽江 （24-25八年级下·浙江湖州·期末）阅读下面文章，完成任务。 松堂游记 朱自清 ①去年夏天，我们和S君夫妇在松堂住了三日。难得这三日的闲，我们约好了什么事不管，只玩儿，也带了两本书，却只是预备闲得真没办法时消遣的。 ②出发的前夜，忽然雷雨大作。枕上颇有怅怅，难道天公这么不做美吗！第二天清早，一看却是个大晴天。上了车，一路树木带着宿雨，绿得发亮，地下只有一些水塘，没有一点尘土，行人也不多。又静，又干净。 ③想着到还早呢，过了红山头不远，车却停下了。两扇大红门紧闭着，门额是国立清华大学西山牧场，拍了一会门，没人出来，我们正在没奈何，一个过路的孩子说这门上了锁，得走旁门。旁门上挂着牌子，“内有恶犬”。小时候最怕狗，有点趑趄，门里有人出来，保护着进去，一面吆喝着汪汪的群犬，一面只是说，“不碍不碍”。 ④过了两道小门，真是豁然开朗，别有天地。一眼先是亭亭直上，又刚健又婀娜的白皮松。白皮松不算奇，多得好，你挤着我我挤着你也不算奇，疏得好，要像住宅的院子里，四角上各来上一棵，疏不是？谁爱看？这儿就是院子大得好，就是四方八面都来得好。中间便是松堂，原是一座石亭子改造的，这座亭子高大轩敞，对得起那四围的松树。大理石柱，大理石栏杆，都还好好的，白，滑，冷。白皮松没有多少影子，堂中明窗净几，坐下来清清楚楚觉得自己真太小，在这样高的屋顶下。树影子少，可不热，廊下端详那些松树灵秀的姿态，洁白的皮肤，隐隐的一丝儿凉意便袭上心头。 ⑤堂后一座假山，石头并不好，堆叠得还不算傻瓜，里头藏着个小洞，有神龛，石桌，石凳之类。可是外边看，不仔细看不出，得费点心去发现。假山上满可以爬过去，不顶容易，也不顶难。后山有座无梁殿，红墙，各色琉璃砖瓦，屋脊上三个瓶子，太阳里古艳照人，殿在半山，必然独立，有俯视八极气象，天坛的无梁殿太小，南京灵谷寺的太黯淡，又都在平地上。山上还残留着些旧碉堡，是乾隆打金川时在西山练健锐云梯营用的，在阴雨天或斜阳中看最有味。又有座白玉石牌坊，和碧云寺塔院前那一座一般，不知怎样，前年春天倒下了，看着怪不好过的。 ⑥可惜我们来的还不是时候，晚饭后在廊下黑暗里等月亮，月亮老不上，我们什么都谈，又赌背诗词，有时也沉默一会儿，黑暗也有黑暗的好处，松树的长影子阴森森的有点像鬼物拿土，但是这么看的话，松堂的院子还差得远，白皮松也太秀气，我想起郭沫若君《夜步十里松原》那首诗，那才够阴森森的味儿——而且得独自一个人。好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。从前人说。“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面，”真有点儿！云越来越厚，由他罢，懒得去管了。可是想，若是一个秋夜，刮点西风也好。虽不是真松树，但那奔腾澎湃的“涛”声也该得听吧。 ⑦西风自然是不会来的。临睡时，我们在堂中点上了两三枝洋蜡。怯怯的焰子让大屋顶压着，喘不出气来。我们隔着烛光彼此相看，也像蒙着一层烟雾。外面是连天漫地一片黑，海似的。只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里。 （原载1935年5月15日《清华月刊》第四卷第1期） 19．这篇游记采用了时空交错的构思技巧，请你梳理本文，完成下列游踪图的填空。 20．本篇记游没有平铺直叙，读后有一波三折之感，颇有情趣，请结合内容分析。 21．朱自清主张语言“新而不失自然”，孜孜以求“谈话风”。请任选一句赏析。 ①大理石柱，大理石栏杆，都还好好的，白，滑，冷。 ②堂后一座假山，石头并不好，堆叠得还不算傻瓜。 22．大文豪海明威说：“好的散文结尾应当像暮色中的钟声，余音未了却已暗藏答案。它不必言明真相，却要让读者在寂静中听见自己的心跳”。本文和《安塞腰鼓》《在长江源头各拉丹冬》的结尾都体现了这一效果，请结合三篇文章内容分析。 朱自清《松堂游记》结尾句：只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里。 刘成章《安塞腰鼓》结尾句：耳畔是一声渺远的鸡啼。 马丽华《在长江源头各拉丹冬》结尾句：不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹冬的近旁。 （24-25八年级下·湖南郴州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 景仰华山 王耀敏 ①晨曦微露，我们满怀期待走下火车。朦胧的天际线下，华山模糊而深邃，高峻而威严，让人心生敬畏。 ②沿溪涧前行，“泉水激石，泠泠作响”。我们像刚从笼子里放出的飞鸟，满眼新奇，在山坳溪石间盘旋跳跃。走了二十余里后，腿脚已很疲乏。喘息间，猛一抬头，巉岩壁立，千尺幢到了！崖壁上“回心石”三字跳入眼帘。只见铁链子挂在悬崖之上，凿出的石磴路夹在陡峭的岩缝当中，崖壁两边分别刻着“当思父母”“勇猛前进”。我们明悟其寓意后，继续前行。 ③攀上又窄又浅的石阶，我们全神贯注，拉紧铁链，手脚并用，缓慢爬到“太华咽喉”——“天井”。出井口，只见旁边斜放着一铁板，只要“当”将其一盖，山上山下则无路可通，真可谓“一夫当关，万夫莫开”！ ④爬上百尺峡，抬头见两块巨石夹在石道上方，摇摇欲坠，上刻“惊心石”。游人屏气敛神，快步通过。回首再看，视角变了，只见两巨石稳稳当当，上题“平心石”，我们叹服于大自然的造化。 ⑤“千尺幢，百尺峡，老君犁沟往上爬。”我们时而绕崖攀挂，时而贴壁直立，不停地闪转腾挪，从山口到达北峰，足足爬了四千九百九十九级石阶。正欲小憩，忽见脚下深谷间白云翻滚奔涌而来，我们不禁欢呼，合影拍照，记录下美好瞬间。 ⑥大家鼓勇而行，向更高峰挺进。沿擦耳崖上行，左侧护栏下是万丈深渊，需紧贴右侧石崖擦耳而过。崖壁上的刻字参差多姿，或沉雄高古，或朴拙劲拔，无不迸发着摄人心魄的力量。 ⑦过了擦耳崖，一鼓作气攀上石磴天梯，到达一平台，西峰刀削斧劈般耸峙眼前。抬头仰望，山体上下贯通，壁立万仞，拔地摩天，散发着刚毅、凛然之气，恰似一伟岸健拔的美男子，昂首雄视，彰显着超凡脱俗的崇高与庄严。西峰，就这样以其有形，恰似一伟岸健拔的美男子，昂首雄视，彰显着超凡脱俗的崇高与庄严。西峰，就这样以其有形的形象和无形的气场，无言地诠释着“无欲则刚”，启迪着人们保持心灵的清净与信仰的坚定…… ⑧霎时间，山风骤起，林木抖颤，峡谷震荡。仰望通往山顶诸峰的苍龙岭，如一线孤绳，似在风中摇摆，游人蚂蚁般蜷伏在绳索之一会儿，风停林静，游人又开始蠕动起我们乘机而上，爬在凸起的龙脊上，两旁则是深渊。虽有护栏，仍不敢有丝毫疏忽，终于到达“韩退之投书处”。边歇息，边聆听着他人讲述当年韩愈在浓雾散去后，视险状大惊失色，写遗书投下悬崖的传说。 ⑨过金锁关，达东峰顶，突降细雨。转道南峰途中，鹞子翻身和长空栈道两处要处仍雨雾蒙蒙，只得慨叹而去。 ⑩南峰为华山之冠。登上峰顶，天公作美，云开雾散。只见长天辽阔，众峰攒聚，云气横流。极目北望，黄河泛着白光，自北向南奔流而来，在华山脚下折而东去。眺望黄河东北岸，中条山下的风陵渡依稀可见。我似乎看到了年轻时的父亲在苦难的岁月里，为生计而奔波匆匆留下的身影，万般思绪涌上心头…… ⑪通往西峰的青龙背，游人在牢固铁链的护佑下，上行下移，挤挤挨挨。西峰峰顶有巨石状若莲花瓣，故又称莲花峰，是华山最秀丽之峰。“华”是“花”的古字，华山因此而得名。峰顶胜迹颇多，崖壁题刻遍布。真草隶篆，琳琅满目，虽经历风雨侵蚀，仍闪耀着人文的辉光。 ⑫“江山留胜迹，我辈复登临。”有一种说法，“中华”二字就来自中条山和华山。我们站在华山之巅，览山河锦绣，忆今古传奇，心潮澎湃，豪情满怀…… ⑬此后，我又三次登上华山，每次都有新的心境和感慨。 ⑭有人说，一个人年轻时游历的所观所感，会转换为灵魂的一部分。我深以为然。华山之险峻，给我不惧困难之勇气；华山之伟岸，给我无欲则刚之启迪；华山之人文，给我绵延不尽之哲思；华山之壮丽，给我热爱美好之情怀…… 23．读完文段之后，小敏对“景仰华山”的原因存在疑惑，请你帮他排除干扰（   ） A．华山高峻威严、险峻秀丽，尽显大自然的神奇，让人心生敬仰之情。 B．华山人文内涵深厚，崖壁刻字和传说等给人带来绵延不尽之哲思。 C．华山因其模糊而深邃，高峻而威严险让人不寒而栗。 D．华山以其有形的形象和无形的气场，无言地诠释着“无欲则刚”，启迪着人们保持心灵的清净与信仰的坚定。 24．活动中小敏分享了自己摘抄的两个句子，请你联系上下文语境，按照下面括号中的要求进行赏析。 （1）我们像刚从笼子里放出的飞鸟，满眼新奇，在山坳溪石间盘旋跳跃。（从加点词角度赏析） （2）仰望通往山顶诸峰的苍龙岭，如一线孤绳，似在风中摇摆，游人蚂蚁般蜷伏在绳索之上。（从修辞手法角度赏析） 25．同学们发现文章第⑩段和【链接材料】都运用了相同的写景手法，请你结合具体内容简要分析。 【链接材料】 这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 《在长江源头各拉丹冬》 26．选文中的华山之景令你神往，于是你想要将其推荐给父母作为你们假期旅游的目的地，请将你的推荐语写在下面。要求：结合文章内容，至少使用一种修辞手法。 （24-25八年级下·重庆沙坪坝·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 登三峡之巅 罗承勇 ①怀揣着儿时的梦想，我顶着花白的头发，用一甲子的豪情和自信，登临三峡之巅，感受那千古风流，与山川、云海、红叶、清风相遇，更是与诗情来一场心灵的邂逅。 ②清晨，我踏上了前往三峡之巅的旅程。车窗外，山川河流如同画卷般徐徐展开，美丽动人的田园风光逶迤而去，让人心旷神怡。 ③此时此刻，李白《早发白帝城》中“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的诗情油然而生，那是一种怎样的豪迈与速度，我仿佛穿越了时空，与诗仙相会于这壮丽河山，把酒言欢。 ④抵达三峡，按照自己的心灵所愿，从白帝城开始徒步登山。 ⑤远观山峦起伏，险峰耸立直插云霄。天气晴好，游客甚众，风声、江声、树声、人声鼎沸变化、起起伏伏，仿佛奏响了一曲交响音乐，在峡谷中激励着人们向上攀登。 ⑥山道崎岖，每一步仿佛都踏着历史的厚重，前方阶梯高不可攀，感觉一直延伸到云外天边。 ⑦【A】我依稀听到了杜甫的《登高》：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这不仅是对自然景观的描绘，更是对人生的深刻感悟。在这落木与江水间，我感受到了时间的流逝和生命的渺小，心中不禁泛起些许惆怅。 ⑧当我攀爬到标志为985的平台时，口干舌燥，喉咙感觉要起火了一样，头发湿漉漉的，双脚如千斤重，蔓延到指尖的痛苦让我不禁怀疑人生啊！ ⑨看着身边的人大口喘着气，依然鱼贯向山上爬去，我硬撑着残存的力气和信念，继续跟着前面的人走。 ⑩危石鸟道是徒步登山的最后一段。也是最险峻最壮观最震撼最精彩的一段。 ⑪往往最精彩的乐章和故事都是在最后，登山到了1314平台的时候，我近乎崩溃，但高峰依然在，唯有奋然前进，才能到达峰顶。 ⑫无理由无畏惧地向前，内心念着“必须爬上山顶”，双腿机械地向前，似乎在一种无意识的状态下，我前行至了峰巅。 ⑬站在三峡之巅，望着身后弯曲而陡峭的山路，任云海翻卷，任山风轻舞，内心没有泛起丝丝涟漪。我沉浸于自己的感受中，在心里发问：我还会来登三峡之巅吗！ ⑭俯瞰长江，漫江碧透，水平如镜，澄怀观道，【B】《论语》中“逝者如斯夫，不舍昼夜”的句子在耳畔响起。 ⑮长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭。我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续。也许，登一次三峡之巅，就是一次生命的洗礼和重生。这种脱胎换骨似的跋涉和起伏无限的情绪，让我真正明白人生中经历高峰的意义。 ⑯夕阳西下，落日的余晖，给群山和江水镀上一层神秘的色彩，时光仿佛在此刻突然停顿，坐在三峡之巅，感受着自然的宁静与山川的壮美。【C】我想起了王之涣的《登鹳雀楼》，“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。”这是一种向上的精神，一种不断追求的意志。 ⑰三峡，你以你的壮丽，你用无声的语言，讲述着天地的广阔，生命的深邃。 ⑱夜幕降临，远处的归鸦消失在茫茫夜色之中，我不知道归鸦的旅程到底在何处？但我已然明了自己的目标和方向。 （选自《重庆日报》有删改） 【理游踪】 27．阅读文章，梳理作者的游踪与情绪变化。 ①______________________________    ②______________________________     ③______________________________    ④______________________________ 【赏语言】 28．结合语境，按要求赏析句子。 （1）第⑮段画线句是怎样描写长江水的？试分析这样写的好处。 长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭。我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续。 提示：可参考《在长江源头各拉丹冬》中“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮”的品析方法。 （2）第⑩段画线句，与“也是最险峻，最壮观，最震撼，最精彩的一段”语义基本相同，但表达效果更好，为什么？ 【析内涵】 29．结合上下文，理解第⑮段画波浪线句子的表层含义和深层含义。 登一次三峡之巅，就是一次生命的洗礼和重生。 【析构思】 30．作者在文中多次引用古诗文，这样写有什么好处？请结合文中【A】【B】【C】三句进行分析。 【明感悟】 31．梁衡说：“以自然为镜可以调身心。”请结合文章内容说说本文是如何体现这一观点的。 （24-25八年级下·云南楚雄·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 登天都记 姚国强 ①天都峰位于黄山东南，玉屏峰东，西南连耕耘峰，东连钵盂峰，天都峰健骨竦桀，卓立天表。在黄山群峰中最为雄伟壮丽，被古人视为“天上都会，群仙所都”，故名天都峰。民谣说“不到天都峰，白跑一场空”。我作为黄山人，怎能不对天都峰有感呢？ ②6点30分我坐上玉屏索道，10余分钟后到达玉屏索道站。我走出索道站，找了个合适的地方坐下，就坐在天都峰的对面，静静地看着他，如同欣赏一幅绝美的水墨画卷。右侧的巨石山峰如雄狮昂首嘶鸣，左侧峰峦连绵，缥缈烟云，隐隐约约不知其终。我就这样静静地看着天都峰，好似聆听他千万年的沧桑演绎。劲风肆虐，云烟从谷地升腾，丝丝缕缕，袅袅娜娜，在舞蹈，在飘散，电闪雷鸣——风霜雨雪——春夏秋冬，多少岁月的沧海桑田，感受他的冷峻庄严，感受他的热情豪爽。 ③7点一到，游客鱼贯而入天都峰。7点24分我进入天门，仰望百丈云梯昂然伸向天际，头顶两块巨石犹如两面巨鼓，在被神秘力量无声地雷鸣，鼓舞游客前行。峰回路转，我不断攀行，近处山石鬼斧神工，黄山松枝叶坚贞似铁，远方层峦耸翠，近则深绿，远别深蓝，再远淡蓝，灰白，直至和蓝白的天宇融合在一起，俯瞰汤口镇，宛若一条精美的项链镶嵌在绿色的波涛中，再回首望向玉屏，前方的莲花峰高耸入云，如一朵莲花绽放在天地之间。 ④7点54分，渐近山顶，风猛烈而寒冷，仙雾在群山间飘荡。前方一块巨石赫然横卧，这就是令无数游客胆战心惊的“鲫鱼背”了。鲫鱼背坡陡达85度左右，两旁万丈深渊，深邃莫测。这一日，鲫鱼背上烟云滚滚，清冷的狂风肆虐，游客被吹得摇摇晃晃，头发狂舞，大家无不战战兢兢。紧握绳索，蜷缩身体。 ⑤8点10分我抵达山顶，顶平如掌，有十余平方米的平地，可在此休憩、欣赏峰顶风光。俯瞰山下，只见四方群峰峥嵘，皆伏地而来，似海浪波涛汹涌，忽聚忽散的闲云又似飞溅的浪花。峰顶东面有巨石向天空伸展，如巨龙昂首飞腾，那是天都峰巅，海拔1829.2米，有阶梯可上。有游客手拿国旗登临其上，国旗在狂风中猎猎作响，很是英武！ ⑥9点10分我开始下山。石道全是在石壁或石缝中开凿而出，异常陡峭，游客或手扶护栏。绳索战战兢兢而下，或手脚并用“爬行”，再也不见刚入天都时的豪迈从容了。沿途黄山松处处风景，或立于道中、道旁，相伴宾客；或立于悬崖绝壁，昂然坚挺；或虽遭雷击，松皮尽毁，却依然松针翠绿；或弥漫群山，一派生机勃勃……这些可敬可爱的黄山松有的粗猛挺拔，有的弯曲遒劲，有的苍老墨绿，有的嫩小新绿，它们全都扎根在坚硬贫瘠的花岗岩中，顽强地同风雨雷电抗争，同命运抗争，抗争出一片崭新的天地！ ⑦渐至峰底，同行的游客挑着疲惫的双脚跛行，早已汗流浃背，气喘吁吁了。回首来路，天都峰峰巅处云蒸霞蔚，悬崖绝壁直插云霄，伟岸的身躯如同一位顶天立地的男子汉。感谢天都，他让我们每一位与他邂逅的宾客也都拥有了男子汉雄浑、坚强和宽广的魂魄。 （选自《黄山日报》2024年8月5日，有删改） 32．本文以时间为线索，清晰地记录了作者攀登天都峰的过程。请你根据作者游历的部分时间节点，补全下面的表格。 时间 行程 所见之景 7点24分 ①______ 百丈云梯伸向天际，头顶巨石巨如鼓 7点54分 渐近山顶 ②______ 8点10分 抵达山顶 ③______ 9点10分 开始下山 看到各种不同的黄山松风景 33．文章开篇介绍天都峰的地理位置，名称由来及相关民谣，有何作用？ 34．作者在文章结尾为什么说“他让我们每一位与他邂逅的宾客也都拥有了男子汉雄浑、坚强和宽广的魂魄”？请结合文章内容简要分析。 35．探究并概括以下三则材料写景的相似之处，并关联文章和材料，从文中找出一个相似的写景句子。 材料一： 当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更明，更挤，更急。 ——《壶口瀑布》 材料二： 是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最深亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。 ——《在长江源头各拉丹冬》 材料三： 我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。 ——《登勃朗峰》 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第五单元主题阅读：锦绣风光 ●整体感知 ●考点梳理 考点一 把握游记的特点，理清写景顺序 ●考点解读 游记的写作线索——游踪 游记，是一种记叙旅途中的见闻，某地的社会生活、风土人情和山川景物、名胜古迹等，表达作者的思想感情的散文体裁。其中既有对旅游者游踪的实录，又有对人、事、景、物的形象生动的记叙和描摹，还有渗透着作者情感的感受。主要由游踪(“所至”)、风貌(“所见”)、观感(“所感”)三个基本要素组成。游踪是游记的线索，风貌是游记主要描写的对象，观感是游记的主旨和灵魂。 常见的考查方式如下： 1.本文写景，是按照什么顺序来写的? 2.根据本文的游览顺序，填写下表。 ●技法点拨 写游记，一般以游踪为主要线索，即按照时间的推移和作者立足点的变化，来组织文章内容。但是，游踪并不一定是实录游程，也可以是经过作者艺术处理过的。现在有的游记甚至淡化时间和空间的观念，重在反映旅游的心境甚至潜意识。总之，线索的确立，可以因景而异，也可以因人而异。 【例】《在长江源头各拉丹冬》一文中，作者按照时空的顺序组织文章，循着行程写了两天的活动，以第一天的见闻为主，描写的重点也由雪山转向冰塔林。随着行踪和景物的变化，作者的思考和感悟也发生着变化。 ●答题模式 1.本文是按照××顺序来写景的，先写……接着写……然后写……最后写……。 2.找出文中表示时间和方位变化的词语，直接答题。 3.梳理出文中表示作者情感变化的词语，概括出线索。 考点二 概括文章的主要内容 ●考点解读 概括文章的主要内容是提高学生概括能力的重要途径。主要内容是一篇文章的浓缩，学生在阅读文章时，抓住主要内容，才能知道文章究竟讲什么。“准确”“简洁”是概括文章的主要内容的基本要求。这也是中考阅读的一个高频考点。 常见的考查方式如下： 1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。 2、文中XX具有什么特点？请用简洁的语言概括。 ●技法点拨 概括内容要点可以分为以下三个步骤: 第一步，确认区域，即确认需要的信息所在的范围。总的来说，阅读信息区域有三种情况: 在某一段，在某几段，散见于全文。 第二步，确认词句，即确认承载所需信息的词语和句子。 第三步，摘要合并，即对提取到的信息进行整合。在整合作答时，还要根据阅读指向和字数的要求，截取词语、短语或句子，或者把意思相同或相近的短语或句子合并在一起，以使答案简洁。 考点三 赏析游记的语言 曾经有文学评论家说：“说到底，散文就是一种味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通过自己独有的语言方式把它背后的味道传达出来，如果没有语言个性，散文就没有多大的价值。”因此——学会品味散文的语言，走进散文语言的审美世界，才是真正的走进了散文。 八年级下册第五单元是游记散文，揣摩文章语言多样灵活的特点，是本单元的重点之一。 ●提问方式 1．这篇文章在语言上有何特色？（简析本文的语言特色。） 2．某某段从语言上看有什么特点。请举例分析。 3．分析本文的语言风格或谈谈文章的语言艺术。 4．本文语言很有特色，请结合文中××两处分别加以赏析。 ●答题公式 1．从用词的角度： ①寻找文段中有无极富表现力的动词、形容词。 答：文中××动词（形容词）极富表现力，它生动形象地写出了××。 ②寻找文段中有无使用一定数量的叠音词、拟声词。 答：文中使用了较多的叠音词（拟声词），如：××，使语句朗朗上口，富于音韵美。 2．从句式选用的角度： ①判定文中有无连续使用短句，或者长短句结合的情况。 答：文中多使用短句，如××，使语言简洁明快，富于节奏感。（长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。） ②判定文中有无连续使用整句，或者整散句结合的情况。 答：文中多使用整句，如××，使语言形式整齐，音节和谐，气势增强。（使用整散句结合，使语句波澜起伏，既整齐和谐，又富于变化，语言的灵动性增强。 3．从手法的使用角度： ①某种修辞手法。 答：文中使用了比喻（拟人、夸张、排比、引用、设问、反问、反语）的修辞手法，如××，使语言生动形象（富于气势、增加文采、感情充沛、风趣幽默）。 ②某种表现手法。 答：文中使用了衬托（动静结合、虚实结合、视听结合、远近结合、欲扬先抑等）的表现手法，如××，从而有力地表现了×× 。 4．从人称使用的角度： 答：这段文字运用了第×人称，如×，使语言××。 第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感，增强文章的真实感。 第二人称：使语言亲切自然，富于抒情性，拉近距离，抒情更强烈。 第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。 5. 从语言风格的角度： 答：这段文字的语言具有朴素自然、清新明快 （典雅华丽、含蓄蕴藉、辛辣尖锐、方言口语）的特点，如××。 考点四 分析重要段落的作用 ●考点解读 寻找段落位置⇒理解段落内容⇒结合位置回答相关作用。 常见的考查方式如下： 1、请具体分析第×段在文中的作用。/第×段在文中有什么作用? 2、文章第×段能不能删去?请说说你的理由。/第×段与第×段能否调换顺序?为什么? ●技法点拨 开头段：内容上，渲染气氛；奠定基调；交代背景。 结构上，设置悬念，激发阅读兴趣；埋下伏笔或做铺垫；总领全文；引出下文。 中间段：内容上，交代了某一内容/情感等。 结构上，承上启下；前后呼应；照应上文，为下文做铺垫。 结尾段：内容上，点明中心；升华主旨。 结构上，总结上文；照应文题或开头，使文章结构严谨。 ●答题模式 模板1:内容上，写了……；结构上，起到了……作用。 模板2: ①表态能或不能(一般为不能)。(结构上)第×段与第×段是前后照应/总—分/分—总关系，(内容上)交代背景/推动情节/突出中心，若删去(调换顺序)，则与文章主题不符，内容上也不能很好地……故不能删去。 ②本文是按照逻辑顺序(递进关系/转折关系/因果关系/由现象到本质)来写的，若删去/调换顺序，就不符合逻辑顺序了。 考点五 分析游记主题 主题，就是文章思想内容的核心，也就是文章的中心思想，即作者对人、事、景、物的认识和态度（理），以及由此表现出的感情倾向（情）。概括散文主旨，包括两点：一是对文本思想意义的概括；二是对作者思想观点和写作意图的概括。 概括主题的方法： 1.从题目入手解读主题：很多散文题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精炼的概括。所以阅读散文时先看标题，想一想：这篇文章会写什么内容，表现什么主题，采用什么写法。然后快速阅读全文，初步了解文章的内容和主题。 2.分析首尾解读主题：很多散文的首尾往往提示或暗含中心意思，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样往往有助于理解文章的主旨。 3.分析议论抒情语句探究主题：散文一般都是以记叙、描写为主要表达方式的。如果文中出现一些抒情、议论的语句必然就会有它的特殊作用。作者在这篇文章中所要表达的意图，要传达给读者的思想感情，就是用这些句子来表达和点明的，可以在阅读时把这些语句都画出来，等全语段阅读完以后再加以筛选和整合。 4.联系背景探究主题：散文的主旨有显隐直曲之分。对于主旨比较隐曲的文章，只有了解它产生的背景，才有可能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的中心思想。除了对作者和作品的写作年代予以关注外，还要特别注意在文后出现的注释等说明性文字。 5.因文而异探究主题：写人叙事类散文要对人物作出评价和赞美，或揭示评价事件的意义，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识。写景状物类散文则是借景、物抒发了作者对社会、人生的某种感悟，思想认识程度也深广些，更富于理趣。议论性散文以说理为主，它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议论散文重于理智，抒情散文重于感情。它又不同于一般的议论文，用事实和逻辑来说理，而主要用文学形象来说话，是一种文艺性的议论文。它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人；熔形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体。 游记散文的主题：通过写……的景色，表达了作者……的情感，抒发了作者……的人生感悟、生命的思考。 （24-25八年级下·新疆伊犁·期末）阅读下文，完成下面小题。 冬日香山 梁衡 ①要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的另一面，我又哪能知道呢？ ②开三天会，就住在公园内的别墅里。偌大个公园为我们独享，也是一种满足。早晨一爬起来我便去逛山。这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山，说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，随处抛撒的果皮、罐头盒，手提录音机里的迪斯科音乐，这一切将山路林间都塞满了。现在可好，无花、无叶、无红、无绿，更没有人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界。 ③过去来时，路边是夹道的丁香、厚绿的圆形叶片、白的或紫色的小花，现在只剩下灰褐色的劲枝，头挑着些已弹去种子的空壳。过去来时，林间树下是厚厚的绿草，茸茸地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着已经霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容。如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。在山下一望山顶的鬼见愁、黑森森的石崖、蜿蜒的石路，历历在目。连路边的巨石也都像是突然奔来眼前，过去从未相见似的，可以想见，当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶，又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客。然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。 ④与春夏相比，这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有几十株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根遒劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。树皮在寒风中呈紫红色，像壮汉的脸。这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中澄静安闲如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样了。苍松之外，还有一些幼松，栽在路旁，冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节。与松相伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然与松呼应。翠竹则在房檐下、山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地做一些铺垫。你看他们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看他们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。他不因风寒而简袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象。 ⑤当我登上山顶时回望远处，烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐，好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。你看这山，他借着季节相助舍掉了丁香的香味、芳草的倩影、枫树的火红，还有游客的捧场。只留下这常青的松柏来作自己的山魂。山路寂寂，阒（qù）然无人。我边走边想，比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩然正气。靠着这骨这气，她会争得来年更好的花、更好的叶和永远的香气。 ⑥香山，这个神清气朗的冬日。 1．阅读全文，简要概括冬日香山的特点。 2．下面句子在修辞手法上有什么共同点？结合语句作简要分析。 ①这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶，又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客。然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。 ②河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 3．梁衡先生在《壶口瀑布》中通过雨季观瀑与枯水期观瀑的对比，实现了思想感情上的转折与升华，本文在写法上与之极为相似，试举例加以说明。 4．作者对香山景物的称呼不同，称“灌木”为“它”，称松树为“他”，称香山为“她”。请结合文章内容，说说作者这样称呼的原因。 【答案】 1．①因花叶凋零而清净、虚静。②因草木去而山石显。③又因松柏常青而呈现出铮铮硬骨与浩浩正气。 2．两句都运用了拟人的修辞手法。①句使用“一抖”“一闭”“推出”“正襟危坐”“俯视”“静静地享受”等词语写出了香山除去繁华、清净安宁、肃穆虚静的特点，蕴含了作者神清气朗的闲适惬意。②句使用“挤”“撞”“推推搡搡”“前呼后拥”等动词，使瀑布具有人的动作特点，突出了瀑布的力量感和雄壮气势，蕴含了作者对瀑布的赞美之情。 3．（示例）①将春、夏、秋季香山的花、叶、色彩与冬日香山的无花、无叶、无红、无绿对比，凸显了冬日香山草木凋零的状况。②将春、夏、秋季香山的游客满山与冬日香山的寂寥无人对比，突出了冬日香山的宁静。③将冬日香山的松柏与“他们身下那些形容萎缩的衰草败枝”对比，突出松柏不畏严寒、顽强骄傲的特点。 4．灌木在冬日已经完全没有了生命力，与土和石没有什么区别，因而称”它”；冬日香山上的松树不畏风寒郁郁葱葱，十分伟岸，如同一个壮汉，所以用“他”；游览香山后，既看到了香山外在的妩媚多姿，也悟到了其内在的神韵和精神，内心更加喜爱，因而用“她”。 【导语】这篇《冬日香山》以季节对比为框架，通过细腻的景物描写展现香山冬日的独特气质。作者运用拟人手法赋予山石松柏人格化特征（如“正襟危坐”的香山、“壮汉脸”般的松树），形成与春夏秋三季繁华景象的强烈反差。文章以“骨气”为精神内核，通过“焦墨山水”的意象，完成从物象到哲思的升华，揭示冬日香山褪去浮华后的本质美。 1．本题考查概括文章内容。根据第②段中的“现在可好，无花、无叶、无红、无绿，更没有人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界”可知，冬日香山因褪去了春夏秋三季的花叶繁华，也没有了络绎不绝的游客，呈现出空落落的状态，这种无人打扰、花叶凋零的景象，让香山拥有了清净、虚静的特点。 根据第③段中的“如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。在山下一望山顶的鬼见愁、黑森森的石崖、蜿蜒的石路，历历在目”可知，冬日香山在草木枯萎、凋零之后，原本被遮掩的山石得以显露，黑森森的石崖、蜿蜒的石路等都清晰可见，不再被柔枝软叶所遮蔽，展现出“草木去而山石显”的独特风貌。 根据第④段中的“与春夏相比，这山上不变的是松柏……该怎样绿还是怎样绿”“他不因风寒而简袖缩脖，不因人少而自卑自惭”以及第⑤段中的“只留下这常青的松柏来作自己的山魂”“冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩然正气”可知，冬日香山虽褪去了繁花绿叶，但松柏依然常青，它们不畏风寒、不自卑自惭，以常青的姿态成为香山的“山魂”，正是这些松柏的存在，让冬日香山呈现出铮铮硬骨与浩然正气，彰显出不同于其他季节的刚毅品格。 2．本题考查赏析句子。 ①句：从修辞手法看，“这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖”，“感到”赋予山人的感知，“一抖”是人的动作，把山当作人来写，运用拟人。“抖掉那些攀附在身的柔枝软叶，又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客”，“抖掉”“一闭”“推出”这些连续的拟人化动作，生动展现山主动摆脱“柔枝软叶”这类繁杂事物、驱赶“闲客”的过程。“然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁”，“正襟危坐”体现出山的庄重姿态，“俯视”展现其视角，“享受安宁”呈现出内心状态，进一步通过拟人，让山有了人的行为和心境。从表达效果来说，原本静态的山，因拟人修辞变得鲜活。通过一系列拟人化动作，细腻呈现出冬日香山在季节变换时，主动摒弃三季的繁华，回归清净、肃穆的过程。作者借山的“行为”，传递出自己对冬日香山“虚静世界”的感知，“神清气朗如在真空”，山的安宁状态与作者的闲适惬意心境相融合，让读者能更直观体会到冬日香山独特的魅力与氛围。 ②句：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥”，同样运用拟人修辞，“挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥”，这些本属于人的动作与互动，被赋予给河水。河水本是自然物，经拟人后，仿佛成了一群充满活力、相互簇拥的“人”。在效果上，生动还原了河水奔腾而来的动态场景。“挤”“撞”等动作，突出河水流量大、冲击力强的特点，让读者能想象到千军万马般汹涌的气势。“前呼后拥”则强化了河水涌动时的群体性、连贯性，展现出瀑布磅礴的力量感与雄壮气势。作者对瀑布的赞美之情，借拟人化的描写自然流露，使读者能深切感受到瀑布的震撼力，仿佛身临其境看到那壮观的水势。 3．本题考查写作手法。根据第②段中的“这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天时来过，是红叶的世界”与“现在可好，无花、无叶、无红、无绿，更没有人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界”可知，作者将春、夏、秋三季香山的繁花、浓阴、红叶等绚烂景致，与冬日香山的无花无叶、单调素净作对比，清晰地凸显出冬日香山在褪去季节色彩后，草木凋零、景象简洁的状况，让冬日香山的“空落”与三季的“繁盛”形成鲜明反差。 根据第②段中的“而这三季都游客满山，说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，随处抛撒的果皮、罐头盒，手提录音机里的迪斯科音乐，这一切将山路林间都塞满了”与“现在可好，无花、无叶、无红、无绿，更没有人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界”可知，作者通过三季香山游客喧闹、充满人声的热闹场景，与冬日香山的寂寥无人的场景对比，突出了冬日香山摆脱了人群干扰后的宁静，这种宁静让香山回归了自然本真的状态，与三季的“人的世界”形成了强烈的对比。 根据第④段中的“与松相伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然与松呼应。翠竹则在房檐下、山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地做一些铺垫。你看他们身下那些形容萎缩的衰草败枝”可知，作者将冬日里依然保持绿意、挺拔生长的松柏、翠竹，与它们身下枯萎萎缩、失去生机的衰草败枝进行对比，突出了松柏在严寒中不畏风雪、保持生机的顽强，以及不因人少而自卑的骄傲姿态，展现出松柏不同于其他草木的坚韧品格。 4．本题考查内容理解。根据第③段中的“过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着已经霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容”可知，冬日的灌木已失去秋日的鲜活姿态，变得与土石相融，毫无独特的生命力与辨识度，如同没有灵性的物体，因此作者称其为“它”，这一称呼准确体现了灌木在冬日完全枯萎、失去生机的状态。 根据第④段中的“树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根遒劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。树皮在寒风中呈紫红色，像壮汉的脸”“他不因风寒而简袖缩脖，不因人少而自卑自惭”可知，冬日的松树依然保持着挺拔的身姿与浓郁的绿意，树皮如壮汉的脸般充满力量，且具有不畏严寒、不卑不亢的品格，如同一位有骨气、有担当的男性，因此作者用“他”来称呼，既呼应了松树伟岸的形态，也凸显了其内在的坚韧与骄傲。 根据第⑤段中的“春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩然正气”可知，香山在不同季节展现出多样的美，春日妩媚、夏日丰腴、秋日绰约，如同女性般姿态万千，而冬日又显露出铮铮骨气与浩然正气，既有外在的柔美，又有内在的精神风骨，作者对其产生了深厚的情感与深刻的认知，用“她”来称呼，赋予香山以人的灵性与情感，体现了对香山全方位的欣赏与赞美。 （24-25八年级下·广西南宁·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 画山绣水 杨朔 ①从桂林到阳朔，一百六十里漓江水路，满眼画山绣水，是大自然的千古杰作。瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙嶙的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想象，可以变幻成各种各样神奇的物件…… ②我也算游历过不少名山大川，从来却没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没有过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。只有桂林山水。 ③如果你不嫌烦，且请闭上眼，随我从桂林到阳朔去神游一番，看个究竟。 ④江面上不断漂着灵巧的小竹筏子，老渔翁戴着尖顶竹笠，安闲地倚着鱼篓抽烟。竹筏子的梢上停着几只鱼鹰，神气有点迟钝，忽然间会变得异常机灵，抖着翅膀扑进水里去，山影一时都搅碎了。一转眼，鱼鹰又浮出水面，长嘴里咬着条银色细鳞的鲢子鱼，咕嘟地吞下去。这时渔翁站起身伸出竹篙，挑上鱼鹰，一捏它的长脖子，那鱼便吐进竹篓里去。 ⑤可是你千万不能一味贪看这类有趣的事儿，怠慢了眼前的船家。他们才是漓江上生活的宝库，那船家或许是位手脚健壮的壮族妇女，或许是位两鬓花白的老人。不管是谁，心胸里都贮藏着无数迷人的故事，好似地下的一股暗水，只要戳个小洞，就要喷溅出来。 ⑥迎面来了另一座怪山，临江是极陡的悬崖，船家说那叫父子岩。悬崖上不见近似人的形象，为什么叫父子岩，就难懂了。你耐心点，且听船家说吧。 ⑦船家轻轻摇着橹，会告诉你说：古时候有父子二人，姓龙，手艺巧，最会造船，造的船装得多，走起来跟箭一样快。不料叫圩子上一个万员外看中了，死逼着龙家父子连夜替他赶造一条大船，准备把当地粮米都搜括起来，到合浦去换珠子，好献给皇帝买官做。龙家父子不肯干，藏到这儿的岩洞里，又缺吃的，最后饿死了。父子岩就这样得了名，到如今大家还记得他们的义气……前面再走一段水路，下几个险滩，快到寡婆桥了，也有个故事…… ⑧都说早年有这样个善心的老婆婆，多年守寡，靠着种地打草鞋，一辈子积攒几个钱。她见来往行人从江边过，山路险，艰难得很，便拿出钱，请人贴着江边修一座桥。修着修着，一发山水，冲垮了，几年也修不成。可巧歌仙刘三姐路过这儿，敬重寡婆婆心地善良，就亲自参加砌桥，一面唱歌，唱得人们忘记疲乏，一鼓气把桥修起来。刘三姐展开歌扇，扇了几扇，那桥一眨眼变成石头的，永久也不坏， ⑨江山再美，谁知道曾经洒过多少劳动人民斑斑点点的血泪。假如你听见船家谈起媳妇娘岩的事情，你更能懂得我的意思。媳妇娘岩是阳朔境内风景绝妙的一处，杂乱的岩石当中藏着个洞，黑黝黝的，洞里是一潭深水。 ⑩船家指点着山岩，叹息着说：“多可怜的媳妇娘啊！正当好年龄，长得又俊，已经把终身许给自己心爱的情郎了，谁料想一家大财主仗势欺人，强逼着要娶她。那姑娘坐在花轿里，思前想后，赶走到岩石跟前，她叫花轿停下，要到岩石当中去拜神。一去，就跳到岩洞里了。” ⑪到这儿，你兴许会说：“这都是以往的旧事了，现在生活变了样儿，山也应该改改名儿，别尽说这类阴惨惨的故事才好。” ⑫为什么要改名儿呢？就让这极美的江山，永久刻下千百年来我们人民艰难苦恨的生活吧，这是值得引起我们的深思的。今后呢，人民在崭新的生活里，一定会随着桂林山水千奇百怪的形态，展开他们丰富的想象，创造出新的神话，新的故事。你等着听吧。 (选自《杨朔散文选》，有删改) 5．下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（    ） A．文章开篇运用生动的比喻和形象的拟人，描绘了漓江碧水与奇峰的秀美灵动。 B．作者认为桂林山水独特之处在于它蕴含着劳动人民的生活感情和智慧的想象。 C．文中叙述父子岩等传说故事，主要是为了赞美劳动人民的善良品质和反抗精神。 D．作者在结尾处提出不要为这些山改名，是希望人们忘记历史的沉重，享受美景。 6．梁衡《壶口瀑布》用了“定点换景”的方法，而本文使用了_________的方法，描述了桂林阳朔漓江的山水人文。作者的游踪是坐着老渔翁的竹筏沿着江面一路神游，先到父子岩，再走一段水路，下几个险滩，至_________，最后来到_________。 7．品味文章语言，补全对话。 （1）_____________（2）_____________ 8．作者借《画山绣水》向我们展示了当地的自然美和人情美，请结合文章内容分析。 【答案】5．D 6． 移步换景 寡婆桥 媳妇桥 7． 运用第二人称，与读者对话，拉近距离，更亲切，还使读者有身临其境之感。 运用比喻的修辞手法，将当地船家内心所藏之故事比作地下的暗水，生动形象地表现出船家们内心所藏的故事多而鲜活，表达了作者对当地船家的敬佩、欣赏与赞美，也反映出当地的美好人情已深入百姓心中并以故事的形式口口传颂 8．①桂林的怪石奇峰，漓江的醉人碧水，尽显桂林山水之清奇峭拔，富有自然美。②桂林山水中父子岩、寡婆桥、媳妇娘岩等名称和相应的故事凝结着劳动人民的生活感情，泛滥着劳动人民的智慧的想象，富有人情美。 【导语】《画山绣水》以漓江风光为线，串联渔翁劳作、船家讲古等场景。自然之美与民间故事交织，既绘山水奇绝，更揭其承载的百姓血泪与气节。文末由旧事引向新生，寄寓对人民创造力的坚信。语言灵动如漓江水，兼具画面感与厚重感。 5．本题考查内容的理解。 D.根据第⑫段“为什么要改名儿呢？就让这极美的江山，永久刻下千百年来我们人民艰难苦恨的生活吧，这是值得引起我们的深思的”可知，作者希望让江山铭记劳动人民过去的艰难苦恨，引发人们的深思，而非希望享受美景”。本项“是希望人们忘记历史的沉重，享受美景”有误；故选D。 6．本题考查内容的理解。 ①根据第③段“随我从桂林到阳朔去神游一番”，第⑥段“迎面来了另一座怪山，临江是极陡的悬崖，船家说那叫父子岩”，第⑧段“前面再走一段水路，下几个险滩，快到寡婆桥了”，第⑨段“假如你听见船家谈起媳妇娘岩的事情”可知，作者的游踪随着行程推进不断变化，属于移步换景。 ②根据第⑧段“前面再走一段水路，下几个险滩，快到寡婆桥了，也有个故事”可知，在父子岩之后，作者提到的下一个地点是寡婆桥。 ③根据第⑨段“假如你听见船家谈起媳妇娘岩的事情，你更能懂得我的意思”可知，在寡婆桥之后，作者提到的地点是媳妇娘岩。 7．本题考查句子赏析。 ①第③段“如果你不嫌烦，且请闭上眼，随我从桂林到阳朔去神游一番，看个究竟”，运用第二人称“你”，就像作者在和读者面对面交流，拉近距离，让读者感觉亲切。同时，这种叙述能引导读者跟着作者的思路“神游”漓江，仿佛自己就在江上竹筏，身临其境感受山水人文。 ②第⑤段“不管是谁，心胸里都贮藏着无数迷人的故事，好似地下的一股暗水，只要戳个小洞，就要喷溅出来”，把船家心里的故事比作地下暗水，运用了比喻的修辞手法。“地下暗水”有数量多、蕴含活力（戳洞就喷溅）的特点，生动形象地写出船家藏的故事又多又鲜活，体现船家是“漓江上生活的宝库”，表达作者对船家的敬佩赞美，也能看出当地人情美借故事传承。 8．本题考查内容的理解。 根据第①段“瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙嶙的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪”可知，漓江的碧水和沿江的怪石奇峰展现出清奇秀美的特点，体现了桂林山水的自然美。 根据第⑦段“龙家父子不肯干，藏到这儿的岩洞里，又缺吃的，最后饿死了。父子岩就这样得了名，到如今大家还记得他们的义气”，第⑧段“可巧歌仙刘三姐路过这儿，敬重寡婆婆心地善良，就亲自参加砌桥，一面唱歌，唱得人们忘记疲乏，一鼓气把桥修起来。刘三姐展开歌扇，扇了几扇，那桥一眨眼变成石头的，永久也不坏”以及第⑩段“那姑娘坐在花轿里，思前想后，赶走到岩石跟前，她叫花轿停下，要到岩石当中去拜神。一去，就跳到岩洞里了”可知，父子岩、寡婆桥、媳妇娘岩的故事中，龙家父子的义气、寡婆婆的善良、媳妇娘的坚贞等，体现了劳动人民的生活感情与智慧想象，富有人情美。 （24-25八年级下·山东德州·期末）阅读下面的文字，完成小题。 遇见大河 杨毅波 ①这一次，我是在风雨中走近黄河的。 ②对于这条发源于青藏高原、全长5000多公里的母亲河，我接触得不多，只是去过沿岸的几个景点。这次由韩城返回西安，我想走沿黄公路。 ③司机姓王，和我是初次接触，但能看出是个热情豪放之人。听我说“没有走过沿黄公路”，显得很兴奋：“我车开慢点，再给你当个导游，让你看看沿黄公路有多美！”我自然连声道谢。 ④韩城本就美丽，大街小巷花木掩映。车出城区，拐上沿黄公路，另一派迷人景象映入眼帘。路面洁净平坦，绿植层层叠叠。湿地连片，水域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟。极目远眺，主河道隐约可见，流水忽隐忽现，对面的山脉蜿蜒起伏。此刻，黄河于我，又增添了些许神秘，曾经在不同地方见过黄河的情景，一一浮现在脑海。 ⑤我曾参观过龙羊峡水库。站在盘龙卧虎般的大坝之巅，见万山绵延，黄河高唱生命的长歌，带着豪情与灵气而来。深邃的峡谷中，水流平缓向前，水库幽深平静，水天一色，一碧万顷。山峦倒映水中，一湖碎玉，好一个蔚为壮观的景象！一只苍鹰俯冲下来，见我招手，回旋一周，又振翅飞向天际。 ⑥我曾站在贵德黄河大桥，看清亮的河水白练般缓缓流淌，粼粼波光令人心旷神怡，产生“这会是黄河吗”的疑问。带着“天下黄河贵德清”的感叹，步入岸边林中的农家小院，品尝鲜美的黄河鲤鱼。 ⑦我曾登临兰州五泉山眺望黄河。眼前的河像一条巨大的金色游龙，把一座城市分成两半。兰州因黄河穿城而过有了“金城”的美誉，因黄河而充满活力。车辆、行人、树木都随黄河的流淌欢腾。我多次到过壶口瀑布，看波涛倾泻的磅礴气势，听震耳欲聋的轰鸣声响，感受大自然的伟大力量…… ⑧尽管沿黄公路上车辆很少，我们的车仍然缓缓行驶。走着、看着、说着，不知不觉间，发现路两边有连片的水塘。左边的水塘，多是鱼塘；右边的水塘，多是荷塘。天下起雨来，雨滴打在鱼塘里，像无数鱼儿在跳。雨滴打在荷塘里，在高高低低的荷叶上溅起水花。水花聚在荷叶上，如珍珠般透亮，又旋转着落在水面上。时值晚秋，荷塘不见荷花，荷叶半绿半黄，没有了夏日那般“接天莲叶无穷碧”的气象，却有了“独领风骚在此秋”的景致。从司机口中获知，我们已进入合阳。他还说黄河鲤鱼肉质鲜美，营养丰富；黄河九眼莲胖而洁白，藕断丝不连，清脆又香甜。听得我止不住笑。 ⑨边走边聊，我进一步了解到，韩城的葡萄、合阳的西瓜、大荔的冬枣都经过黄河水的滋养。拐过一个弯，车右边不再是荷塘，变成一道高高的漫长的黄土塬。塬畔，玉米秆在风雨中摇曳。路边，出现一条石砌的河堤，像长长的画屏向前铺展。司机说：“这就到了渭北早塬，塬上是百万亩厚层黄土地。这条河叫引灌渠，堪称人工天河，，将贫瘠的早塬变成了良田，惠泽塬上百姓。” ⑩我想近距离看看黄河，让车子拐下了沿黄公路。 ⑪车行三四里，路与河堤连接，视线被芦苇遮掩，要更近距离观看黄河，必须步行。下得车来，雨小了一些，风却很大，人像要被伞带起来，但我还是想走近河流，哪怕看上一眼也行。 ⑫内堤的斜坡用不规则的青石块砌筑，用密密麻麻的钢丝网连为一体。这样加固河堤的方式我还是第一次见，惊讶中又有震撼。河堤与水道之间仍是鱼塘，鱼塘之间有宽窄不均的埂通往水道。河堤、斜坡、塘埂被没膝的荒草覆盖。我沿着被人踩倒的草丛，小心前行。靠近水道，芦苇、残荷密集，或倒伏，或直立。紧靠水道，有一处高出水面、约两三间房大的石砌平坝，平坝上搭着厚实的帐篷，旁边水中漂浮数片竹排，竹排前漂浮着养殖用的网笼，网笼中的螃蟹在翻腾。 ⑬惊奇间，有人走出帐篷。我问：“这里还能养螃蟹？”“能呀，怎么不能？你不知道黄河大闸蟹？”我略觉羞愧，只知道阳澄湖大闸蟹，不晓得还有黄河大闸蟹。我说：“我是来看黄河的，走时我们买一些，回去尝尝鲜。”他说：“没问题。我选一些，便宜给你，回去了帮忙做做宣传。” ⑭站在平坝一角眺望黄河，水面宽阔，水流平缓。雨落在河里，让翻滚着细浪的水流更显灵动。透过雨帘，可见对面河岸弯弯曲曲，河岸后面是绵延起伏的山脉。我的目光沿黄河的走向来回眺望，河道、水塘、草色、山影融为一体，壮阔而和谐。好一幅浓墨重彩的山水画！我不禁感慨，这条河，养育了多少中华儿女，怎能不让人心怀敬意？ （选自《陕西日报》2024.11.21有删减） 9．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作者此次由韩城返回西安，选择走沿黄公路，想借此近距离感受黄河的魅力。 B．作者在不同地方见过黄河，如在龙羊峡水库见黄河带着豪情与灵气而来，在贵德黄河大桥看清亮的河水白练般流淌，在兰州五泉山眺望黄河像一条巨大的金色游龙。 C．文中提到黄河鲤鱼肉质鲜美，营养丰富；黄河九眼莲胖而洁白，藕断丝不连，清脆又香甜，这是作者在韩城听司机介绍得知的。 D．作者站在平坝一角眺望黄河，看到水面宽阔，水流平缓，雨落在河里让水流更显灵动，河道、水塘、草色、山影融为一体，画面壮阔而和谐。 10．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）湿地连片，水域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟。极目远眺，主河道隐约可见，流水忽隐忽现，对面的山脉蜿蜒起伏。（从句式特点的角度赏析句子） （2）时值晚秋，荷塘不见荷花，荷叶半绿半黄，没有了夏日那般“接天莲叶无穷碧”的气象，却有了“独领风骚在此秋”的景致。（从修辞的角度赏析句子） 11．司机老王在文中多次出现，在作者“遇见大河”的过程中，他扮演着怎样的角色？起到怎样的作用？请简要分析。 12．语文老师准备将本文作为八年级课文《壶口瀑布》的补充阅读，请你分析这样安排的合理性。 【答案】 9．C 10．（1）①前半部分采用四组主谓短句“湿地连片，水域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟”直接描绘景象。②后半部分以“极目远眺”统领，用三个格式一致的分句从视觉角度递进展现空间纵深感。③全句长短交替，骈散结合，既有工整的韵律美，又不失自然的流动感，将景色的静谧与壮阔完美呈现。 （2）示例1：这句话运用了引用（用典）的修辞手法。引用“接天莲叶无穷碧”的名句，唤起读者对夏日荷塘壮阔景象的联想，“独领风骚在此秋”赋予秋日残荷以昂扬的生命力，凸显其超越季节局限的审美价值。 示例2：这句话运用了对比的修辞手法，将夏日荷塘的繁盛（无穷碧）与秋日荷塘的萧瑟（半绿半黄）进行对比，突出季节更替下荷塘景致的独特韵味。“没有了……却有了……”的转折句式强化了对比效果，强调秋日荷塘虽无盛夏生机，却另有一番风骨。 示例3：这句话运用了拟人的修辞手法，“独领风骚”，将荷叶人格化，赞美其在凋零中依然保持风骨与气度，深化了晚秋荷塘景色的意境美。 11．①老王是作者的引路人。他热情豪放，主动提出放慢车速，为作者介绍沿黄公路的美景，让作者能够更细致地欣赏黄河沿岸的自然风光。②老王是黄河文化的传播者。他向作者介绍黄河沿岸的物产以及“人工天河”引灌渠，让作者更加深入地了解到黄河不仅是一条自然之河，更是一条滋养生命的母亲河。③老王是黄河沿岸人民的代表。老王在介绍黄河时的热情和自豪正是黄河沿岸人民对黄河情感的体现，展现了人民对黄河的深厚感情。 12．①《壶口瀑布》主要从自然景观的角度展现黄河的力量以及所蕴含的精神，而《遇见大河》则通过黄河沿岸的风土人情、特色物产以及“人工天河”等人文景观，展现了黄河对中华文明的滋养和贡献。将二者结合阅读，可以让学生从自然与人文两个维度了解黄河，拓展对黄河文化内涵的认知。②从阅读的层次来看，《壶口瀑布》是对黄河某一点(壶口瀑布)的深度描写，适合初步激发学生对黄河的兴趣和情感；而《遇见大河》则是对黄河沿岸的介绍，适合在学生对黄河有了初步印象后，进一步拓展视野，深化对黄河的理解。这种由点到面、由表及里的阅读安排，符合学生的认知规律，有助于提升阅读效果。 【导语】这篇文章以细腻的笔触描绘了作者在风雨中亲近黄河的见闻，通过不同河段的景色对比（龙羊峡的壮阔、贵德的清澈、兰州的雄浑），展现了黄河多元风貌。司机角色巧妙串联起沿途风物，将自然景观与人文风情（黄河鲤鱼、九眼莲）自然融合。结尾的平坝远眺，完成了从具象观察到精神升华的转变，突显了对母亲河的敬畏之情。 9．本题考查内容理解。C.根据第⑧段中“从司机口中获知，我们已进入合阳。他还说黄河鲤鱼肉质鲜美，营养丰富；黄河九眼莲胖而洁白，藕断丝不连，清脆又香甜”可知，关于黄河鲤鱼和黄河九眼莲的特点，是作者在“合阳”听司机介绍的，而非选项中所说的“在韩城”；故选C。 10．本题考查句子赏析。 （1）第④段“湿地连片，水域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟。极目远眺，主河道隐约可见，流水忽隐忽现，对面的山脉蜿蜒起伏”可知，这句话长短句交错，兼具韵律美与画面的层次感。前半部分“湿地连片，水域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟”是四组结构工整的短句，以主谓短语的形式并列呈现，节奏明快，像镜头快速切换的画面，精准勾勒出湿地、水域、芦花、雾气的形态，展现近景的细腻；后半部分“极目远眺，主河道隐约可见，流水忽隐忽现，对面的山脉蜿蜒起伏”则以长句为主，“极目远眺”引领视角由近及远，三个分句层层递进，从“主河道”到“流水”再到“对面的山脉”，拓展了空间的纵深感，呈现远景的壮阔。这种长短交替、骈散结合的句式，既让语言富有韵律，又自然流畅地展现了沿黄公路旁景色的静谧与辽远，画面感十足。 （2）根据第⑧段“时值晚秋，荷塘不见荷花，荷叶半绿半黄，没有了夏日那般‘接天莲叶无穷碧’的气象，却有了‘独领风骚在此秋’的景致”可知，这句话运用了引用、对比和拟人的手法。引用“接天莲叶无穷碧”的名句，唤起读者对夏日荷塘荷叶繁茂、绿意盎然的联想，明确夏日荷塘的繁盛气象。同时以“没有了……却有了……”的转折句式，将夏日的“无穷碧”与秋日荷叶“半绿半黄”的状态对比，突出季节更替带来的景致变化。引用“独领风骚在此秋”则赋予晚秋荷叶以人格化的风骨，即便褪去盛夏的浓绿，依然在萧瑟中展现独特的韵味，强化了对秋日荷塘别样美的赞美，让意境更深远。 11．本题考查人物形象。司机老王在作者“遇见大河”的过程中，是引导者、解说者，更是黄河与沿岸生活的连接者。 第③段“司机姓王，和我是初次接触，但能看出是个热情豪放之人。听我说‘没有走过沿黄公路’，显得很兴奋：‘我车开慢点，再给你当个导游，让你看看沿黄公路有多美’”，第④段中“湿地连片，水域成潭，芦花摇曳，雾似轻烟。极目远眺，主河道隐约可见，流水忽隐忽现，对面的山脉蜿蜒起伏”可知，他主动放慢车速，让作者得以细致观察“湿地连片，水域成潭，芦花摇曳”的景致，正是在他的引导下，作者才能从沿途的细节中感受黄河沿岸的自然之美，为“遇见大河”铺垫了欣赏的视角。 根据第⑧段进入合阳后，老王介绍“黄河鲤鱼肉质鲜美，营养丰富；黄河九眼莲胖而洁白，藕断丝不连，清脆又香甜”，第⑨段中“韩城的葡萄、合阳的西瓜、大荔的冬枣都经过黄河水的滋养”，以及“这条河叫引灌渠，堪称人工天河，，将贫瘠的早塬变成了良田，惠泽塬上百姓”可知，这些解说让作者不仅看到黄河的自然形态，更了解到黄河对沿岸物产、民生的滋养，认识到黄河作为“母亲河”的实用价值，深化了对黄河的理解。 老王介绍黄河时的“兴奋”“自豪”，正是黄河沿岸人民对这条河深厚情感的缩影。他的热情解说，让作者感受到人与河之间的紧密联系——黄河不仅是自然景观，更是沿岸人民生活的一部分，承载着他们的生活与情感，使“遇见大河”的过程不仅是观景，更触及了人与河的精神联结。 12．本题考查内容理解。 《壶口瀑布》聚焦自然景观，根据“河水从五百米宽的河道上排排涌来……排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”等句子，可知，展现黄河奔腾咆哮的磅礴气势，凸显其自然力量与刚健精神。而《遇见大河》则侧重人文视角：根据第⑧段司机介绍“黄河鲤鱼肉质鲜美……黄河九眼莲胖而洁白”，第⑨段中“韩城的葡萄、合阳的西瓜、大荔的冬枣都经过黄河水的滋养”，第⑨段中“这条河叫引灌渠，堪称人工天河，，将贫瘠的早塬变成了良田，惠泽塬上百姓”可知，这些内容展现了黄河对沿岸物产、民生的滋养，让学生看到黄河不仅是自然奇观，更是孕育文明的“母亲河”。二者结合，学生能从自然与人文两方面完整理解黄河的文化内涵。 （2）《壶口瀑布》是“点”的深度刻画，根据“或被夹在石间，哀哀打旋……亮晶晶的如丝如缕”可知，聚焦壶口这一特定地点，通过细腻描写让学生直观感受黄河的动态与力量，适合激发初步兴趣。 《遇见大河》则是“面”的铺展：根据第④段中“湿地连片，水域成潭，芦花摇曳……主河道隐约可见”，第⑧段中“路两边有连片的水塘。左边的水塘，多是鱼塘；右边的水塘，多是荷塘”可知，展现黄河沿岸广阔的自然风光与生活场景。这种从具体景观到整体风貌的递进，由浅入深，符合八年级学生的认知规律，能帮助他们在初步感知后进一步拓展视野，深化对黄河的理解。 （24-25八年级下·浙江宁波·期末）阅读下面的文字，完成小题。 贡嘎山记 阿来 ①翻越折多山时，风裹挟着细细的雪霰。这是我们这天翻越的第一座雪山。然后，我们下到了深谷。那些深谷中，青稞地里的庄稼已经收割了。阳光出来时，有成群的红嘴鸦和野鸽在留着金黄麦茬的地里起起落落。就这样，我们穿过一个又一个房屋间耸立着巨大核桃树的村庄。山坡上，成林的白桦树一片金黄，而那些树形优美的杨树纷披着黄叶站立在公路与河岸之间。那是一个个讲藏语木雅方言的村庄。贡嘎山就为这些操木雅方言的村庄所环绕，因此这座雪山的全名叫作木雅贡嘎。我们从贡嘎雪山的东面进入，现在我们来到它的西面，翻过折多山后，被河流引领的道路又转而向南。这条线路的一半曾经走过。继续往南的一段，我也是第一次来到。在一户熟悉的农家午饭。不是我熟悉，而是“山水”的朋友们熟悉这户人家。饭后，他们交谈，我拿着相机拍村边清澈的小河，拍路边盛开的黄花亚菊，拍村子对面漫坡的白桦林。那片白桦林间，还站立着许多枯死的云杉与冷杉。我猜，多年前，这片森林曾经猛烈燃烧。问村里人，说那场大火是二十多年前了。但现在，茂密的白桦从河边一直蔓延到山梁上，一派金黄，仿佛一曲交响乐中最绚烂的华彩。这片白桦林也说明，大自然其实具有非常强的自我修复能力，真正可怕的是人类一而再再而三的干扰与破坏。如果人类关注方法不对，大自然宁肯我们将其遗忘。 ②…… ③午饭后，我们开始攀爬第二座雪山——子梅垭。 ④谷地里阳光灿烂。高山草甸一派金黄。其间片片蔓延的灌丛叶子都变红了。那是以多刺的小檗和鲜卑花为主体的植物群落。海拔上升。浓雾与冷空气开始从雪峰顶上一泻而下。公路进入小叶杜鹃密布的地带时，四周就只有积雪与浓重的雾气了。我们打算翻越的山口海拔高度四千五百米。计划中，我们将从那里下降到山的那一边。山那边的峡谷里有一个叫子梅的村子，十户人家六十多口人，占地却有一千多平方公里。这些年，每年都有数以千计的背包客去到那里，经历，穿越，自然，也扰动了那里亘古的宁静。如果植物面对人类还雍容地保持着平静，但野生动物却是容易被扰动的。“山水”在那里设有一个观察点，同行的一个小伙子，就在那个村子里待了一年时间，观察被扰动的动物与那个村庄，帮助村民学会如何接纳那些造访者，如何收拾他们带进来后并不打算带走的东西——垃圾。用“山水”的专业表述，叫作“创新社区保护地可持续保护管理模式”。知道我们一行将去造访，子梅村的村长翻过雪山，到这边的乡政府来等待。当我们到达海拔四千五百米的子梅垭口时，雪停了。雾气渐渐散开。这时，隔着一条宽阔的峡谷，贡嘎山又冲出雾气矗立在我们面前。这是我第一次，从这个方向打量这座伟大的雪山，木雅贡嘎。很快，雾气再次席卷而来，雪山，和周围的一切再次隐入云雾。 ⑤在这样恶劣的气候条件下，不是所有车都能下到山下，又重新返回山上。最后，只有一个小组去到山下，去检查他们这个项目点的运行情况。我们大多数人回头。穿过刚刚经过的峡谷，我们又来到了下午的阳光下，然后从另一座雪山脚下开始新的攀爬。 ⑥这是一天里开始攀爬的第三座雪山——鸡丑山。不喜欢这个名字。问同行的当地人，曾在“山水”工作过的尼玛，这名字是什么意思。回答是不知道是什么意思。我是说，藏语里的意思。因为只从字面看，汉语里的名字已经自然显现。是的，我喜欢这座山，但不喜欢这不美好的名字。这座山真是漂亮。杉树林沉郁，桦树林明亮。然后，在夕阳的光瀑中，森林消失，草甸和灌丛出现。然后，阳光消失，雾气再次四合而来。风嘶吼，雪飞舞。我们上升，到达某一个高点，然后，疾速下降，奔向另一道峡谷。另一个故事。 （选自《西高地行记》，有删改） 【注释】[1]2007年，“山水自然保护中心”，一个中国民间环保组织，在北京成立。 13．【理清游思】 请根据全文，补充完整下面思维导图的内容。 14．【赏析美景】 文中的画线句是作者关于旅途风景的描写，赏析其笔下景物的特点。 ①阳光出来时，有成群的红嘴鸦和野鸽在留着金黄麦茬的地里起起落落。 ②这时，隔着一条宽阔的峡谷，贡嘎山又冲出雾气矗立在我们面前。 15．【走进作者】 作家莫言曾评价阿来：“如果世界文学是一个百花园的话，那阿来的创作是这个百花园当中具有特色的、引人注目的一朵。”请你结合本文与《一滴水经过丽江》，从内容选取、思想深度两个方面，谈谈阿来游记的创作特色。 【答案】 13．风景壮美、色彩丰富，漫坡的白桦林，也有枯死的云杉与冷杉；到达子梅垭；人类活动扰动了村庄的宁静，给村民带来挑战；喜欢这座山的风景，优美独特，但不喜欢名字。 14．①静物与动物相映成趣，色彩明丽，群体庞大，“起起落落” 又赋予红嘴鸦和野鸽灵动活泼之感，描绘了阳光照耀下的和谐画面。②“冲” 运用拟人的修辞手法，展现出贡嘎山突破雾气遮挡，突然出现在眼前的震撼，“矗立” 突出贡嘎山巍峨、壮美的姿态。 15．①内容选取：阿来善于观察自然之景，同时也会描摹人文风情，例如《一滴水经过丽江》中，既有对 玉龙雪山 等景的描写，也有对 丽江古城 四方街的刻画；本文既描写了山景，也造访了村落。②思想深度：阿来强调人与自然的紧密联系，不断思考人与自然的和谐共存，例如在《一滴水经过丽江》中丽江城依山而起，人与自然的和谐共处，本文中人对自然的破坏和影响等。 【导语】《贡嘎山记》以行旅视角勾勒贡嘎山区生态与人文的交织画卷。阿来通过细腻的景物描写与人文观察，在自然恢弘与人类扰动间构建张力。语言兼具诗意与哲思，既赞叹自然修复力，又反思人类干预的双重性，最终指向生态保护需尊重自然规律的深意。全文以空间移动为线索，在壮美与脆弱间传递对生命共同体的敬畏。 13．本题考查信息的筛选、整合与分析能力。需先通读文本，精准定位与问题相关的信息；再梳理信息间的关联，去芜存菁，整合核心内容；最后结合语境分析信息内涵，提炼观点，用简洁通顺的语言呈现，确保紧扣题意、逻辑清晰。 （1）由文章第①段中的“阳光出来时，有成群的红嘴鸦和野鸽在留着金黄麦茬的地里起起落落。就这样，我们穿过一个又一个房屋间耸立着巨大核桃树的村庄。山坡上，成林的白桦树一片金黄，而那些树形优美的杨树纷披着黄叶站立在公路与河岸之间”和“那片白桦林间，还站立着许多枯死的云杉与冷杉。我猜，多年前，这片森林曾经猛烈燃烧。问村里人，说那场大火是二十多年前了。但现在，茂密的白桦从河边一直蔓延到山梁上，一派金黄，仿佛一曲交响乐中最绚烂的华彩”可知，这些景象既呈现了自然生态的多样（漫坡白桦林与枯死的云杉、冷杉形成对比），也融入了人文环境的独特，共同构成了一幅色彩鲜明、层次丰富的画面；故答案为：风景壮美、色彩丰富，漫坡的白桦林，也有枯死的云杉与冷杉；（2）文章第③段明确写到“午饭后，开始攀爬第二座雪山——子梅垭”，故答案为：到达子梅垭；（3）由文章第④段中“这些年，每年都有数以千计的背包客去到那里，经历，穿越，自然，也扰动了那里亘古的宁静。如果植物面对人类还雍容地保持着平静，但野生动物却是容易被扰动的。“山水”在那里设有一个观察点，同行的一个小伙子，就在那个村子里待了一年时间，观察被扰动的动物与那个村庄，帮助村民学会如何接纳那些造访者，如何收拾他们带进来后并不打算带走的东西——垃圾”可知，人类活动对村庄的影响，也反映出村民面临的适应与保护挑战。故答案为：人类活动扰动了村庄的宁静，给村民带来挑战；（4）由文章第⑥段中“杉树林沉郁、桦树林明亮” ，“夕阳光瀑中，森林消失，草甸和灌丛出现，景色不断变幻” ，强化自然景观动态魅力，展现出自然景观的动态魅力与纯粹之美，让作者由衷喜爱，是对自然纯粹的审美体验。而提到“不喜欢这个名字” ，因“鸡丑山”的字面表述，在主观情感上产生落差。这种对自然之美认可与对山名感受抵触的矛盾，折射出游历中“自然景观（实体 ）”与“人文命名（符号 ）”带来的双重感知，是个人化、细腻的体验 。故答案为：喜欢这座山的风景，优美独特，但不喜欢名字。 14．本题考查对景物描写的特点进行概括和分析的能力。赏析景物特点我们需要注意以下几点：首先，抓关键词语。在画线句中圈出名词（什么景物）、动词（景物怎么了）、形容词/色彩词（景物什么样）等；接着，概括景物特点。 根据抓取的词语，从色彩、动静、形态、氛围等角度，用一两个词概括景物的整体特点，如：色彩鲜明、充满生机、雄浑壮阔、富有动感等。其基本句式如下：作者通过描写……（摘录词句），运用了……手法，生动地写出了……（特点的具体体现）；最后，点明效果或表达情感，简要说明这样的描写达到了怎样的效果或传递了何种情感。   ①这句话生动描绘了一幅田野生机图，其景物特点是色彩鲜明、充满动态与生机。作者通过选取“红嘴”鸦与“金黄”麦茬这两种鲜艳的色彩，在阳光的映照下形成温暖明亮的视觉画面；同时，用“成群”和“起起落落”等词语，精准地捕捉了鸟群数量之多和飞翔啄食的动态之美，极富生命活力。“留着麦茬的地”这一细节，更暗示了秋收后的季节特征，平添了祥和、温暖的氛围。表达了作者对自然美景的喜爱与旅途中的愉悦之情。   ②这句话描绘了贡嘎山雄伟的景象，其特点是雄浑壮阔、富有动感和力量。这是通过“冲出”这一拟人化的动词来实现的，它化静为动，仿佛雪山主动挣脱束缚，极具气势；同时，“宽阔的峡谷”与“矗立”的山体形成对比，衬托出其高大巍峨。整体营造出一种震撼人心的壮美意境，传达了作者的惊叹之情。 15．本题考查比较鉴赏能力。需先分别梳理各文本的核心内容、情感及手法；再依据题干要求，找出共性与差异；最后结合具体内容分析异同点的表现及成因，提炼深层规律，用简洁语言精准概括，体现关联与深度。 首先，从内容选取来说，阿来的作品既聚焦自然之景，也关注人文风情。《一滴水经过丽江》中，描写了玉龙雪山、丽江坝等自然景观，刻画了丽江古城四方街的市井生活、纳西族的建筑与文化； 而在本文第①段和第④段“茂密的白桦从河边一直蔓延到山梁上，一派金黄，仿佛一曲交响乐中最绚烂的华彩”和“海拔上升。浓雾与冷空气开始从雪峰顶上一泻而下”中，作者阿来既描绘了折多山的金黄白桦、子梅垭的雪峰浓雾等壮丽自然景观，也记录了木雅方言村庄的农家午饭、子梅村的十户人家生活，以及“山水”组织与村民的互动，将自然探索与人文观察融为一体，内容丰富而立体。 其次，从思想深度来说，阿来的作品始终围绕人与自然的关系展开，蕴含对两者和谐共存的深刻思考。《一滴水经过丽江》中，丽江城依山傍水而建，人类生活与自然环境有机融合，体现了人与自然的和谐共生；本文中，作者既赞叹大自然强大的自我修复能力，从第①段“问村里人，说那场大火是二十多年前了。但现在，茂密的白桦从河边一直蔓延到山梁上，一派金黄，仿佛一曲交响乐中最绚烂的华彩”中可以看出；也敏锐关注到人类活动对自然的扰动，从第④段“这些年，每年都有数以千计的背包客去到那里，经历，穿越，自然，也扰动了那里亘古的宁静”中可以看出；同时，作者提及“山水”组织帮助村民探索可持续保护模式的实践，引发读者对“如何在发展中守护自然”的思考，让作品的思想既有温度，也有现实指导意义。 综上所述，阿来游记创作在内容上，自然景观与人文观察交融，选取地域符号（如木雅方言、纳西文化）并融入生态保护等现实议题；在思想上，超越风景描写，反思人与自然关系，探讨传统与现代的平衡，最终指向生命共同体与可持续发展的哲学追问，兼具诗意与深刻。 （24-25八年级下·江西南昌·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 诗行中的画卷 刘广大 ①云南，一个遥远而神秘的名字，一个神秘而又神奇的地方，它有着独特的风光和古老的文化，如一幅未揭的水墨丹青，蕴含着无尽的诗意和故事，让人向往，令人沉醉。 ②走进昆明，直奔眼底的是满山遍野的翠绿和五彩艳丽绽放的鲜花，蔚蓝的天空，飘着七色的云霞，耳边阵阵韶音丝笛。仿佛一下子掉进了童话世界，感觉每个细胞都充满活力和愉悦。 ③来到大理洱海，湖光山色，如诗如画。湖面上泛起的涟漪，如同诗人笔下的诗意，轻盈而悠长。苍山倒映在湖水中，形成了一幅宛如仙境的画面，如梦如幻，让人心生敬畏，又充满向往。在这里，你可以静听风的低语，感受岁月的流淌，泛舟湖上，风轻轻吹过，带来远方的问候，让人得到了片刻的安宁，让心灵得到最深的洗涤。 ④大理古城，如同一块镶嵌在西南边陲的翡翠，以其独特的魅力吸引着全球的目光。这座古城始建于南宋，历经千年的风雨洗礼，依然保持着那份古色古香的韵味。古城的布局巧妙，白墙黛瓦，石板路蜿蜒，如同一幅流动的水墨画，让人仿佛穿越回到那个遥远的年代。每一块石头，每一片瓦，每一扇雕花门窗，都在诉说着大理古城的故事。它们见证了大理的历史变迁，承载了民族的智慧与情感。 ⑤步入崇圣三塔寺，首先映入眼帘的是三座气势恢宏的白色塔影，塔尖直插云霄，仿佛在诉说着古老的故事。寺庙内，古木参天，香烟缭绕，经声悠扬，使人仿佛穿越回千年之前的盛世。每一砖一瓦，每一片壁画，都凝聚着匠人的智慧与虔诚，展示了中国古代建筑艺术的精妙绝伦。在这里，我们可以感受到佛教文化的深深影响，也能领略到大理人民对和谐共生的追求。它见证了云南的历史变迁，也承载了民族的记忆和情感。 ⑥行走在丽江古城，石板路像是被时光打磨得光滑而温润，每一步都踏在历史的脉络上。感受着岁月的沉淀与文化的深远，每一块砖石都刻满了岁月的痕迹。在这里，我感受到了丽江古城的古老与神秘，也感受到了它所蕴含的无限魅力。 ⑦香格里拉，那是一片远离尘世的净土。蓝天、白云、雪山、草原、牛羊，构成了一幅壮丽的画卷。草原上，蓝天白云下，牛羊成群，牧歌回荡，那是大自然最原始的韵律。让人顿觉天地之间的宽广和生命的宁静。在这里，人与自然和谐共生，仿佛找回了心灵的故乡。 ⑧这次云南之旅，我看到了壮丽的山川，领略了神秘的异域风情，聆听了美丽的音乐，品尝了众多的美食，饱览了一望无垠的草原，感受到了这片土地的包容与热忱。云南，就像一首未写完的诗，每一次阅读，都让我体验到新的感动。那里的山，那里的水，那里的风，都给我留下了深深的印记。我会带着这份记忆，带着这份情感，继续前行，期待着下一次的云南旅程。 （选自2024年5月《羊城晚报》有删改） 16．【游·所至·所见】文章结尾处作者写道：“云南，就像一首未写完的诗，每一次阅读，都让我体验到新的感动。”请参照以下句式，概括作者阅读了云南的哪些诗篇？（写出2句即可） 示例：作者阅读了昆明（地名）的五彩斑斓（特点）。 （1）_______________________________________________________________         （2）_______________________________________________________________ 17．【读·所见·所感】请按要求赏析下列句子。 （1）直奔眼底的是满山遍野的翠绿和五彩艳丽绽放的鲜花，蔚蓝的天空，飘着七色的云霞，耳边阵阵韶音丝笛。（从写作手法角度） （2）领略了神秘的异域风情，聆听了美丽的音乐，品尝了众多的美食，饱览了一望无垠的草原，感受到了这片土地的包容与热忱。（从修辞手法角度） 18．【读·拓展·思辨】小南认为本文可以作为八下第五单元的补充读物推荐给同学们阅读，请结合文章内容，参考本单元导读和课文目录，简述理由（可从文章内容、情感表达或作用等角度任选其一分析）。 【单元导语】 古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类文章，随着作品去想象和遨游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。 【八下第五单元目录】 17. 壶口瀑布 18. 在长江源头各拉丹冬 19. 登勃朗峰 20. 一滴水经过丽江 【答案】 16．示例一：作者阅读了丽江的古老神秘； 示例二：作者阅读了洱海的如诗如画；示例三：作者阅读了大理的宁静热烈；示例四：作者阅读了香格里拉的宽广宁静；示例五：作者阅读了三塔的精妙绝伦。 17．（1）这句话通过视觉（翠绿、五彩鲜花、蔚蓝天空、七色云霞）和听觉（韶音丝笛）的多感官描写，色彩鲜明，生动展现了一幅生机勃勃的自然画卷，表达了作者对美景的沉醉与赞美。 （2）本句运用了排比的修辞手法，“领略风情”“聆听音乐”“品尝美食”“饱览草原”“感受热忱”五个句式接近的句子形成了排比，强有力地抒发了作者对云南的喜爱，增强了语势。 18．本文可以作为八下第五单元的补充读物，理由如下： 理由示例一：从文章内容来看，本文记述了作者在云南昆明、大理洱海、大理古城、崇圣三塔寺、丽江古城、香格里拉等地的游览见闻，描绘了云南壮丽的山川、独特的异域风情、古老的建筑等，与第五单元中《壶口瀑布》写壶口瀑布的磅礴气势，《在长江源头各拉丹冬》写各拉丹冬的壮美景色，《登勃朗峰》写勃朗峰的奇景，《一滴水经过丽江》写丽江古城的风貌等一样，都属于游记，通过描写不同地方的景色来展现世界的丰富多彩。 理由示例二：从文章的作用来看，阅读本文能让读者随着作者的笔触领略云南的美景和文化，丰富见闻，增长知识，开阔眼界，与单元导语中提到的“阅读这类文章，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界”相契合，有助于学生加深对游记这一文体的理解，提升阅读和写作能力。 理由示例三：从情感表达上，本文作者在游览过程中抒发了对云南这片土地的热爱和赞美之情，如同第五单元其他课文中作者在游览中所抒发的情思一样，都能让读者感受到作者对所游之地的独特情感，引发情感共鸣。 【导语】这篇游记散文以诗意的笔触描绘了云南的多彩画卷。作者以细腻笔触描绘云南之旅，将视觉、听觉、触觉等多重感官体验融于一体，依次展现昆明的翠绿艳丽、大理洱海的如诗如画、大理古城的古色古香、崇圣三塔寺的庄严肃穆、丽江古城的古老神秘、香格里拉的壮美宁静。通过记述游览见闻，抒发对云南自然风光和古老文化的喜爱赞美之情，让读者领略云南独特魅力。 16．本题考查概括与仿写。根据句式“作者阅读了……（地名）的……（特点）”仿写。 示例一：根据第③段“来到大理洱海，湖光山色，如诗如画。湖面上泛起的涟漪……”可知，作者阅读了大理洱海的如诗如画。 示例二：根据第④段“大理古城，如同一块镶嵌在西南边陲的翡翠……依然保持着那份古色古香的韵味”可知，作者阅读了大理古城的古色古香。 示例三：根据第⑦段“香格里拉，那是一片远离尘世的净土。蓝天、白云、雪山、草原、牛羊，构成了一幅壮丽的画卷”可知，作者阅读了香格里拉的壮丽纯净。 17．本题考查赏析语句。 （1）根据第②段“直奔眼底的是满山遍野的翠绿和五彩艳丽绽放的鲜花，蔚蓝的天空，飘着七色的云霞，耳边阵阵韶音丝笛”可知，作者调动视觉描写昆明满山遍野的翠绿、五彩鲜花、蔚蓝天空和七色云霞，调动听觉描写耳边的韶音丝笛。通过多感官描写，全方位展现昆明带给作者的独特感受，营造出身临其境的氛围，生动地抒发了作者对昆明的喜爱之情，也让读者心驰神往。 （2）根据第⑧段“领略了神秘的异域风情，聆听了美丽的音乐，品尝了众多的美食，饱览了一望无垠的草原，感受到了这片土地的包容与热忱”可知，此句运用排比修辞，“领略……聆听……品尝……饱览……感受……”句式整齐。这种修辞增强了语势，有力地突出了作者在云南的丰富体验，充分抒发了对云南的喜爱和赞美之情。 18．本题考查理解内容及主旨。根据单元导语“通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思”可知，本单元重点在于此类游记内容。从文章来看，根据第②—⑦段，作者记述了在昆明、大理洱海、大理古城、崇圣三塔寺、丽江古城、香格里拉等地的游览见闻，如“走进昆明，直奔眼底的是满山遍野的翠绿和五彩艳丽绽放的鲜花”等语句，描摹了各地山水风光；“大理古城，如同一块镶嵌在西南边陲的翡翠，以其独特的魅力吸引着全球的目光”等内容，吟咏了人文胜迹。同时，根据第⑧段“云南，就像一首未写完的诗……”，抒发了作者对云南的喜爱之情。再看八下第五单元目录，都是关于各地的游记，本文是云南游记，符合单元选材特点，所以适合作为补充读物。 （24-25八年级下·浙江湖州·期末）阅读下面文章，完成任务。 松堂游记 朱自清 ①去年夏天，我们和S君夫妇在松堂住了三日。难得这三日的闲，我们约好了什么事不管，只玩儿，也带了两本书，却只是预备闲得真没办法时消遣的。 ②出发的前夜，忽然雷雨大作。枕上颇有怅怅，难道天公这么不做美吗！第二天清早，一看却是个大晴天。上了车，一路树木带着宿雨，绿得发亮，地下只有一些水塘，没有一点尘土，行人也不多。又静，又干净。 ③想着到还早呢，过了红山头不远，车却停下了。两扇大红门紧闭着，门额是国立清华大学西山牧场，拍了一会门，没人出来，我们正在没奈何，一个过路的孩子说这门上了锁，得走旁门。旁门上挂着牌子，“内有恶犬”。小时候最怕狗，有点趑趄，门里有人出来，保护着进去，一面吆喝着汪汪的群犬，一面只是说，“不碍不碍”。 ④过了两道小门，真是豁然开朗，别有天地。一眼先是亭亭直上，又刚健又婀娜的白皮松。白皮松不算奇，多得好，你挤着我我挤着你也不算奇，疏得好，要像住宅的院子里，四角上各来上一棵，疏不是？谁爱看？这儿就是院子大得好，就是四方八面都来得好。中间便是松堂，原是一座石亭子改造的，这座亭子高大轩敞，对得起那四围的松树。大理石柱，大理石栏杆，都还好好的，白，滑，冷。白皮松没有多少影子，堂中明窗净几，坐下来清清楚楚觉得自己真太小，在这样高的屋顶下。树影子少，可不热，廊下端详那些松树灵秀的姿态，洁白的皮肤，隐隐的一丝儿凉意便袭上心头。 ⑤堂后一座假山，石头并不好，堆叠得还不算傻瓜，里头藏着个小洞，有神龛，石桌，石凳之类。可是外边看，不仔细看不出，得费点心去发现。假山上满可以爬过去，不顶容易，也不顶难。后山有座无梁殿，红墙，各色琉璃砖瓦，屋脊上三个瓶子，太阳里古艳照人，殿在半山，必然独立，有俯视八极气象，天坛的无梁殿太小，南京灵谷寺的太黯淡，又都在平地上。山上还残留着些旧碉堡，是乾隆打金川时在西山练健锐云梯营用的，在阴雨天或斜阳中看最有味。又有座白玉石牌坊，和碧云寺塔院前那一座一般，不知怎样，前年春天倒下了，看着怪不好过的。 ⑥可惜我们来的还不是时候，晚饭后在廊下黑暗里等月亮，月亮老不上，我们什么都谈，又赌背诗词，有时也沉默一会儿，黑暗也有黑暗的好处，松树的长影子阴森森的有点像鬼物拿土，但是这么看的话，松堂的院子还差得远，白皮松也太秀气，我想起郭沫若君《夜步十里松原》那首诗，那才够阴森森的味儿——而且得独自一个人。好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。从前人说。“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面，”真有点儿！云越来越厚，由他罢，懒得去管了。可是想，若是一个秋夜，刮点西风也好。虽不是真松树，但那奔腾澎湃的“涛”声也该得听吧。 ⑦西风自然是不会来的。临睡时，我们在堂中点上了两三枝洋蜡。怯怯的焰子让大屋顶压着，喘不出气来。我们隔着烛光彼此相看，也像蒙着一层烟雾。外面是连天漫地一片黑，海似的。只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里。 （原载1935年5月15日《清华月刊》第四卷第1期） 19．这篇游记采用了时空交错的构思技巧，请你梳理本文，完成下列游踪图的填空。 20．本篇记游没有平铺直叙，读后有一波三折之感，颇有情趣，请结合内容分析。 21．朱自清主张语言“新而不失自然”，孜孜以求“谈话风”。请任选一句赏析。 ①大理石柱，大理石栏杆，都还好好的，白，滑，冷。 ②堂后一座假山，石头并不好，堆叠得还不算傻瓜。 22．大文豪海明威说：“好的散文结尾应当像暮色中的钟声，余音未了却已暗藏答案。它不必言明真相，却要让读者在寂静中听见自己的心跳”。本文和《安塞腰鼓》《在长江源头各拉丹冬》的结尾都体现了这一效果，请结合三篇文章内容分析。 朱自清《松堂游记》结尾句：只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里。 刘成章《安塞腰鼓》结尾句：耳畔是一声渺远的鸡啼。 马丽华《在长江源头各拉丹冬》结尾句：不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹冬的近旁。 【答案】 19．（1）无梁殿；（2）夜晚松堂；（3）我们和S君夫妇。 20．第一波折：出发的前夜因为忽然雷雨大作而怅然——第二天清早，一看却是个大晴天。 第二波折：进门时，颇费周折，遇到恶犬，略有不快——过了两道小门，却又豁然开朗。 第三波折：晚上想赏月，可月亮老不上来——等了好久月亮上来了，却又让云遮去一半，躲在树缝里像个姑娘，羞答答的。却有古诗“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”的妙趣。 21．①以简洁口语，用“白，滑，冷”三字，从视觉、触觉直观呈现大理石柱与栏杆特点，自然如谈话，体现“新而不失自然”。 ②“不算傻瓜”口语化拟人，亲切自然，像与友人聊假山，新颖独特，符合“谈话风”与“新而不失自然”。 22．《松堂游记》：以犬吠衬松堂幽静，从宁静美景回归现实感知，余味中藏对松堂的喜爱与宁静体悟；《安塞腰鼓》：鸡啼收束磅礴腰鼓，从热烈到宁静，余音里引读者回味震撼，思生命激情与热爱；《在长江源头各拉丹冬》：写极端环境有人存活，于自然雄浑寂静后，显人类坚韧，藏对人与自然关系及人类不屈的思考。 【导语】《松堂游记》以三日游踪为线，叙事有波折：出发前的雷雨担忧、进门遇犬的小插曲、赏月时的期待与缺憾，让行程充满意趣。写景善用对比与白描，白皮松的疏朗、无梁殿的古艳，皆以平实语言勾勒。情感藏于细节，对倒下石牌坊的怅然、对犬吠的细微感知，于闲适中见温情，是冲淡中见真味的佳作。 19．本题考查筛选信息。结合题干可知，游踪图分为两层，中间按照时间顺序交代游踪，从去松堂前，到白日松堂；上面一行是“白日松堂”的游览的景物，下面一行分别是另外两个时间段中的时间点和事件。 （1）由题干“白日松堂”“旧碉堡”“牌坊”可定为到第④⑤段，根据第⑤段“后山有座无梁殿，红墙，各色琉璃砖瓦，屋脊上三个瓶子，太阳里古艳照人，殿在半山，必然独立，有俯视八极气象，天坛的无梁殿太小，南京灵谷寺的太黯淡，又都在平地上”可知，第（1）空应填：无梁殿；（2）由题干“晚饭后”“临睡”定位到第⑥段，根据第⑥段“可惜我们来的还不是时候，晚饭后在廊下黑暗里等月亮”“好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的”可知在描写了“去松堂前”和“白日松堂”之后，描写的是“夜晚松堂”。第（2）空应填“夜晚松堂”；（3）由“去松堂前”和“出发的前夜”定位到第①段，根据第①段中的“我们和S君夫妇在松堂住了三日”可知人物是我们和S君夫妇，第（3）空应填：我们和S君夫妇。 20．本题考查内容概括。第①②段构成第一波折。出发前夜“忽然雷雨大作”，让“我”在枕上“颇有怅怅”，担心这难得的闲暇时光会被坏天气搅扰，心里满是对出行的担忧。然而第二天清早“却是个大晴天”，路上树木“绿得发亮”，地下干净无尘土，行人不多且环境“又静，又干净”。从雷雨带来的失落怅然到晴天的明朗舒心，这种天气的反转让开篇便有了起伏，也为接下来的游览铺垫了愉悦的基调。故可概括第一波折：出发的前夜因为忽然雷雨大作而怅然——第二天清早，一看却是个大晴天。第③④段形成第二波折。到达目的地时，“两扇大红门紧闭着”，拍门无人应，经孩子提醒才知道要走旁门，而旁门又挂着“内有恶犬”的牌子，让小时候怕狗的“我”有些“趑趄”，此时的心情因进门的不顺而略显不畅。但“过了两道小门”后，眼前景象“豁然开朗，别有天地”，亭亭直上的白皮松、高大轩敞的松堂映入眼帘，之前的不畅快被这开阔景致带来的惊喜取代，从受阻的纠结到豁然的舒畅，波折中更显松堂景致的动人。故可概括第二波折：进门时，颇费周折，遇到恶犬，略有不快——过了两道小门，却又豁然开朗。第⑥段展现第三波折。晚饭后在廊下等月亮时，“月亮老不上”，等待中虽有闲聊、赌背诗词的消遣，但对赏月的期待难免因月亮的迟迟不现而略带焦灼。等了许久，月亮终于上来，“却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的”。这份不完美的出现，却恰好契合了“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”的意境，让等待的过程有了诗意的趣味，从期待中的焦灼到见月时的妙趣，波折中生出别样的雅致情趣。故可概括第三波折：晚上想赏月，可月亮老不上来——等了好久月亮上来了，却又让云遮去一半，躲在树缝里像个姑娘，羞答答的。却有古诗“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”的妙趣。 21．本题考查句子赏析。 ①这句话极具朱自清“谈话风 的语言特色。“大理石柱，大理石栏杆，都还好好的”像是在和身边人随口介绍所见之物，自然得如同日常对话。而“白，滑，冷”三个单字的使用尤为精妙，没有用复杂的形容词堆砌，却分别从视觉（白）、触觉（滑、冷）精准勾勒出大理石柱与栏杆的特点。这种表达新颖之处在于打破了常规的修饰语搭配模式，用极简的口语化词汇传递丰富信息，又完全没有生硬感，既“新”又“自然”，读来就像亲耳听人描述眼前景象。 ②“堆叠得还不算傻瓜”是典型的口语化表达，将假山堆叠的状态用“傻瓜”这一生活化的词语来形容，赋予了假山人格化的意味，这种拟人手法新颖又接地气。就像和朋友闲聊时评价某物“做得还不算差”一样，亲切自然，毫无雕琢痕迹。既跳出了传统写景文的刻板表达，体现了“新”，又贴合日常说话的语气，完美契合“谈话风”和“不失自然”的特点。 22．本题考查结尾段。 朱自清《松堂游记》第⑦段“只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里”：前文描绘了松堂的宁静景致，以及夜晚烛光下的朦胧氛围。此句以“犬吠”这一细微声响打破“连天漫地一片黑”的寂静，用声音反衬环境的清幽。它没有直白表达对松堂的喜爱，却在“知道还在人间世里”的淡淡感慨中，暗藏着从沉浸于松堂美景的状态中回过神来的余味，让读者在寂静的想象里，感受到那份对自然与闲逸时光的留恋。 刘成章《安塞腰鼓》结尾“耳畔是一声渺远的鸡啼”：文章前文极力铺陈安塞腰鼓表演时的磅礴气势、震撼力量，那种热烈奔放让读者仿佛置身其中。而这声“渺远的鸡啼”，在腰鼓停歇后的寂静中响起，像一根轻柔的线，将读者从极致的亢奋中拉回平静。它没有直接言说腰鼓带来的震撼有多深刻，却在从热烈到宁静的过渡里，留下无尽的回味空间，让读者在寂静中回味那份生命的激情与力量，余韵悠长。 马丽华《在长江源头各拉丹冬》结尾“不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹冬的近旁”：前文展现了各拉丹冬极端恶劣的自然环境，雄浑而寂静，充满了对人类的挑战。这句话在前文铺垫的自然威严下，凸显出人类在严酷环境中的存在。它没有明说人类与自然的关系，却在“有人活在近旁”的表述里，暗藏着对人类坚韧意志的赞叹，让读者在对自然雄浑的感知中，体会到人类不屈于自然的力量，引发对人与自然关系的深层思考。 （24-25八年级下·湖南郴州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 景仰华山 王耀敏 ①晨曦微露，我们满怀期待走下火车。朦胧的天际线下，华山模糊而深邃，高峻而威严，让人心生敬畏。 ②沿溪涧前行，“泉水激石，泠泠作响”。我们像刚从笼子里放出的飞鸟，满眼新奇，在山坳溪石间盘旋跳跃。走了二十余里后，腿脚已很疲乏。喘息间，猛一抬头，巉岩壁立，千尺幢到了！崖壁上“回心石”三字跳入眼帘。只见铁链子挂在悬崖之上，凿出的石磴路夹在陡峭的岩缝当中，崖壁两边分别刻着“当思父母”“勇猛前进”。我们明悟其寓意后，继续前行。 ③攀上又窄又浅的石阶，我们全神贯注，拉紧铁链，手脚并用，缓慢爬到“太华咽喉”——“天井”。出井口，只见旁边斜放着一铁板，只要“当”将其一盖，山上山下则无路可通，真可谓“一夫当关，万夫莫开”！ ④爬上百尺峡，抬头见两块巨石夹在石道上方，摇摇欲坠，上刻“惊心石”。游人屏气敛神，快步通过。回首再看，视角变了，只见两巨石稳稳当当，上题“平心石”，我们叹服于大自然的造化。 ⑤“千尺幢，百尺峡，老君犁沟往上爬。”我们时而绕崖攀挂，时而贴壁直立，不停地闪转腾挪，从山口到达北峰，足足爬了四千九百九十九级石阶。正欲小憩，忽见脚下深谷间白云翻滚奔涌而来，我们不禁欢呼，合影拍照，记录下美好瞬间。 ⑥大家鼓勇而行，向更高峰挺进。沿擦耳崖上行，左侧护栏下是万丈深渊，需紧贴右侧石崖擦耳而过。崖壁上的刻字参差多姿，或沉雄高古，或朴拙劲拔，无不迸发着摄人心魄的力量。 ⑦过了擦耳崖，一鼓作气攀上石磴天梯，到达一平台，西峰刀削斧劈般耸峙眼前。抬头仰望，山体上下贯通，壁立万仞，拔地摩天，散发着刚毅、凛然之气，恰似一伟岸健拔的美男子，昂首雄视，彰显着超凡脱俗的崇高与庄严。西峰，就这样以其有形，恰似一伟岸健拔的美男子，昂首雄视，彰显着超凡脱俗的崇高与庄严。西峰，就这样以其有形的形象和无形的气场，无言地诠释着“无欲则刚”，启迪着人们保持心灵的清净与信仰的坚定…… ⑧霎时间，山风骤起，林木抖颤，峡谷震荡。仰望通往山顶诸峰的苍龙岭，如一线孤绳，似在风中摇摆，游人蚂蚁般蜷伏在绳索之一会儿，风停林静，游人又开始蠕动起我们乘机而上，爬在凸起的龙脊上，两旁则是深渊。虽有护栏，仍不敢有丝毫疏忽，终于到达“韩退之投书处”。边歇息，边聆听着他人讲述当年韩愈在浓雾散去后，视险状大惊失色，写遗书投下悬崖的传说。 ⑨过金锁关，达东峰顶，突降细雨。转道南峰途中，鹞子翻身和长空栈道两处要处仍雨雾蒙蒙，只得慨叹而去。 ⑩南峰为华山之冠。登上峰顶，天公作美，云开雾散。只见长天辽阔，众峰攒聚，云气横流。极目北望，黄河泛着白光，自北向南奔流而来，在华山脚下折而东去。眺望黄河东北岸，中条山下的风陵渡依稀可见。我似乎看到了年轻时的父亲在苦难的岁月里，为生计而奔波匆匆留下的身影，万般思绪涌上心头…… ⑪通往西峰的青龙背，游人在牢固铁链的护佑下，上行下移，挤挤挨挨。西峰峰顶有巨石状若莲花瓣，故又称莲花峰，是华山最秀丽之峰。“华”是“花”的古字，华山因此而得名。峰顶胜迹颇多，崖壁题刻遍布。真草隶篆，琳琅满目，虽经历风雨侵蚀，仍闪耀着人文的辉光。 ⑫“江山留胜迹，我辈复登临。”有一种说法，“中华”二字就来自中条山和华山。我们站在华山之巅，览山河锦绣，忆今古传奇，心潮澎湃，豪情满怀…… ⑬此后，我又三次登上华山，每次都有新的心境和感慨。 ⑭有人说，一个人年轻时游历的所观所感，会转换为灵魂的一部分。我深以为然。华山之险峻，给我不惧困难之勇气；华山之伟岸，给我无欲则刚之启迪；华山之人文，给我绵延不尽之哲思；华山之壮丽，给我热爱美好之情怀…… 23．读完文段之后，小敏对“景仰华山”的原因存在疑惑，请你帮他排除干扰（   ） A．华山高峻威严、险峻秀丽，尽显大自然的神奇，让人心生敬仰之情。 B．华山人文内涵深厚，崖壁刻字和传说等给人带来绵延不尽之哲思。 C．华山因其模糊而深邃，高峻而威严险让人不寒而栗。 D．华山以其有形的形象和无形的气场，无言地诠释着“无欲则刚”，启迪着人们保持心灵的清净与信仰的坚定。 24．活动中小敏分享了自己摘抄的两个句子，请你联系上下文语境，按照下面括号中的要求进行赏析。 （1）我们像刚从笼子里放出的飞鸟，满眼新奇，在山坳溪石间盘旋跳跃。（从加点词角度赏析） （2）仰望通往山顶诸峰的苍龙岭，如一线孤绳，似在风中摇摆，游人蚂蚁般蜷伏在绳索之上。（从修辞手法角度赏析） 25．同学们发现文章第⑩段和【链接材料】都运用了相同的写景手法，请你结合具体内容简要分析。 【链接材料】 这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 《在长江源头各拉丹冬》 26．选文中的华山之景令你神往，于是你想要将其推荐给父母作为你们假期旅游的目的地，请将你的推荐语写在下面。要求：结合文章内容，至少使用一种修辞手法。 【答案】 23．C 24．（1）“盘旋”“跳跃”两个动词使读者能够直观地感受到“我们”攀登华山时动作的轻快、敏捷，体现了“我们”的兴奋、好奇与喜悦之情；同时也从侧面表现了华山自然景观对人们的吸引力，为后文继续描写华山之旅奠定了欢快的情感基调。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，把“苍龙岭”比作“孤绳”，生动形象地突出了苍龙岭的狭窄和险峻；把“游人”比作“蚂蚁”，突出了游人在苍龙岭上显得十分渺小，同时也从侧面表现出苍龙岭的险峻。 25．文章第⑩段和链接材料都运用了定点观察的写景手法。文章第⑩段作者立足南峰峰顶，先写眼前所见的长天、众峰、云气之景，再写北望所见的黄河奔流之景，最后写眺望所见的风陵渡及其引发的思绪，全面详细地介绍了作者在南峰峰顶所见所思；链接材料中作者立足砾石堆上，观察周围的冰雪世界，细致地描绘了眼前所见的冰峰、冰河、冰谷以及人物（杰巴、安托等）在冰谷中的活动场景，展现了冰塔林的奇妙景色。 26．示例：化山高峻威严，在朦胧天际下，让人心生敬畏。沿溪涧前行，泉水激石，清脆悦耳。千尺幢、百尺峡等景点险峻无比。西峰如伟岸的男子，刚毅凛然；南峰为华山之冠，景色壮丽。华山还有着深厚的人文底蕴，崖壁刻字和传说能给人启迪。华山定能给我们带来一场视觉与心灵的双重盛宴，我们去亲身感受华山的美吧！ 【导语】这篇游记以细腻的笔触描绘了华山的壮美与险峻。作者通过移步换景的手法，从晨曦初照到登顶远眺，层层递进地展现了华山“险、秀、奇”的特质。文中巧妙融合自然景观与人文内涵，如“回心石”的警示、“无欲则刚”的启迪，使景物描写富有哲思。比喻（如“飞鸟”“美男子”）和夸张（“一线孤绳”）的运用生动传神，让读者如临其境。结尾升华主题，将山水感悟转化为人生启迪，体现了“读万卷书，行万里路”的深刻立意。 23．本题考查文章内容理解和辨析。C.文章第①段虽提到“华山模糊而深邃，高峻而威严，让人心生敬畏”，但“敬畏”并非“不寒而栗”，“不寒而栗”的意思是不冷而发抖，形容非常恐惧。且全文围绕“景仰”展开，“不寒而栗”不符合对华山的正面情感倾向，该选项不是“景仰华山”的原因；故选C。 24．本题考查词句理解和赏析。 （1）题干要求从加点词角度进行赏析。“盘旋”“跳跃”这两个动词极具画面感。结合第②段“我们像刚从笼子里放出的飞鸟，满眼新奇”的比喻可知，“盘旋”写出了一行人在山坳间因好奇而四处打量、随意穿行的状态，“跳跃”则直接展现了在溪石上轻快移动的模样。这两个动作不仅精准还原了大家初入华山时毫无疲惫感、对周遭一切充满探索欲的样子，更将“我们”摆脱束缚般的兴奋与喜悦具象化——就像飞鸟回归自然时的自在。同时，这样的动作描写也从侧面烘托出华山溪涧周边景致的清新迷人，让读者能感受到一行人登山之初的轻松愉悦，为后文继续攀登的情节铺垫了明快的氛围。 （2）题干要求从修辞手法角度进行赏析。这句话运用了比喻的修辞手法，且两个比喻各有侧重。根据第⑧段“山风骤起，林木抖颤，峡谷震荡”的背景可知，将“苍龙岭”比作“一线孤绳”，既贴合其“通往山顶诸峰”的细长形态，又通过“似在风中摇摆”的补充，突出了它在山风中仿佛随时会晃动的险峻感，让人直观感受到这条山道的狭窄与不稳；而把“游人”比作“蚂蚁”，则通过蚂蚁“蜷伏”的姿态和微小的体型，既写出了游人在险峻山道上小心翼翼、不敢大意的样子，又以游人的渺小反衬出苍龙岭的高耸陡峭。两个比喻结合语境，生动展现了苍龙岭的险要，也让读者体会到攀登此处时的紧张与艰难。 25．本题考查分析文章写作手法。文章第⑩段和链接材料都运用了定点观察的写景手法。 文章第⑩段中，作者的观察点是“南峰峰顶”。根据第⑩段“登上峰顶，天公作美，云开雾散”可知，作者立足于此，先描写眼前之景——“长天辽阔，众峰攒聚，云气横流”；再转向远景，写“极目北望”所见的“黄河泛着白光，自北向南奔流而来，在华山脚下折而东去”；最后写“眺望黄河东北岸”所见的“中条山下的风陵渡依稀可见”。从近到远，围绕“南峰峰顶”这一固定观察点展开描写，层次清晰地展现了峰顶视野的开阔与景色的壮丽。 链接材料中，作者的观察点是“砾石堆上”。根据材料中“从砾石堆上四面张望”可知，作者以此为固定观察点，先写眼前的“晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目”；再写周边景象，如“杰巴、安托、开大车的大胡子师傅……蠕动在巨大的冰谷里”；最后写远景“远方白色金字塔的各拉丹冬”。围绕“砾石堆上”这一观察点，从近及远地描绘了冰塔林的奇景，让读者感受到冰雪世界的广阔与神奇。 两者均通过固定观察点，按一定顺序描写不同方位的景物，使写景更有条理，也让读者能跟随作者的视角感受景物的全貌。 26．本题考查推荐语。需结合文章中华山的景物特点撰写推荐语，推荐对象为父母，要体现吸引力，且至少使用一种修辞手法。 根据文章第①段“华山模糊而深邃，高峻而威严”可知，华山有威严的整体气质；第⑦段“西峰刀削斧劈般耸峙眼前……壁立万仞，拔地摩天”展现了西峰的险峻壮丽；第⑩段“登上峰顶，天公作美，云开雾散。只见长天辽阔，众峰攒聚，云气横流”写出了南峰峰顶的开阔之景；第⑪段“西峰峰顶有巨石状若莲花瓣……峰顶胜迹颇多，崖壁题刻遍布”体现了西峰的秀丽与人文底蕴。可选取这些内容，用比喻等修辞突出华山魅力，吸引父母。 示例：爸妈，咱们假期去华山吧！你看，华山像一位威严的巨人，西峰“刀削斧劈般耸峙”，苍龙岭“如一线孤绳”，攀登时虽有挑战，却能感受征服的快乐；登上南峰，“长天辽阔，众峰攒聚”，连黄河都像条白丝带在脚下流淌，还有满崖的题刻诉说着故事，多值得一去呀！ （24-25八年级下·重庆沙坪坝·期末）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 登三峡之巅 罗承勇 ①怀揣着儿时的梦想，我顶着花白的头发，用一甲子的豪情和自信，登临三峡之巅，感受那千古风流，与山川、云海、红叶、清风相遇，更是与诗情来一场心灵的邂逅。 ②清晨，我踏上了前往三峡之巅的旅程。车窗外，山川河流如同画卷般徐徐展开，美丽动人的田园风光逶迤而去，让人心旷神怡。 ③此时此刻，李白《早发白帝城》中“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的诗情油然而生，那是一种怎样的豪迈与速度，我仿佛穿越了时空，与诗仙相会于这壮丽河山，把酒言欢。 ④抵达三峡，按照自己的心灵所愿，从白帝城开始徒步登山。 ⑤远观山峦起伏，险峰耸立直插云霄。天气晴好，游客甚众，风声、江声、树声、人声鼎沸变化、起起伏伏，仿佛奏响了一曲交响音乐，在峡谷中激励着人们向上攀登。 ⑥山道崎岖，每一步仿佛都踏着历史的厚重，前方阶梯高不可攀，感觉一直延伸到云外天边。 ⑦【A】我依稀听到了杜甫的《登高》：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这不仅是对自然景观的描绘，更是对人生的深刻感悟。在这落木与江水间，我感受到了时间的流逝和生命的渺小，心中不禁泛起些许惆怅。 ⑧当我攀爬到标志为985的平台时，口干舌燥，喉咙感觉要起火了一样，头发湿漉漉的，双脚如千斤重，蔓延到指尖的痛苦让我不禁怀疑人生啊！ ⑨看着身边的人大口喘着气，依然鱼贯向山上爬去，我硬撑着残存的力气和信念，继续跟着前面的人走。 ⑩危石鸟道是徒步登山的最后一段。也是最险峻最壮观最震撼最精彩的一段。 ⑪往往最精彩的乐章和故事都是在最后，登山到了1314平台的时候，我近乎崩溃，但高峰依然在，唯有奋然前进，才能到达峰顶。 ⑫无理由无畏惧地向前，内心念着“必须爬上山顶”，双腿机械地向前，似乎在一种无意识的状态下，我前行至了峰巅。 ⑬站在三峡之巅，望着身后弯曲而陡峭的山路，任云海翻卷，任山风轻舞，内心没有泛起丝丝涟漪。我沉浸于自己的感受中，在心里发问：我还会来登三峡之巅吗！ ⑭俯瞰长江，漫江碧透，水平如镜，澄怀观道，【B】《论语》中“逝者如斯夫，不舍昼夜”的句子在耳畔响起。 ⑮长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭。我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续。也许，登一次三峡之巅，就是一次生命的洗礼和重生。这种脱胎换骨似的跋涉和起伏无限的情绪，让我真正明白人生中经历高峰的意义。 ⑯夕阳西下，落日的余晖，给群山和江水镀上一层神秘的色彩，时光仿佛在此刻突然停顿，坐在三峡之巅，感受着自然的宁静与山川的壮美。【C】我想起了王之涣的《登鹳雀楼》，“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。”这是一种向上的精神，一种不断追求的意志。 ⑰三峡，你以你的壮丽，你用无声的语言，讲述着天地的广阔，生命的深邃。 ⑱夜幕降临，远处的归鸦消失在茫茫夜色之中，我不知道归鸦的旅程到底在何处？但我已然明了自己的目标和方向。 （选自《重庆日报》有删改） 【理游踪】 27．阅读文章，梳理作者的游踪与情绪变化。 ①______________________________    ②______________________________     ③______________________________    ④______________________________ 【赏语言】 28．结合语境，按要求赏析句子。 （1）第⑮段画线句是怎样描写长江水的？试分析这样写的好处。 长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭。我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续。 提示：可参考《在长江源头各拉丹冬》中“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮”的品析方法。 （2）第⑩段画线句，与“也是最险峻，最壮观，最震撼，最精彩的一段”语义基本相同，但表达效果更好，为什么？ 【析内涵】 29．结合上下文，理解第⑮段画波浪线句子的表层含义和深层含义。 登一次三峡之巅，就是一次生命的洗礼和重生。 【析构思】 30．作者在文中多次引用古诗文，这样写有什么好处？请结合文中【A】【B】【C】三句进行分析。 【明感悟】 31．梁衡说：“以自然为镜可以调身心。”请结合文章内容说说本文是如何体现这一观点的。 【答案】 27．从白帝城徒步登山 疲惫痛苦 1314平台 宁静释然 28．（1）《在长江源头各拉丹冬》句写景按照实景到想象的顺序，运用的是由实到虚的写法；第⑮段画线句先写江水奔流实景，再联想历史兴衰与生命延续，也是采用由实到虚的写法，将实景与哲思融合，生动形象地写出了长江水的壮阔。 （2）原句形容词连用无停顿，节奏紧凑、语势强烈，凸显危石鸟道的独特魅力；改句加逗号后节奏舒缓，语势被削弱。所以，原句表达效果更好，更能传递作者的赞叹之情。 29．表层含义：登三峡之巅是一次极其艰辛的体力跋涉，过程痛苦煎熬，但最终完成登顶，如同经历了一场身体与意志的严酷考验；深层含义：这次登山不仅是一次户外活动，更是一场心灵的净化与精神的觉醒——在与自然、历史、自我的对话中，涤除浮躁，认清生命意义，实现内在的“洗礼”与“重生”。 30．引用杜甫诗句：贴合登山途中山林萧瑟、江水奔涌之景，借诗句抒发时光流逝、生命渺小的惆怅；引用《论语》诗句，呼应三峡之巅俯瞰长江的所见，由江水奔流引发历史兴衰与生命延续的思考；引用王之涣诗句，既契合夕阳下山川壮美之景，又借诗中进取精神，点明登顶后对“向上追求”的理解，凸显登山的精神价值。所以，引用古诗文既丰富文化底蕴，又精准烘托心境、升华主旨，让自然美与人文美共生。 31．本文通过作者登临三峡之巅的全过程，展现了自然对身心的调适与启迪作用。登山途中，作者在险峻山道中感受历史厚重，在疲惫绝望时被他人坚持所激励，最终抵达峰顶；站在三峡之巅，面对云海、山风、长江与落日，内心由最初的痛苦怀疑转为宁静澄明，并联想到《论语》、王之涣的诗句，领悟到生命流逝中的坚韧与向上精神。自然以其壮美、永恒与节奏，让作者在身体极限中完成心灵洗礼，获得对人生目标与方向的清晰认知，正体现了“以自然为镜可以调身心”。 【导语】《登三峡之巅》以“登山”为线，融风光、诗情与生命感悟于一体：沿途田园舒展心境，途中险峰与杜诗勾连出生命惆怅，登顶后长江奔涌触发历史与生命的顿悟，末了以归鸦衬出人生方向。全文借自然之镜调身心，诗文引用让景与思互映，既见三峡壮美，更显生命跋涉的厚重。 27．本题考查内容的理解概括。 第①空：根据题干“激励兴奋”“985平台”，第①空定位在第④段——第⑥段，由第④段“抵达三峡，按照自己的心灵所愿，从白帝城开始徒步登山”、第⑤段“远观山峦起伏，险峰耸立直插云霄。天气晴好，游客甚众，风声、江声、树声、人声鼎沸变化，起起伏伏，仿佛奏响了一曲交响音乐，在峡谷中激励着人们向上攀登”可知，作者从白帝城徒步登山时，耳畔中自然与人群的声音交织成的交响乐，催动着人向上攀登，使人产生强烈的文化共鸣与精神振奋。①空填：从白帝城徒步登山；第②空：根据题干“激励兴奋”“985平台”“近乎崩溃”，②空定位在第⑧段，由本段“当我攀爬到标志为985的平台时，口干舌燥，喉咙感觉要起火了一样，头发湿漉漉的，双脚如千斤重，蔓延到指尖的痛苦让我不禁怀疑人生啊”可知，作者登上985平台时，身体极度透支，痛苦难耐，甚至产生“怀疑人生”的消极情绪。②空填：疲惫痛苦；第③空：根据题干“985平台”“近乎崩溃”“峰巅”，③空定位在第⑪段，由本段“往往最精彩的乐章和故事都是在最后，登山到了1314平台的时候，我近乎崩溃，但高峰依然在，唯有奋然前进，才能到达峰顶”可知，行至1314平台时，作者的情绪进入濒临崩溃的临界点，却仍需咬牙向峰顶迈进。③空填：1314平台；第④空：根据题干“近乎崩溃”“峰巅”，④空定位在第⑫段——第⑯段，由第⑫段“双腿机械地向前，似乎在一种无意识的状态下，我前行至了峰巅”、第⑬段“站在三峡之巅，……内心没有泛起丝丝涟漪”、第⑮段“我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续。也许，登一次三峡之巅，就是一次生命的洗礼和重生。这种脱胎换骨似的跋涉和起伏无限的情绪，让我真正明白人生中经历高峰的意义”、第⑯段“坐在三峡之巅，感受着自然的宁静与山川的壮美……这是一种向上的精神，一种不断追求的意志”可知，作者登顶后，内心归于宁静，在山川壮美间获得生命的洗礼与重生，顿悟了人生中不断追求的意义。④空填：宁静释然。 28．本题考查句子的理解赏析。 （1）先分析《在长江源头各拉丹东》中“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮”句子使用的手法；句中“冰山上纵横的裂纹”“环绕冰山的波状皱褶”是实景描写，“在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长”是作者的想象，使用了由实到虚的手法。 再用上述分析的方法鉴赏本文中的句子。从写景手法角度赏析。由第⑮段“长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭。我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续”可知，“长江之水，日夜不息”是实景描写，“看到了历史的长河，也看到了生命的延续”是作者的联想，这句话采用由实到虚的写法，先写眼前长江水奔流不息的实景，再由江水的永恒流淌联想到历史的变迁与生命的传承，因此，句子使用由实到虚的手法，将眼前景与心中思结合，既写出了长江水的壮阔与恒久，又升华了文章主旨，表达了作者对历史与生命的深刻感悟。 （2）由“也是最险峻最壮观最震撼最精彩的一段”可知，原句“险峻”“壮观”“震撼”“精彩”四个形容词直接连用，中间无任何标点分隔，语言节奏紧凑急促，读起来一气呵成，能让“险峻”“壮观”“震撼”“精彩”这四个特点形成叠加的语势，凸显出危石鸟道兼具多重特质的独特性，传递出作者对这段山路的强烈赞叹；改句在“最险峻”“最壮观”“最震撼”“最精彩”四个词之间添加了逗号，逗号会造成语气停顿，使语言节奏变得舒缓松散，四个特点被拆分，语势被削弱，难以体现出危石鸟道带来的强烈冲击感；由此可知，原句通过无标点的形容词连用，强化了语言的节奏感与气势，比加逗号的改句更能凸显危石鸟道的魅力，表达效果更好。 29．本题考查句子含义。从表层含义看，由第⑧段“攀爬到985平台时，口干舌燥……蔓延到指尖的痛苦让我不禁怀疑人生”、第⑪段“到1314平台时近乎崩溃，但唯有奋然前进才能到达峰顶”可知，登三峡之巅的过程充满着身体的疲惫与精神的煎熬，作者需克服痛苦、坚守信念才能登顶。因此这个句子的表层含义是指：攀登三峡之巅的过程，是对身体耐力与精神意志的直接磨砺，需要在极致疲惫中咬牙坚持方能抵达终点；从深层含义看，由第⑦段“在这落木与江水间，我感受到了时间的流逝和生命的渺小”、第⑮段“长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭……看到了历史的长河，也看到了生命的延续”、第⑯段“这是一种向上的精神，一种不断追求的意志”、第⑱段“但我已然明了自己的目标和方向”可知，作者在登顶的艰难跋涉中，将自身的极限体验与自然、历史、生命的意义相联结。登高不仅是地理高度的征服，更是对生命价值、人生方向、精神境界的反思与觉醒。因此，深层含义：攀登高峰是一场深刻的精神修行，通过肉体的磨难唤醒对生命本质的领悟，在自然与历史的观照中实现心灵的净化与人格的升华，从而获得新生般的觉悟与前行的力量。 30．本题考查表现手法的分析。 【A】处：由第⑦段“我依稀听到了杜甫的《登高》：‘无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。’这不仅是对自然景观的描绘，更是对人生的深刻感悟。在这落木与江水间，我感受到了时间的流逝和生命的渺小，心中不禁泛起些许惆怅”可知，杜甫诗句描了写秋声之肃杀、长江之雄迈，写景中流露出时光易逝感怆。作者攀登三峡之巅的途中，看到山峦起伏、山道崎岖，此时引用这句诗，既贴合沿途山林萧瑟、江水奔涌的自然景象，又借诗句中蕴含的对时光流逝、生命渺小的感慨，抒发了自己登山时内心泛起的惆怅。因此引用这句诗，既为文章注入了浓厚的人文气息，避免了单纯写景的平淡，又烘托出作者当时的惆怅心境；【B】处：由第⑭段“俯瞰长江，漫江碧透……‘逝者如斯夫，不舍昼夜’的句子在耳畔响起”、第⑮段“长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭。我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续”可知作者俯瞰长江，见江水奔流不息，想起这句感叹时光如流水的话，是由眼前的江水联想到了历史的兴衰更迭与生命的延续。因此这句诗的引用，升华了登高观景的意义，让文章从单纯的写景抒情转向对生命与历史的思考；【C】处：由第⑯段“夕阳西下……我想起了王之涣的《登鹳雀楼》，‘白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。’这是一种向上的精神，一种不断追求的意志”可知，夕阳西下时，作者坐在三峡之巅，看余晖给山川江水镀上色彩，此时引用这句诗，既贴合落日余晖笼罩山河的壮阔景象，又借诗中“更上一层楼”的进取精神，抒发了自己历经艰难登顶后对“不断追求”的深刻理解，点明了登山的精神价值。因此，这句诗的引用，既呼应了落日观景的画面，又凸显了向上攀登的意志；综上可知，文中引用古诗文，让景、情、理三者交融，既描绘了三峡之巅的壮美，又抒发了作者的内心感悟，还增添了文章的文化底蕴，让读者在领略自然之美的同时，感受文学与精神的双重熏陶。 31．本题考查文章内容的理解。 由第②段“车窗外，山川河流如同画卷般徐徐展开，美丽动人的田园风光逶迤而去，让人心旷神怡”可知，沿途的山川田园风光如同一面澄澈的镜子，宜人的景致直接让作者的心情变得轻松愉悦，这正是自然之景对人身心的调和；由第⑦段“在这落木与江水间，我感受到了时间的流逝和生命的渺小，心中不禁泛起些许惆怅”、第⑧——⑪段“口干舌燥……蔓延到指尖的痛苦让我不禁怀疑人生”“登山到了1314平台的时候，我近乎崩溃”可知，登山途中，三峡的落木、江水与崎岖山道构成了一面映照内心的镜子，既触发作者对时间与生命的深沉思考，也让作者直面身体的痛苦与内心的挣扎，这正是以自然为镜观照自我、梳理身心的过程；由第⑮段“长江之水，日夜不息，见证了多少兴衰更迭。我在这江水的奔流中，看到了历史的长河，也看到了生命的延续”、第⑯段“坐在三峡之巅，感受着自然的宁静与山川的壮美”可知，登顶后，长江奔涌、山川壮美的宏大之景如同一面开阔的镜子，映见历史的沧桑与生命的价值。作者在自然的映照下，摆脱了登山的疲惫与迷茫，获得了“生命的洗礼和重生”的顿悟。而夕阳余晖里的宁静壮美，更让作者明确了人生的目标与方向，完成了身心的升华；综上所述，本文中，三峡的自然之景从启程时的秀美、登山时的险峻，到登顶后的壮阔，始终如同一面镜子。作者以这面镜子观照自身，从最初的身心舒展，到途中的意志磨砺，再到最后的精神升华，完美体现了“以自然为镜可以调身心”的观点。 （24-25八年级下·云南楚雄·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 登天都记 姚国强 ①天都峰位于黄山东南，玉屏峰东，西南连耕耘峰，东连钵盂峰，天都峰健骨竦桀，卓立天表。在黄山群峰中最为雄伟壮丽，被古人视为“天上都会，群仙所都”，故名天都峰。民谣说“不到天都峰，白跑一场空”。我作为黄山人，怎能不对天都峰有感呢？ ②6点30分我坐上玉屏索道，10余分钟后到达玉屏索道站。我走出索道站，找了个合适的地方坐下，就坐在天都峰的对面，静静地看着他，如同欣赏一幅绝美的水墨画卷。右侧的巨石山峰如雄狮昂首嘶鸣，左侧峰峦连绵，缥缈烟云，隐隐约约不知其终。我就这样静静地看着天都峰，好似聆听他千万年的沧桑演绎。劲风肆虐，云烟从谷地升腾，丝丝缕缕，袅袅娜娜，在舞蹈，在飘散，电闪雷鸣——风霜雨雪——春夏秋冬，多少岁月的沧海桑田，感受他的冷峻庄严，感受他的热情豪爽。 ③7点一到，游客鱼贯而入天都峰。7点24分我进入天门，仰望百丈云梯昂然伸向天际，头顶两块巨石犹如两面巨鼓，在被神秘力量无声地雷鸣，鼓舞游客前行。峰回路转，我不断攀行，近处山石鬼斧神工，黄山松枝叶坚贞似铁，远方层峦耸翠，近则深绿，远别深蓝，再远淡蓝，灰白，直至和蓝白的天宇融合在一起，俯瞰汤口镇，宛若一条精美的项链镶嵌在绿色的波涛中，再回首望向玉屏，前方的莲花峰高耸入云，如一朵莲花绽放在天地之间。 ④7点54分，渐近山顶，风猛烈而寒冷，仙雾在群山间飘荡。前方一块巨石赫然横卧，这就是令无数游客胆战心惊的“鲫鱼背”了。鲫鱼背坡陡达85度左右，两旁万丈深渊，深邃莫测。这一日，鲫鱼背上烟云滚滚，清冷的狂风肆虐，游客被吹得摇摇晃晃，头发狂舞，大家无不战战兢兢。紧握绳索，蜷缩身体。 ⑤8点10分我抵达山顶，顶平如掌，有十余平方米的平地，可在此休憩、欣赏峰顶风光。俯瞰山下，只见四方群峰峥嵘，皆伏地而来，似海浪波涛汹涌，忽聚忽散的闲云又似飞溅的浪花。峰顶东面有巨石向天空伸展，如巨龙昂首飞腾，那是天都峰巅，海拔1829.2米，有阶梯可上。有游客手拿国旗登临其上，国旗在狂风中猎猎作响，很是英武！ ⑥9点10分我开始下山。石道全是在石壁或石缝中开凿而出，异常陡峭，游客或手扶护栏。绳索战战兢兢而下，或手脚并用“爬行”，再也不见刚入天都时的豪迈从容了。沿途黄山松处处风景，或立于道中、道旁，相伴宾客；或立于悬崖绝壁，昂然坚挺；或虽遭雷击，松皮尽毁，却依然松针翠绿；或弥漫群山，一派生机勃勃……这些可敬可爱的黄山松有的粗猛挺拔，有的弯曲遒劲，有的苍老墨绿，有的嫩小新绿，它们全都扎根在坚硬贫瘠的花岗岩中，顽强地同风雨雷电抗争，同命运抗争，抗争出一片崭新的天地！ ⑦渐至峰底，同行的游客挑着疲惫的双脚跛行，早已汗流浃背，气喘吁吁了。回首来路，天都峰峰巅处云蒸霞蔚，悬崖绝壁直插云霄，伟岸的身躯如同一位顶天立地的男子汉。感谢天都，他让我们每一位与他邂逅的宾客也都拥有了男子汉雄浑、坚强和宽广的魂魄。 （选自《黄山日报》2024年8月5日，有删改） 32．本文以时间为线索，清晰地记录了作者攀登天都峰的过程。请你根据作者游历的部分时间节点，补全下面的表格。 时间 行程 所见之景 7点24分 ①______ 百丈云梯伸向天际，头顶巨石巨如鼓 7点54分 渐近山顶 ②______ 8点10分 抵达山顶 ③______ 9点10分 开始下山 看到各种不同的黄山松风景 33．文章开篇介绍天都峰的地理位置，名称由来及相关民谣，有何作用？ 34．作者在文章结尾为什么说“他让我们每一位与他邂逅的宾客也都拥有了男子汉雄浑、坚强和宽广的魂魄”？请结合文章内容简要分析。 35．探究并概括以下三则材料写景的相似之处，并关联文章和材料，从文中找出一个相似的写景句子。 材料一： 当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更明，更挤，更急。 ——《壶口瀑布》 材料二： 是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最深亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。 ——《在长江源头各拉丹冬》 材料三： 我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。 ——《登勃朗峰》 【答案】 32．进入天门 鲫鱼背坡陡深渊莫测，烟云滚滚、狂风肆虐 山顶平如掌，群峰峥嵘，闲云似浪花；峰巅处有巨石如巨龙昂首 33．①点明写作对象为天都峰，为下文描写登峰过程做铺垫；②引用古人对天都峰的赞誉及民谣，赋予其神秘色彩和文化内涵，激发读者阅读兴趣；③暗含作者对天都峰的向往与崇敬之情。 34．天都峰险峻雄伟，在攀爬过程中，我们历经陡峭山路、狂风等挑战，且黄山松的生长环境、与风雨抗争的顽强姿态，更是震撼我们的心灵。人与峰的“邂逅”，既是对自然险峻的征服，也是对坚韧品格的淬炼，故能赋予人雄浑、坚强与宽广的精神力量。 35．三则材料都运用了拟人的修辞手法来描写景物，使景物描写更加生动形象，富有感染力，同时都通过对景物的描写表达出作者对自然景观的赞美之情。 句子示例一：劲风肆虐，云烟从谷地升腾，丝丝缕缕，袅袅娜娜，在舞蹈，在飘散。 句子示例二：沿途黄山松处处风景，或立于道中、道旁，相伴宾客；或立于悬崖绝壁，昂然坚挺；或虽遭雷击，松皮尽毁，却依然松针翠绿；或弥漫群山，一派生机勃勃……它们全都扎根坚硬贫瘠的花岗岩中，顽强地同风雨雷电抗争，同命运抗争，抗争出一片崭新的天地！ 句子示例三：回首来路，天都峰峰巅处云蒸霞蔚，悬崖绝壁直插云霄，伟岸的身躯如同顶天立地的一位男子汉。 【导语】本文以时间为序，细腻描绘了登临黄山天都峰的见闻。作者通过移步换景的手法，展现了天都峰的险峻雄奇、云烟的幻变以及黄山松的顽强生命力。全文将自然景观与人文感悟交融，结尾处升华出“男子汉”精神，暗示攀登过程亦是心灵洗礼。语言生动，善用比喻，使读者如临其境，感受黄山之大美与坚韧。 32．本题考查理解文章内容筛选信息。 第一空：结合第③段“7点一到，游客鱼贯而入天都峰。7点24分我进入天门，仰望百丈云梯昂然伸向天际，头顶两块巨石犹如两面巨鼓，在被神秘力量无声地雷鸣，鼓舞游客前行”可知，7点24分时的行程是“进入天门”；第二空：结合第④段“7点54分，渐近山顶，风猛烈而寒冷，仙雾在郡山间飘荡。前方一块巨石赫然横卧，这就是令无数游客胆战心惊的‘鲫鱼背’了。鲫鱼背坡陡达85度左右，两旁万丈深渊，深邃莫测。这一日，鲫鱼背上烟云滚滚，清冷的狂风肆虐，游客被吹得摇摇晃晃，头发狂舞”可知，7点54分，渐近山顶时看见鲫鱼背坡陡，两旁是万丈深渊，深邃莫测，鲫鱼背上烟云滚滚，狂风肆虐；据此概括所见之景为“鲫鱼背坡陡深渊莫测，烟云滚滚、狂风肆虐”；第三空：结合第⑤段“8点10分我抵达山顶，顶平如掌，有十余平方米的平地，可在此休憩、欣赏峰顶风光。俯瞰山下，只见四方群峰峥嵘，皆伏地而来，似海浪波涛汹涌，忽聚忽散的闲云又似飞溅的浪花。峰顶东面有巨石向天空伸展，如巨龙昂首飞腾，那是天都峰巅，海拔1829.2米，有阶梯可上。有游客手拿国旗登临其上，国旗在狂风中猎猎作响，很是英武”可知，8点10分“我”抵达山顶，顶平如掌，“我”看见山下群峰峥嵘似海浪，闲云似浪花，天都峰巅有巨石如巨龙昂首飞腾，游客手拿国旗登阶梯上峰巅；据此概括所见之景为“山顶平如掌，群峰峥嵘，闲云似浪花；峰巅处有巨石如巨龙昂首”。 33．本题考查理解句段作用。结合第①段“天都峰位于黄山东南，玉屏峰东，西南连耕耘峰，东连钵盂峰，天都峰健骨竦桀，卓立天表。在黄山群峰中最为雄伟壮丽，被古人视为‘天上都会，群仙所都’，故名天都峰。民谣说‘不到天都峰，白跑一场空’。我作为黄山人，怎能不对天都峰有感呢”分析，开篇介绍天都峰的地理位置、名称由来，是在介绍背景知识，突出天都峰的独特性，点明本文的写作对象，为下文叙述自己的登峰经历作铺垫；通过引用古称“天上都会，群仙所都”赋予天都峰以神秘色彩和文化内涵，引用民谣强调其地位，体现其不可替代的游览价值，引起读者的阅读兴趣；暗含作者对天都峰的向往与崇敬之情，体现作者作为黄山人的自豪感，奠定情感基调。 34．本题考查理解语句含义与分析文章内容。作者在文章结尾说“他让我们每一位与他邂逅的宾客也都拥有了男子汉雄浑、坚强和宽广的魂魄”，是因为天都峰的雄伟壮丽和攀登过程中的艰险体验给游客带来了深刻的感受；结合第①段“天都峰位于黄山东南，玉屏峰东，西南连耕耘峰，东连钵盂峰，天都峰健骨竦桀，卓立天表。在黄山群峰中最为雄伟壮丽，被古人视为‘天上都会，群仙所都’，故名天都峰”，第②段“右侧的巨石山峰如雄狮昂首嘶鸣，左侧峰峦连绵，缥缈烟云，隐隐约约不知其终。我就这样静静地看着天都峰，好似聆听他千万年的沧桑演绎”，第⑤段“俯瞰山下，只见四方群峰峥嵘，皆伏地而来，似海浪波涛汹涌，忽聚忽散的闲云又似飞溅的浪花。峰顶东面有巨石向天空伸展，如巨龙昂首飞腾，那是天都峰巅”可知，天都峰的雄伟壮丽让人感受到自然的雄浑力量；结合第④段“鲫鱼背坡陡达85度左右，两旁万丈深渊，深邃莫测。这一日，鲫鱼背上烟云滚滚，清冷的狂风肆虐，游客被吹得摇摇晃晃，头发狂舞，大家无不战战兢兢。紧握绳索，蜷缩身体”可知，攀登过程中的艰险，如“鲫鱼背”的陡峭、狂风的肆虐、游客战战兢兢但仍坚持，考验了游客的意志，使我们变得更加坚强；结合第⑤段“8点10分我抵达山顶，顶平如掌，有十余平方米的平地，可在此休憩、欣赏峰顶风光。俯瞰山下，只见四方群峰峥嵘，皆伏地而来，似海浪波涛汹涌，忽聚忽散的闲云又似飞溅的浪花”可知，登顶后的壮阔视野让人心胸开阔，拥有宽广的胸怀；结合第⑥段“沿途黄山松处处风景，或立于道中、道旁，相伴宾客；或立于悬崖绝壁，昂然坚挺；或虽遭雷击，松皮尽毁，却依然松针翠绿：或弥漫群山，一派生机勃勃……这些可敬可爱的黄山松有的粗猛挺拔，有的弯曲遒劲，有的苍老墨绿，有的嫩小新绿，它们全都扎根在坚硬贫瘠的花岗岩中，顽强地同风雨雷电抗争，同命运抗争，抗争出一片崭新的天地”可知，黄山松或挺拔粗猛，或弯曲遒劲，形成丰富景观；它们扎根贫瘠花岗岩，与风雨雷电抗争，展现不屈精神；黄松树的坚韧抗争赋予我们力量，震撼我们的心灵；综上分析可知，文章描述了天都峰的险峻地形与游客在攀登过程中的挑战，正是这些挑战和克服困难的过程，使得游客们体验到了如同男子汉般的勇气和坚韧。同时，天都峰壮美的自然美景，如“黄山松”的顽强生命力和峰顶的壮丽景色，也赋予了游客们宽广的胸怀和对自然的深刻感悟。因此，作者认为人与天都峰的相遇，不仅是对自然险峻的挑战，更是对意志的打磨，因此能够让人获得雄浑、坚强与宽广的精神力量。 35．本题考查赏析语句。结合材料一“当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更明，更挤，更急”分析，句子描写河水突然跌入深沟的景象，使用“畅畅快快”“来不及想一下”“跌了进去”“挤”“急”等词语赋予河水以人的动作情态，这是运用了拟人的修辞手法，生动形象地展现了壶口瀑布的激烈和壮观；结合材料二“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最深亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的”分析，句子描写了冰体被自然力量雕凿的景象，使用“切割”“雕凿”“缓慢而从不懈怠”等词语赋予阳光和风以人的动作情态，“挺拔”“敦实”赋予冰体以人的情态，这是运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了各拉丹冬的冰川形态的多样性和自然力的神奇；结合材料三“我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人”分析，句子描写了峰巅的色彩和云霞，“那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般”把白云比作游丝蛛网，这是运用了比喻的修辞手法；“轻歌曼舞”“妖媚迷人”赋予白云以人的动作情态，这是运用了拟人的修辞手法，赋予自然景物人的特质，生动形象地表现了峰巅的色彩和云霞的柔美，展现了山峰的妩媚和迷人；据此可知，三则材料都运用了拟人手法，赋予自然景物人的行为或特质，从而展现自然景观的壮丽和动态美。关联文章和材料，从文中找出一个相似的写景句子；结合第②段“我就这样静静地看着天都峰，好似聆听他千万年的沧桑演绎”可知，句子运用了拟人的修辞手法，作者将天都峰拟作一位历经沧桑的长者，用“聆听”“演绎”赋予其诉说历史的能力，增强山峰的厚重感，表达了作者对天都峰的崇敬之情；结合第②段“劲风肆虐，云烟从谷地升腾，丝丝缕缕，袅袅娜娜，在舞蹈，在飘散，电闪雷鸣——风霜雨雪——春夏秋冬，多少岁月的沧海桑田，感受他的冷峻庄严，感受他的热情豪爽”可知，句中“袅袅娜娜”“舞蹈”赋予云烟以人的动作情态，“冷峻庄严”“热情豪爽”赋予天都峰以人的性格，这是运用了拟人的修辞手法，生动形象地展现了天都峰的灵动绝美的景象与带给作者的感受，表达了作者对天都峰的赞美之情；结合第③段“头顶两块巨石犹如两面巨鼓，在被神秘力量无声地雷鸣，鼓舞游客前行”可知，句子运用了比喻、拟人的修辞手法，将巨石拟为“擂鼓”的巨人，用“鼓舞”“雷鸣”表现其激励作用，凸显险峻环境对人的精神冲击；结合第⑥段“沿途黄山松处处风景，或立于道中、道旁，相伴宾客；或立于悬崖绝壁，昂然坚挺”“它们全都扎根在坚硬贫瘠的花岗岩中，顽强地同风雨雷电抗争，同命运抗争，抗争出一片崭新的天地”可知，句子运用拟人的修辞手法，赋予松树以人类抗争命运的顽强意志，通过拟人化强调其坚韧品格，与结尾“男子汉魂魄”形成呼应；结合第⑦段“回首来路，天都峰峰巅处云蒸霞蔚，悬崖绝壁直插云霄，伟岸的身躯如同一位顶天立地的男子汉”可知，句子运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了天都峰的雄伟壮观，表达了作者对天都峰的崇敬与赞美之情。 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