第六单元 科幻小说+非连+诗歌+名著+文言文对比+写作（课外阅读六阶集训）七年级语文下学期（统编版）

第六单元 科幻小说+非连+诗歌+名著+文言文对比+写作 进阶01 科幻小说 阅读小说，完成下面小题。 诗云（节选） 刘慈欣 ①他们乘游艇去看“诗云”：伊依、大牙（一头10米高的恐龙），还有新世界的创造者——神族李白。① ②十年前，地球空心化，人类被吞食帝国圈养。作为人类世界古典文学教授的伊依，被大牙当作礼物献给“神”——一个发光的完美球体。 ③“我只喜欢完美生物，你把这卑微肮脏的虫子拿来干什么！快扔掉！”神说，球体的白光厌恶地闪了两下。 ④伊依拼命挣扎，从衣袋中掉出的小纸片引起了神的兴趣。 ⑤“这种方形的符号很有趣，它们组成的小矩阵也很好玩儿。”神说。 ⑥“那是汉……汉字，这些是用汉字写的古诗！” ⑦“诗？”神惊奇地问，念道，“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。”② ⑧“您学得真快！”伊依惊叹道。 ⑨神没有理他，只是沉默着。 ⑩大牙赶紧殷勤地解释道：“这首诗的意思是：向前看，看不到过去在这颗行星上生活过的虫子；向后看，看不到未来将要在这行星上生活的虫子；于是感到时空太广大了。于是哭了。” ⑪伊依：“算了吧，你曲解它了！” ⑫神仍然沉默着。 ⑬“我明白诗的意思，”神说，球体突然移动到大牙头顶上，“但，你，没有感觉到一些隐含在这些方块、这个矩阵背后的一些东西？” ⑭大牙 ① （A．痛苦  B．茫然）地摇摇头。 ⑮球体在空中微微颤动：“作为宇宙艺术的收集者和研究者，我从未见过用如此少的符号，在如此小巧的矩阵中涵含着如此丰富的感觉层次和含义分支，而且这种表达还要在严酷得有些变态的诗律和音韵的约束下进行，这，我确实是第一次见到……好了，现在可以把这虫子扔了。” ⑯“神啊，把这些纸片留下吧！您收集到了一种不可超越的艺术，向宇宙中传播它吧！” ⑰神用近似耳语的声音说：“技术能超越一切。” ⑱伊依 ② （A．昂起头  B．低下头）说：“这与技术无关，这是人类心灵世界的精华！不可超越！” ⑲“技术超越这个易如反掌。” ⑳神用一根伊依的头发，克隆出了一个人类。神借宿在这个人类身上，并起名为李白。 ㉑克隆体——李白的脸上浮现出高深莫测的笑容，“我就是李白，超越李白的李白！我要在符合这些格律的诗词中，穷尽所有汉字的所有组合，写出所有的五言、七言诗和词！我要写出包括以前写过的和以后可能写的所有诗词！我要使用你们还远未掌握的量子计算技术，建成包含所有诗词的数据库——‘诗云’！从此，哪怕是再伟大的诗人都不过是个抄袭者——他的作品肯定能在我的诗云中检索出来。我终结了诗词艺术！” 三 ㉒抬头，他们看到了诗云。 ㉓那是由1040片贮存器组成的，直径为一百亿公里的旋涡状星云，仿佛是一个没完没了的梦境。 ㉔诗云发出银色的光芒，能在地上照出人影。据说诗云本身是不发光的，这银光是宇宙射线激发出来的。由于空间的宇宙射线密度不均，诗云中常涌动着大团的光雾，那些色彩各异的光晕滚过长空，好像是潜行在诗云中的发光巨鲸。 ㉕“真是伟大的艺术品！”大牙由衷地赞叹道。 ㉖“是的，它的美在于其内涵：一片包含着全部可能的诗词的星云，这太伟大了！”伊依仰望着星云激动地说，“我，也开始崇拜技术了。” ㉗李白在半空中指指诗云：“不错，借助伟大的技术，我写出了诗词的颠峰之作，却不可能把它们从诗云中检索出来，唉……” ㉘“看来我们都在走向对方，我看到了技术在艺术上的极限，我……”情绪低落的李白 ③ （A．目瞪口呆  B．长叹一声）：“我是个失败者……” ㉙“智慧生命的精华和本质，真的是技术所无法触及的吗？”大牙仰头对着诗云大声问。 （有删改） [注]①小说中的三个角色分别来自未来世界的三个种族：人类伊依，一位教授古典诗歌的教师；恐龙大牙，来自吞食帝国，是人族与神族之间的使者；“李白”，至高无上的神，无所不能。②陈子昂《登幽州台歌》。 （统编版语文教材七年级下册）。 1．下列选项中，对小说的理解与分析不正确的一项是（   ） A．作者虚构了一个未来世界，讨论了技术与艺术之间的关系。 B．刘慈欣的小说融合了传统文化和前沿科技，科幻风格独特。 C．神族李白拥有不可思议的技术，始终坚信技术能超越一切。 D．选文的结尾恐龙大牙的发问，表现出它对技术万能的怀疑。 2．根据提示，填写下表。 篇目 《带上她的眼睛》 《诗云》 科学性 “眼睛”——传感眼镜 克隆技术 文学性 （1）_________（写法） 运用简练的人物描写刻画形象 示例：“眼睛”还能被人带走？课文开头就引发读者的阅读兴趣。 （2）联系上下文，在文中①②③处选择合适的动作或神态描写。____（填选项） 幻想性 地航飞船 （3）_______________ 3．根据括号内的要求，赏析文中的画线句。 （1）神啊，把这些纸片留下吧！您收集到了一种不可超越的艺术，向宇宙中传播它吧！（赏析加点词。） （2）那些色彩各异的光晕滚过长空，好像是潜行在诗云中的发光巨鲸。（作者把光晕想象成“发光巨鲸”，请赏析其妙处。） 4．（1）如果要为《登幽州台歌》配乐，来帮助大牙感知诗歌意境，下列乐曲中哪一首最合适？ A．《百鸟朝凤》——明朗优美，充满活力 B．《月光》（德彪西）——柔美梦幻，节奏舒缓 C．《拉德茨基进行曲》——热烈奔放，昂扬欢快 D．《广陵散》——沉郁惆怅，苍凉刚健 （2）大牙对《登幽州台歌》的理解错在哪里？请以《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者”两句为例，帮助大牙重新理解这首诗的主旨。 5．这篇科幻小说的标题意味悠长。请结合全文及“云”字的义项，谈谈标题“诗云”的内涵。 云：古字像卷曲的云气。 ①义是云彩。②引申为高而盛。③又引申为流传、言说。 阅读下文，完成下面小题。 宇宙尽头的书店 ①书店里来了客人。他是世界的规划师、人类最仁慈的导师、最聪明的机器人——图灵五世。他使用了一个拟人的躯体，看上去就像一个颇有教养的中年男人。他是来劝娥皇放弃书店的。太阳系已经不适合人类生存，但十五个光年外，第二地球还处于稳定期，最合适的方案是把所有人类都转移到第二地球。而且，世界和过去不同了，现在早就没有人再读书了。 ②“近五百年，只有两个人来这书店读书。今后的一千年，或许一个人也不会再来。” ③“总会有人来的。”娥皇淡淡地说，不卑不亢，仿佛这是一件再自然不过的事。 ④“大多数人都已经走了，剩下的六千四百五十人必须一起走，我只有力量建造最后一艘星船。” ⑤“我会等你造出星船，把整个书店都放上去。”娥皇不紧不慢，“这就是我的愿望。”星 ⑥“六十亿本书，三百万吨的质量。算上辅助设备，是六百万吨。”图灵五世眨着眼睛，“这不值得。” ⑦“我会等你。”娥皇并不争辩。 ⑧图灵五世只得满足娥皇的愿望。对一代代图灵来说，满足人类的需求是它们的天职，除非个人的需求和人类的群体需求之间发生矛盾。 ⑨但装有书店的星船在第二地球轨道上还没停放多久，便有一位老人来通知娥皇把书店挪走。因为轨道空间有限，代表大会决定在这里建设一座天电站。他提出可以帮助改进星船，让书店开到星星间去。对他们来说，这种放逐已经是一种仁慈的施予了。作为交换条件，娥皇让他们必须把所有的知识写在书上，并送到书店。老人略微沉思便答应了。 ⑩就这样，娥皇成了文明的弃儿一般，带着书店开始了她的漫漫银河之旅。在旅行中，她收集书本，并保存它们。她还发现了某个自我消亡的低等文明留下的一个像金属球一样的纪念物。那个纪念物保存着那文明的所有历史，但不懂得书为何物，也没有可供学习的知识。于是娥皇研究它的结构，按照它的模式建造了椭圆这个智能机器人。与纪念物不同的是，椭圆可通过在书店中不断阅读获得知识，还会自主制定策略。 ⑪当十万光年的旅途到了尽头，娥皇感到了疲惫，她和椭圆在宇宙尽头的书店里坐着，看着银河在眼前翻转移动。娥皇的缔造者，人工智能之父王十二，把书店交给她，要求她保存。她做到了。但自从离开了第二地球，她再也没有见过地球人，当然也不会有人来读书。 ⑫这天，书店突然来了一个访客。毫无疑问，那是一个地球人，躯干和五官都符合地球人的特点。他的样子有些像图灵五世，但他又像是一个机器人，浑身上下都洋溢着纳米机的味道，脸上没有一丝表情。 ⑬“我是使命2084号，来自泰坦城，我们的城市源自第二地球。我们来寻访您，是因为所有的人类城市都已经陷入了宕机状态，太空城失去了活力。第二地球也一样。所有人类的文明所在，一切都停止了。我是图灵创造的六十万使者之一，在银河寻找您的下落。”使者的话很生硬，仿佛在背诵一段课文。 ⑭“你们为什么找我？”娥皇问。 ⑮“我不知道。我只知道，您是解开一切的钥匙。只有找到您，才能让人类文明重现生机。” ⑯娥皇很快来到了访客的面前，“你如何获得知识？” ⑰“图灵给我一切。 ⑱“人类如何获得知识？” ⑲“每个人根据父母的要求会获得不同的头脑刻印，机器人会由图灵赋予知识。” ⑳娥皇转向椭圆，“你明白了吗？”椭圆摇摇头，“不明白。” ㉑“你是一个人格完整的人，因为你在书店成长，通过阅读得到知识。而他是一个准确的复制品，所有的知识是被赋予的。但只有经过学习，才能得到智慧。头脑中若只存有被赋予的知识，就只会带来僵化和死亡，人类的城市就是如此。一代又一代，当他们越来越依赖知识刻印，他们也渐渐失去活力。如果一直这么进行下去，人类最后会变成图灵的附属品，但图灵不能接受僵化的人类，所以这是一个死局。” ㉒椭圆头顶的小小人形眨了眨眼睛，“我好像明白了。” ㉓当使者邀请娥皇带上书店重回人类的城市时，娥皇拒绝了，她决定让椭圆跟随使者前去：“椭圆，那是不同的世界，值得你去经历。” ㉔“那你呢？” ㉕“我会留在这里。” ㉖使者带着椭圆登上了飞船。娥皇默默地关上门，在一排排书架间走着。她相信椭圆带去的关于书店的记忆，能够让人类的文明重新焕发出活力。她也相信终有一天，人类会再次来到这里。 ㉗宇宙的尽头，书店的灯仍旧亮着。 （作者：江波  有删改） 6．小说情节依照因果逻辑展开，请根据小说内容将相关情节填写在下面横线处。 （1）太阳系已经不适合人类生存，人类转移到第二地球上； （2）____________________________________________________________________； （3）____________________________________________________________________； （4）娥皇拒绝重回人类城市，坚守书店。让椭圆随使者返回人类城市。 7．科幻小说善用伏笔增强叙事效果，请补充下面横线上的伏笔或照应，并分析其作用。（任选其一） A伏笔：开头提到人类世界没有人再读书。 照应： B伏笔：______________________________________________________________________________________ 照应：⑫—㉓中使者机器人到访并邀请娥皇带书店返回人类城市。 8．读完本文后，有同学对科幻小说“把人物置于极端环境中”这种写法的作用不太理解。请结合本文和《带上她的眼睛》，向他简要说明。 飞船被裹在6000多公里的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！ ——节选自《带上她的眼睛》 进阶02 非连续性文本阅读 阅读下列材料，完成下面小题。 【背景】 2025年6月4日，第六届少儿科幻星云奖在哈尔滨揭晓，作家吴岩的短篇小说《爸爸的即时贴》获得金奖。 【作品简介】 理工科教授们沉迷制作神奇“即时贴”：生物医学工程学院老师做的即时贴，能在15秒内修复皮肤上的伤口，甲_______；海洋学院老师的即时贴，乙_______；工学院老师做的即时贴相当了不起，丙_______，上次诺贝尔奖获得者欧文来讲演，学校里突然出现了一个容量大得惊人的大礼堂，里面真像“人山人海”形容的那样。理学院朱育挺教授甚至做出了能时间旅行的即时贴！他儿子朱小果对陶寺古观象台中“12根柱子中为什么有2根排列位置独特百思不解”，因而铤而走险，用爸爸发明的神奇“即时贴”，穿越到公元前2100年的山西陶寺遗址，在那里，他亲眼目睹了拥有12根柱子的古老陶寺观象台，试图揭开它的天文秘密。最终，救援队借助新即时贴成功救回小果。事件后，学校严令禁止私自制作即时贴，担心尖端科技被滥用带来危险。但教授们转而开始研究“喷雾剂”了…… 【热点时评】 ①《爸爸的即时贴》通过儿童的视角讲述儿童的故事，情节扣人心弦，语言清新洗练，内容充满童趣。小说中充满各种前沿科学技术，还特别注意用孩子生活中会接触到的、可以理解的语言来描述。比如对于故事中穿针引线的重要工具“即时贴”，就是选取了孩子们常见常用的一种文具，在其便携易用的基本特征上叠加了生物医学、海洋科学、理论物理等学科的前沿应用，于是它就拥有了更多特异功能，甚至能够突破时间旅行。 ②主人公朱小果在作者眼里，“他应该是我们这个时代第一个想通过实证方法去研究历史学的人”。他对陶寺古观象台中柱子排列的独特现象产生强烈好奇，不满足于猜想，而是冒险利用“即时贴”回到历史现场，试图通过亲眼观察来解密古人智慧。这种勇于质疑、敢于实践、勤于求证的思维方式，是作者着力刻画的亮点。 ③小说巧妙运用了“科幻+中国优秀传统文化”的设定，通过科幻特有的创作手法和表达方式诠释中国优秀传统文化，能够激发青少年的民族自豪感，提升他们的文化自信。作者查阅了大量真实的考古研究成果，用充满科幻感的笔调，想象性地描绘了古人“观象授时”（通过观测天文确定农耕季节）的场景，并融合了天文、建筑、宗教等元素，展示了中华民族的古老智慧。 ④这是一部融合了时空旅行、探险、传统文化等多种题材，将宏大叙事圆融于孩子的点滴生活中，并且能顺应孩子本身的兴趣，促进孩子的科学认知与社会交往的佳作。 （改编自张英姿《发掘少儿科幻的教育价值——评科幻小说<爸爸的即时贴>》） 【作者访谈】 在少儿科幻创作中，我一直提倡所有创作均需基于儿童的认知规律，总结出“暖、炫、薄、灌”四字诀。 ·“暖”：即始终坚持“暖色调”，通过儿童视角传递人文温度，让孩子们意识到光明需要主动追寻与创造，自己可以成为故事的主角。 ·“炫”：是让科学想象闪光，激发孩子的阅读兴奋感。 ·“薄”：指简化科学术语，以故事包裹知识。 ·“灌”：讲求用紧凑的叙事抓住孩子的注意力，使其进入科幻阅读心流。 （摘自《吴岩访谈》） 9．文中【甲】【乙】【丙】三处空缺，请在下列句子中各选择一句对应即时贴的功效。 ①能在短时间内把一个小教室变成大教室 ②贴在渔船上引得方圆5千米内过往的鱼纷至沓来 ③能瞬间改变人与物品所处的位置 ④深入皮下重建组织和骨骼 【甲】_______        【乙】_______        【丙】_______ 10．文中的“即时贴”是一种文具吗？请你根据上述阅读材料给《爸爸的即时贴》中的“即时贴”作一个精要的解释。（不超过50字） 11．请你根据材料三吴岩提出的“暖、炫、薄、灌”四字诀中的两条，结合你对科幻作品的理解，为课内阅读的刘慈欣的《带上她的眼睛》写一段推荐语。 12．假如要为《爸爸的即时贴》这本书设计一个封面，你会选择下列哪两幅图片融入封面设计？请结合材料和科幻小说的特点说明理由。 阅读以下三则材料，完成下面题目。 【材料一】 ①现在，“落日六号”内部已完全处于失重状态，飞船已下沉到6300公里深处，那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。 ②她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。飞船上有一个中微子传感眼镜，这个装置使她同地面世界多少保持着一些感性的联系。但这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了，具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。 ③那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。“落日六号”的中子材料外壳足以抵抗地心的巨大压力，而飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。 ④我听到了她同地面最后通信的录音，这时来自地心的中微子波束已很弱，她的声音时断时续，但这声音很平静。 ⑤“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……” ⑥在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了，在我下面6000多公里深处，我看到了停泊在地心的“落日六号”地航飞船，感受到了从地球中心传出的她的心跳，听到了她吟唱的《月光》。 ⑦有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。 【材料二】 在叙述特征上，刘慈欣承袭了古典主义科幻小说中节奏紧张、情节生动的特征，并且在看似平实拙朴的语言中，浓墨重彩地渲染了科学和自然的伟大力量。例如，小说《流浪地球》综合了自然灾害、技术进步和人类生存的宇宙困境等宏大的主题，写出了地球因为太阳的毁灭而必须进行逃离太阳系的悲壮远征。在人物方面，刘慈欣的小说继承了古典科幻小说中的人物塑造规律，即无论是技术专家还是普通人，他们一定要在社会的变革中被推向改变世界的精英舞台。 【材料三】 《流浪地球》电影一开场，就开启了一个宏大的叙事：人类在地球表面上装满发动机，推动这个星球在太阳氦闪引发爆炸之前，去往比邻的星系。而离家出走的叛逆少年，最终在父辈的感召之下成长，成为让地球从木星引力中挣脱出来的英雄。以宇宙为背景的宏大设定，配上太空场景、灾难景观、工业风格、热血少年，让电影颇具观赏性。 在这个电影世界中，我们还能看到许多熟悉的中国元素。不仅是地下的北京、冰封的上海，甚至是对“流浪”与“回家”这一组关系的理解，都充满了中国式的对家的向往、对故土的眷恋——面对危机的人类，竟然带着地球这个家园一起去往远方。这或许也是很多人对这样一部电影开启的世界更为期待的原因。我们期待能看到更多中国价值、东方理念，在人类想象力的疆域里延伸，在更为极端与特殊的情况下处理人类面临的永恒拷问。 13．品读【材料一】最后一段画线句，请说说这句话蕴含了什么样的感情。 14．根据理解以及【材料二】内容，选出下列说法中错误的一项（   ） A．刘慈欣，他所创作的《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。 B．科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。 C．在叙述特征上，刘慈欣承袭了古典主义科幻小说中节奏舒缓、情节生动的特征。 D．刘慈欣的小说塑造的人物，无论是技术专家还是普通人，都在社会的变革中起到巨大的作用。 15．剧组如果把《带上她的眼睛》拍摄成科幻电影，你认为可以借鉴电影《流浪地球》的哪些成功经验？ 进阶03 诗歌阅读 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 春早得雨 陆游 稻陂方渴雨，蚕箔①却忧寒。 更有难知处，朱门惜牡丹。 【注释】①蚕箔：养蚕的器具，俗称蚕帘，这里指代蚕。 16．下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．从“稻陂”“蚕箔”两个意象可知，一、二两句描写的群体是劳动人民。 B．“蚕箔却忧寒”与《卖炭翁》中的“心忧炭贱愿天寒”都反映了底层百姓生活的艰辛与无奈。 C．后两句将视角从田间转向“朱门”，因为“惜牡丹”，所以贵族们对这场春雨的降临充满喜悦。 D．诗人以春雨这一自然现象为切入点，以小见大，通过描写不同阶层对雨水的反应，引发了读者对社会现实的深层思考。 17．这首诗与《游山西村》表达的感情相同吗？说说你的理解。 18．阅读下面这首诗歌，然后回答问题。 绝句送巨山注 刘子翚 （宋） 二年寄迹闽山寺，一笑翻然向浙江。 明月不知君已去，夜深还照读书窗。 注：巨山：诗人的朋友张嵲，襄阳人。张嵲于绍兴八年，任福建路转运判官，九年召赴临安（今浙江杭州）。 （1）“一笑翻然向浙江”的中“笑”字历来被人们称道，请说说理由。 （2）请从修辞的角度赏析“明月不知君已去，夜深还照读书窗”两句。 进阶04 名著阅读 19．阅读以下选段，回答问题。 【选段一】 “您放心吧，教授，这事用不着您担心。”“可是土人的人数很多呢。” “您估计他们有多少？”“至少有一百左右。” “A先生，”船长回答，他的手指又搁在大风琴的键子上了，“就是巴布亚所有的土人都齐集在这海滩上，诺第留斯号一点也不怕他们的攻击！” 船长的指头于是又在风琴键盘上奔驰了。我看他只是按黑键，这使他弹出的和声主要是带苏格兰乐曲的特色。不久他就忘记了我在他面前，沉浸在一种美梦幻想中，我不敢去惊动他，打搅他。 【选段二】 这一夜我的睡眠很不好。希望和恐惧轮流地在我心中转来转去。我起来好几次。诺第留斯号探索性地上升仍然继续进行。早晨三点左右，我看见冰山的下层冰面只在五十米的深度才碰到了，这时把我们和水面隔开的只是一百五十英尺的冰层。冰山渐渐变成冰田了。山又成平原了。我的两眼不离开压力表，总是盯着。我们沿对角线，向着电光下闪闪发亮的光辉冰面上升。冰山像蜿蜒伸长的栏杆，上下两方减低了；它一海里一海里地变薄了。最后可纪念的3月19日那天，早晨六点，客厅门打开。船长进来，他对我说:“到自由通行的海了！” （1）文中的“我”是①________________，选段一中的船长是指②____________，选段二描述的主要事件③____________________________________。 （2）选段一画线句子体现了“他” 的性格特点，结合整部作品及具体情节说说他是一个怎样的人。 20．阅读名著《骆驼祥子》和《海底两万里》，完成下面题目。 （1）下列对《骆驼祥子》有关的表述，不正确的一项是（   ） A．小说以祥子的“三起三落”为线索展开故事情节，采用纵式结构，按时间的发展顺序步步延展，情节错落有致。 B．小说中的虎妞难产而死是压倒祥子的最后一根稻草，此后，祥子屈服于命运。 C．小说中的曹先生是一个心地善良的知识分子形象，信奉社会主义，待人宽和，与其他的雇主形成鲜明的对比，被祥子认为是“圣人”。 D．老舍先生是公认的语言大师，在这篇小说中，他创造性地运用北京市民的口语，“把顶平凡的话调动得生动有力”。 （2）阅读《海底两万里》，根据下列人物评价分别写出他们的名字。 ①他博古通今，曾出版《海底的秘密》一书。海底航行，使他饱览了海洋里的各种动植物。他常常向伙伴们解说这些奇观，令人大开眼界。“他”是_____________ ②他忠实、沉稳、随和、从不着急上火。他精通分类理论，遇到各种生物总是一本正经地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知。“他”是_____________ ③他是一个原始的捕鲸手，性情火爆。他能够欣赏极地的美景，但对他来说更重要的是牛排、小牛肉、小酒馆里的酒，在陆地上自由地行走。“他”是_____________ （3）小说人物形象的“反差”指的是人物前后表现或者人物自身外表和内在有差异。这样的反差让人物形象丰满鲜活，小说主题突出，令人印象深刻。请你从《海底两万里》《骆驼祥子》两部名著中任选一本，结合书中某一个主要人物和相关情节，谈谈对此的理解。 进阶05 文言文阅读 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】王积薪棋术功成，自谓天下无敌。将游京师，宿于逆旅①。既灭烛，闻主人媪②隔壁呼其妇③曰：“良宵难遣，可棋一局乎？”妇曰：“诺。”媪曰：“第几道下子矣④。”妇曰：“第几道下子矣。”各言数十。媪曰：“尔败矣。”妇曰：“伏局⑤。”积薪暗记，明日⑥复其势，意思皆所不及⑦也。 （选自《国史补》） 【注释】①逆旅：旅店。②媪（ǎo）：老妇，指下文“妇”的婆婆。③妇：指儿媳。④第几道下子矣：唐代围棋棋盘纵横各十九道线，双方均在横竖线交叉点布子。这里，婆媳分居两室，都是心中虚设一盘，攻战过程全凭记忆。⑤伏局：认输。⑥明日：第二天。⑦所不及：比不上。 21．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 （   ） A．自谓天下无敌      权谓吕蒙曰 B．尝射于家圃        宿于逆旅 C．尔败矣         但手熟尔 D．意思皆所不及也     及鲁肃过寻阳 22．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。 （2）良宵难遣，可棋一局乎？ 23．请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿 24．你从【甲】【乙】两文中得到了哪些启示？ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 萧颖士开元二十三年及第，恃才傲物，敻无与比①。常自携一壶，逐胜郊野。偶憩于逆旅②，独酌独吟。会风雨暴至，有紫衣老父，领一小童避雨于此。颖士见其散冗③，颇肆陵侮。浚巡④风定雨霁车马卒⑤至老父上马，呵殿⑥而去。颖士仓忙觇⑦之，左右曰：“吏部王尚书也。” （选自《唐摭言》） 【注释】①敻（xiòng）无与比：远没有人能和他相比。②逆旅：旅店。③散冗：闲散平庸的样子。④浚（qūn）巡：时间短暂，顷刻。⑤卒：同“猝”，突然。⑥呵殿：前呼后拥。⑦觇（chān）：打听。 25．解释下列加点词语。 （1）尝射于家圃______________         （2）睨之久而不去_______________ （3）尔安敢轻吾射_____________        （4）风定雨霁___________________ 26．用“/”为【乙】文中划横线句子断句。（限断3处） 浚 巡 风 定 雨 霁 车 马 卒 至 老 父 上 马 27．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）常自携一壶，逐胜郊野。 28．陈康肃和萧颖士在性格上的共同点是什么？请结合甲乙两文内容简要分析。 终极进阶 写作 29．请以“生活里的小糖果”为题目作文。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁，不少于600字；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 30．阅读下面材料，完成作文。 生活中处处充满惊喜：偶然邂逅的美景，不期而遇的朋友，无意间读到的一本好书，未曾期待的获奖，家长精心准备的礼物，老师充满赞许的表扬……惊喜让生活充满了阳光，惊喜让人生充满了期待。 请以“惊喜于________”为题目作文。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁，不少于600字；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 第六单元 科幻小说+非连+诗歌+名著+文言文对比+写作 进阶01 科幻小说 阅读小说，完成下面小题。 诗云（节选） 刘慈欣 ①他们乘游艇去看“诗云”：伊依、大牙（一头10米高的恐龙），还有新世界的创造者——神族李白。① ②十年前，地球空心化，人类被吞食帝国圈养。作为人类世界古典文学教授的伊依，被大牙当作礼物献给“神”——一个发光的完美球体。 ③“我只喜欢完美生物，你把这卑微肮脏的虫子拿来干什么！快扔掉！”神说，球体的白光厌恶地闪了两下。 ④伊依拼命挣扎，从衣袋中掉出的小纸片引起了神的兴趣。 ⑤“这种方形的符号很有趣，它们组成的小矩阵也很好玩儿。”神说。 ⑥“那是汉……汉字，这些是用汉字写的古诗！” ⑦“诗？”神惊奇地问，念道，“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。”② ⑧“您学得真快！”伊依惊叹道。 ⑨神没有理他，只是沉默着。 ⑩大牙赶紧殷勤地解释道：“这首诗的意思是：向前看，看不到过去在这颗行星上生活过的虫子；向后看，看不到未来将要在这行星上生活的虫子；于是感到时空太广大了。于是哭了。” ⑪伊依：“算了吧，你曲解它了！” ⑫神仍然沉默着。 ⑬“我明白诗的意思，”神说，球体突然移动到大牙头顶上，“但，你，没有感觉到一些隐含在这些方块、这个矩阵背后的一些东西？” ⑭大牙 ① （A．痛苦  B．茫然）地摇摇头。 ⑮球体在空中微微颤动：“作为宇宙艺术的收集者和研究者，我从未见过用如此少的符号，在如此小巧的矩阵中涵含着如此丰富的感觉层次和含义分支，而且这种表达还要在严酷得有些变态的诗律和音韵的约束下进行，这，我确实是第一次见到……好了，现在可以把这虫子扔了。” ⑯“神啊，把这些纸片留下吧！您收集到了一种不可超越的艺术，向宇宙中传播它吧！” ⑰神用近似耳语的声音说：“技术能超越一切。” ⑱伊依 ② （A．昂起头  B．低下头）说：“这与技术无关，这是人类心灵世界的精华！不可超越！” ⑲“技术超越这个易如反掌。” ⑳神用一根伊依的头发，克隆出了一个人类。神借宿在这个人类身上，并起名为李白。 ㉑克隆体——李白的脸上浮现出高深莫测的笑容，“我就是李白，超越李白的李白！我要在符合这些格律的诗词中，穷尽所有汉字的所有组合，写出所有的五言、七言诗和词！我要写出包括以前写过的和以后可能写的所有诗词！我要使用你们还远未掌握的量子计算技术，建成包含所有诗词的数据库——‘诗云’！从此，哪怕是再伟大的诗人都不过是个抄袭者——他的作品肯定能在我的诗云中检索出来。我终结了诗词艺术！” 三 ㉒抬头，他们看到了诗云。 ㉓那是由1040片贮存器组成的，直径为一百亿公里的旋涡状星云，仿佛是一个没完没了的梦境。 ㉔诗云发出银色的光芒，能在地上照出人影。据说诗云本身是不发光的，这银光是宇宙射线激发出来的。由于空间的宇宙射线密度不均，诗云中常涌动着大团的光雾，那些色彩各异的光晕滚过长空，好像是潜行在诗云中的发光巨鲸。 ㉕“真是伟大的艺术品！”大牙由衷地赞叹道。 ㉖“是的，它的美在于其内涵：一片包含着全部可能的诗词的星云，这太伟大了！”伊依仰望着星云激动地说，“我，也开始崇拜技术了。” ㉗李白在半空中指指诗云：“不错，借助伟大的技术，我写出了诗词的颠峰之作，却不可能把它们从诗云中检索出来，唉……” ㉘“看来我们都在走向对方，我看到了技术在艺术上的极限，我……”情绪低落的李白 ③ （A．目瞪口呆  B．长叹一声）：“我是个失败者……” ㉙“智慧生命的精华和本质，真的是技术所无法触及的吗？”大牙仰头对着诗云大声问。 （有删改） [注]①小说中的三个角色分别来自未来世界的三个种族：人类伊依，一位教授古典诗歌的教师；恐龙大牙，来自吞食帝国，是人族与神族之间的使者；“李白”，至高无上的神，无所不能。②陈子昂《登幽州台歌》。 （统编版语文教材七年级下册）。 1．下列选项中，对小说的理解与分析不正确的一项是（   ） A．作者虚构了一个未来世界，讨论了技术与艺术之间的关系。 B．刘慈欣的小说融合了传统文化和前沿科技，科幻风格独特。 C．神族李白拥有不可思议的技术，始终坚信技术能超越一切。 D．选文的结尾恐龙大牙的发问，表现出它对技术万能的怀疑。 2．根据提示，填写下表。 篇目 《带上她的眼睛》 《诗云》 科学性 “眼睛”——传感眼镜 克隆技术 文学性 （1）_________（写法） 运用简练的人物描写刻画形象 示例：“眼睛”还能被人带走？课文开头就引发读者的阅读兴趣。 （2）联系上下文，在文中①②③处选择合适的动作或神态描写。____（填选项） 幻想性 地航飞船 （3）_______________ 3．根据括号内的要求，赏析文中的画线句。 （1）神啊，把这些纸片留下吧！您收集到了一种不可超越的艺术，向宇宙中传播它吧！（赏析加点词。） （2）那些色彩各异的光晕滚过长空，好像是潜行在诗云中的发光巨鲸。（作者把光晕想象成“发光巨鲸”，请赏析其妙处。） 4．（1）如果要为《登幽州台歌》配乐，来帮助大牙感知诗歌意境，下列乐曲中哪一首最合适？ A．《百鸟朝凤》——明朗优美，充满活力 B．《月光》（德彪西）——柔美梦幻，节奏舒缓 C．《拉德茨基进行曲》——热烈奔放，昂扬欢快 D．《广陵散》——沉郁惆怅，苍凉刚健 （2）大牙对《登幽州台歌》的理解错在哪里？请以《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者”两句为例，帮助大牙重新理解这首诗的主旨。 5．这篇科幻小说的标题意味悠长。请结合全文及“云”字的义项，谈谈标题“诗云”的内涵。 云：古字像卷曲的云气。 ①义是云彩。②引申为高而盛。③又引申为流传、言说。 【答案】 1．C 2．设置悬念 ①B（茫然）   ②A（昂起头）   ③B（长叹一声）诗云 3．（1）“啊”“吧”“吧”这类语气词，增强情感抒发，“啊”开篇强化祈求之感，两个“吧”使恳请、呼吁语气更强烈，生动传递对“纸片”珍视与希望其传播的强烈情绪，让情感表达更饱满、直接，拉近与“神”交流距离，凸显情感迫切性。（仅供参考） （2）把光晕比作“发光巨鲸”，从修辞看是比喻。巨鲸庞大且有动感，贴合光晕滚过长空的动态；“发光”契合光晕色彩明亮特点，让光晕具体可感。从意境营造，将自然光晕与“诗云中”想象结合，赋予画面奇幻、浪漫色彩，激发读者联想与想象，增添文字艺术感染力。（仅供参考） 4．（1）D（《广陵散》沉郁苍凉的曲风契合诗歌意境） （2）大牙错在将“古人”“来者”理解为“虫子”，忽视了诗歌对人生境界的哲思。正确理解：“前不见古人”指怀才不遇，“后不见来者”叹知音难觅，表达孤独与对理想的追求。 5．内涵：①“云”指神用技术创造的海量诗歌集合；②象征诗歌如云彩般浩瀚缥缈，技术难以真正把握；③暗含对艺术本质（人类情感）不可被技术超越的思考。 【导语】这篇科幻小说节选展现了刘慈欣对技术与人文关系的深刻思考。小说通过神族李白试图用技术穷尽诗歌艺术的荒诞实验，揭示了艺术创作中技术无法替代的人类情感与精神内核。作者巧妙融合古典诗歌（如《登幽州台歌》）与量子计算等前沿科技概念，在宏大宇宙背景下探讨了艺术独创性的本质。诗云这一意象既是对技术乌托邦的极致想象，也是对艺术不可复制性的隐喻，最终以“技术失败”的反转凸显了人文价值的永恒性。 1．本题考查内容分析。C.根据第㉗段“借助伟大的技术，我写出了诗词的颠峰之作，却不可能把它们从诗云中检索出来，唉……”、第㉘段“我看到了技术在艺术上的极限……我是个失败者……”可知，明确表明神族李白最终意识到“技术无法突破艺术的核心（人类心灵的精华）”，放弃了“技术能超越一切”的初始观点，并非“始终坚信”。故选C。 2．（1）本题考查写作方法。结合题干所给示例“示例：‘眼睛’还能被人带走？课文开头就引发读者的阅读兴趣”可知，《带上她的眼睛》开篇以“‘眼睛’还能被人带走？”这一违背日常认知的疑问切入，这是在设置悬念，进而引发读者的疑问、思考，引出读者的阅读兴趣。故填：设置悬念。 （2）本题考查词语运用。 ①处，结合上下文，前文⑬中神提出“你没有感觉到一些隐含在这些方块、这个矩阵背后的一些东西？”的疑问，这里的“东西”指的是汉字古诗背后丰富的感觉层次与含义分支，是需要理解文学内涵的抽象内容。而大牙作为吞食帝国的恐龙，其认知更偏向直观的现实，无法领悟诗歌背后的深层艺术价值，因此“茫然”的神态（选项B）更符合它此时“无法理解神的问题、不知如何回应”的状态；“痛苦”（选项A）多与身体或精神上的折磨相关，文中并未提及大牙有此类感受。故选B（茫然）。 ②处，前文⑰中神认为“技术能超越一切”，而伊依作为人类古典文学教授，始终坚信人类诗歌是心灵精华，不认同技术能超越艺术。此时他说的话充满对人类文化的坚定自信，“昂起头”（选项A）的动作能直观体现出这种不卑不亢、坚守立场的态度；“低下头”（选项B）通常表现自卑、顺从或失落，与伊依此时的坚定语气和情感相悖。故选A（昂起头）。 ③处，前文㉗中李白提到自己虽用技术建成包含所有诗词的“诗云”，却无法从中检索出有意义的作品，此时他已意识到技术在艺术上的局限，内心充满失落与挫败感。“长叹一声”（选项B）的神态动作能自然传递出这种情绪低落、感慨自己失败的状态；“目瞪口呆”（选项A）多形容因意外而震惊的样子，文中李白是主动认识到自身困境，并非因意外而震惊。故选B（长叹一声）。 （3）本题考查内容分析。结合题干可知，找到《诗云》这篇文章中句意幻想性的物。 段落㉓“那是由 10⁴⁰片贮存器组成的，直径为一百亿公里的旋涡状星云，仿佛是一个没完没了的梦境”、㉔“诗云发出银色的光芒，能在地上照出人影。据说诗云本身是不发光的，这银光是宇宙射线激发出来的。由于空间的宇宙射线密度不均，诗云中常涌动着大团的光雾，那些色彩各异的光晕滚过长空，好像是潜行在诗云中的发光巨鲸”可知，“诗云”是小说中极具幻想性的设定：从规模上看，“1040片贮存器”“直径一百亿公里”远超现实中人类科技能达到的范畴；从形态与功能上看，它以“旋涡状星云”为载体，通过宇宙射线激发光芒，且内部包含“所有汉字组合的诗词”，这种将文学作品以星云形态呈现、借助量子计算技术穷尽诗词可能性的设定，完全脱离现实逻辑，是基于作者对“技术与艺术结合”的极致幻想，充分体现了科幻小说的幻想性特征。故填写：诗云。 3．本题考查词句赏析。 （1）结合上下文可知，伊依面对的是能决定人类与诗歌命运的“神”，且“神”已想扔掉他和写有古诗的纸片，这些纸片是人类文学的精华。“啊”用在“神”之后，既体现伊依对“神”的敬畏，又藏着急切，他怕纸片被丢，用“啊”让请求一开口就带着恳求的温度，不是生硬的诉求。两个“吧”都是恳请的语气：前一个“留下吧”，是急着保住纸片、不让人类诗歌消失；后一个“传播它吧”，是希望人类艺术能被宇宙看见。两个“吧”层层递进，把伊依珍视诗歌、想守护人类文明的心情说得特别恳切，也符合他在“神”面前谦卑又坚定的样子。 （2）作者将诗云中的光晕比作“潜行的发光巨鲸”，这一比喻极具妙处。从修辞适配性来看，“诗云”本身是直径达一百亿公里的庞大星云（前文提及“由10⁴⁰片贮存器组成”），“巨鲸”的“庞大”体量与星云的广阔尺度相契合，而巨鲸“潜行”的缓慢动态，又精准贴合了光晕“滚过长空”的舒缓节奏，“发光”的特质更直接呼应了光晕“色彩各异、能照出人影”的明亮特点，让原本抽象的“宇宙射线激发的光雾”变得具象可感，读者能清晰想象出光影在星云中流动的画面。同时，这一想象还巧妙营造了奇幻浪漫的意境：原本是技术构建的冰冷贮存器星云，因 “发光巨鲸”的注入有了生命力，仿佛神秘的巨鲸在承载人类诗词的“诗海”中游走，既凸显了“诗云”作为“伟大艺术品”的美感，又为硬核的科幻场景增添了温度，有效激发读者联想，让文字更具艺术感染力。 4．（1）本题考查诗歌鉴赏。要选出适配《登幽州台歌》的乐曲，需先明确诗歌核心意境——结合小说中神所念的“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”，可知此诗的情感是“孤独、苍凉与悲怆”：诗人登台远眺，不见古今贤君，只觉天地辽阔无垠，自身渺小如尘埃，最终在时空的宏大与人生的局限中，生出深沉的惆怅与感伤。 再对比四首乐曲的风格与诗歌意境的匹配度： A.《百鸟朝凤》“明朗优美，充满活力”：风格欢快热烈，与诗歌“怆然涕下”的悲怆感完全相悖，无法传递孤独苍凉的意境；B.《月光》“柔美梦幻，节奏舒缓”：侧重静谧、温柔的氛围，而诗歌是“天地悠悠”的宏大与“独怆然”的强烈情感，“柔美梦幻”无法承载这份深沉的悲与壮；C.《拉德茨基进行曲》“热烈奔放，昂扬欢快”：节奏激昂、充满喜庆感，与诗歌的沉郁基调截然相反，会完全扭曲诗歌意境；D.《广陵散》“沉郁惆怅，苍凉刚健”：“沉郁惆怅”精准对应诗人“独怆然而涕下”的悲怆，“苍凉刚健”又契合“天地之悠悠”的宏大辽阔——既传递出时空的苍茫感，也能体现诗人在孤独中隐含的悲壮气节，与诗歌的核心意境高度契合，能帮助大牙感知诗中“渺小个体面对宏大时空的孤独与悲叹”；故选D。 （2）本题考查诗歌主旨。大牙对《登幽州台歌》的理解，错在将诗句中抽象的“古人”“来者”直白等同于“过去 / 未来在这颗行星上生活过的虫子（人类个体）”，以恐龙种族的直观认知曲解了词语的象征意义，完全忽略了诗句背后的人文内涵与哲思，导致理解停留在表面、与诗歌主旨脱节。实际上，结合陈子昂“怀才不遇、壮志难酬”的创作背景，“前不见古人”中的“古人”并非泛指过去的人类，而是特指古代能赏识贤才、重用志士的贤明君主（如燕昭王筑黄金台招贤），诗人借此感慨自己未遇能发掘才华、让自己施展抱负的君主，藏着“怀才不遇”的失落；“后不见来者”中的“来者”也不是未来的人类，而是指未来可能出现的、能理解自己理想的知音或贤君，诗人借此表达“知音难觅”的焦虑，以及对人生价值难以实现的慨叹。这两句诗的核心，是诗人站在幽州台上，在“前无贤君、后无知音”的境遇中，抒发个体在宏大时空里的孤独感，以及对理想、知音与人生价值的执着追求，这才是诗歌真正的主旨，也是大牙未能感知到的深层意境。 5．本题考查题目含义。结合第㉑段“我要使用你们还远未掌握的量子计算技术，建成包含所有诗词的数据库——‘诗云’”分析，这句话直接点明“诗云”的本质是神（克隆体李白）借助量子技术构建的诗词数据库，“数据库”的属性说明其包含的诗歌数量极多，与“云”“高而盛”（规模宏大）的引申义相契合；再结合第㉓段“那是由 10⁴⁰片贮存器组成的，直径为一百亿公里的旋涡状星云”分析，“一百亿公里”的直径、“10⁴⁰片”的贮存器数量，以及“旋涡状星云”的形态，如同“云彩”般广阔铺展，既呼应“云”①义“云彩”的外在形态，又强化了“云”②义“高而盛”的规模感，由此可见，“诗云”的“云”指的就是这份用技术打造、体量浩瀚的诗歌集合。结合第㉗段“借助伟大的技术，我写出了诗词的颠峰之作，却不可能把它们从诗云中检索出来”分析，神虽依靠技术建成了“穷尽所有汉字组合”的“诗云”，实现了诗歌数量上的“浩瀚”，但“无法检索”的结果，说明技术只能搭建诗歌的“形式框架”，却抓不住诗歌的核心，就像“云彩”看似可见，实则形态缥缈、难以捕捉，诗歌中蕴含的意境（如《登幽州台歌》的孤独苍凉）、情感共鸣也如“云彩”般难以捉摸，“云”的这一象征意义，精准体现了技术在把握诗歌本质上的局限性。 结合第⑱段“这与技术无关，这是人类心灵世界的精华！不可超越！”、第㉘段“情绪低落的李白说：‘我看到了技术在艺术上的极限，我……我是个失败者……’”分析，“云”的“流传、言说”义，本指诗歌作为人类文明载体，能传递心灵感受、实现情感“流传”；而神打造的“诗云”，虽能“言说”所有诗词组合（技术层面的“传递”），却无法“流传”诗歌中“人类心灵的精华”，比如《登幽州台歌》中“独怆然而涕下”的孤独，是人类面对时空的真实情感，技术无法复制。这两句对话印证了“诗云”的困境：技术能打造“如云彩般浩瀚的诗歌集合”，却无法超越艺术的本质（人类情感），“云”的“流传”义与技术的局限形成对比，暗含了小说对“技术与艺术关系”的深层思考。 阅读下文，完成下面小题。 宇宙尽头的书店 ①书店里来了客人。他是世界的规划师、人类最仁慈的导师、最聪明的机器人——图灵五世。他使用了一个拟人的躯体，看上去就像一个颇有教养的中年男人。他是来劝娥皇放弃书店的。太阳系已经不适合人类生存，但十五个光年外，第二地球还处于稳定期，最合适的方案是把所有人类都转移到第二地球。而且，世界和过去不同了，现在早就没有人再读书了。 ②“近五百年，只有两个人来这书店读书。今后的一千年，或许一个人也不会再来。” ③“总会有人来的。”娥皇淡淡地说，不卑不亢，仿佛这是一件再自然不过的事。 ④“大多数人都已经走了，剩下的六千四百五十人必须一起走，我只有力量建造最后一艘星船。” ⑤“我会等你造出星船，把整个书店都放上去。”娥皇不紧不慢，“这就是我的愿望。”星 ⑥“六十亿本书，三百万吨的质量。算上辅助设备，是六百万吨。”图灵五世眨着眼睛，“这不值得。” ⑦“我会等你。”娥皇并不争辩。 ⑧图灵五世只得满足娥皇的愿望。对一代代图灵来说，满足人类的需求是它们的天职，除非个人的需求和人类的群体需求之间发生矛盾。 ⑨但装有书店的星船在第二地球轨道上还没停放多久，便有一位老人来通知娥皇把书店挪走。因为轨道空间有限，代表大会决定在这里建设一座天电站。他提出可以帮助改进星船，让书店开到星星间去。对他们来说，这种放逐已经是一种仁慈的施予了。作为交换条件，娥皇让他们必须把所有的知识写在书上，并送到书店。老人略微沉思便答应了。 ⑩就这样，娥皇成了文明的弃儿一般，带着书店开始了她的漫漫银河之旅。在旅行中，她收集书本，并保存它们。她还发现了某个自我消亡的低等文明留下的一个像金属球一样的纪念物。那个纪念物保存着那文明的所有历史，但不懂得书为何物，也没有可供学习的知识。于是娥皇研究它的结构，按照它的模式建造了椭圆这个智能机器人。与纪念物不同的是，椭圆可通过在书店中不断阅读获得知识，还会自主制定策略。 ⑪当十万光年的旅途到了尽头，娥皇感到了疲惫，她和椭圆在宇宙尽头的书店里坐着，看着银河在眼前翻转移动。娥皇的缔造者，人工智能之父王十二，把书店交给她，要求她保存。她做到了。但自从离开了第二地球，她再也没有见过地球人，当然也不会有人来读书。 ⑫这天，书店突然来了一个访客。毫无疑问，那是一个地球人，躯干和五官都符合地球人的特点。他的样子有些像图灵五世，但他又像是一个机器人，浑身上下都洋溢着纳米机的味道，脸上没有一丝表情。 ⑬“我是使命2084号，来自泰坦城，我们的城市源自第二地球。我们来寻访您，是因为所有的人类城市都已经陷入了宕机状态，太空城失去了活力。第二地球也一样。所有人类的文明所在，一切都停止了。我是图灵创造的六十万使者之一，在银河寻找您的下落。”使者的话很生硬，仿佛在背诵一段课文。 ⑭“你们为什么找我？”娥皇问。 ⑮“我不知道。我只知道，您是解开一切的钥匙。只有找到您，才能让人类文明重现生机。” ⑯娥皇很快来到了访客的面前，“你如何获得知识？” ⑰“图灵给我一切。 ⑱“人类如何获得知识？” ⑲“每个人根据父母的要求会获得不同的头脑刻印，机器人会由图灵赋予知识。” ⑳娥皇转向椭圆，“你明白了吗？”椭圆摇摇头，“不明白。” ㉑“你是一个人格完整的人，因为你在书店成长，通过阅读得到知识。而他是一个准确的复制品，所有的知识是被赋予的。但只有经过学习，才能得到智慧。头脑中若只存有被赋予的知识，就只会带来僵化和死亡，人类的城市就是如此。一代又一代，当他们越来越依赖知识刻印，他们也渐渐失去活力。如果一直这么进行下去，人类最后会变成图灵的附属品，但图灵不能接受僵化的人类，所以这是一个死局。” ㉒椭圆头顶的小小人形眨了眨眼睛，“我好像明白了。” ㉓当使者邀请娥皇带上书店重回人类的城市时，娥皇拒绝了，她决定让椭圆跟随使者前去：“椭圆，那是不同的世界，值得你去经历。” ㉔“那你呢？” ㉕“我会留在这里。” ㉖使者带着椭圆登上了飞船。娥皇默默地关上门，在一排排书架间走着。她相信椭圆带去的关于书店的记忆，能够让人类的文明重新焕发出活力。她也相信终有一天，人类会再次来到这里。 ㉗宇宙的尽头，书店的灯仍旧亮着。 （作者：江波  有删改） 6．小说情节依照因果逻辑展开，请根据小说内容将相关情节填写在下面横线处。 （1）太阳系已经不适合人类生存，人类转移到第二地球上； （2）____________________________________________________________________； （3）____________________________________________________________________； （4）娥皇拒绝重回人类城市，坚守书店。让椭圆随使者返回人类城市。 7．科幻小说善用伏笔增强叙事效果，请补充下面横线上的伏笔或照应，并分析其作用。（任选其一） A伏笔：开头提到人类世界没有人再读书。 照应： B伏笔：______________________________________________________________________________________ 照应：⑫—㉓中使者机器人到访并邀请娥皇带书店返回人类城市。 8．读完本文后，有同学对科幻小说“把人物置于极端环境中”这种写法的作用不太理解。请结合本文和《带上她的眼睛》，向他简要说明。 飞船被裹在6000多公里的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！ ——节选自《带上她的眼睛》 【答案】 6．第二地球轨道空间有限，娥皇带着书店开始银河之旅 人类社会陷入宕机状态，机器人使者邀请娥皇带上书店重返人类城市 7．A小说结尾人类依赖头脑刻印技术导致文明停止。作用：为下文情节发展设下了悬念，娥皇会放弃书店吗？真的没有人来读书了吗？吸引读者的阅读兴趣。 B 第③段娥皇始终相信总会有人来书店。作用：照应后文机器人的到访，使情节完整、结构严谨；机器人到访的情节在意料之外又在情理之中。 8．本文设置了太阳系濒临毁灭，人类将转移到第二地球。人类通过“头脑刻印”技术直接获取知识，导致书籍与学习被遗弃，文明停滞。在这样极端的环境中，地球图书馆馆长娥皇拒绝撤离，坚持保留书店。引发人们对现实生活中“不合理的学习方式”的思考。《带上她的眼睛》中的“她”因飞船故障，无法返回地表，身处地心深处。在这样极端的环境中，她仍然继续坚持研究，更能突显人性的光辉与魅力。科幻小说的这种写法，引发读者对自己的生活和所处的世界进行思考，从而能更深刻地叩问人性。 【导语】这篇科幻小说通过“宇宙尽头的书店”这一独特意象，探讨了人类文明传承与知识获取方式的深刻命题。小说以娥皇守护书店为主线，巧妙构建了人类文明衰败与重生的寓言。通过极端环境下的坚守，凸显了自主阅读对文明存续的重要性。文中机器人使者与椭圆形成鲜明对比，暗示被动接受知识的局限性。结尾书店的灯光象征着文明火种不灭的希望。全文叙事流畅，伏笔巧妙，在科幻外壳下蕴含人文思考。 6．本题考查文章内容理解和概括。 第①空：根据文章第⑨段“因为轨道空间有限，代表大会决定在这里建设一座天电站”⑩段“就这样，娥皇成了文明的弃儿一般，带着书店开始了她的漫漫银河之旅”的内容可知，由于第二地球轨道空间有限，需要建设天电站，娥皇的书店被要求挪走，她最终带着书店开启了银河之旅。据此可概括为：第二地球轨道空间有限，娥皇带着书店开始银河之旅。 第③空：根据文章第⑬段“所有的人类城市都已经陷入了宕机状态，太空城失去了活力。第二地球也一样。所有人类的文明所在，一切都停止了”和第㉓段“当使者邀请娥皇带上书店重回人类的城市时”的内容可知，人类所有城市陷入宕机状态，机器人使者前来寻找娥皇，并邀请她带上书店返回人类城市。据此可概括为：人类社会陷入宕机状态，机器人使者邀请娥皇带上书店重返人类城市。 7．本题考查伏笔照应。第①空：根据文章第①段“世界和过去不同了，现在早就没有人再读书了”和第②段“近五百年，只有两个人来这书店读书。今后的一千年，或许一个人也不会再来”的内容可知，这里明确指出人类不再读书的现状；再结合第㉑段“一代又一代，当他们越来越依赖知识刻印，他们也渐渐失去活力”的内容可知，人类因不再读书、依赖知识刻印而导致文明僵化停滞。开头“无人读书”的伏笔与结尾“文明停止”形成照应，暗示了不读书、依赖被动赋予的知识会导致文明失去活力的后果，为后文人类文明陷入危机的情节做了铺垫，让情节发展更具逻辑性。 第②空：根据文章第③段“总会有人来的”的内容可知，娥皇坚信会有人来到书店；再结合第⑫段“这天，书店突然来了一个访客。毫无疑问，那是一个地球人”和第㉓段“当使者邀请娥皇带上书店重回人类的城市时”的内容可知，使者最终到访书店并邀请娥皇。前文娥皇“总会有人来”的信念作为伏笔，与后文使者到访的情节形成照应，使前后情节相互呼应，让使者的出现既在意料之外（人类文明已停滞却仍有使者寻访），又在情理之中（娥皇的坚守为“有人来”提供了可能性），增强了情节的连贯性和合理性。 8．本题考查文章内容的理解和分析。 科幻小说“把人物置于极端环境中”的写法，能通过极致的设定放大人物特质，并引发对人性、文明等深层问题的思考。 《宇宙尽头的书店》：在文明存续的极端抉择中，凸显坚守的意义 根据本文第①段“太阳系已经不适合人类生存”“现在早就没有人再读书了”、第⑬段“所有的人类城市都已经陷入了宕机状态”的内容可知，故事将人物置于“太阳系毁灭、人类迁移、文明因放弃书籍而停滞”的极端环境中——这是生存空间和文明延续的双重危机。 而在这样的环境中，娥皇始终坚守书店：从第③段总会有人来的的信念，到第⑨段以收集书籍为条件接受放逐，再到第㉖段让椭圆带去书店记忆的选择，她的坚守在文明弃书的背景下更显珍贵。这种极端环境放大了书籍与学习对文明的意义，让读者直观感受到被动接受知识的隐患，进而反思现实中机械灌输而非主动学习的问题。 《带上她的眼睛》：在地心绝境中，彰显人性的光辉 根据《带上她的眼睛》节选“飞船被裹在6000多公里的物质中”“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍”的内容可知，“她”身处的是“无法逃离、环境致命”的极端地心环境——这是物理空间和生存希望的双重绝境。 但在这样的环境中，“她”仍坚持研究（如原文中“继续她的工作”的暗示），这种“绝境中的坚守”比普通环境下的努力更具冲击力。极端环境让“她”对地球的眷恋（通过“眼睛”感受自然）和对使命的执着更突出，凸显了人性中“对生命的热爱”与“对责任的担当”。 总结来看，科幻小说的“极端环境”并非单纯的背景设定，而是通过“放大矛盾、压缩退路”，让人物的选择更具张力——无论是娥皇对文明火种的守护，还是“她”对使命的坚持，都在极端环境中被凸显。这种写法既能强化人物特质，又能将现实中的问题（如学习方式、责任担当）置于更尖锐的语境中，引发读者对人性、文明及自身生活的深层思考。 进阶02 非连续性文本阅读 阅读下列材料，完成下面小题。 【背景】 2025年6月4日，第六届少儿科幻星云奖在哈尔滨揭晓，作家吴岩的短篇小说《爸爸的即时贴》获得金奖。 【作品简介】 理工科教授们沉迷制作神奇“即时贴”：生物医学工程学院老师做的即时贴，能在15秒内修复皮肤上的伤口，甲_______；海洋学院老师的即时贴，乙_______；工学院老师做的即时贴相当了不起，丙_______，上次诺贝尔奖获得者欧文来讲演，学校里突然出现了一个容量大得惊人的大礼堂，里面真像“人山人海”形容的那样。理学院朱育挺教授甚至做出了能时间旅行的即时贴！他儿子朱小果对陶寺古观象台中“12根柱子中为什么有2根排列位置独特百思不解”，因而铤而走险，用爸爸发明的神奇“即时贴”，穿越到公元前2100年的山西陶寺遗址，在那里，他亲眼目睹了拥有12根柱子的古老陶寺观象台，试图揭开它的天文秘密。最终，救援队借助新即时贴成功救回小果。事件后，学校严令禁止私自制作即时贴，担心尖端科技被滥用带来危险。但教授们转而开始研究“喷雾剂”了…… 【热点时评】 ①《爸爸的即时贴》通过儿童的视角讲述儿童的故事，情节扣人心弦，语言清新洗练，内容充满童趣。小说中充满各种前沿科学技术，还特别注意用孩子生活中会接触到的、可以理解的语言来描述。比如对于故事中穿针引线的重要工具“即时贴”，就是选取了孩子们常见常用的一种文具，在其便携易用的基本特征上叠加了生物医学、海洋科学、理论物理等学科的前沿应用，于是它就拥有了更多特异功能，甚至能够突破时间旅行。 ②主人公朱小果在作者眼里，“他应该是我们这个时代第一个想通过实证方法去研究历史学的人”。他对陶寺古观象台中柱子排列的独特现象产生强烈好奇，不满足于猜想，而是冒险利用“即时贴”回到历史现场，试图通过亲眼观察来解密古人智慧。这种勇于质疑、敢于实践、勤于求证的思维方式，是作者着力刻画的亮点。 ③小说巧妙运用了“科幻+中国优秀传统文化”的设定，通过科幻特有的创作手法和表达方式诠释中国优秀传统文化，能够激发青少年的民族自豪感，提升他们的文化自信。作者查阅了大量真实的考古研究成果，用充满科幻感的笔调，想象性地描绘了古人“观象授时”（通过观测天文确定农耕季节）的场景，并融合了天文、建筑、宗教等元素，展示了中华民族的古老智慧。 ④这是一部融合了时空旅行、探险、传统文化等多种题材，将宏大叙事圆融于孩子的点滴生活中，并且能顺应孩子本身的兴趣，促进孩子的科学认知与社会交往的佳作。 （改编自张英姿《发掘少儿科幻的教育价值——评科幻小说<爸爸的即时贴>》） 【作者访谈】 在少儿科幻创作中，我一直提倡所有创作均需基于儿童的认知规律，总结出“暖、炫、薄、灌”四字诀。 ·“暖”：即始终坚持“暖色调”，通过儿童视角传递人文温度，让孩子们意识到光明需要主动追寻与创造，自己可以成为故事的主角。 ·“炫”：是让科学想象闪光，激发孩子的阅读兴奋感。 ·“薄”：指简化科学术语，以故事包裹知识。 ·“灌”：讲求用紧凑的叙事抓住孩子的注意力，使其进入科幻阅读心流。 （摘自《吴岩访谈》） 9．文中【甲】【乙】【丙】三处空缺，请在下列句子中各选择一句对应即时贴的功效。 ①能在短时间内把一个小教室变成大教室 ②贴在渔船上引得方圆5千米内过往的鱼纷至沓来 ③能瞬间改变人与物品所处的位置 ④深入皮下重建组织和骨骼 【甲】_______        【乙】_______        【丙】_______ 10．文中的“即时贴”是一种文具吗？请你根据上述阅读材料给《爸爸的即时贴》中的“即时贴”作一个精要的解释。（不超过50字） 11．请你根据材料三吴岩提出的“暖、炫、薄、灌”四字诀中的两条，结合你对科幻作品的理解，为课内阅读的刘慈欣的《带上她的眼睛》写一段推荐语。 12．假如要为《爸爸的即时贴》这本书设计一个封面，你会选择下列哪两幅图片融入封面设计？请结合材料和科幻小说的特点说明理由。 【答案】 9．④ ② ① 10．不是普通文具，是叠加前沿科技、有修复伤口等特异功能的工具。 11．示例：《带上她的眼睛》充满“炫”的科学想象，如“眼睛”的奇妙设计；语言“薄”，用通俗故事包裹地心探测知识，值得一读。 12．选A“即时贴”和D“时空穿梭飞船”。“即时贴”是核心道具，“时空穿梭”体现科幻元素，契合小说内容。 【导语】《爸爸的即时贴》以“即时贴”为科幻载体，巧妙嫁接生物医学、海洋科学等前沿科技与中国传统文化，通过儿童冒险故事实现“硬核知识软着陆”。作品兼具“暖炫薄灌”的创作智慧：朱小果的实证精神传递科学思维，时空穿越的设定则激活青少年对历史的敬畏。全文以童趣语言包裹宏大叙事，堪称少儿科幻“传统文化现代化”的范本。 9．本题考查语句衔接。根据【作品简介】中【甲】处前文“生物医学工程学院老师做的即时贴，能在15秒内修复皮肤上的伤口”可知，【甲】处对应“生物医学工程学院老师做的即时贴”，这种“即时贴”的功能应与“修复皮肤”相关，④“深入皮下重建组织和骨骼”是关于生物医学方面的，因此④最符合；根据【作品简介】中【乙】处前文“海洋学院老师的即时贴”可知，【乙】处对应“海洋学院老师的即时贴”，这种“即时贴”的功能应与海洋相关，②“贴在渔船上引得方圆5千米内过往的鱼纷至沓来”是关于海洋方面的，因此②最贴切；根据【作品简介】中【丙】处前文“工学院老师做的即时贴相当了不起”可知，【丙】处对应“工学院老师做的即时贴”，根据后文“上次诺贝尔奖获得者欧文来讲演，学校里突然出现了一个容量大得惊人的大礼堂，里面真像‘人山人海’形容的那样”中提到的“大礼堂”可知，【丙】处内容应涉及到建筑空间突然扩大，①“能在短时间内把一个小教室变成大教室”与之呼应，因此①最贴切；故答案：【甲】④ 【乙】②【丙】①。 10．本题考查提炼、概括文章内容。先回答“即时贴”是否是文具，再对“即时贴”作解释，注意解释的字数不超过50个字。 根据【热点时评】第①段“比如对于故事中穿针引线的重要工具‘即时贴’，就是选取了孩子们常见常用的一种文具，在其便携易用的基本特征上叠加了生物医学、海洋科学、理论物理等学科的前沿应用，于是它就拥有了更多特异功能，甚至能够突破时间旅行”可知，“即时贴”是一种文具，融合前沿科技，拥有许多特异功能；根据【热点时评】第③段“小说巧妙运用了‘科幻+中国优秀传统文化’的设定，通过科幻特有的创作手法和表达方式诠释中国优秀传统文化”可知，“即时贴”是一种科幻文具；根据【作品简介】中“生物医学工程学院老师做的即时贴，能在15秒内修复皮肤上的伤口”“上次诺贝尔奖获得者欧文来讲演，学校里突然出现了一个容量大得惊人的大礼堂，里面真像‘人山人海’形容的那样”“理学院朱育挺教授甚至做出了能时间旅行的即时贴”可知，“即时贴”具有修复伤口、空间扩容甚至时间旅行等超现实功能；示例：“即时贴”不是普通文具，是一种科幻文具，融合前沿科技，拥有修复伤口、吸引鱼群、空间扩容，甚至时间旅行等特异功能；11．本题考查拟写推荐语。 根据【作者访谈】中“‘暖’：即始终坚持‘暖色调’，通过儿童视角传递人文温度，让孩子们意识到光明需要主动追寻与创造，自己可以成为故事的主角”可知，“暖”指的是人文温度，指文章主旨的温暖力量；根据《带上她的眼睛》第⑯段“我感到，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”和第㊻段“不管走到天眼海角，我离它都不会再远了”可知，这篇文章在描写神秘星空与人性光辉的同时，给人积极向上的温暖力量；根据【作者访谈】中“‘炫’：是让科学想象闪光，激发孩子的阅读兴奋感”可知，“炫”是科技想象；根据《带上她的眼睛》第①段“我要去度假，主任让我带一双眼睛去”和第②段“把眼睛的主人介绍给我”可知，这篇文章充满奇妙的科学想象；根据【作者访谈】中“‘薄’：指简化科学术语，以故事包裹知识”可知，“薄”是指语言通俗易懂；根据《带上她的眼睛》第㉝段“我记得‘落日一号’发射的情景。那时正是深夜，吐鲁番盆地的中央出现了一个如小太阳般的火球，当火球暗下来时，‘落日一号’已潜入地层”可知，这篇文章用通俗的语言讲述了太空知识；根据【作者访谈】中“‘灌’：讲求用紧凑的叙事抓住孩子的注意力，使其进入科幻阅读心流”可知，“灌”指的是紧凑的故事情节，科幻阅读；根据《带上她的眼睛》第㊴段“她是第一个到达地心的人”以及本文第①段“我要去度假，主任让我带一双眼睛去”到第㊻段“不管走到天眼海角，我离它都不会再远了”可知，这篇文章讲述了地心探险的少女通过传感眼睛与外界对话，将硬核科学化为视觉盛宴的故事，带领读者感受宇宙探险的无穷魅力。 示例：《带上她的眼睛》充满“暖”意，以细腻笔触展现孤独宇航员对地球的眷恋，触动人心；同时“炫”彩夺目，地心探险的科幻设定令人震撼，激发探索宇宙的渴望。 12．本题考查推荐图片。根据【背景】“作家吴岩的短篇小说《爸爸的即时贴》获得金奖”、【作品简介】中“理工科教授们沉迷制作神奇‘即时贴’”【热点时评】①段中“《爸爸的即时贴》通过儿童的视角讲述儿童的故事，情节扣人心弦，语言清新洗练，内容充满童趣”可知，这几则材料的围绕“即时贴”展开，因此可以选择A“即时贴”，“即时贴”是核心道具；根据【热点时评】第④段“这是一部融合了时空旅行、探险、传统文化等多种题材，将宏大叙事圆融于孩子的点滴生活中，并且能顺应孩子本身的兴趣，促进孩子的科学认知与社会交往的佳作”可知，《爸爸的即时贴》是一部科幻作品，因此可以选择B“儿童手持发光即时贴的剪影‌”，体现儿童视角与科幻工具的结合，吸引少儿读者兴趣；根据【作品简介】“他儿子朱小果对陶寺古观象台中‘12根柱子中为什么有2根排列位置独特百思不解’”和【热点时评】第②段“他对陶寺古观象台中柱子排列的独特现象产生强烈好奇，不满足于猜想，而是冒险利用‘即时贴’回到历史现场，试图通过亲眼观察来解密古人智慧”可知，古观象台（陶寺遗址）是契合小说“科幻+传统文化”核心，展现时间旅行与考古元素；因此可以选择C“陶寺古观象台”；根据【作品简介】“因而铤而走险，用爸爸发明的神奇‘即时贴’，穿越到公元前2100年的山西陶寺遗址，在那里，他亲眼目睹了拥有12根柱子的古老陶寺观象台，试图揭开它的天文秘密”可知，神奇的“即时贴”可以时空穿梭，研究天文秘密；因此可以选择D“时空穿梭飞船”，体现科幻元素，契合小说内容。 示例：我会选择A图（“即时贴”）和C图（陶寺古观象台）。A图凸显作品的核心道具“即时贴”，体现科幻元素；C图展示古观象台，呼应小说对中国古代智慧的想象性描绘，二者结合能更好展示作品的科幻特色与传统文化魅力。 阅读以下三则材料，完成下面题目。 【材料一】 ①现在，“落日六号”内部已完全处于失重状态，飞船已下沉到6300公里深处，那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。 ②她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。飞船上有一个中微子传感眼镜，这个装置使她同地面世界多少保持着一些感性的联系。但这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了，具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。 ③那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。“落日六号”的中子材料外壳足以抵抗地心的巨大压力，而飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。 ④我听到了她同地面最后通信的录音，这时来自地心的中微子波束已很弱，她的声音时断时续，但这声音很平静。 ⑤“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……” ⑥在以后的岁月中，地球常常在我脑海中就变得透明了，在我下面6000多公里深处，我看到了停泊在地心的“落日六号”地航飞船，感受到了从地球中心传出的她的心跳，听到了她吟唱的《月光》。 ⑦有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。 【材料二】 在叙述特征上，刘慈欣承袭了古典主义科幻小说中节奏紧张、情节生动的特征，并且在看似平实拙朴的语言中，浓墨重彩地渲染了科学和自然的伟大力量。例如，小说《流浪地球》综合了自然灾害、技术进步和人类生存的宇宙困境等宏大的主题，写出了地球因为太阳的毁灭而必须进行逃离太阳系的悲壮远征。在人物方面，刘慈欣的小说继承了古典科幻小说中的人物塑造规律，即无论是技术专家还是普通人，他们一定要在社会的变革中被推向改变世界的精英舞台。 【材料三】 《流浪地球》电影一开场，就开启了一个宏大的叙事：人类在地球表面上装满发动机，推动这个星球在太阳氦闪引发爆炸之前，去往比邻的星系。而离家出走的叛逆少年，最终在父辈的感召之下成长，成为让地球从木星引力中挣脱出来的英雄。以宇宙为背景的宏大设定，配上太空场景、灾难景观、工业风格、热血少年，让电影颇具观赏性。 在这个电影世界中，我们还能看到许多熟悉的中国元素。不仅是地下的北京、冰封的上海，甚至是对“流浪”与“回家”这一组关系的理解，都充满了中国式的对家的向往、对故土的眷恋——面对危机的人类，竟然带着地球这个家园一起去往远方。这或许也是很多人对这样一部电影开启的世界更为期待的原因。我们期待能看到更多中国价值、东方理念，在人类想象力的疆域里延伸，在更为极端与特殊的情况下处理人类面临的永恒拷问。 13．品读【材料一】最后一段画线句，请说说这句话蕴含了什么样的感情。 14．根据理解以及【材料二】内容，选出下列说法中错误的一项（   ） A．刘慈欣，他所创作的《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。 B．科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出一片奇妙而又合理的想象天地。 C．在叙述特征上，刘慈欣承袭了古典主义科幻小说中节奏舒缓、情节生动的特征。 D．刘慈欣的小说塑造的人物，无论是技术专家还是普通人，都在社会的变革中起到巨大的作用。 15．剧组如果把《带上她的眼睛》拍摄成科幻电影，你认为可以借鉴电影《流浪地球》的哪些成功经验？ 【答案】 13．①对小姑娘献身地航的崇敬；②对小姑娘被困于地心的挂念和悲悯；③对早日实现对接的期待。 14．C 15．①为影片设计宏大的背景。以地核为背景，配上岩浆奔流的场景、地航员的英雄形象等，使电影具有观赏性。②在影片中融入中国元素。融入地航员的集体主义精神、无私奉献的品质等中国价值、东方理念，满足观众的心理期待等。 【解析】 13．本题考查句子含义及效果。画线句中“我离她都不会再远了”的“她”是指乘坐“落日六号”到地心的小女孩。根据材料一第③段“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界”第④段“我听到了她同地面最后通信的录音，这时来自地心的中微子波束已很弱，她的声音时断时续，但这声音很平静”，可知小女孩已经在执行任务的过程中牺牲了，所以句中的“不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”意思是不管作者处在哪个地方，小女孩献身地航的精神都会一直感染着他，影响着他，体现了作者对小女孩被困地心的担忧与悲悯，同时体现了作者对小女孩献身地航的崇敬。根据第⑤段“将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用”，第⑥段“我看到了停泊在地心的“落日六号”地航飞船，感受到了从地球中心传出的她的心跳”可知，作者希望能有地心飞船早日与“落日六号”对接，带回小女孩的资料，带回小女孩的心血。 14．本题考查内容理解。C.根据材料二“在叙述特征上，刘慈欣承袭了古典主义科幻小说中节奏紧张、情节生动的特征”可知，选项中“节奏舒缓”表述错误；故选C。 15．本题考查文章内容理解。根据材料三“《流浪地球》电影一开场，就开启了一个宏大的叙事：人类在地球表面上装满发动机，推动这个星球在太阳氦闪引发爆炸之前，去往比邻的星系”可知，可以为影片设计宏达的背景，使画面更有冲击力，增强诗句效果；根据材料三“在这个电影世界中，我们还能看到许多熟悉的中国元素。不仅是地下的北京、冰封的上海，甚至是对“流浪”与“回家”这一组关系的理解，都充满了中国式的对家的向往、对故土的眷恋”可知，可以再影片中融入中国元素，植入中国人的情感价值观念，更契合受众的情感价值取向，契合观众的心理体验。 进阶03 诗歌阅读 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 春早得雨 陆游 稻陂方渴雨，蚕箔①却忧寒。 更有难知处，朱门惜牡丹。 【注释】①蚕箔：养蚕的器具，俗称蚕帘，这里指代蚕。 16．下列对诗歌的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．从“稻陂”“蚕箔”两个意象可知，一、二两句描写的群体是劳动人民。 B．“蚕箔却忧寒”与《卖炭翁》中的“心忧炭贱愿天寒”都反映了底层百姓生活的艰辛与无奈。 C．后两句将视角从田间转向“朱门”，因为“惜牡丹”，所以贵族们对这场春雨的降临充满喜悦。 D．诗人以春雨这一自然现象为切入点，以小见大，通过描写不同阶层对雨水的反应，引发了读者对社会现实的深层思考。 17．这首诗与《游山西村》表达的感情相同吗？说说你的理解。 【答案】 16．C 17．不相同。本诗表现了作者对百姓的同情和对豪门贵族的批评；《游山西村》表达了对农村淳朴民风的赞赏（或对乡村田园生活的热爱与向往，隐含着对国家命运的乐观期待）。 【导语】《春早得雨》以春雨为引，前两句写农人之需与忧，后两句转写朱门惜牡丹，以鲜明对比揭阶层差异，于平实中寄寓对百姓的同情与对豪门的隐讽，言简意深。 16．本题考查诗歌内容理解辨析。C.有误，“更有难知处，朱门惜牡丹”意为：更有让人难以理解的地方：富贵人家却在怜惜他们的牡丹（担心春雨损伤牡丹）。由此可知，贵族阶层因春雨可能影响牡丹，是“惜”而非“喜悦”，他们与底层百姓对雨的态度截然不同。由此可知，选项中“贵族们对这场春雨的降临充满喜悦”理解错误。故选C。 17．本题考查情感理解及对比阅读。结合《春早得雨》中“稻陂方渴雨，蚕箔却忧寒。更有难知处，朱门惜牡丹”可知，诗人写农民盼雨、忧寒的生存困境，与豪门贵族只惜牡丹的态度形成对比，体现出对百姓的同情和对豪门的批评。结合《游山西村》中“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村”可知，诗句描绘了农村淳朴的民风、丰收的景象和自然的美景，表达了对农村生活的赞赏与热爱，也暗含对生活的乐观态度。由此可知，两首诗表达的感情不相同。《春早得雨》侧重对百姓的同情和对豪门的批评，《游山西村》则侧重对农村淳朴民风的赞赏及对乡村生活的热爱。 18．阅读下面这首诗歌，然后回答问题。 绝句送巨山注 刘子翚 （宋） 二年寄迹闽山寺，一笑翻然向浙江。 明月不知君已去，夜深还照读书窗。 注：巨山：诗人的朋友张嵲，襄阳人。张嵲于绍兴八年，任福建路转运判官，九年召赴临安（今浙江杭州）。 （1）“一笑翻然向浙江”的中“笑”字历来被人们称道，请说说理由。 （2）请从修辞的角度赏析“明月不知君已去，夜深还照读书窗”两句。 【答案】（1）“笑”字看上去很洒脱，实则以“笑”衬“愁”，更能体现离别的伤感之情。 （2）以拟人的修辞手法，写明月不知人已去，仍然照进书房，以本是无情之物的“月”来表现多情的举止，衬出人的多情，表现了别离的惆怅和对友人的不舍。 【解析】（1）本题考查练字。“一笑翻然向浙江”写诗人的朋友离开前往浙江。“笑”字看上去很洒脱，其实是故作达语。诗人既非回乡，又不是仕宦升迁，此词离别，肯定愁多欢少，因此诗人写他洒脱，正带有不得已处，加强自己对离别的不快。因此表面上是在写“笑”，实际上是在写“愁”，用以反衬自己的离愁别绪。 （2）本题考查从修辞的角度赏析诗句。“明月不知君已去，夜深还照读书窗”的意思是“明月不知您已经离去，深夜还是悄悄地照进您书房的小窗。”这句话实际上运用了拟人的修辞手法，将明月当做人来写，用本是无情之物的“月”来表现多情的举止，赋予明月人的思想情感，表面写月，但实际上却是衬出诗人自己的多情，假托明月来表现了诗人自己对友人即将别离的惆怅和依依不舍之情。 进阶04 名著阅读 19．阅读以下选段，回答问题。 【选段一】 “您放心吧，教授，这事用不着您担心。”“可是土人的人数很多呢。” “您估计他们有多少？”“至少有一百左右。” “A先生，”船长回答，他的手指又搁在大风琴的键子上了，“就是巴布亚所有的土人都齐集在这海滩上，诺第留斯号一点也不怕他们的攻击！” 船长的指头于是又在风琴键盘上奔驰了。我看他只是按黑键，这使他弹出的和声主要是带苏格兰乐曲的特色。不久他就忘记了我在他面前，沉浸在一种美梦幻想中，我不敢去惊动他，打搅他。 【选段二】 这一夜我的睡眠很不好。希望和恐惧轮流地在我心中转来转去。我起来好几次。诺第留斯号探索性地上升仍然继续进行。早晨三点左右，我看见冰山的下层冰面只在五十米的深度才碰到了，这时把我们和水面隔开的只是一百五十英尺的冰层。冰山渐渐变成冰田了。山又成平原了。我的两眼不离开压力表，总是盯着。我们沿对角线，向着电光下闪闪发亮的光辉冰面上升。冰山像蜿蜒伸长的栏杆，上下两方减低了；它一海里一海里地变薄了。最后可纪念的3月19日那天，早晨六点，客厅门打开。船长进来，他对我说:“到自由通行的海了！” （1）文中的“我”是①________________，选段一中的船长是指②____________，选段二描述的主要事件③____________________________________。 （2）选段一画线句子体现了“他” 的性格特点，结合整部作品及具体情节说说他是一个怎样的人。 【答案】（1）阿龙纳斯 尼摩 被南极冰川围困/被困冰川 （2）画线句子表现了尼摩船长遭遇土著人进攻时沉着冷静的性格特点。他同情弱者，心地善良，富有同情心:从“智斗鲨鱼救采珠人”中，可以看出。他英勇顽强:从“智斗鲨鱼”“大战章鱼”等情节可以看出。从“含泪掩埋同伴”中，可以看出他情感丰富，重情重义。 【解析】（1）本题考查对名著人物和情节的把握。 ①根据选段一第四段“我看他只是按黑键，这使他弹出的和声主要是带苏格兰乐曲的特色。不久他就忘记了我在他面前，沉浸在一种美梦幻想中，我不敢去惊动他，打搅他”，选段二“这一夜我的睡眠很不好。希望和恐惧轮流地在我心中转来转去。我起来好几次”，“我的两眼不离开压力表，总是盯着。我们沿对角线，向着电光下闪闪发亮的光辉冰面上升”可知，“我”是阿龙纳斯；②根据选段一第三段“船长回答，他的手指又搁在大风琴的键子上了，‘是巴布亚所有的土人都齐集在这海滩上，诺第留斯号一点也不怕他们的攻击！’船长的指头于是又在风琴键盘上奔驰了”，可以判断出：这是尼摩船长。 ③根据选段二“早晨三点左右，我看见冰山的下层冰面只在五十米的深度才碰到了，这时把我们和水面隔开的只是一百五十英尺的冰层。冰山渐渐变成冰田了。山又成平原了。我的两眼不离开压力表，总是盯着。我们沿对角线，向着电光下闪闪发亮的光辉冰面上升。冰山像蜿蜒伸长的栏杆，上下两方减低了；它一海里一海里地变薄了”，可以判断出：这是被南极冰川围困的情节。 （2）本题考查对名著人物的把握。 ①根据选段一第四段“船长的指头于是又在风琴键盘上奔驰了。我看他只是按黑键，这使他弹出的和声主要是带苏格兰乐曲的特色。不久他就忘记了我在他面前，沉浸在一种美梦幻想中，我不敢去惊动他，打搅他”，可以判断出：尼摩船长遭遇土著人进攻时沉着冷静。 ②要结合整部作品和具体情节来说尼摩船长是一个怎样的人，能够结合具体情节，言之有理即可。 长期与世隔绝的生活使尼摩变得冷漠、残酷、不近人情，他反对奴隶制，向往自由，却还要将他的暴力强加于人，他时不时把阿龙纳斯一行囚禁起来，强迫他们睡觉，并且强制他们永远留在鹦鹉螺号上。但是尼摩又是一个有博爱之心的勇士，有着为人类献身的崇高精神。他请求阿龙纳斯教授为伤势严重的部下治疗，面对水手的死尼摩甚至情绪激动地留下了眼泪，并且为他举行了庄严隆重的珊瑚王国的葬礼。看到印度采珠人被鲨鱼袭击，他奋不顾身地站了起来，拿着匕首直朝大鲨鱼冲去，和鲨鱼进行肉搏，还慷慨地送给采珠人一袋珍珠维持生计。虽然脱离了世俗社会的生活，尼摩仍然以慈爱之心关注着被压迫国家的人民。为人类的痛苦而忧伤，对待所有受到奴役的种族和受奴役的人，他都是慈悲为怀的。据此理解作答。 20．阅读名著《骆驼祥子》和《海底两万里》，完成下面题目。 （1）下列对《骆驼祥子》有关的表述，不正确的一项是（   ） A．小说以祥子的“三起三落”为线索展开故事情节，采用纵式结构，按时间的发展顺序步步延展，情节错落有致。 B．小说中的虎妞难产而死是压倒祥子的最后一根稻草，此后，祥子屈服于命运。 C．小说中的曹先生是一个心地善良的知识分子形象，信奉社会主义，待人宽和，与其他的雇主形成鲜明的对比，被祥子认为是“圣人”。 D．老舍先生是公认的语言大师，在这篇小说中，他创造性地运用北京市民的口语，“把顶平凡的话调动得生动有力”。 （2）阅读《海底两万里》，根据下列人物评价分别写出他们的名字。 ①他博古通今，曾出版《海底的秘密》一书。海底航行，使他饱览了海洋里的各种动植物。他常常向伙伴们解说这些奇观，令人大开眼界。“他”是_____________ ②他忠实、沉稳、随和、从不着急上火。他精通分类理论，遇到各种生物总是一本正经地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知。“他”是_____________ ③他是一个原始的捕鲸手，性情火爆。他能够欣赏极地的美景，但对他来说更重要的是牛排、小牛肉、小酒馆里的酒，在陆地上自由地行走。“他”是_____________ （3）小说人物形象的“反差”指的是人物前后表现或者人物自身外表和内在有差异。这样的反差让人物形象丰满鲜活，小说主题突出，令人印象深刻。请你从《海底两万里》《骆驼祥子》两部名著中任选一本，结合书中某一个主要人物和相关情节，谈谈对此的理解。 【答案】（1）B （2）阿龙纳斯 康赛尔 尼德·兰 （3）示例一：《海底两万里》中尼摩船长具有鲜明的自身反差。他外表冷酷无情，将阿龙纳斯一行囚禁在“鹦鹉螺”号上，让他们永远不能离开。对殖民者有深仇大恨，击沉一艘艘战舰，亲眼看着受难者一个个沉到海底。但他又有博爱内心。他和鲨鱼肉搏，拯救采珠人，送给采珠人珍珠。长期资助殖民地人民的反抗运动。这外表冷酷却又深深关爱受苦人民的反差让我看到尼摩船长虽长期与世隔绝生活，仍有着深沉的正义之心，让人印象深刻。 示例二：《骆驼祥子》中祥子前后表现具有鲜明的反差。他来自农村，充满理想。执着奋斗，买一辆自己的黄包车，凭自己的劳动生存。经历了买车、被抢，攒钱再买、车钱被敲诈，为给虎妞办丧事卖车这些挫折后，随着心爱的小福子自杀，祥子后半段人生完全没有了斗志，变成一个无赖和“行尸走肉”，与前面形成强烈反差。这样前后的反差让我读出了黑暗的旧社会对人的毁灭。 【解析】（1）本题考查对名著内容的理解与分析。B.压倒祥子的最后一根稻草是小福子的死，并非虎妞难产而死。虎妞死后祥子虽遭受打击，但仍未完全屈服，小福子的死让祥子彻底丧失对生活的希望，走向堕落、屈服于命运。故选B。 （2）本题考查名著阅读识记。 第一空，在《海底两万里》里，阿龙纳斯是一位生物学家，知识渊博，博古通今，和尼摩船长搭乘鹦鹉螺号潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物。他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向读者做了详实的介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物；阿龙纳斯和他忠实的仆人康塞尔把在海洋中见到的种种奇观，娓娓道来，令读者大开眼界。所以从“博古通今，出版《海底的秘密》，解说海洋奇观”能判断是他。故填：阿龙纳斯。 第二空，康塞尔是阿龙纳斯的仆人，性格忠实沉稳。他痴迷分类，不管遇到什么生物，都要按门纲目科属种分类，可对生物具体名字常搞不清，像遇到新的海洋生物，执着分类却叫不出俗名，这一特点使他形象鲜明，契合“精通分类理论，对名字无知”的描述。故填：康赛尔。 第三空，尼德・兰是捕鲸手，脾气火爆，热爱陆地生活，喜欢牛排、小牛肉和酒馆的酒。在航行中，他常念叨着回到陆地，对极地美景欣赏是其次，更向往陆地自由和美食，比如多次计划逃离“鹦鹉螺号”回到陆地，所以“原始捕鲸手，性情火爆，看重陆地美食行走”对应他。故填：尼德·兰。 （3）本题考查名著人物分析。 首先，明确“反差”的定义，即人物前后或外表与内在的差异。从《海底两万里》中选择尼摩船长，或从《骆驼祥子》中选择祥子来分析。 以《骆驼祥子》中的祥子为例，先介绍他最初的形象，如勤劳、正直、有梦想，像刚到北平拉车时，努力攒钱买车，对生活充满希望。再阐述他后来的变化，如经历三起三落，变得麻木、堕落、狡猾，如卖掉棉衣换酒喝，甚至为了钱出卖阮明。这种前后的巨大反差，既展现了社会对底层人民的压迫，也突出了小说揭露黑暗现实的主题。 以《海底两万里》中的尼摩船长为例，他外表冷漠、神秘，如初次见到阿龙纳斯等人时态度冷淡，不轻易透露自己的身世和目的。但他内心却充满正义感和同情心，如攻击侵略自己国家的英国军舰，帮助穷苦的采珠人。这种外表与内在的反差，使他的形象更加丰满，也体现了小说对自由和正义的追求。 示例一：《骆驼祥子》中祥子的前后反差极具悲剧性。前期的他如烈日下的青松，“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗”，浑身透着“像树一样沉默而又有生气”的憨厚劲，为了买辆洋车“从早到晚，从东到西，像被人家抽着转的陀螺”，连买包烟都舍不得。但经历三起三落后，他成了“社会病胎里的产儿”——穿着“又脏又破的衣衫”，头发“像野人一样长”，靠骗钱、出卖阮明换酒喝，甚至在冬夜“抱着颗冻硬的白菜，蹲在街角啃得咯吱响”。这种从“像树一样可靠”到“社会垃圾”的蜕变，让读者在反差中痛感旧社会对劳动者的碾压，正如老舍所言，祥子的堕落“不是他个人的错，而是整个时代的悲剧”。 示例二：《海底两万里》中尼摩船长的外表与内心藏着史诗般的反差。他初次登场时“身材高大，前额宽阔，鼻直口方，眼神冷峻”，说话“像冰锥一样刺穿人心”，囚禁阿龙纳斯时“手指痉挛地抓住桌沿”，活像个冷酷的独裁者。但当看到采珠人被鲨鱼袭击，他“如闪电般跃入水中，匕首直刺鲨鱼腹部”，鲜血染红海水时仍“用尽全力将采珠人托出水面”；在印度洋时，他将整箱珍珠悄悄塞进采珠人破旧的茅屋。这种“冰山外表下的火山熔岩”式反差，让尼摩船长超越了简单的复仇者形象——他既是“躲避人类的隐士”，又是“为人类献身的战士”，正如他书房里那幅“被压迫者反抗压迫者”的油画，在反差中彰显着“把自由看得比生命更重要”的崇高灵魂。 进阶05 文言文阅读 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】王积薪棋术功成，自谓天下无敌。将游京师，宿于逆旅①。既灭烛，闻主人媪②隔壁呼其妇③曰：“良宵难遣，可棋一局乎？”妇曰：“诺。”媪曰：“第几道下子矣④。”妇曰：“第几道下子矣。”各言数十。媪曰：“尔败矣。”妇曰：“伏局⑤。”积薪暗记，明日⑥复其势，意思皆所不及⑦也。 （选自《国史补》） 【注释】①逆旅：旅店。②媪（ǎo）：老妇，指下文“妇”的婆婆。③妇：指儿媳。④第几道下子矣：唐代围棋棋盘纵横各十九道线，双方均在横竖线交叉点布子。这里，婆媳分居两室，都是心中虚设一盘，攻战过程全凭记忆。⑤伏局：认输。⑥明日：第二天。⑦所不及：比不上。 21．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 （   ） A．自谓天下无敌      权谓吕蒙曰 B．尝射于家圃        宿于逆旅 C．尔败矣            但手熟尔 D．意思皆所不及也    及鲁肃过寻阳 22．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。 （2）良宵难遣，可棋一局乎？ 23．请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿 24．你从【甲】【乙】两文中得到了哪些启示？ 【答案】 21．B 22．（1）康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。 （2）晚上这么好的时光难以打发，我们下一盘棋好吗？（意思相近即可） 23．徐以杓酌油沥之/自钱孔入/而钱不湿 24．勤学苦练，熟能生巧；天外有天，人外有人，即使有长处也不要骄傲；艺无止境，学无止境；要谦虚稳重，精益求精。（言之有理即可） 【导语】这两篇古文通过对比手法展现了技艺与心态的辩证关系。【甲】文以卖油翁“手熟”之道，消解了陈康肃的骄矜，揭示“熟能生巧”的普遍真理；【乙】文借婆媳盲棋对弈，打破了王积薪“天下无敌”的妄念，彰显“人外有人”的哲理。两文均采用“高手遇真师”的叙事模式，在生活细节中寄寓深刻启示：真正的技艺超越外在炫耀，而在于内在修为。语言简洁生动，对话传神，在矛盾冲突中完成主题升华。 21．本题考查一词多义。A.动词，认为/动词，对……说；B.均为介词，在；C.代词，你/语气助词，罢了；D.动词，比不上/介词，等到；故选B。 22．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）善：擅长。射：射箭。自矜：自夸。 （2）遣：打发。棋：下棋。 23．本题考查文言断句。句意：（卖油翁）慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。 “徐以杓酌油沥之”省略了主语“卖油翁”，“徐以杓”是状语，“酌”“沥”是谓语，“油”“之”是宾语，故在“之”后断句；“自钱孔入”省略了主语，“自……入”是谓语，“而”是转折连词，故在“入”后，也即“而”前断句；正确划分为：徐以杓酌油沥之/自钱孔入/而钱不湿 24．本题考查感悟启示。先分别分析两文主旨，甲文卖油翁以倒油绝活说明熟能生巧，陈尧咨从骄傲到折服；乙文王积薪自认为棋艺高超，却被婆媳下棋思路比不上。然后综合两文，从个人能力提升角度，得出无论技艺还是学问都要不断练习、不能骄傲自满的启示，还可从学习他人长处方面思考补充。 示例：两文都表明人不能骄傲自满，要明白熟能生巧的道理，不断精进技艺；同时，要善于发现并学习他人长处。 参考译文： 【甲】 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】 王积薪的棋术高超，自认为天下没有自己的对手。打算去京城闯荡，在一家旅店借宿。熄灭蜡烛后，听见隔壁年老的主妇招呼她的儿媳说：“美好的夜晚难以消磨，可以下一局棋吗？”妇人说：“好的。”老太太说：“第几道下子了。”妇人说：“第几道下子了。”各自说了几十次。老太太说：“你输了。”妇人说：“我认输了。”王积薪暗暗记住，第二天将婆媳的棋势重新摆试一遍，发现那两个人的棋艺水平都是自己无法达到的。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 萧颖士开元二十三年及第，恃才傲物，敻无与比①。常自携一壶，逐胜郊野。偶憩于逆旅②，独酌独吟。会风雨暴至，有紫衣老父，领一小童避雨于此。颖士见其散冗③，颇肆陵侮。浚巡④风定雨霁车马卒⑤至老父上马，呵殿⑥而去。颖士仓忙觇⑦之，左右曰：“吏部王尚书也。” （选自《唐摭言》） 【注释】①敻（xiòng）无与比：远没有人能和他相比。②逆旅：旅店。③散冗：闲散平庸的样子。④浚（qūn）巡：时间短暂，顷刻。⑤卒：同“猝”，突然。⑥呵殿：前呼后拥。⑦觇（chān）：打听。 25．解释下列加点词语。 （1）尝射于家圃______________               （2）睨之久而不去_______________ （3）尔安敢轻吾射_____________               （4）风定雨霁___________________ 26．用“/”为【乙】文中划横线句子断句。（限断3处） 浚 巡 风 定 雨 霁 车 马 卒 至 老 父 上 马 27．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）常自携一壶，逐胜郊野。 28．陈康肃和萧颖士在性格上的共同点是什么？请结合甲乙两文内容简要分析。 【答案】 25．曾经 斜着眼看 怎么 雨停 26．浚巡/风定雨霁/车马卒至/老父上马 27．（1）（老翁）见陈尧咨射出十支箭能射中靶心八九支，只是对他微微点头。 （2）（他）经常带着一壶酒，到野外去寻找美景。 28．共同点：傲慢，轻视他人。 陈康肃因擅长射箭技术，常“以此自矜”，轻视卖油翁；萧颖士考中进士，于是“恃才傲物”，对老人“颇肆陵侮”，傲慢无礼。 【导语】这篇文言文对比阅读通过《卖油翁》和《唐摭言》选段，生动展现了两位恃才傲物者的形象。甲文以“熟能生巧”的哲理故事，通过卖油翁的淡定反衬陈康肃的骄矜；乙文则以萧颖士侮慢尚书的情节，突显其狂傲失礼。两文均采用“傲慢-受教”的叙事结构，运用动作描写和语言描写，在矛盾冲突中刻画人物。异曲同工地揭示了“满招损”的传统训诫。 25．本题考查文言词语。 （1）句意：曾经在家中的园圃里射箭。尝：曾经。 （2）句意：斜着眼睛看他（射箭），很久都没有离开。睨：斜着眼看。 （3）句意：你怎么敢轻视我射箭的本领！安：怎么。 （4）句意：风停了，雨也停了。霁：雨停。 26．本题考查文言句子断句。句意：过了一会儿，风停了，雨也停了，一队车马突然到来，老人上了马；“浚巡”是时间状语，表时间停顿，需与后文动作断开；“风定雨霁”是并列结构，描述“风停、雨停”两种自然现象，语义完整，需与后续“车马”相关内容断开；“车马卒至”是主谓结构，表述“车马突然到来”这一事件，与后文“老父上马”逻辑独立，需断开。故断句为：浚巡/风定雨霁/车马卒至/老父上马。 27．本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：见，看见、看到；发矢，射箭；但，只、只是；微，微微地；颔，点头；之，代词，代指陈康肃公射箭这件事。 （2）重点词语解释：常，常常、经常；携，携带；逐胜，寻访美景；郊野，郊外、野外。 28．本题考查人物形象。 根据【甲】文第①段“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜”可知，陈康肃因射箭技艺当世无双而自我夸耀，这是他傲慢性格的直接体现；再结合后文“康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’”“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”可知，当卖油翁仅“微颔之”，未对他的射技表现出极度推崇时，他便主动质问、愤怒斥责，认为卖油翁不配谈论射技、竟敢轻视自己，进一步凸显出他因自身技艺优势而轻视他人的傲慢态度；根据【乙】文第①段“萧颖士开元二十三年及第，恃才傲物，敻无与比”可知，萧颖士因考中进士而依仗自己的才华，轻视他人，开篇便直接点明其傲慢的性格基调；再结合后文“偶憩于逆旅，独酌独吟。会风雨暴至，有紫衣老父，领一小童避雨于此。颖士见其散冗，颇肆陵侮”可知，当穿着普通、看似闲适散漫的老人前来避雨时，萧颖士毫无礼貌地肆意欺辱、轻视，仅凭外在观感便轻视他人，印证了他“恃才傲物”、傲慢无礼的性格。 参考译文： 【甲】 陈康肃公擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他自己也因此骄傲自满。他曾经在家中的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼睛看他射箭，很久都没有离开。老翁看见他射出的箭十支中有八九支射中目标，只是微微点了点头。 陈康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就知道这个道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀起油注入葫芦，油从铜钱的孔中注入，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”陈康肃公笑着让他离开了。 【乙】 萧颖士在唐玄宗开元二十三年考中进士，他依仗自己的才华，傲慢自大，认为当时没有人能比得上他。他常常自己带着一壶酒，到郊外去寻访美好的景色。有一次，他偶然在一家旅店休息，独自饮酒、吟诵诗文。恰巧遇到狂风暴雨突然来临，有一位身穿紫色衣服的老人，带着一个小孩在这里躲避雨水。萧颖士见老人衣着随意、看起来平凡普通，就非常放肆地侮辱他们。过了一会儿，风停了，雨也停了，一队车马突然到来。老人上了马，在侍从的吆喝开路下离开了。萧颖士急忙打听老人的身份，身边的人告诉他：“那是吏部王尚书啊。” 终极进阶 写作 29．请以“生活里的小糖果”为题目作文。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁，不少于600字；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 【答案】例文： 生活里的小糖果 暮色像一滴浓墨坠入清水，在城市上空洇开。我拖着沉重的书包挤出地铁，初三的每一天都像被复制粘贴。路过巷口菜市场，空气中混杂着鱼腥和腐烂菜叶的气味，我下意识加快脚步——直到那个黄昏，我听见了歌声。 是京剧。字正腔圆的老生唱腔，像一把利剑劈开嘈杂。循声望去，市场尽头，一个修鞋摊孤零零地支着。摊主是位清瘦的老人，穿着洗得发白的中山装。他正低头绱鞋，嘴里唱着《定军山》：“这一封书信来得巧，助我黄忠成功劳——”每一个字都咬得铮铮作响，仿佛手中不是破旧的皮鞋，而是黄忠的宝刀。 此后每天路过，我总会慢下脚步。他的戏码天天换，有时是《空城计》的从容，有时是《霸王别姬》的苍凉。最动人的是他不唱的时候——总会从工具箱里摸出几颗水果糖，分给围观的孩子们。那些糖用透明的玻璃纸包着，在夕阳下像一颗颗小太阳。 “爷爷，您为什么天天唱戏啊？”终于有一天，我接过他递来的糖时忍不住问。 他眼睛眯成一条缝：“小姑娘，你看这菜市场，讨生活的人谁不苦？我年轻时在剧团，后来剧团散了，就到这儿修鞋。刚开始觉得憋屈，后来想通了——”他剥开一颗糖放进嘴里，“活着就像修鞋，一针一线都得扎实。唱戏是我的糖，吃了这颗糖，日子就甜了。” 我捏着那颗糖，忽然明白了什么。这颗糖，不只是他给我的，更是他给自己生活的犒赏。在逼仄的生存缝隙里，他硬是用京剧凿出了一方天地，用最原始的甜对抗着生活的涩。 后来我去得更勤了。有个总来补鞋的环卫阿姨，每次都会跟着哼两句；卖菜的大叔偶尔扔过来一根黄瓜：“老李，润润嗓子！”渐渐地，修鞋摊成了菜市场里一个特别的存在。这里不仅有补丁摞补丁的鞋子，更有被生活磨损的人们来这里“补”一点勇气。 那颗糖我一直没舍得吃，放在笔袋里。透明糖纸在台灯下折射出细碎的光，像某个黄昏的歌声，穿过菜市场的浑浊空气，准确无误地击中了一颗年轻的心。 【解析】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。题目“生活里的小糖果”是一个极具比喻意义的命题。“小糖果”并非字面意义上的零食，而是象征着那些能给平淡生活带来甜蜜、温暖与慰藉的微小而美好的事物、瞬间或情感。其核心在于“小”字，要求考生聚焦于日常生活中那些看似平凡、细微，却能带来真切幸福感与治愈力量的闪光点。立意关键在于，要善于发现并珍视这些容易被忽略的“小确幸”，并从中感悟生活的美好与温情。可以围绕“发现温暖”、“感受美好”、“品味幸福”、“传递关爱”等角度展开，核心立意可确立为：生活并非总是波澜壮阔，真正的幸福与甜蜜，往往蕴藏于那些不经意间的微小瞬间、细微感动和细小善举之中，它们如同散落在生活各处的小糖果，值得我们用心发现、细细品味并感恩珍藏。 其次，构思选材。选材上，应选择真实、细微、能引发共鸣的生活片段。例如，可以写学业受挫时，同桌悄悄夹在作业本里的一张写着鼓励话语的便利贴，这颗“糖果”带来了被理解的温暖；可以写某个疲惫的黄昏，母亲递过来的一杯温度刚好的蜂蜜水，这颗“糖果”蕴含着无声的关爱；可以写陌生人在雨中为你倾斜的伞，可以写失意时朋友一个无声却有力的拥抱，甚至可以写自己完成一个小目标后奖励自己的一块甜点，这些都是生活馈赠的“小糖果”。关键在于要写出这个“小糖果”具体是什么，它是在何种情境下出现的，以及它如何触动了你，带来了怎样的“甜味”。构思上，建议采用“设置背景—呈现‘糖果’—品味‘甜味’—感悟升华”的叙事结构。开头可先适当渲染“苦”或“平淡”的背景（如学业压力、人际烦恼、日常琐碎），为“小糖果”的出现做铺垫，形成反差。主体部分则要重点描写“小糖果”出现的场景，运用细节描写（如人物的动作、神态、语言，或自己的心理活动）来增强画面感和真实感，生动展现这颗“糖果”如何驱散阴霾，带来甜蜜。在记叙顺序上，可采用顺叙，也可采用倒叙设置悬念。在手法上，要综合运用多种描写方法，并适时穿插恰当的抒情和议论，将个人体验升华为对生活智慧的思考。结尾则应回扣“小糖果”的比喻，点明这些微小美好对于个人成长和感知生活的重要意义，使文章意蕴深长。 30．阅读下面材料，完成作文。 生活中处处充满惊喜：偶然邂逅的美景，不期而遇的朋友，无意间读到的一本好书，未曾期待的获奖，家长精心准备的礼物，老师充满赞许的表扬……惊喜让生活充满了阳光，惊喜让人生充满了期待。 请以“惊喜于________”为题目作文。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁，不少于600字；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 【答案】例文： 惊喜于那片花海 阳光透过斑驳的树叶洒在身上，我怀着忐忑的心情打开信箱，里面静静躺着一封邀请函——学校组织去郊外写生。原本平淡无奇的日子，因为这个意外消息泛起了喜悦的涟漪，我满心期待这场未知之旅。 到达郊外，眼前的景象让我瞬间屏住了呼吸。那是一片怎样绚烂的花海啊！五彩斑斓的花朵肆意绽放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们交织在一起，仿佛是大自然用最细腻的笔触绘制的画卷。微风拂过，花朵轻轻摇曳，散发出阵阵沁人心脾的芬芳，那是生命蓬勃的气息。 我迫不及待地支起画架，想要将这绝美的瞬间定格在画布上。可当我拿起画笔，却突然不知所措。面对如此宏大而细腻的美景，我竟不知从何下笔。就在我焦急万分时，老师轻轻走了过来，她微笑着，眼神里满是鼓励：“别着急，用心去感受每一朵花的姿态，每一片叶子的脉络，把它们当作你内心情感的表达。” 在老师的指导下，我渐渐静下心来，仔细观察每一朵花的细节。我发现，每一朵花都有它独特的姿态，有的昂首挺立，充满自信；有的微微低垂，似在羞涩浅笑。我沉浸在这片花海中，手中的画笔也渐渐灵动起来。 夕阳西下，金色的余晖洒在花海上，为整个世界镀上了一层梦幻的色彩。我望着自己完成的画作，心中满是惊喜。原本以为会是一场艰难的写生，没想到在这片花海的滋养下，我不仅收获了一幅满意的作品，更在观察与描绘中，领悟到了自然之美和艺术的真谛。 这次郊外写生，那片意外的花海带给我的惊喜，如同一束光，照亮了我对生活的热爱和对艺术的追求。它让我明白，生活中处处藏着惊喜，只要我们用心去发现，用爱去感受，就能在平凡的日子里邂逅无尽的美好。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本题关键在于补全题目并围绕“惊喜”展开写作。“惊喜”强调意外性与愉悦感，是生活中突然收获的美好。补题内容决定了写作方向与核心，可从具体事物、人物、事件或抽象情感、品质等方面入手。立意上，要突出惊喜带来的积极影响，展现生活中的美好与温暖。通过描述惊喜瞬间，表达对生活的热爱、对人性美好的赞美，或从中获得的成长感悟。比如惊喜于自然美景，可立意珍惜大自然的馈赠；惊喜于他人的帮助，可立意感恩与传递善意；惊喜于自身突破，可立意勇于挑战、超越自我。总之，立意要积极向上，传递正能量，让读者感受到生活中的小确幸与大希望。 第二，选材构思。选材时，要选取真实、独特且能体现“惊喜”的素材。可以是日常小事，如回家后发现家人准备的生日惊喜派对；也可以是特殊经历，如参加比赛原本不抱希望却意外获奖。构思上，可采用总分总结构。开头通过描写一个引发惊喜的场景，如“阳光透过斑驳的树叶洒在身上，我怀着忐忑的心情打开信箱”，引出下文，点明惊喜主题。中间详细叙述惊喜事件，按事情发展顺序，描述事情起因、经过和结果，如参加绘画比赛，从精心准备到比赛时的紧张，再到公布结果时的意外惊喜，加入心理描写，增强感染力。结尾总结全文，升华主题，如“这次惊喜让我明白，生活处处有奇迹，只要心怀期待，努力前行，就能邂逅更多美好”，使文章结构完整，主题深刻。 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $