第五单元 散文+非连+诗歌+文言文对比+名著+写作（课外阅读六阶集训）七年级语文下学期（统编版）

第五单元 散文+非连+诗歌+名著+文言文对比+写作 进阶01 散文阅读 （24-25七年级下·广东肇庆·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②A.槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。B.踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出手机，紧张地按了三次拍照键，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 ⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 （有删改） 1．文中的树与人有着相似的经历。请结合全文，填写表格。 槐树 《心是一棵会开花的树》 弟弟 粗壮挺拔，花香醉人 写作手法：托物言志 （1）__________________ （2）__________________ 工地出事，自闭痛苦 重生后更加枝繁叶茂 （3）__________________ 2．批注是传统的读书方法。批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，写出心得体会，提出自己的见解。请按照括号中的要求，对文章中A、B两处划线句子进行批注。 A．槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。（从修辞手法的角度进行批注） B．踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑。（从赏析词语的角度进行批注） 3．文章最后一段有何作用？请结合全文，从结构上和内容上加以分析。 4．本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》在主旨上有异曲同工之妙。请根据选文以及【链接材料】概括其共同主旨，并结合自己的经历、见闻谈谈你的感悟。 【链接材料】 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 （节选自宗璞《紫藤萝瀑布》） （24-25七年级下·山东菏泽·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 海棠花 季羡林 ①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花，现在想也正是开花的时候了。 ②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个断片。记得有一个晚上同几个同伴在家南边一个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点儿渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。 ③但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。北京是古老的都城，尽有许多机会可以赏花，但是却很少看到海棠。 ④夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。结在海棠树下檐边中间的蜘蛛网，借了星星的微光，把影子投在天幕上。一切都是这样静。这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道外面下雨了。 ⑤似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，来到了德国。一转眼，在这个小城里，就住了这么久。我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的，所以每天除了钻书本以外，很少想到别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做。而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平静。就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异域之间，我的思想在挣扎着。不知道怎样一来，一下子就过了六年。 ⑥哥廷根是有名的花城。家家园子里都挤满了花。我却似乎一直没注意到这里也有海棠花。但是，真像一个奇迹似的，今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。我的心一动。仿佛刚睡了一大觉醒来似的，蓦地发现，自己在这个异域的小城里住了六年了。乡思浓浓地压上心头，无法排解。 ⑦在这垂尽的五月天，当心里填满了忧愁的时候，有这么一团十分浓烈的乡思压在心头，令人感到痛苦。同时我却又爱惜这一点儿乡思，欣赏这一点儿乡思。它使我想到：我是一个有故乡和祖国的人。故乡和祖国虽然远在天边，但是现在他们却近在眼前。我离开他们的时间愈远，他们却离我愈近。我的祖国正在苦难中，我是多么想看到他呀！把祖国召唤到我眼前来的，似乎就是海棠花，我应该感激它才是。晚上回家的路上，我又走过那个园子去看海棠花。它依旧同早晨一样，缤纷烂漫地开成一团。它似乎一点也不理会我的心情。我站在树下，呆了半天，抬眼看到西天正亮着同海棠花一样红艳的晚霞。 （选自《悲喜自渡》，有删改） 5．请根据文章段落提示，将下面横线上的内容补充完整。 第①段：点出海棠花→第②③④段：（1）________________________________________________________→第⑤⑥⑦段：（2）________________________________________________ 6．结合文本，根据句子后面的提示进行赏析。 乡思浓浓地压上心头，无法排解。（赏析加点的字的妙处） 7．分析第⑤段在全文中的作用。 8．结合《海棠花》的内容，具体说说你对下面这句话的理解。 以我观物，故物皆著我之色彩。——王国维《人间词话》 示例：《紫藤萝瀑布》中作者借紫藤萝来表达自己的情思，对紫藤萝花的繁盛和凋零的描写，抒发了对人生的感悟。虽然花与人都会遭遇各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的，赞美了生命的永恒和美好。 进阶02 非连续性文本阅读 （25-26七年级下·安徽淮北·开学考试）阅读下面的材料，完成小题。 材料一： ①2016 年春季，文创雪糕首次面世，但彼时并没有掀起多大的水花。直到 2019 年，故宫以房檐上的琉璃脊兽为原型推出文创雪糕，引起了广泛关注。 ②此后，各大景区纷纷推出自己的文创雪糕。为了在众多同类产品中脱颖而出，一些景区除了在造型上下功夫，还从单色变双色、从原味到多种口味，甚至出现了 3D 雪糕等复杂形态。有网友调侃，“365 家景区，360 家都在做文创雪糕”。 ③“随着文创雪糕的发展，其同质化的问题逐步显现，部分景区推出文创雪糕仅仅是为了跟风，只注重形式创新而忽略了文化内核，很容易让游客产生审美疲劳。”中国旅游研究院副研究员战冬梅分析，“文创雪糕首先是文创，重在‘创’字，如果缺少了文化内核和创意，就和普通雪糕无异，价格还贵，自然会劝退很多游客。” （摘自《文创雪糕真的 “凉”了吗？》《中国旅游报》2025.10.03） 材料二： 同质化现象的涌现，揭示了在文创产品设计过程中存在的一些问题。 （一）文创产品的设计初衷在于满足用户的特定需求，但现实情况中，部分设计者在缺乏对目标用户深入了解和精准把握的情况下，盲目模仿和借鉴现有文创产品，导致设计出的文创产品 ，进而出现同质化现象。 （二）创新能力欠缺创新是文创产品的灵魂，但当前文创产品设计领域普遍存在创新能力不足的问题。新事物并不等同于创新，真正的创新意味着对以往设计理念的颠覆与超越。然而，市场上大量出现的模仿性文创产品，虽然改变了外观元素，却缺乏深层次的创意和内涵，导致文创产品整体呈现出严重的同质化趋势。 （三）文创产品不仅是一种物质产品，更是一种文化表达方式。然而，在追求商业利益和市场需求的过程中，部分文创产品忽视了文化深层次的内涵和价值，导致其 ，无法真正体现文化的独特魅力和深刻内涵，进而加剧了文创产品的同质化现象。 （摘编自《文创产品同质化问题及其对策研究》，2025 年 03 月 01 日） 材料三： ①文旅项目趋同，折射出部分地方对成功模式的过度依赖。当某个项目成为“网红”，不少地方便迅速复制：相似的玻璃栈道、雷同的仿古街区、如出一辙的灯光秀。这种借鉴本无可厚非，但若仅停留在形态模仿，忽视对自身文化资源和地域特色的挖掘，便容易陷入“有形无神”的困境。各地文旅部门应摒弃“抄作业”思路，因地制宜打造特色产品。 ②各地应深入挖掘本地文化，梳理出具有代表性和吸引力的文化元素，通过创意设计、科技手段和现代演绎，将其转化为独特的文旅产品和体验项目。在西安，从火爆全网的《长安十二时辰》主题街区，到人气爆棚的大唐不夜城，一系列具有影响力的文旅 IP，让游客在沉浸式体验中感受千年古都的独特魅力。在一些相邻地区，往往存在相似的旅游资源和产品，导致区域间竞争加剧。各地可打破地域限制，加强区域间的沟通与协作。例如，长三角地区已携手推动旅游产业与科技、文化、体育等深度融合，培育旅游新产业、新业态、新场景、新模式。其他地区也应根据自身资源禀赋和优势特色，明确各自定位和发展方向，构建差异化、互补性的文旅发展格局。随着消费观念的转变，游客的需求不再局限于传统的观光游览，而是更加注重体验、参与。文旅产业应积极与其他行业融合，发挥本地特色，开发更多创新型产品和服务，让游客收获更多新奇有趣的体验。 （摘自《因地制宜破解文旅同质化》，“千龙网”2025.07.14） 9．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（   ） A．部分景区推出的文创雪糕，只注重形式创新而忽略文化内核，很容易让游客产生审美疲劳。 B．真正的创新意味着对以往设计理念的颠覆与超越，而非仅仅对文创产品外观元素的改变。 C．《长安十二时辰》街区及大唐不夜城持续火爆，是因为迅速借鉴了其他区域的成功模式。 D．随着消费观念的转变，游客的需求更加注重体验、参与，而非局限于传统的观光游览。 10．请根据材料一，给“文创同质化”下一个准确的定义。 11．阅读材料二，根据提示在横线处填上恰当的句子。 12．请根据上述材料说说我国文创产品应当如何破解“同质化”困局。 （25-26七年级下·福建福州·开学考试）阅读下面的文字，回答问题。 【材料一】 “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”“百花深秋凋谢，腊梅傲雪迎春”……这些古今诗话，生动地描绘出自然界的花草树木、飞禽走兽按照一定的季节生长、发育、活动的规律。反过来，各种生物的生长、发育、活动，也可成为季节时令的标志。有些自然现象，如初霜、终霜、始雪等也与季节、气候有密切的关系。这些便是我们通常所说的物候。文献记载，我国特有的24节及72候，就是以物候为基础的。“候”就是气候，五日为候，三候为节（节气），六气为时（季），四时为岁（年）。每候都有相应的物候现象，叫作“候应”。72候可以说是古代的“物候历”。 （摘编自《漫话物候》） 【材料二】 ①物候现象的来临决定于哪些因素呢？ ②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 （摘编自竺可桢、宛敏渭《大自然的语言》） 【材料三】 ①掌握和预报农时的方法，除物候法外，还有节气法和农业气象预报法。 ②以节气定农时的方法在民间较流行，有很多这方面的农谚：对于小麦播种，北京地区是“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”，华北南部是“秋分早，霜降迟，只有寒露正当时”，安徽、江苏是“寒露蚕豆霜降麦”，浙江则是“立冬种麦正当时”。节气是根据地球在它绕太阳公转轨道上的位置定下来的，不同地区和年份，节气几乎是同一日期。太阳高度也是随节气而变化的，所以节气能反映气候的多年平均状况，并且便于记忆。 ③但各地的气候是不同的，节气不能反映这种地区差异；即使是同一地方，气候还会有年际变化，节气定的农时也不能反映这种变化，早的年份会浪费一部分热量，季节晚的年份又会遭受冻害。尤其是气候异常的年份，按节气播种不免要吃亏。按节气定的农时缺乏灵活性。按农业气象指标定的农时有一定灵活性，但较复杂，群众不易掌握。还有，任何气象仪器只能测单一的气象要素，如温度、湿度、日照时数等，根据农业气象指标预报的农时，很难反映作物对环境的综合要求。 ④用物候来指示农时则避免了上述两种方法的不足。物候指标是看得见、摸得着的活指标，每个物候现象的出现，都是气候等环境因素综合影响的结果。它既是当时当地气候状况的指标，也是过去一段时期内气象要素的累积指标，还能反映气候的年际变化和地区差异，所以物候指示的农时是活农时。物候报农时和农业气象法报农时是一致的，特别是现在，一些农时的物候指标可以通过平行的物候资料和农业气象资料对比分析得出。所以物候法也有农业气象法的科学性，是农业气象法的重要补充和科学表现形式。它很直观，一般农民都能掌握。 （摘编自“水木社区”《采用物候报农时的优越性》） 13．下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一开头引用古今诗句，可以激发阅读兴趣，增强文学性。 B．物候主要是用来预报农时，选择播种日期，更好地发展农业生产。 C．材料二采用由小到大、由时间到空间的说明顺序，条理清楚。 D．三则材料都是事理类科普说明文，体现了涉及多学科联系的特点。 14．下列诗句中表现的物候现象，主要受高下差异因素影响的一项是（   ） A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（庐山，北纬30度） B．二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。（江南，北纬31度） C．太行和雪叠晴空，二月郊原尚朔风。（太行山，北纬37度） D．北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（胡天，北纬43度） 15．阅读材料三第②段中关于小麦播种的农谚，运用材料一和材料二中的知识回答：北京和江苏在什么季节播种小麦？两地的播种时间相差多少日数？ 16．预报农时的三种方法中，节气法和农业气象预报法各有哪些不足，物候法又有哪些优点？结合材料三简要概括。 进阶03 诗歌阅读 （24-25七年级下·江西抚州·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 南轩竹（李白） 南轩有孤松，柯叶①自绵幂②。 清风无闲时，潇洒终日夕。 阴生苦苔绿，色染秋烟碧。 何当凌云霄，直上数千尺。 【注释】①柯叶：枝叶。②绵幂：稠密而相覆。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句用一“孤”字表现了松树孤独无依的形象。 B．诗中“清风”烘托了松树的苍劲，为下文蓄势。 C．“阴生古苔绿”突出了松树的高大苍翠和年岁长久。 D．“色染秋烟碧”描写了松树与周围环境的一派和谐景象。 18．“何当凌云霄，直上数千尺”运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？ （24-25七年级下·山东淄博·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 终南山 王维 太乙①近天都②，连山接海隅③。白云回望合，青霭④入看无。 分野⑤中峰变，阴晴众壑珠。欲投人处宿，隔水问樵夫。 【注释】①太乙，终南山的别称，终南山，秦岭主峰之一，②天都：天帝所居，这里指帝都长安。③海隅：海边。④青霭：山中的良气。霭：云气，⑤分野：古天文学名词。古人以天上的二十八个星宿的位置来区分中国境内的地域，被称为分野，地上的每一个区域都对应星空的某一处分野。 19．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联“连山接海隅”与《望岳》中的“齐鲁青未了”都运用夸张，将山岳连绵起伏的雄浑气势推向极致。 B．颔联以细腻笔触描绘山间云雾变幻，运用“白”“青”等词语极富画面感，体现王维“诗中有画”的特点。 C．颈联写终南山地域广阔，一峰之隔便分野不同，各山谷阴晴各异。与《望岳》中“阴阳割昏晓”有异曲同工之妙。 D．此诗与杜甫的《望岳》两诗都运用了即景抒情的方式，均于尾联处直抒胸臆。 20．王维《终南山》与杜甫《望岳》均为咏山名作，请从诗人情感的角度比较两诗的异同。 进阶04 名著阅读 21．（24-25七年级下·山东烟台·期末）请根据《骆驼祥子》和《海底两万里》的内容，完成下列题目。 【甲】“你洗洗！先不用说什么辞工。不是你的错儿，放石头就应当放个红灯。算了吧，洗洗，上点药。”“是呀，先生，”高妈又想起话来，“祥子是磨不开；本来吗，把先生摔得这个样！可是，先生既说不是你的错儿，你也甭再别扭啦！瞧他这样，身大力不亏的，还和小孩一样呢，倒是真着急！太太说一句，叫他放心吧！” 【乙】①然而，尼摩船长默默地思考着，一动不动地。显然，在他的脑子里刚有一个念头闪过，但他仿佛想把它推开：他自己在否定自己。终于，从他的嘴唇里蹦出这几个字： ②“滚开水！”他喃喃地说。 ③“滚开水？”我喊道。 ④“是的，先生。我们被困在一个相当有限的空间里。如果‘鹦鹉螺号’船上的水泵不断地泵出滚开水，难道就不会使水层的温度上升并推迟它的冻结吗？” ⑤“应该试一试。”我坚决地说。 ⑥“我们试一试吧，教授先生。” （1）【甲】段划线句中的“你的错”指__________________________________________（事件）。【乙】段中“被困在一个相当有限的空间里”指__________________________________________（事件）。 （2）同样是受挫，祥子和尼摩船长各自有怎样的表现？体现了他们怎样的性格特点？（请任选一人作答） （3）下列有关《海底两万里》的说法，不正确的一项是（   ） A．“鹦鹉螺号”构造特殊，异常坚固，具有几乎永恒的动力，能解决压力、重力等多重难题，战斗力极强。 B．阿龙纳斯最终决定离开“诺第留斯号”的关键原因是遭遇北冰洋大风暴，天气异常恶劣，阿龙纳斯预感到生命危险。 C．确定了南极点后，尼摩船长将一面中央绣着一个金色字母“N”的黑旗展开来，他称“南极”是“我的新领地”。 D．尼德·兰是一个野性十足的鱼叉手，他不喜欢穿沉甸甸的潜水衣，受不了在潜水艇上与世隔绝的生活，总是计划逃脱。 22．（24-25七年级下·山东烟台·期末）班级组织《海底两万里》名著探究活动，请参与完成。 【活动一·梳理】 （1）小语阅读完《海底两万里》画了幅航海日志图，请帮他将内容填充完整。 【活动二·探究】 （2）你怎么评价尼摩船长这个人？请至少从三个方面评价，并运用《海底两万里》原著事例证明你的观点。 【活动三·拓展】 （3）阅读外国小说，常常会面临不同版本的译文选择。好的译文更贴近原作，更有利于把握人物形象。小语和小文不知该选哪种译本放在文中划线处，请你帮忙做出选择，并简述理由。 ……但是，虽然它没有沉没，没有损坏，可是它免不了要永远搁浅在暗礁上，尼摩船长的潜水船不是就完蛋了吗？ 我正在这样想的时候，尼摩船长很冷静，好像一点也不激动，一点也不失望地走近前来，他总是那样胸有成竹。 “出了什么事故吗？”我对他说。 “_____________________________”他回答我。 我说：“但它或者要使您重新做您不愿意做的陆上居民呢！” 尼摩船长拿奇异的眼光注视我，做一个否定的手势。这就足够清楚地对我说明，没有什么东西能够再强迫他又回到陆地上去。 译本A：“没有，小插曲而已。” 译本B：“不，是偶然的事件。” 我选译本________（填序号），理由： 进阶05 文言文阅读 （24-25七年级下·河北石家庄·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】 卖油翁 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久，而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 23．解释下列句子中加着重号的词语。 （1）但当涉猎 但：__________ （2）陈康肃公善射 善：__________ （3）徐以杓酌油沥之     徐：__________ 24．下列选项中加点字词的意义和用法相同的一项是（   ） A．蒙辞以军中多务/以我酌油知之 B．结友而别/而钱不湿 C．蒙乃始就学/乃取一葫芦置于地 D．自以为大有所益/自钱孔入 25．把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）卿今当涂掌事，不可不学！ （2）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 26．阅读完这两篇文章，三位同学进行了交流，请你补全下面的对话。 小语：孙权和卖油翁都成功地“说服”了对方。当吕蒙以“军中多务”拒绝读书，孙权循循善诱，现身说法，向其指出学习的重要性。由此可以看出孙权（1）____________________的形象。 小文：而卖油翁则是用自己的实际演示——“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，直观地证明自己。 小冀：两文的结尾也很有深意。从“结友而别”的结局衬托出吕蒙（2）____________________________，而陈尧咨“笑而遣之”，我这样理解陈尧咨的“笑”：（3）_____________________________________________ _______________________________________________________________________。 27．卖油翁对自己倒油经验的总结是“我亦无他，惟手熟尔”。请结合自己的实际学习体验，谈谈你对这句话的理解。 （24-25七年级下·广东广州·期末）阅读下面的文段，完成问题。 【甲】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 楚有养由基①者，善射；去柳叶者百步而射之，百发百中。左右皆曰善。有一人过曰：“善射，可教射也矣。”养由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子支左屈右②。夫射柳叶者百发百中而不已善息③，少焉气力倦，一发不中，前功尽矣。” （选自《战国策》，有删改） [注]①养由基：春秋时期楚国将领、神射手。②支左屈右：左手支出去，右手屈进来。③善息：好好休息。 28．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（   ） A．陈康肃公善射/人皆曰善 B．百发百中/中通外直 C．康肃笑而遣之/无丝竹之乱耳 D．但手熟尔/但当涉猎 29．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】文中“笑而遣之”用神态描写和动作描写表现了陈尧咨的恼羞成怒。 B．【甲】文故事篇幅短小，情趣盎然，人物形象鲜明，包含启人深思的哲理。 C．【乙】文中加波浪线的句子“夫射柳叶者/百发百中/而不以善息”断句正确。 D．【乙】文中的“左右皆曰‘善’”这句话从侧面表现出养由基射箭技术的高超。 30．用现代汉语翻译文段中的画线句子。 ①以我酌油知之。 ②子何不代我射之也？ 31．甲文中的卖油翁和乙文中的“客”都对“善射”者做出了评价，请结合原文比较其异同。 终极进阶 写作 32．（24-25七年级下·重庆沙坪坝·期末）按要求作文 智能机器助手穿梭在商场、饭店，但服务时的热心与温度不应被遗忘；“你好，小艺，请帮我打开车载空调”，智能语音解放了双手，但实操按键的快乐不应被遗忘；天猫精灵让我们不回家也可提前打扫干净屋子，但提前规划的意识不应被遗忘……科技的发展自然改变了诸多陈旧的生活方式，但人们也在思考，还有什么是必须保留的。 请以“____________，不应被遗忘”为题，写一篇文章，文体不限。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 33．（24-25七年级下·重庆北碚·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 虽然抬头只有四角的天空，但是还有阿长买来的《山海经》，充实了迅哥儿的童年；虽然受困于地心绝境，但是还有“眼睛”带她重返自然，获得慰藉；虽然深陷生死的迷惑，但是还有一树“奔流”的紫藤萝，唤醒宗璞“往前走”的渴望…… 心爱的玩具、枕边的书籍、斑驳的画笔、明艳的花朵……日复一日，物丰富着生活，提醒着幸福，疗愈着心灵。 回望成长历程，你是否也有这样一个“物”，让很多不尽如人意的“虽然”，有了值得庆幸的“但是”？ 请将题目“但是，我还有________”补充完整，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 第五单元 散文+非连+诗歌+名著+文言文对比+写作 进阶01 散文阅读 （24-25七年级下·广东肇庆·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 心是一棵会开花的树 顾晓蕊 ①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。 ②A.槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。 ③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。 ④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！” ⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。 ⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。B.踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。 ⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。 ⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。 ⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出手机，紧张地按了三次拍照键，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。 ⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。 ⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。 （有删改） 1．文中的树与人有着相似的经历。请结合全文，填写表格。 槐树 《心是一棵会开花的树》 弟弟 粗壮挺拔，花香醉人 写作手法：托物言志 （1）__________________ （2）__________________ 工地出事，自闭痛苦 重生后更加枝繁叶茂 （3）__________________ 2．批注是传统的读书方法。批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，写出心得体会，提出自己的见解。请按照括号中的要求，对文章中A、B两处划线句子进行批注。 A．槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。（从修辞手法的角度进行批注） B．踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑。（从赏析词语的角度进行批注） 3．文章最后一段有何作用？请结合全文，从结构上和内容上加以分析。 4．本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》在主旨上有异曲同工之妙。请根据选文以及【链接材料】概括其共同主旨，并结合自己的经历、见闻谈谈你的感悟。 【链接材料】 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 （节选自宗璞《紫藤萝瀑布》） 【答案】 1．开心采摘槐花 被雷电拦腰截断 开始全新生活 2．示例：A.运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了槐花的形态美，表达了作者对槐花的喜爱之情。 B.“忐忑”有心神不定的意思，生动形象地写出了我不知道回故乡是否会给弟弟带来好影响的不安心情。 3．①结构上：照应题目，总结全文。 ②内容上：升华主旨，表达了人应该像树一样，坚定信念，平和心态，即使经历风雨，也乐观面对，就一定能从容抵达幸福彼岸的人生态度。 4．示例：槐树在风雨后重生，紫藤萝在困境中盛开，它们都告诉我们：花、树和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的。作为学生，我们不能被一时的不幸压跨，应该像槐树和紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。 【导语】这篇散文以洋槐树为意象，通过树与人的命运交织，展现了生命的脆弱与坚韧。作者运用托物言志的手法，将弟弟的创伤与重生与槐树的荣枯相映照，细腻刻画了心理疗愈过程。结尾的哲理升华点明主旨：生命如树，需以信念为枝叶，平和为干，在承受中绽放。文字质朴而富有诗意，情感真挚动人。 1．本题考查内容理解。 第一空：根据第②段中“最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里”可知，展现出弟弟在槐树槐花盛开时，开心地和“我”一起采摘槐花的场景，故填写：开心采摘槐花。 第二空：根据第③段中“然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断……”可知，清晰表明槐树遭遇雷电袭击，被拦腰截断的经历，故填写：被雷电拦腰截断。 第三空：根据第⑩段中“至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活”可知，体现出弟弟在经历工地事故的打击后，受到槐树重生的启发，重新振作，回归工作，开启全新生活，故填写：开始全新生活。 2．本题考查句子赏析。根据第②段中“槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声”可知，运用比喻的修辞手法，把“团团簇簇洁白的槐花”比作“迎风舞动的风铃”。“团团簇簇”体现出槐花的繁茂，“迎风舞动”赋予槐花动态美，生动形象地展现出槐花盛开时的形态之美，同时“摇出阵阵欢快的笑声”，也传递出作者回忆起采摘槐花时的愉悦，表达出对槐花的喜爱之情。根据第⑥段中“踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑”可知，“忐忑”一词，意思是心神不定。在句中，“我”带着弟弟回到故乡，既期待故乡的景象能让弟弟的心境有所改变，又因不确定旧地重游会给正处于伤痛中的弟弟带来怎样的影响，而内心充满不安，精准地传达出“我”当时复杂又担忧的心情。 3．本题考查句段作用。 结构上：文章题目是“心是一棵会开花的树”，最后一段“心是一棵会开花的树……”直接呼应题目，使文章首尾圆合，结构完整。同时，作为结尾段，对全文内容进行了总结，收束全文，让文章的叙述和情感表达有了一个完整的落点。 内容上：根据“那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受”可知，将心比作会开花的树，把枝叶、树干、根须分别对应信念、平和、承受，运用比喻的手法，形象地阐释了人应具备的品质。根据“人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸”可知，升华了主旨，结合全文中槐树被雷电拦腰截断后重生，弟弟遭遇工伤后受槐树启发重新振作的内容，表达出人生难免遭遇挫折，但只要像树一样，坚定信念、保持平和心态、默默承受，就能乐观面对风雨，最终抵达幸福彼岸的人生态度。 4．本题考查内容理解及主旨。需从《心是一棵会开花的树》和《紫藤萝瀑布》（链接材料）中提炼共同主旨，并结合自身经历或见闻谈感悟。需紧扣两篇文章中“物（树/花）”与“人”的关联，分析两者在面对“不幸”时的共性表现，总结其共同传达的对生命、挫折的态度。感悟需结合个人真实经历或观察到的见闻，体现对“共同主旨”的理解，要将主旨与具体事例结合，展现主旨对现实生活的指导意义。 《心是一棵会开花的树》： 根据第③段中，槐树“在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断”可知，遭遇不幸；根据第⑦段中“奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”可知，展现重生的生命力。根据第④段中“弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来”，第⑤段中“不愿照镜子，也不愿出门见人”可知，陷入人生低谷；第⑩段写他受槐树启发，“回到工作岗位，开始了全新的生活”可知，实现心灵的振作。可见，文中槐树与弟弟的经历共同传递出：生命难免遭遇不幸，但困境是暂时的，人能如树般在挫折后重获新生。 《紫藤萝瀑布》（链接材料）：根据“花和人都会遇到各种各样的不幸”可知，直接点出花与人的共通困境；“但是生命的长河是无止境的”“我不觉加快了脚步”则强调生命的永恒与向前的力量。 二者共同主旨：花、树与人都会经历不幸，但不幸是暂时的，生命的长河永不停歇，人应在困境中汲取力量，以积极态度拥抱生命的延续与美好。 示例：无论是文中历经雷电摧残后愈发枝繁叶茂的槐树，还是《紫藤萝瀑布》中在困境中依然绽放得灿烂夺目的紫藤萝，都向我们揭示：花、树与人的一生难免遭遇不幸与挫折，但这些困境终会过去，而生命的力量是无穷无尽、绵延不绝的。去年学骑自行车，我总摔，膝盖擦破了皮，哭着说不学了。妈妈指着院墙边被暴雨打蔫的向日葵：“你看它，昨天低着头，今天不又迎着太阳挺直腰杆了？”我看着向日葵上的水珠像“眼泪”，可它仍朝着阳光。我忽然明白，摔倒不算啥，就像槐树被拦腰截断能重生，紫藤萝经风雨依旧绚烂。我擦干泪，重新练习，终于学会了。这让我懂得，面对挫折，要像树和花那样向上，在生命长河里勇敢前行。 （24-25七年级下·山东菏泽·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 海棠花 季羡林 ①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花，现在想也正是开花的时候了。 ②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个断片。记得有一个晚上同几个同伴在家南边一个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点儿渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。 ③但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。北京是古老的都城，尽有许多机会可以赏花，但是却很少看到海棠。 ④夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。结在海棠树下檐边中间的蜘蛛网，借了星星的微光，把影子投在天幕上。一切都是这样静。这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道外面下雨了。 ⑤似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，来到了德国。一转眼，在这个小城里，就住了这么久。我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的，所以每天除了钻书本以外，很少想到别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做。而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平静。就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异域之间，我的思想在挣扎着。不知道怎样一来，一下子就过了六年。 ⑥哥廷根是有名的花城。家家园子里都挤满了花。我却似乎一直没注意到这里也有海棠花。但是，真像一个奇迹似的，今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。我的心一动。仿佛刚睡了一大觉醒来似的，蓦地发现，自己在这个异域的小城里住了六年了。乡思浓浓地压上心头，无法排解。 ⑦在这垂尽的五月天，当心里填满了忧愁的时候，有这么一团十分浓烈的乡思压在心头，令人感到痛苦。同时我却又爱惜这一点儿乡思，欣赏这一点儿乡思。它使我想到：我是一个有故乡和祖国的人。故乡和祖国虽然远在天边，但是现在他们却近在眼前。我离开他们的时间愈远，他们却离我愈近。我的祖国正在苦难中，我是多么想看到他呀！把祖国召唤到我眼前来的，似乎就是海棠花，我应该感激它才是。晚上回家的路上，我又走过那个园子去看海棠花。它依旧同早晨一样，缤纷烂漫地开成一团。它似乎一点也不理会我的心情。我站在树下，呆了半天，抬眼看到西天正亮着同海棠花一样红艳的晚霞。 （选自《悲喜自渡》，有删改） 5．请根据文章段落提示，将下面横线上的内容补充完整。 第①段：点出海棠花→第②③④段：（1）________________________________________________________→第⑤⑥⑦段：（2）________________________________________________ 6．结合文本，根据句子后面的提示进行赏析。 乡思浓浓地压上心头，无法排解。（赏析加点的字的妙处） 7．分析第⑤段在全文中的作用。 8．结合《海棠花》的内容，具体说说你对下面这句话的理解。 以我观物，故物皆著我之色彩。——王国维《人间词话》 示例：《紫藤萝瀑布》中作者借紫藤萝来表达自己的情思，对紫藤萝花的繁盛和凋零的描写，抒发了对人生的感悟。虽然花与人都会遭遇各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的，赞美了生命的永恒和美好。 【答案】 5．回忆故乡的海棠花 借海棠花抒发自己的思乡之情。 6．“压”是积压的意思，用了传神的动词，化虚为实/化抽象为具体，生动形象地写出了乡愁的浓烈而沉重。 7．结构上的作用：承接上文对故乡夏天的深情回忆，引出下文又见海棠花时的感慨万千。 内容上的作用：描写了作者离开祖国来到德国后不能静心读书的生活状态，突出“我”曾有过的思想上的挣扎，奠定思乡的感情基调。 8．《海棠花》一文，作者借海棠花表达自己的情思。作者在异国他乡，海棠树下，看到眼前绚烂的晚霞想到故乡的海棠花，海棠花就是故乡的象征，作者借海棠花表达出对故乡、对祖国的深深的眷恋。 【导语】这篇《海棠花》以花为媒，巧妙串联起季羡林的乡愁与家国情怀。文章通过三个时空层次（故乡记忆——北京求学——德国羁旅）展开叙事，海棠花既是记忆的触发器（第②段绚烂如晚霞的惊艳），又是乡愁的具象化符号（第⑥段“压”字传神体现情感重量）。第⑤段作为转折，将个人思念升华为对苦难祖国的牵挂，最终形成“花——人——国”的情感闭环。作者以物观情，使海棠成为跨越时空的情感纽带，体现“一切景语皆情语”的创作智慧。 5．本题考查文章内容理解和概括。 （1）根据第②段“记得有一个晚上同几个同伴在家南边一个高崖上游玩……只朦胧留下一片淡白”的内容可知，该段描写了“我”回忆中在故乡看到自家海棠花盛开的情景；根据第④段“夏天一来，我就又回到故乡去……知道外面下雨了”的内容可知，该段描写了“我”夏天在故乡海棠树下乘凉、听雨的情景。这些内容都是对故乡海棠花相关往事的回忆，因此第②③④段主要是回忆故乡的海棠花。 （2）根据第⑥段“今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。我的心一动……乡思浓浓地压上心头，无法排解”的内容可知，在德国看到海棠花后，“我”的乡思被触发；根据第⑦段“在这垂尽的五月天……我应该感激它才是”的内容可知，“我”借海棠花表达了对故乡和祖国的思念。这些内容都是“我”借海棠花抒发思乡之情，因此第⑤⑥⑦段主要是借海棠花抒发自己的思乡之情。 6．本题考查词句理解和赏析。“压”字在这里有积压、重压的意思。结合文章第⑥段“今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。我的心一动……乡思浓浓地压上心头，无法排解”的内容可知，“压”将抽象的乡思具象化，就像有实物沉甸甸地压在心上，生动形象地写出了看到海棠花后，乡思瞬间变得浓烈且沉重，让人难以承受又无法排遣的状态。 7．本题考查句段作用。从结构上看，第④段描写了夏天在故乡海棠树下乘凉、听雨的情景，第⑤段以“似乎这样的夏天也没有能过几个”承接上文对故乡夏天的回忆；同时，第⑤段引出作者离开故乡来到德国的经历，为第⑥段“今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花”及由此引发的乡思做了铺垫，起到了承上启下的作用。 从内容上看，根据文章第⑤段“我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的，所以每天除了钻书本以外，很少想到别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做”可知，这写出了作者在德国未能如预想般静心读书的生活状态；由“而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平静。就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异域之间，我的思想在挣扎着”可知，这体现了作者在祖国与异域、幻想与现实间的思想挣扎，字里行间流露出对祖国的思念，奠定了全文思乡的感情基调。 8．本题考查文章内容理解和分析。“以我观物，故物皆著我之色彩”指的是当人带着自身的情感去看待事物时，事物就会染上人的情感色彩。 在《海棠花》中，这一特点体现得十分明显。根据文章第②段“可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点儿渴望”的内容可知，故乡的海棠花在作者眼中“绚烂得像是西天的晚霞”，这是因为此时的海棠花承载了作者的喜悦与渴望；根据第⑥段“今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。我的心一动……乡思浓浓地压上心头，无法排解”的内容可知，在德国看到海棠花时，它又触发了作者的乡思，此时的海棠花便成了故乡与祖国的象征；再结合第⑦段“把祖国召唤到我眼前来的，似乎就是海棠花，我应该感激它才是”可知，海棠花已被赋予了作者对故乡和祖国的眷恋之情，这正体现了“以我观物，故物皆著我之色彩”。 进阶02 非连续性文本阅读 （25-26七年级下·安徽淮北·开学考试）阅读下面的材料，完成小题。 材料一： ①2016 年春季，文创雪糕首次面世，但彼时并没有掀起多大的水花。直到 2019 年，故宫以房檐上的琉璃脊兽为原型推出文创雪糕，引起了广泛关注。 ②此后，各大景区纷纷推出自己的文创雪糕。为了在众多同类产品中脱颖而出，一些景区除了在造型上下功夫，还从单色变双色、从原味到多种口味，甚至出现了 3D 雪糕等复杂形态。有网友调侃，“365 家景区，360 家都在做文创雪糕”。 ③“随着文创雪糕的发展，其同质化的问题逐步显现，部分景区推出文创雪糕仅仅是为了跟风，只注重形式创新而忽略了文化内核，很容易让游客产生审美疲劳。”中国旅游研究院副研究员战冬梅分析，“文创雪糕首先是文创，重在‘创’字，如果缺少了文化内核和创意，就和普通雪糕无异，价格还贵，自然会劝退很多游客。” （摘自《文创雪糕真的 “凉”了吗？》《中国旅游报》2025.10.03） 材料二： 同质化现象的涌现，揭示了在文创产品设计过程中存在的一些问题。 （一）文创产品的设计初衷在于满足用户的特定需求，但现实情况中，部分设计者在缺乏对目标用户深入了解和精准把握的情况下，盲目模仿和借鉴现有文创产品，导致设计出的文创产品 ，进而出现同质化现象。 （二）创新能力欠缺创新是文创产品的灵魂，但当前文创产品设计领域普遍存在创新能力不足的问题。新事物并不等同于创新，真正的创新意味着对以往设计理念的颠覆与超越。然而，市场上大量出现的模仿性文创产品，虽然改变了外观元素，却缺乏深层次的创意和内涵，导致文创产品整体呈现出严重的同质化趋势。 （三）文创产品不仅是一种物质产品，更是一种文化表达方式。然而，在追求商业利益和市场需求的过程中，部分文创产品忽视了文化深层次的内涵和价值，导致其 ，无法真正体现文化的独特魅力和深刻内涵，进而加剧了文创产品的同质化现象。 （摘编自《文创产品同质化问题及其对策研究》，2025 年 03 月 01 日） 材料三： ①文旅项目趋同，折射出部分地方对成功模式的过度依赖。当某个项目成为“网红”，不少地方便迅速复制：相似的玻璃栈道、雷同的仿古街区、如出一辙的灯光秀。这种借鉴本无可厚非，但若仅停留在形态模仿，忽视对自身文化资源和地域特色的挖掘，便容易陷入“有形无神”的困境。各地文旅部门应摒弃“抄作业”思路，因地制宜打造特色产品。 ②各地应深入挖掘本地文化，梳理出具有代表性和吸引力的文化元素，通过创意设计、科技手段和现代演绎，将其转化为独特的文旅产品和体验项目。在西安，从火爆全网的《长安十二时辰》主题街区，到人气爆棚的大唐不夜城，一系列具有影响力的文旅 IP，让游客在沉浸式体验中感受千年古都的独特魅力。在一些相邻地区，往往存在相似的旅游资源和产品，导致区域间竞争加剧。各地可打破地域限制，加强区域间的沟通与协作。例如，长三角地区已携手推动旅游产业与科技、文化、体育等深度融合，培育旅游新产业、新业态、新场景、新模式。其他地区也应根据自身资源禀赋和优势特色，明确各自定位和发展方向，构建差异化、互补性的文旅发展格局。随着消费观念的转变，游客的需求不再局限于传统的观光游览，而是更加注重体验、参与。文旅产业应积极与其他行业融合，发挥本地特色，开发更多创新型产品和服务，让游客收获更多新奇有趣的体验。 （摘自《因地制宜破解文旅同质化》，“千龙网”2025.07.14） 9．下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（   ） A．部分景区推出的文创雪糕，只注重形式创新而忽略文化内核，很容易让游客产生审美疲劳。 B．真正的创新意味着对以往设计理念的颠覆与超越，而非仅仅对文创产品外观元素的改变。 C．《长安十二时辰》街区及大唐不夜城持续火爆，是因为迅速借鉴了其他区域的成功模式。 D．随着消费观念的转变，游客的需求更加注重体验、参与，而非局限于传统的观光游览。 10．请根据材料一，给“文创同质化”下一个准确的定义。 11．阅读材料二，根据提示在横线处填上恰当的句子。 12．请根据上述材料说说我国文创产品应当如何破解“同质化”困局。 【答案】 9．C 10．示例：“文创同质化”指在文创产品开发中，不同主体对成功范例仅作表层形态的简单模仿与重复，忽视对本地独特文化资源的深度挖掘与创意转化，导致产品在文化内核、使用体验与情感价值上高度雷同，从而引发消费者审美疲劳和市场竞争力下降的现象。 11．①用户需求把握不准确 ②文化表达不够深刻 12．①重视文化内核和创意（深层次的创意和内涵），对以往设计理念的进行创新。②深入了解、把握并满足用户的特定需求。③通过创意设计、科技手段和现代演绎，打造独特的文旅产品和体验项目。④打破地域限制，加强区域间的沟通与协作。⑤积极与其他行业融合，发挥本地特色，开发更多创新型产品和服务。 【导语】这组文本聚焦当下文旅产业热门的文创同质化议题，从文创雪糕的行业现象切入，由浅入深，先呈现问题表现，再剖析同质化的核心成因，最后给出因地制宜破解困局的可行路径，逻辑清晰层层递进。内容紧贴文旅行业现实，兼具观察敏锐性与对策实用性，对文旅产业良性发展有切实参考价值。 9．C.根据材料三第②段第二句话可知，西安《长安十二时辰》主题街区、大唐不夜城的火爆，是因为当地深入挖掘本地文化，将代表性文化元素转化为独特文旅IP，并非迅速借鉴其他区域的成功模式。 10．根据材料一第②段内容可知，文创雪糕发展中出现同质化问题，表现为景区跟风打造，仅做形式层面的创新，忽略文化内核与创意。结合定义的规范表述（被定义概念=种差+邻近属概念），文创同质化是文创产品开发过程中，开发主体仅对现有成功产品进行表层形式模仿，忽视文化内核挖掘与深层创意打造，致使不同主体的文创产品在核心内涵、呈现形式上高度雷同的现象。 11．根据材料二第（一）点可知，该段围绕文创产品设计中设计者对目标用户缺乏深入了解和精准把握、盲目模仿的问题展开，故可填用户需求把握不准确； 根据材料二第（三）点可知，该段主要讲述文创产品在开发中忽视文化深层内涵与价值，文化表达肤浅空洞的问题，故可填文化表达不够深刻。 12．结合材料一第③段“文创雪糕首先是文创，重在‘创’字，如果缺少了文化内核和创意，就和普通雪糕无异”，以及材料二（二）“创新是文创产品的灵魂，真正的创新意味着对以往设计理念的颠覆与超越”可知，破解同质化困局，需摆脱单纯形式模仿，深挖文化内涵，以对设计理念的颠覆式创新赋予产品独特灵魂，避免产品流于肤浅空洞。 结合材料二（一）“部分设计者在缺乏对目标用户深入了解和精准把握的情况下，盲目模仿和借鉴现有文创产品，导致设计出的文创产品无法真正契合用户的实际需求”可知，破解同质化需以用户为核心，深入调研目标用户的真实需求与偏好，让文创产品设计贴合用户实际需要，避免因盲目跟风而陷入同质化竞争。 结合材料三第②段“各地应深入挖掘本地文化，梳理出具有代表性和吸引力的文化元素，通过创意设计、科技手段和现代演绎，将其转化为独特的文旅产品和体验项目”可知，破解同质化需摒弃“抄作业”思路，立足自身地域文化资源，将本土特色元素转化为专属文创产品与体验，打造具有辨识度的差异化内容。 结合材料三第②段“各地可打破地域限制，加强区域间的沟通与协作……文旅产业应积极与其他行业融合，发挥本地特色，开发更多创新型产品和服务”可知，破解同质化需打破地域壁垒，推动区域资源互补、错位发展；同时顺应消费升级趋势，推动文创与其他行业融合，开发创新型体验产品，避免陷入低水平重复竞争。 （25-26七年级下·福建福州·开学考试）阅读下面的文字，回答问题。 【材料一】 “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”“百花深秋凋谢，腊梅傲雪迎春”……这些古今诗话，生动地描绘出自然界的花草树木、飞禽走兽按照一定的季节生长、发育、活动的规律。反过来，各种生物的生长、发育、活动，也可成为季节时令的标志。有些自然现象，如初霜、终霜、始雪等也与季节、气候有密切的关系。这些便是我们通常所说的物候。文献记载，我国特有的24节及72候，就是以物候为基础的。“候”就是气候，五日为候，三候为节（节气），六气为时（季），四时为岁（年）。每候都有相应的物候现象，叫作“候应”。72候可以说是古代的“物候历”。 （摘编自《漫话物候》） 【材料二】 ①物候现象的来临决定于哪些因素呢？ ②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 （摘编自竺可桢、宛敏渭《大自然的语言》） 【材料三】 ①掌握和预报农时的方法，除物候法外，还有节气法和农业气象预报法。 ②以节气定农时的方法在民间较流行，有很多这方面的农谚：对于小麦播种，北京地区是“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”，华北南部是“秋分早，霜降迟，只有寒露正当时”，安徽、江苏是“寒露蚕豆霜降麦”，浙江则是“立冬种麦正当时”。节气是根据地球在它绕太阳公转轨道上的位置定下来的，不同地区和年份，节气几乎是同一日期。太阳高度也是随节气而变化的，所以节气能反映气候的多年平均状况，并且便于记忆。 ③但各地的气候是不同的，节气不能反映这种地区差异；即使是同一地方，气候还会有年际变化，节气定的农时也不能反映这种变化，早的年份会浪费一部分热量，季节晚的年份又会遭受冻害。尤其是气候异常的年份，按节气播种不免要吃亏。按节气定的农时缺乏灵活性。按农业气象指标定的农时有一定灵活性，但较复杂，群众不易掌握。还有，任何气象仪器只能测单一的气象要素，如温度、湿度、日照时数等，根据农业气象指标预报的农时，很难反映作物对环境的综合要求。 ④用物候来指示农时则避免了上述两种方法的不足。物候指标是看得见、摸得着的活指标，每个物候现象的出现，都是气候等环境因素综合影响的结果。它既是当时当地气候状况的指标，也是过去一段时期内气象要素的累积指标，还能反映气候的年际变化和地区差异，所以物候指示的农时是活农时。物候报农时和农业气象法报农时是一致的，特别是现在，一些农时的物候指标可以通过平行的物候资料和农业气象资料对比分析得出。所以物候法也有农业气象法的科学性，是农业气象法的重要补充和科学表现形式。它很直观，一般农民都能掌握。 （摘编自“水木社区”《采用物候报农时的优越性》） 13．下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一开头引用古今诗句，可以激发阅读兴趣，增强文学性。 B．物候主要是用来预报农时，选择播种日期，更好地发展农业生产。 C．材料二采用由小到大、由时间到空间的说明顺序，条理清楚。 D．三则材料都是事理类科普说明文，体现了涉及多学科联系的特点。 14．下列诗句中表现的物候现象，主要受高下差异因素影响的一项是（   ） A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。（庐山，北纬30度） B．二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。（江南，北纬31度） C．太行和雪叠晴空，二月郊原尚朔风。（太行山，北纬37度） D．北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（胡天，北纬43度） 15．阅读材料三第②段中关于小麦播种的农谚，运用材料一和材料二中的知识回答：北京和江苏在什么季节播种小麦？两地的播种时间相差多少日数？ 16．预报农时的三种方法中，节气法和农业气象预报法各有哪些不足，物候法又有哪些优点？结合材料三简要概括。 【答案】 13．C 14．A 15．第一问：北京和江苏在秋季播种小麦。 第二问：两地的播种时间相差30天。 16．第一问：①按节气定农时缺乏灵活性（或：不能反映不同地区及同一地区不同年际的气候变化）；②农业气象预报法较复杂，群众不易掌握，气象仪器很难反映作物对环境的综合要求。 第二问：①物候法比较灵活；②有农业气象法的科学性；③直观，群众能掌握。 【导语】这是一组主题清晰的物候科普群文，选文来源多元，从物候基础定义、影响因素到物候预报农时的实际应用，内容由浅入深，逻辑递进自然。既融入了二十四节气传统文化，也结合农事场景展现物候知识的实用价值，兼顾经典科普与通俗普及，兼具知识性与实用性。 13．C.根据材料二第②段可知，材料二采用的是由主到次、由空间到时间的说明顺序。 14．A.句意为：在农历四月，平原地区的花草已经凋谢殆尽，而高山古寺中的桃花才刚刚盛开。诗句描绘了山上桃花开得比山下迟的景象，说明高下差异对物候的影响，符合题意；B.句意为：农历二月的江南，枝头已经开满了鲜花；而在我所在的异乡（北方），寒食节时依然寒风凛冽，景象萧条，令人倍感悲伤。诗句描绘了二月江南地区气候温暖、花满枝头，而北方寒风凛冽、萧条的景象，体现的是纬度的差异对物候的影响；C.句意为：太行山上积雪皑皑，与晴朗的天空相映衬；农历二月的郊外原野上，依然刮着寒冷的北风。诗句描绘了早春二月的潞州郊野依然是北风狂舞、寒气滚动的景象，说明由于太行山地区纬度高，气候比较寒冷，体现的是纬度对物候的影响；D.句意为：北风席卷大地，吹断了干枯的白草；在塞北（胡天）地区，农历八月就已经开始下雪了。诗句描绘了北风席卷大地把白草吹折，胡地八月就纷纷落雪的景象，反映了纬度对物候的影响。 15．第一问：根据材料三第②段中“对于小麦播种，北京地区是‘白露早，寒露迟，秋分种麦正当时’”“安徽、江苏是‘寒露蚕豆霜降麦’”可知，北京和江苏播种小麦的时间分别是秋分和霜降；再结合材料一中“二十四节气示意图”可知，秋分和霜降都是在秋季，故北京和江苏在秋季播种小麦。 第二问：根据材料一中“‘候’就是气候，五日为候，三候为节（节气）”可知，一个节气15天，而秋分和霜降相差两个节气，即30天，故两地播种时间相差30天。 16．第一问：根据材料三第③段中“但各地的气候是不同的……按节气播种不免要吃亏”“按节气定农时缺乏灵活性”可概括为：按节气定农时缺乏灵活性；根据材料三第③段中“按农业气象指标定的农时有一定灵活性，但较复杂，群众不易掌握”可概括为：农业气象预报法较复杂，群众不易掌握；根据材料三第③段中“任何气象仪器只能测单一的气象要素……很难反映作物对环境的综合要求”可概括为：气象仪器很难反映作物对环境的综合要求。 第二问：根据材料三第④段第二句可概括出：物候法比较灵活；根据第④段后两句可概括出：有农业气象法的科学性；物候法很直观，群众能掌握。 进阶03 诗歌阅读 （24-25七年级下·江西抚州·期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 南轩竹（李白） 南轩有孤松，柯叶①自绵幂②。 清风无闲时，潇洒终日夕。 阴生苦苔绿，色染秋烟碧。 何当凌云霄，直上数千尺。 【注释】①柯叶：枝叶。②绵幂：稠密而相覆。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句用一“孤”字表现了松树孤独无依的形象。 B．诗中“清风”烘托了松树的苍劲，为下文蓄势。 C．“阴生古苔绿”突出了松树的高大苍翠和年岁长久。 D．“色染秋烟碧”描写了松树与周围环境的一派和谐景象。 18．“何当凌云霄，直上数千尺”运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？ 【答案】 17．A 18．运用了托物言志的表现手法，表现了诗人刚正不阿的高尚品格，表达了诗人崇高的理想和远大的抱负。 【导语】这首诗以“南轩孤松”为意象，通过描绘松树的苍劲挺拔（“柯叶自绵幂”“清风无闲时”）和超然姿态（“何当凌云霄”），运用托物言志的手法，既展现了松树的高洁品格，又暗喻诗人追求凌云之志的豪情。尾联的夸张笔法（“数千尺”）更强化了这种不屈不挠的精神追求。 17．本题考查诗歌赏析。A．诗中的“孤”字并非表现松树孤独无依，而是突出其独立不群、孤高的形象，展现出一种卓然不凡的气质，从全诗来看，此松有清风相伴，且诗人以松自喻，表达的是一种孤高自许、不与世俗同流合污的情怀，而非孤独无依；故选A。 18．本题考查诗句赏析。“何当凌云霄，直上数千尺”运用了托物言志的表现手法，以松喻人，借松树“凌云霄”“数千尺”的形象，表达诗人自己的情感与志向。 托物言志的体现：诗人在诗中描绘了南轩竹（诗中实写为松，可能题目有误）的形象，它枝叶繁茂，在清风中潇洒自在，生长得高大苍翠且年岁长久。最后两句“何当凌云霄，直上数千尺”，更是将松树的形象进一步升华，描绘出松树高耸入云、直插天际的雄伟姿态。诗人借松树的这种形象，将自己的情感和志向寄托于松树之上，通过对松树的赞美和期望，来表达自己内心的追求。 刚正不阿品格的体现：诗中的松树独立不群，不随波逐流，在清风中保持着自己的潇洒姿态，这种形象正是诗人刚正不阿品格的象征。诗人以松树自比，暗示自己在现实生活中也像松树一样，坚守自己的原则和操守，不向世俗低头，不与丑恶现象同流合污。 理想抱负的表达：“凌云霄”“直上数千尺”的松树形象，代表了一种高远的目标和追求。诗人借松树渴望高耸入云的愿望，表达了自己对崇高理想和远大抱负的向往。他希望自己能够像松树一样，突破困境，实现自己的人生价值，在社会中展现出卓越的才能，为国家和人民做出贡献，达到一种超凡脱俗的境界。 （24-25七年级下·山东淄博·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 终南山 王维 太乙①近天都②，连山接海隅③。白云回望合，青霭④入看无。 分野⑤中峰变，阴晴众壑珠。欲投人处宿，隔水问樵夫。 【注释】①太乙，终南山的别称，终南山，秦岭主峰之一，②天都：天帝所居，这里指帝都长安。③海隅：海边。④青霭：山中的良气。霭：云气，⑤分野：古天文学名词。古人以天上的二十八个星宿的位置来区分中国境内的地域，被称为分野，地上的每一个区域都对应星空的某一处分野。 19．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联“连山接海隅”与《望岳》中的“齐鲁青未了”都运用夸张，将山岳连绵起伏的雄浑气势推向极致。 B．颔联以细腻笔触描绘山间云雾变幻，运用“白”“青”等词语极富画面感，体现王维“诗中有画”的特点。 C．颈联写终南山地域广阔，一峰之隔便分野不同，各山谷阴晴各异。与《望岳》中“阴阳割昏晓”有异曲同工之妙。 D．此诗与杜甫的《望岳》两诗都运用了即景抒情的方式，均于尾联处直抒胸臆。 20．王维《终南山》与杜甫《望岳》均为咏山名作，请从诗人情感的角度比较两诗的异同。 【答案】 19．D 20．示例：相同：两诗均借景抒情，表达对名山的赞美与敬畏之情。 不同：王维诗以隐逸超脱为主，尾联“问樵夫”体现其淡泊闲适的山水之乐；杜甫诗则充满青年时代的壮志豪情，“会当凌绝顶”彰显其积极入世、攀登人生巅峰的抱负。 【导语】王维《终南山》以淡远笔法绘终南雄姿，云雾虚实、分野阴晴间透出空灵禅意，尾联“隔水问樵夫”以闲笔收束，隐现隐逸之趣；杜甫《望岳》则气势磅礴，“会当凌绝顶”直抒壮志豪情。两诗一静一动，一含蓄一张扬，皆见山岳气象而心境迥异。 19．本题考查诗歌内容的理解和分析。D.此诗尾联“欲投人处宿，隔水问樵夫”并未直抒胸臆，而是通过描绘诗人想找地方住宿、隔水询问樵夫的场景，以景结情，含蓄地表达了对终南山景色的留恋与陶醉；而《望岳》尾联“会当凌绝顶，一览众山小”则是直抒胸臆，抒发了诗人的豪情壮志。二者尾联的抒情方式不同，故该选项错误。故选D。 20．本题考查对比阅读。两诗在情感上既有相通之处，又各具特色。 相同点，两诗都借对山水的描绘抒发了对名山的赞美与敬畏。王维笔下的终南山，“太乙近天都，连山接海隅”展现出山峰高耸接天、山脉绵延至海的磅礴气势，字里行间满是对其雄伟壮阔的赞叹；杜甫的《望岳》中“岱宗夫如何？齐鲁青未了”，以问句起笔，写出泰山横跨齐鲁、青翠连绵的景象，同样流露出对泰山的崇敬与赞美。 不同点则体现在情感的侧重上。王维的诗洋溢着隐逸超脱的淡泊情怀。诗中“白云回望合，青霭入看无”描绘了山间云雾变幻的空灵之景，而尾联“欲投人处宿，隔水问樵夫”，写诗人想找地方住宿，隔着水向樵夫询问，这一生活化的场景，尽显其沉醉于山水之间的闲适自在，传递出一种超然物外的心境。杜甫的诗则充满了青年时代的壮志豪情。“荡胸生曾云，决眦入归鸟”写出泰山景色的壮丽令人心胸开阔，尾联“会当凌绝顶，一览众山小”，意思是一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小，这句诗直抒胸臆，彰显了诗人积极入世、渴望攀登人生巅峰的远大抱负。 进阶04 名著阅读 21．（24-25七年级下·山东烟台·期末）请根据《骆驼祥子》和《海底两万里》的内容，完成下列题目。 【甲】“你洗洗！先不用说什么辞工。不是你的错儿，放石头就应当放个红灯。算了吧，洗洗，上点药。”“是呀，先生，”高妈又想起话来，“祥子是磨不开；本来吗，把先生摔得这个样！可是，先生既说不是你的错儿，你也甭再别扭啦！瞧他这样，身大力不亏的，还和小孩一样呢，倒是真着急！太太说一句，叫他放心吧！” 【乙】①然而，尼摩船长默默地思考着，一动不动地。显然，在他的脑子里刚有一个念头闪过，但他仿佛想把它推开：他自己在否定自己。终于，从他的嘴唇里蹦出这几个字： ②“滚开水！”他喃喃地说。 ③“滚开水？”我喊道。 ④“是的，先生。我们被困在一个相当有限的空间里。如果‘鹦鹉螺号’船上的水泵不断地泵出滚开水，难道就不会使水层的温度上升并推迟它的冻结吗？” ⑤“应该试一试。”我坚决地说。 ⑥“我们试一试吧，教授先生。” （1）【甲】段划线句中的“你的错”指__________________________________________（事件）。【乙】段中“被困在一个相当有限的空间里”指__________________________________________（事件）。 （2）同样是受挫，祥子和尼摩船长各自有怎样的表现？体现了他们怎样的性格特点？（请任选一人作答） （3）下列有关《海底两万里》的说法，不正确的一项是（   ） A．“鹦鹉螺号”构造特殊，异常坚固，具有几乎永恒的动力，能解决压力、重力等多重难题，战斗力极强。 B．阿龙纳斯最终决定离开“诺第留斯号”的关键原因是遭遇北冰洋大风暴，天气异常恶劣，阿龙纳斯预感到生命危险。 C．确定了南极点后，尼摩船长将一面中央绣着一个金色字母“N”的黑旗展开来，他称“南极”是“我的新领地”。 D．尼德·兰是一个野性十足的鱼叉手，他不喜欢穿沉甸甸的潜水衣，受不了在潜水艇上与世隔绝的生活，总是计划逃脱。 【答案】（1）祥子拉车摔伤了曹先生 “鹦鹉螺号”被封在冰层下面 （2）示例1：祥子拉车摔伤了曹先生就想引咎辞工，表现了一个劳动者的自尊，也表现了他软弱的性格。示例2：尼摩船长遭遇挫折时不灰心，想方设法带大家脱险，表现了他的镇定、冷静、睿智、果断。 （3）B 【解析】（1）本题考查名著内容理解。《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。 一空，结合【甲】段中“祥子是磨不开；本来吗，把先生摔得这个样”可知，祥子因某事导致先生受伤。再根据《骆驼祥子》相关内容可知，祥子到曹家拉包月，一天夜里，他拉曹先生回家，不小心撞到石头上，他和曹先生都摔伤了。由此可知，“你的错”指的是祥子拉车摔伤了曹先生。 相关内容：祥子在曹家拉包月，曹先生一家对他很好，让他感受到了尊重。一天夜里，祥子拉曹先生回家，因心情畅快而忘记了虎妞带来的不快，撒开双腿飞跑，结果不小心撞到了路旁的石块上，车把撞断，曹先生手上见血，祥子自己也受了伤。祥子认为这是职业生涯的奇耻大辱，内心十分不安，打算辞工谢罪，不过曹先生并未责怪他，还让他放心并给他上药。 结合【乙】段中“如果‘鹦鹉螺号’船上的水泵不断地泵出滚开水，难道就不会使水层的温度上升并推迟它的冻结吗”可知，“鹦鹉螺号”遇到了水层可能冻结的情况，且处于一个空间受限的环境中。根据《海底两万里》情节，“鹦鹉螺号”在南极遭遇冰山翻倒，被封在冰层下面，船内空气逐渐耗尽，面临窒息危险。由此可知，“被困在一个相当有限的空间里”指的是“鹦鹉螺号”被封在冰层下面。 相关内容：“鹦鹉螺号”在南极时，一座大冰山翻倒砸到船上，船身被冰体压得抬了起来，倾斜在冰层上无法动弹。后来虽然恢复了水平位置，但在冰壁间航行时再次碰撞冰山，最终被困在冰层之中。船内空气只够维持四十八小时，众人先是尝试凿冰，后尼摩船长想出用滚开水提升水层温度推迟冻结的办法，最后通过船身上浮撞击等操作，“鹦鹉螺号”成功撞开冰层，跃出海面。 （2）本题考查内容理解及人物形象分析。 结合【甲】中“祥子是磨不开；本来吗，把先生摔得这个样”“不是你的错儿，放石头就应当放个红灯。算了吧，洗洗，上点药”可知，祥子因拉车摔伤曹先生而内心十分不安、过意不去，即便曹先生明确表示不是他的错，他仍难以释怀，甚至想辞工。由此可知，祥子拉车摔伤了曹先生就想引咎辞工，表现了一个劳动者的自尊，也表现了他软弱的性格。 结合【乙】第①段“然而，尼摩船长默默地思考着，一动不动地。显然，在他的脑子里刚有一个念头闪过，但他仿佛想把它推开：他自己在否定自己。终于，从他的嘴唇里蹦出这几个字”，②段“滚开水！他喃喃地说”，④段“是的，先生。我们被困在一个相当有限的空间里。如果‘鹦鹉螺号’船上的水泵不断地泵出滚开水，难道就不会使水层的温度上升并推迟它的冻结吗”可知，在“鹦鹉螺号”被困时，尼摩船长没有慌乱，而是冷静思考，最终想出了用滚开水解决问题的办法。由此可知，尼摩船长遭遇挫折时不灰心，想方设法带大家脱险，表现了他的镇定、冷静、睿智、果断。 （3）本题考查内容理解辨析。B.有误，《海底两万里》中，阿龙纳斯最终决定离开“诺第留斯号”（即“鹦鹉螺号”），并非因北冰洋大风暴的危险，而是因为他始终渴望回到人类社会。尼摩船长的复仇行为（如攻击战舰）让他意识到潜艇的危险与隔绝，加之尼德・兰一直坚持逃脱，最终三人趁“鹦鹉螺号”卷入挪威西海岸的大漩涡时成功逃离；故选B。 22．（24-25七年级下·山东烟台·期末）班级组织《海底两万里》名著探究活动，请参与完成。 【活动一·梳理】 （1）小语阅读完《海底两万里》画了幅航海日志图，请帮他将内容填充完整。 【活动二·探究】 （2）你怎么评价尼摩船长这个人？请至少从三个方面评价，并运用《海底两万里》原著事例证明你的观点。 【活动三·拓展】 （3）阅读外国小说，常常会面临不同版本的译文选择。好的译文更贴近原作，更有利于把握人物形象。小语和小文不知该选哪种译本放在文中划线处，请你帮忙做出选择，并简述理由。 ……但是，虽然它没有沉没，没有损坏，可是它免不了要永远搁浅在暗礁上，尼摩船长的潜水船不是就完蛋了吗？ 我正在这样想的时候，尼摩船长很冷静，好像一点也不激动，一点也不失望地走近前来，他总是那样胸有成竹。 “出了什么事故吗？”我对他说。 “_____________________________”他回答我。 我说：“但它或者要使您重新做您不愿意做的陆上居民呢！” 尼摩船长拿奇异的眼光注视我，做一个否定的手势。这就足够清楚地对我说明，没有什么东西能够再强迫他又回到陆地上去。 译本A：“没有，小插曲而已。” 译本B：“不，是偶然的事件。” 我选译本________（填序号），理由： 【答案】（1）①海底森林打猎   ②南极冰山   ③与章鱼搏斗 （2）示例一：①尼摩船长是个学者，他博学多识，精通多国语言，知识涉及建筑、工程、化学等多个领域。②尼摩船长是个英雄，他勇敢无畏，在海底为救人果断地与鲨鱼、章鱼搏斗。③尼摩船长是个战士，他坚毅善良，不懈地同侵略行为做斗争，援助那些被压迫的穷苦民众。 示例二：①善良勇敢。海上的海员因伤死去，他伤心流泪，还把这位海员葬在珊瑚公墓，不让鲨鱼侵扰；他不允许尼德•兰捕杀温顺的长须鲸；带领人们与困住潜艇的章鱼殊死搏斗，当尼德•兰被章鱼触角掀翻时，他勇敢冲上前，用斧子击中章鱼，救下了他；在印度洋，尼摩船长杀死大鲨鱼，救出采珠人，并送给他一小袋珍珠。②反抗压迫，蔑视强权，支持正义，同情弱者。从沉船中打捞巨额财宝，送给那些贫穷的和受压迫的人们；阻止凶残的大头鲸攻击温顺的长须鲸；撞沉犯下累累罪行的敌舰。③沉着冷静，镇定自若。“鹦鹉螺号”搁浅，在南极撞上冰山，在南美洲海域被章鱼围困，几次遇险，他都能沉着应对。④知识渊博，爱好探险，善于思考。建造“鹦鹉螺号”潜艇，所需能源和用品都从海洋里提取；根据鱼的种类，推测出红海和地中海之间有海底通道；进行测量大洋深度等科学活动。（任答三个方面即可） （3）示例一：选A 理由：尼摩船长将船只搁浅的险境说成“小插曲而已”，与“我”的担心形成鲜明的对比，轻松幽默的语言体现了他临危不乱、沉着冷静和乐观自信的特点。 示例二：选B 理由：尼摩船长认为船只搁浅只是“偶然事件”，算不得“事故”，一个“不”字简短有力，与“我”的担心形成鲜明的对比，斩钉截铁的话体现了他临危不乱、沉着冷静和乐观自信的特点。 【解析】（1）本题考查名著内容理解和掌握。《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”的第二部，主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。1866年，有人以为在海上见到了一头独角鲸，法国博物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘名为诺第留斯号的潜艇，随后他带着仆人康塞尔和一个捕鲸手尼德·兰，跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在海底做了两万里的环球探险旅行。 第①空，结合《海底两万里》第一部分第十五章《一封邀请信》可知，连续八天见不到船长后的11月16日，当“我”和尼德·兰、康塞尔一同回到“我”的房间时，发现桌上有一封写给“我”的邀请信，是尼摩船长请我同去克利斯波岛的海底森林打猎。对于去海底打猎，“我”向尼摩船长提出了疑问，尼摩船长细致地为“我”做了解答。据此可填：海底森林打猎；第②空，结合《海底两万里》第二部分第十三章《冰山》可知，诺第留斯号开往终年积雪结冰的南极圈，潜艇一路巧妙地避开浮冰、冲开冰原开辟道路。随后，诺第留斯号陷入一座座冰山冻结在一起形成的重重叠叠、岿然不动的大冰盖。尽管诺第留斯号开足了马力，使出浑身解数想把坚冰破开，但仍然动弹不得。最后，尼摩船长潜到更深的水层，选择从大冰盖下面穿过，诺第留斯号最终冲破冰山阻力，浮出了海面。这也是第六次遇险。据此可填：南极冰山 第③空，结合《海底两万里》第二部分第十八章《章鱼》可知，潜艇始终远离美洲海岸，尼德·兰无法实施他的逃跑计划。4月20日，“鹦鹉螺”号往上升至约有一千五百米的海水层里。这时，离艇最近的陆地是留卡斯群岛，该群岛像是一堆堆的石头似的分散在海面上。“我”和康塞尔、尼德·兰看到一条大章鱼吸在潜艇上，还有其他几条章鱼出现在右舷窗前。一条章鱼缠住了螺旋桨，潜艇动弹不得。在潜艇顶平台上，我们和章鱼展开了激烈的搏斗，一个水手被章鱼卷走。尼德·兰因躲闪不及被掀翻在地，在生死关头，尼摩船长挺身而出救下了尼德·兰，经过一刻钟的战斗，章鱼全部被打走。据此可概括为：与章鱼搏斗。 （2）本题考查人物形象分析和概括。尼摩船长是一位卓越的科学家与工程师。拥有顶尖的科学知识（海洋学、工程学等）和非凡的实践能力，是鹦鹉螺号及其尖端技术的灵魂。 结合原著可知，他指挥建造了超越时代的潜艇鹦鹉螺号，完全利用海洋资源（如钠发电）维持运行；他精通海洋生物分类学，在船上建立了丰富的标本收藏馆；他能精确导航于复杂危险的海域（如南极冰盖下），展现了极高的科学素养与工程智慧。 尼摩船长是一位坚定的反殖民主义斗士。他对压迫者（尤其是殖民主义者）怀有刻骨仇恨，以鹦鹉螺号为武器进行隐秘而激烈的反抗。他指挥鹦鹉螺号冷酷无情地撞沉了一艘向他开火的战舰。这一震撼情节直接体现了他对压迫者的复仇意志和不惜采取极端手段的决心，揭示了其反抗精神下隐藏的暴力与偏执。 他是一位充满矛盾的复杂个体，仁慈与冷酷并存。他兼具深厚的人道主义情怀（对受压迫者、无辜者）与令人胆寒的冷酷决绝（对认定的敌人）。他在采珠场勇斗鲨鱼，救下贫穷的印度采珠人，并赠予他一袋珍珠。这展现了他对底层受难者的深切同情与慷慨。但是他毫不犹豫地摧毁敌舰，明知会造成大量人员伤亡也绝不手软。这种对敌人（即使包含可能无辜的士兵）的极端手段，与其救人行为形成尖锐对比，凸显其性格的巨大矛盾性。 总结：尼摩船长是一个集科学天才、反抗斗士与矛盾综合体于一身的传奇人物。他的智慧与创造力令人惊叹，对压迫的反抗精神值得尊敬，但其手段的极端性和内心的复杂性（仁慈与冷酷交织）又使他成为一个充满悲剧色彩和深刻争议的角色。 （3）本题考查名著内容理解和分析。选段出自原著第二部第十三章《冰山》，鹦鹉螺号在南极冰原遇险的极端情境下，尼摩船长展现出超乎常人的冷静与掌控力，面对几乎绝望的困境（缺氧、被冰山封死、船体受压），他依然“很冷静”、“胸有成竹”，指挥船员进行精密操作脱险。这体现他强大的意志力和对技术与自身能力的绝对自信。他将重大危机视为必须克服的挑战或“命运的安排”，而非单纯的厄运。他相信人（尤其是他自己）的智慧和力量可以战胜自然。他的语言通常简洁、克制，不轻易流露深层情绪，保持着船长与学者兼反抗者的威严。 译本分析： 译本A：“没有，小插曲而已。” 侧重强调尼摩船长举重若轻、蔑视困难、甚至带有艺术化浪漫色彩的一面。“小插曲”将生死攸关的危机轻描淡写，极具戏剧性反差，凸显其非凡的胆魄和超然物外的态度。这种略带非正式、甚至有些“酷”的表达，符合他作为反抗者和“海洋之子”追求自由、不拘泥于世俗规则的特质。暗示在他宏大的生命历程和复仇计划中，这次险境不过是短暂波澜。 译本B：“不，是偶然的事件。” 侧重强调尼摩船长理性、客观、科学家式的思维以及对命运的认知。“偶然的事件”更中性、书面化，符合他作为学者和工程师的身份。它承认事件的发生，但将其定性为“偶然”（即不可预测、非必然），这与他相信人定胜天、技术可以克服“偶然”灾难的信念一致（后续脱险行动证明了这点）。语言更符合他惯常的克制与权威感，避免情绪化。 两种翻译都合理，关键在于想突出尼摩船长性格中的“浪漫反抗者/艺术家”气质（选A），还是“理性科学家/掌控者”气质（选B）。结合上下文他对陆地生活的坚决拒绝（“否定的手势”），两者都能体现其克服困难的决心。 示例一（侧重浪漫反抗与超然）： 我选译本A。理由：“小插曲而已”高度契合尼摩船长在南极冰封绝境中展现的非凡气魄与超然态度。他将生死危机轻描淡写为“小插曲”，以近乎艺术化的浪漫口吻蔑视困境，强烈凸显其作为“海洋自由人”举重若轻、视挑战为生命乐章一部分的反抗者特质，与后文他拒绝重返陆地的决绝姿态一脉相承。 示例二（侧重理性掌控与科学思维）： 我选译本B。理由：“是偶然的事件”更贴合尼摩船长作为卓越科学家与潜艇指挥官的身份。他用冷静、客观的书面化语言将危机定性为“偶然”，既否认其严重性以稳定人心，又体现其理性认知——相信凭借技术、智慧与意志（后续精密操作脱险）足以克服自然界的“偶然”挑战，彰显其强大的掌控力与对命运的主动抗争态度。 进阶05 文言文阅读 （24-25七年级下·河北石家庄·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】 卖油翁 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久，而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 23．解释下列句子中加着重号的词语。 （1）但当涉猎 但：__________ （2）陈康肃公善射 善：__________ （3）徐以杓酌油沥之     徐：__________ 24．下列选项中加点字词的意义和用法相同的一项是（   ） A．蒙辞以军中多务/以我酌油知之 B．结友而别/而钱不湿 C．蒙乃始就学/乃取一葫芦置于地 D．自以为大有所益/自钱孔入 25．把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）卿今当涂掌事，不可不学！ （2）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 26．阅读完这两篇文章，三位同学进行了交流，请你补全下面的对话。 小语：孙权和卖油翁都成功地“说服”了对方。当吕蒙以“军中多务”拒绝读书，孙权循循善诱，现身说法，向其指出学习的重要性。由此可以看出孙权（1）____________________的形象。 小文：而卖油翁则是用自己的实际演示——“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，直观地证明自己。 小冀：两文的结尾也很有深意。从“结友而别”的结局衬托出吕蒙（2）____________________________，而陈尧咨“笑而遣之”，我这样理解陈尧咨的“笑”：（3）_____________________________________________ _______________________________________________________________________。 27．卖油翁对自己倒油经验的总结是“我亦无他，惟手熟尔”。请结合自己的实际学习体验，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 23．只，只是 善于，擅长 慢慢地 24．C 25．（1）你现在当权管事了，不可以不学习！（2）你也懂得射箭吗？我射箭的本领（技艺）难道不精湛吗？ 26．关心吕蒙（关心下属）或善劝。 吕蒙进步巨大（学有所成） 陈尧咨看到了卖油翁的高超技艺，有所领悟，会有尴尬（自嘲或通达）。 27．示例：卖油翁倒油水平高超是靠日复一日的勤奋练习，熟能生巧。我在学习中也有这样的体会，比如一道数学题，当我对相同题型的题目反复练习后，我就会真正学会这类题的解题技巧从而达到迁移的效果。 【导语】这两篇文言文皆以简驭繁，精妙绝伦。《孙权劝学》以对话展吕蒙之变，诉说学习之重要，尽显智慧与成长；《卖油翁》则借卖油老翁之酌油绝技，凝练传达“熟能生巧”之理。两文叙事简洁却意蕴悠长，人物鲜活，语言精炼，以小见大，于平凡事中见深刻哲理，实为短文之佳作。 23．本题考查文言实词。 （1）句意：我只是让你粗略地阅读。但：只，只是。 （2）句意：康肃公陈尧咨擅长射箭。善：善于，擅长。 （3）句意：慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里。徐：慢慢地。 24．本题考查一词多义。A.介词，用、拿/介词，凭、靠；B.连词，表顺承，然后/连词，表转折，但是；C.都是连词，于是、就；D.名词，自己/介词，从。故选C。 25．本题考查文言句子翻译。（1）当涂：当道、当权；（2）知：懂得、知道；射：射箭的本领。 26．本题考查人物形象及内容理解与分析。由甲文“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权针对吕蒙以“军中多务”推脱学习一事，没有强行命令，而是耐心地说明学习的目的并非让他钻研经典成为博士，只需广泛阅读了解历史，并且以自己为例，表明即使事务繁多仍常读书且大有收获。从这些话语能看出孙权关心吕蒙的成长，希望他通过学习提升自己，同时善于用合适的方式劝说，体现出他关心下属且善劝的形象。 由甲文“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’肃遂拜蒙母，结友而别”可知，鲁肃与吕蒙交谈后十分惊讶，主动与吕蒙结友。在古代，结友是认可和重视对方的表现，鲁肃作为高官，与吕蒙结友，侧面衬托出吕蒙经过学习后进步巨大，才略得到他人认可，学有所成。 由乙文第②段“因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’康肃笑而遣之”可知，卖油翁通过倒油展示技艺后说出“无他，但手熟尔”，陈尧咨之前因善射而自矜，此时看到卖油翁的高超技艺，意识到自己射箭和卖油翁倒油一样都是靠熟练，有所领悟，同时可能因自己之前的骄傲而感到尴尬，所以“笑”包含自嘲，也表现出他通达的心态。 27．本题考查句子理解和拓展探究。由乙文第②段“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可知，卖油翁能如此轻松准确地倒油，钱却不湿，这绝非偶然或天赋，而是长期练习的结果。他总结“我亦无他，惟手熟尔”，表明他认为自己倒油技术高超没有别的诀窍，只是手法熟练罢了。这体现出“熟能生巧”的道理，任何技艺的精湛都源于反复的练习。 从学习体验来看，在学习过程中，很多知识和技能的掌握都遵循这一规律。比如学习英语，由甲文所体现的学习重要性及成长转变可知，学习各类知识都需要付出努力。像英语中的单词、语法，一开始可能觉得很难记忆和运用，但当自己每天坚持背诵单词、练习语法句子，经过一段时间后，就会发现对英语的掌握越来越熟练，听、说、读、写能力都会有所提升，这就是通过反复练习达到熟练，进而掌握知识的过程。 参考译文： 【甲】 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么能够轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有什么其它奥妙，只不过是手法熟练罢了。”康肃公尴尬地笑着把老翁打发走了。 （24-25七年级下·广东广州·期末）阅读下面的文段，完成问题。 【甲】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 【乙】 楚有养由基①者，善射；去柳叶者百步而射之，百发百中。左右皆曰善。有一人过曰：“善射，可教射也矣。”养由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”客曰：“我不能教子支左屈右②。夫射柳叶者百发百中而不已善息③，少焉气力倦，一发不中，前功尽矣。” （选自《战国策》，有删改） [注]①养由基：春秋时期楚国将领、神射手。②支左屈右：左手支出去，右手屈进来。③善息：好好休息。 28．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（   ） A．陈康肃公善射/人皆曰善 B．百发百中/中通外直 C．康肃笑而遣之/无丝竹之乱耳 D．但手熟尔/但当涉猎 29．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】文中“笑而遣之”用神态描写和动作描写表现了陈尧咨的恼羞成怒。 B．【甲】文故事篇幅短小，情趣盎然，人物形象鲜明，包含启人深思的哲理。 C．【乙】文中加波浪线的句子“夫射柳叶者/百发百中/而不以善息”断句正确。 D．【乙】文中的“左右皆曰‘善’”这句话从侧面表现出养由基射箭技术的高超。 30．用现代汉语翻译文段中的画线句子。 ①以我酌油知之。 ②子何不代我射之也？ 31．甲文中的卖油翁和乙文中的“客”都对“善射”者做出了评价，请结合原文比较其异同。 【答案】 28．D 29．A 30．①凭我倒油（的经验）知道这个道理。 ②你为什么不代替我去射柳叶呢？ 31．同：都认为善射源于熟练。异：卖油翁肯定熟能生巧；客强调需善息，避免前功尽弃。 【导语】这两则文言文通过射箭高手的轶事，生动阐释了“熟能生巧”与“适可而止”的辩证智慧。甲文《卖油翁》以油穿钱孔的绝技，印证了“惟手熟尔”的朴素真理，讽刺了陈尧咨的自矜；乙文则借养由基百步穿杨却不知止的故事，警示“过犹不及”的处世哲学。两文均以简洁的对话推动情节，在对比中凸显主题：前者强调技艺的精进在于反复练习，后者则指出持续消耗而不懂调息的危害。这种一正一反的叙事策略，使说理更加立体深刻。 28．本题考查一词多义。A.擅长/好；B.正对上，这里指“射中”/中间；C.代词，代指卖油翁/主谓之间取消独立性，不翻译；D.只是/只是；故选D。 29．本题考查内容的理解、描写方法、文言文断句。A.陈尧咨最初因卖油翁“轻吾射”而“忿然”，但当卖油翁以“酌油穿钱孔而钱不湿”的实践，证明“无他，但手熟尔”的道理后，陈尧咨意识到卖油翁的话并非轻视，而是道出了“技艺熟练”的本质，自己的“自矜”并无道理。“笑而遣之”中，“笑”是神态描写，体现的是陈尧咨认可卖油翁的道理，甚至带有一丝自嘲；“遣之”是动作描写，指打发卖油翁离开，并无“恼羞成怒”之意；故选A。 30．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：①以：凭借；酌：舀取，这里指“倒”；之：代词，代指这个道理。②子：你；何不：为什么不；代：代替；之：代词，代指柳叶。 31．本题考查内容的理解。 相同点：从【甲】文第②段“无他，但手熟尔”“我亦无他，惟手熟尔”可知：卖油翁观看陈康肃射箭“十中八九”后，并未否认其射技，而是用“手熟”概括善射的本质；随后又以“酌油穿钱孔而钱不湿”的自身经历，再次强调“惟手熟尔”，可见卖油翁认为“善射”的关键是技艺熟练；从【乙】“去柳叶者百步而射之，百发百中”“我不能教子支左屈右”可知：客人看到养由基“百步射柳叶，百发百中”，并未质疑其射技的熟练度，他明确表示“不能教子支左屈右”（即不教具体射箭姿势），暗含对养由基射箭的姿势和方法熟练的认可；因此，两人都承认“善射”需以长期练习形成的“熟练”为前提。 不同点：从【甲】文第②段“见其发矢十中八九，但微颔之”“以我酌油知之”“乃取一葫芦置于地……自钱孔入，而钱不湿”可知：卖油翁对陈康肃的十中八九的射箭技术，仅微微点头，无过度夸赞；当陈康肃愤怒质疑时，卖油翁以“酌油”类比“射箭”，用实践证明熟练是所有技艺的共性，从而肯定了“熟能生巧”的道理。因此卖油翁侧重强调熟能生巧。 【乙】文“善射，可教射也矣”“夫射柳叶者百发百中而不已善息，少焉气力倦，一发不中，前功尽矣”可知：客人虽认可养由基擅长射箭，却明确批评养由基只知熟练射箭，却不懂得适时休息，并警示后果。因此客人侧重强调善息保功，避免前功尽弃。 因此，卖油翁肯定熟能生巧，客强调需善息，避免前功尽弃。 参考译文： 【甲】 陈康肃公善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。 陈康肃公问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈康肃公（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀油滴入葫芦，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。【乙】 楚国有个叫养由基的人，善于射箭；在离柳树叶子百步远的地方射柳叶，百发百中。旁边的人都说“好”。有一个人评价道：“善于射箭，可以教他射箭的了。”养由基说：“别人看了我射箭后都说好，你竟然说可以教我射箭，你为什么不代替我去射百步之远的柳叶呢？”那人说：“我不能教你左手操弓右手把箭（的方法）。但是射柳叶，百发百中，但若不懂得适可而止，好好休息，不一会儿精神疲倦没有力气了，有一发没有射中，那就前功尽弃了啊！” 终极进阶 写作 32．（24-25七年级下·重庆沙坪坝·期末）按要求作文 智能机器助手穿梭在商场、饭店，但服务时的热心与温度不应被遗忘；“你好，小艺，请帮我打开车载空调”，智能语音解放了双手，但实操按键的快乐不应被遗忘；天猫精灵让我们不回家也可提前打扫干净屋子，但提前规划的意识不应被遗忘……科技的发展自然改变了诸多陈旧的生活方式，但人们也在思考，还有什么是必须保留的。 请以“____________，不应被遗忘”为题，写一篇文章，文体不限。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 【答案】例文： 温情，不应被遗忘 智能导购在商场里精准指路，却少了一句“小心地滑”的叮嘱；外卖机器人准时送达餐食，却递不出一双缓解疲惫的一次性筷子；语音助手秒速响应需求，却无法感知语气里藏着的失落。科技浪潮席卷而来，便捷了我们的生活，却也悄悄拉开了人与人之间的距离。那些发自内心的关怀与温情，不应被遗忘。 犹记小时候，楼下的早餐店总是飘着热气腾腾的香气。老板夫妇记性极好，哪怕只去过几次，也能准确叫出我的小名，还会根据我的口味，在馄饨里多放一勺紫菜。冬日里，他们总会把碗焐得暖暖的，笑着说：“趁热吃，暖身子。”后来，小区里开了无人早餐机，扫码付款、取餐不过十秒，可冰冷的餐盒里，再也吃不出那份带着温度的暖意。 这份被遗忘的温情，其实从未真正消失，只是藏在了日常的细碎时光里。前阵子放学突降大雨，我没带伞，站在公交站台焦急地张望。隔壁单元的张奶奶恰好路过，二话不说就把伞往我手里塞，自己则拉了件外套顶在头上往家走。还有一次，我家水管漏水，爸爸不在家，是楼上的叔叔主动过来帮忙修理，忙活了大半天却连一杯水都没喝。这些不经意的帮助，没有智能设备的精准高效，却像一股股暖流，温暖了平凡的日子。原来，我们真正需要的，从来不止是便捷，还有人与人之间的真诚联结。 科技的发展本应是为了让生活更美好，而不是让温情渐行渐远。我们可以用智能助手规划行程，却别忘了给家人打个电话，聊聊家常；我们可以通过线上平台问候朋友，却别忘了在空闲时，当面说一句“好久不见”。那些藏在眼神里的关切、话语里的温暖、行动中的善意，是任何智能设备都无法替代的。 让我们在享受科技便利的同时，用心守护那份珍贵的温情。因为，唯有温情，能让我们的生活充满暖意，这一份温暖，永远不应被遗忘。 【解析】本题考查半命题作文。 审题立意：作答此题时需要先将“____________，不应被遗忘”这一题目补充完整，材料围绕科技发展展开，指出科技带来便利的同时，一些原本的生活元素、情感体验、精神品质等不应被遗忘，比如服务时的热心与温度、实操按键的快乐、提前规划的意识等。所以补充的内容可以是与科技发展背景下那些逐渐被忽视但不应被忽视的事物，如传统技艺、人与人之间的真情、面对困难时的勇气等，范围较为宽泛，但要紧扣“不应被遗忘”这一核心，强调其重要性和价值。立意上，可以从个人成长、社会文化、情感交流等多个角度切入，强调在科技飞速发展的时代，不能因追求便捷高效而丢弃那些对个人发展、社会和谐、文化传承至关重要的品质、习惯或情感，如人与人之间的真诚沟通、动手实践的能力、对自然的敬畏之心等，以此呼吁人们在享受科技红利的同时，坚守那些不应被遗忘的美好。 选材构思：选材方面，要紧密结合科技发展这一背景，选取那些因科技普及而面临被遗忘危机，却又具有重要价值的事物。若写“人与人之间的真诚沟通，不应被遗忘”，可选取生活中这样的场景：一家人围坐吃饭，各自低头玩手机，沉浸在虚拟世界，彼此间交流寥寥；或者朋友聚会，大家也是忙着拍照发朋友圈，忽略了与身边人的互动。与之形成对比的是，回忆小时候邻里之间热情打招呼、互相帮忙，家人围坐一起谈天说地的温馨场景，通过今昔对比，突出真诚沟通的重要性。构思上，可以采用总分总的结构。开头通过描述科技发展下人们生活方式的改变，引出“人与人之间的真诚沟通，不应被遗忘”这一观点；中间详细叙述上述事例，进行对比分析；结尾总结全文，再次强调真诚沟通在人际关系中的不可或缺，呼吁人们在科技时代不要遗忘这份温暖与美好，让真诚沟通重新回到生活中心。 33．（24-25七年级下·重庆北碚·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 虽然抬头只有四角的天空，但是还有阿长买来的《山海经》，充实了迅哥儿的童年；虽然受困于地心绝境，但是还有“眼睛”带她重返自然，获得慰藉；虽然深陷生死的迷惑，但是还有一树“奔流”的紫藤萝，唤醒宗璞“往前走”的渴望…… 心爱的玩具、枕边的书籍、斑驳的画笔、明艳的花朵……日复一日，物丰富着生活，提醒着幸福，疗愈着心灵。 回望成长历程，你是否也有这样一个“物”，让很多不尽如人意的“虽然”，有了值得庆幸的“但是”？ 请将题目“但是，我还有________”补充完整，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 但是，我还有那支旧钢笔 窗外的蝉鸣聒噪得让人烦躁，我捏着皱巴巴的数学试卷，红叉像一张张嘲讽的脸，密密麻麻地爬满纸面。期末考的失利，像一块巨石压在心头，让我连抬头的勇气都没有。 收拾书桌时，指尖触到一个冰凉的物件，是那支旧钢笔。笔杆上的漆已经剥落了大半，露出斑驳的金属底色，笔帽上还留着一道浅浅的刻痕，那是我刚得到它时，不小心摔在地上磕的。 这是爷爷送给我的礼物。那年我刚上初一，对新鲜的初中生活充满期待，却在第一次作文课上碰了壁。我攥着满是修改符号的作文本，眼圈泛红地回了家。爷爷看出了我的失落，从他的抽屉里翻出这支钢笔，递给我：“别急，慢慢来。好文章是一笔一笔写出来的，就像走路，一步一个脚印才稳当。” 我握着这支笔，开始慢慢学着写。笔尖划过纸张，发出沙沙的轻响，像是春蚕啃食桑叶，又像是泉水潺潺流淌。那些原本滞涩的文字，在笔尖下渐渐变得流畅；那些藏在心底的想法，也借着一个个方块字，跃然纸上。 后来，这支钢笔陪着我度过了无数个日夜。我用它写下课堂上的笔记，记下生活里的点滴感悟，也在一次次考试中，用它书写答卷。有一次，我熬夜写一篇征文，笔尖突然不出墨了，我急得满头大汗，小心翼翼地拆开笔杆，清理堵塞的墨渍，直到它重新流出顺滑的墨水，我才松了口气。 此刻，我又一次握着它，指尖传来熟悉的触感。我翻开作文本，笔尖落在纸上，沙沙作响。那些关于成长的烦恼、关于失利的沮丧，随着文字的流淌，渐渐消散。是啊，一次考试的失败算什么呢？就像爷爷说的，一步一个脚印，总能走出属于自己的路。 窗外的蝉鸣依旧，却不再那么刺耳。阳光透过树叶的缝隙，洒在书桌上，照亮了那支旧钢笔。虽然这次考试失利了，但是，我还有这支钢笔，还有笔尖下的无限可能，还有重新出发的勇气。 成长路上，总有不尽如人意的“虽然”，但总有一些物件，像星星一样，照亮我们前行的路，让我们在迷茫时，找到继续走下去的力量。 【解析】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。认真审读题目“但是，我还有________”，“但是”表转折，明确写作需先铺垫“不尽如人意的处境”，比如成长中的挫折、学习中的困境、生活里的失落等；“我”限定写作主体为自身，需结合真实经历抒发真情实感；补充的内容是题眼，必须是具体的“物”，如玩具、书籍、画笔、花朵等，且这一“物”要能对“我”起到慰藉心灵、给予力量、唤醒希望的作用。立意上，需围绕“物”与“我”的情感联结展开，突出“物”如何让困境中的“我”找到支撑，体现“物”对成长的陪伴与滋养，传递积极向上的成长态度。 第二、选材构思。选材需聚焦“成长历程中与‘物’相关的故事”，优先选择自带情感温度、细节丰富的素材。比如题目补写“旧吉他”，可铺垫“学业压力大、情绪低落”的处境，讲述吉他是父亲送的礼物，难过时弹奏它能平复心情，体现吉他带来的慰藉；又比如题目补写“外婆织的围巾”，可铺垫“独自在外地求学、冬日寒冷孤独”的处境，讲述围巾带来的温暖与归属感，凸显亲情的延续与陪伴；再如题目补写“养的小多肉”，可铺垫“努力后仍失败、自信心受挫”的处境，讲述观察多肉顽强生长的过程，重拾坚持的勇气。写作安排上，开头可通过环境描写烘托困境氛围，自然引出“虽然”的不如意；中间部分详细叙述与“物”相关的故事，注重细节刻画，比如“物”的外形特征、与“物”相关的人物互动、“我”与“物”相处的场景，以及“物”如何改变“我”的心境；结尾呼应开头，点明“物”的意义，升华主题，突出“物”让困境有了转机，成为成长路上的精神支撑。 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $