第16课《有为有不为》素养进阶分层作业 -2025-2026学年统编版语文七年级下册

16 有为有不为（素养进阶分层作业）语文新教材统编版七年级下册 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 用时：__________ A 基础达标题 一、积累运用 1. 阅读下面语段，按要求答题。 古人云：“有所为，有所不为。”这是人生的大智慧。面对生活中的种种诱惑，我们需要保持清醒的头脑。如果见利忘义，为了一点小恩小惠就出卖原则，那是鄙薄的行为；如果面对困难畏缩不前，甚至同流合污，那是懦夫的表现。真正的君子，懂得坚守底线，即使在无人知晓的角落里，也能做到慎独，不越雷池一步。只有这样，我们才能拥有坦荡的胸襟，活出生命的尊严。 (1) 给语段中加点的字注音。 鄙薄（ ） 懦夫（ ） (2) 根据拼音写汉字。 胸 jīn（ ） 坦 dàng（ ） 2. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 做人要有底线，不能为了利益而见利忘义，否则终将众叛亲离。 B. 他在工作中兢兢业业，从不推卸责任，深得领导和同事的信任。 C. 面对强敌，我们不能畏缩不前，要勇敢地迎难而上，争取胜利。 D. 这个小偷在作案时小心翼翼，但还是被监控摄像头拍得一清二楚。 3. 下列关于课文《有为有不为》的理解，不正确的一项是（ ） A. 本文作者季羡林先生通过引用古人的话，阐述了“为”与“不为”的辩证关系。 B. 作者认为，“为”是指做符合道德规范、对国家人民有益的事；“不为”是指坚决不做违背良心、损人利己的事。 C. 文章中提到的“慎独”，是指在独自一人、无人监督时，也能严格要求自己，不做坏事。 D. 作者认为，年轻人应该圆滑世故，根据利益的大小来决定“为”还是“不为”，这样才能在社会上立足。 4. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 通过学习《有为有不为》，使我明白了做人的道理。 B. 能否坚守道德底线，是衡量一个人是否高尚的重要标准。 C. 季羡林先生的晚年，依然笔耕不辍，写下了许多优秀的作品。 D. 我们要发扬和继承中华民族的传统美德，做一个有为的青年。 B 能力提升题 二、阅读理解 阅读下文，回答问题。 守住心灵的契约 ①古人云：“君子爱财，取之有道。”这句话穿越千年的时光，至今仍振聋发聩。在物欲横流的今天，我们面临着更多的选择，也面临着更多的诱惑。是随波逐流，还是坚守本心？这是一个值得每个人深思的问题。 ②记得有一次，我在路边捡到了一个钱包，里面装有数千元现金和重要证件。当时四周无人，我心中闪过一丝念头：把它据为己有吧，反正没人看见。但转念一想，失主此刻该是多么焦急啊！这钱也许是他救急用的，这证件补办起来又多么麻烦。于是，我站在原地等了许久，终于等到了焦急寻找的失主。当他拿回钱包，激动地要拿出钱来感谢我时，我婉言谢绝了。那一刻，我感到一种前所未有的轻松和快乐。 ③这便是“有为有不为”的真谛。捡到财物归还失主，这是“为”；面对金钱诱惑不动贪念，这是“不为”。这种“不为”，并非懦弱，而是一种强大的精神力量。它像一道坚固的防线，守护着我们心灵的净土。 ④然而，现实生活中，总有一些人突破了这道防线。他们为了私利，不惜损害集体利益；为了虚名，不惜弄虚作假。他们或许能得逞一时，但终究会失去人们的信任，甚至受到法律的制裁。正如季羡林先生所言：“如果每个人都只顾自己，不顾别人，社会就会乱套。” ⑤作为新时代的中学生，我们更应该懂得“有为有不为”的道理。在学习上，我们要刻苦钻研，这是“为”；在考试中，我们要诚信作答，绝不作弊，这是“不为”。在人际交往中，我们要真诚待人，乐于助人，这是“为”；我们要远离低俗趣味，不随波逐流，这是“不为”。 ⑥守住心灵的契约，就是守住做人的底线。让我们在人生的道路上，时刻保持清醒的头脑，做到有所为，有所不为，活出精彩，活出尊严。 5. 请简要概括第②段所叙述的事件，并分析其在文中的作用。 6. 结合上下文，谈谈你对第③段中“这种‘不为’，并非懦弱，而是一种强大的精神力量”这句话的理解。 7. 第④段运用了什么论证方法？有什么作用？ 8. 结合课文《有为有不为》和本文内容，说说作为中学生，我们应该如何践行“有为有不为”。（至少写出两点） C 拓展培优题 三、综合性学习与写作 9. 班级准备开展以“青春·底线”为主题的班会活动，请你参与。 (1) 【拟写标语】 请你为本次班会拟写一条宣传标语，要求运用对偶的修辞手法。 (2) 【口语交际】 班会上，有同学提出：“现在是市场经济时代，讲究的是效率和利益，‘有为有不为’这种老观念已经过时了，太死板。”如果你是主持人，你会如何反驳这种观点？ 10. 微写作。 季羡林先生在文中提到“己所不欲，勿施于人”。请你结合生活实际，谈谈对这句话的理解。 要求： 观点明确，事例具体，字数150字左右。 参考答案 A 基础达标题 (1) bǐ; nuò (2) 襟; 荡 D 解析：D项“不以为然”意为不认为是对的，表示不同意。此处语境应指态度冷淡或傲慢，可改为“不以为意”或“漫不经心”。 D 解析：D项“圆滑世故”与课文主旨背道而驰，作者提倡的是正直和坚守原则。 B 解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项搭配不当，“晚年”不能“笔耕不辍”，应改为“晚年的季羡林先生”；D项语序不当，应先“继承”再“发扬”。 B 能力提升题 5. 概括： “我”捡到钱包后拒绝诱惑，原地等待并归还失主，且谢绝酬谢。 作用： 作为事实论据，具体有力地证明了“有为有不为”能带来内心的轻松与快乐，增强了文章的说服力。 6. 这句话的意思是，面对诱惑选择“不为”（不贪占），表面上看是放弃了眼前的利益，似乎很傻或软弱；但实际上，这需要极大的勇气和自制力，是对自己道德底线的坚守，体现了人格的高尚和精神的强大。 7. 对比论证。 将坚守底线的人与突破防线、损人利己的人进行对比，突出了坚守“有为有不为”的重要性，从反面论证了突破底线的危害，使观点更加鲜明。 8. ①在学习上，我们要勤奋刻苦，积极求知（有为）；坚决杜绝考试作弊、抄袭作业（不为）。②在生活中，我们要乐于助人，热心公益（有为）；坚决抵制吸烟、酗酒、沉迷网络等不良行为（不为）。 C 拓展培优题 9. (1) 坚守道德底线，争做有为少年。 / 青春有格知荣辱，行己有耻守底线。 (2) 这位同学的观点是片面的。市场经济确实讲究效率，但更需要诚信和规则。如果没有“有为有不为”的底线，市场就会充满欺诈，社会秩序就会混乱。无论时代如何发展，做人的基本原则不能变，“有为有不为”不仅不过时，反而是我们立足社会的根本。 10. （略，根据学生实际写作情况评分。重点看是否理解“换位思考”和“尊重他人”的核心含义，以及是否有具体的生活事例支撑。） 学科网（北京）股份有限公司 $