第9课《木兰诗》课后同步练习（含答案） -2025-2026学年统编版语文七年级下册

统编版语文七年级下册 第9课《木兰诗》课后同步练习（含答案） 一、读语段，完成下面练习 古往今来，巾帼不让须眉的佳话代代相传，花木兰便是其中最动人的一位。当军书传至家中，面对年迈的父亲、年幼的弟弟，她毅然褪去红妆，换上戎装，代父从军。十二年沙场征战，她披坚执锐、奋勇杀敌，凭借过人的胆识和坚韧的意志，立下赫赫战功；归来之后，她不慕名利，拒绝高官厚禄，只求回归故里，重着女儿装，与家人团聚。她用行动诠释了孝亲爱国、勇毅坚韧的品格，成为千古传颂的巾帼英雄。 1.语段中“巾帼不让须眉”的“巾帼”在文中指什么？请结合语段和课文，说说花木兰“不让须眉”体现在哪里？ 2.语段中提到花木兰“孝亲爱国”，请分别结合语段和课文内容，各举一个例子说明。 3.结合语段，说说花木兰身上值得我们学习的品格有哪些？ 二、下列字词书写没有错别字的一项是（ ） A.机杼 军贴 可汗 鞍鞯 B.朔气 金柝 红妆 霍霍 C.傍地 扑朔 迷离 云宾 D.戎机 关隘 赏赐 辞爷凉 三、解释下列加点字词的意思 1.唧唧复唧唧，木兰当户织（当：________） 2.愿为市鞍马（市：________） 3.旦辞爷娘去（旦：________） 4.朔气传金柝（朔：________） 5.策勋十二转（策勋：________） 6.赏赐百千强（强：________） 7.木兰不用尚书郎（不用：________） 8.双兔傍地走（走：________） 四、翻译下列文言句子 1.军书十二卷，卷卷有爷名。 2.万里赴戎机，关山度若飞。 3.朔气传金柝，寒光照铁衣。 4.将军百战死，壮士十年归。 5.双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 五、下列有关文章理解不正确的一项是（ ） A.《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》。 B.诗歌以“木兰是女郎”为核心，运用详略结合的手法，详写战场征战，略写木兰代父从军的缘由和归乡后的情景。 C.“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”运用排比的修辞手法，写出了木兰置办出征装备的急切与井然有序。 D.木兰的形象兼具英雄气概与女儿情怀，她代父从军体现孝亲，沙场征战体现勇敢，拒绝功名体现淡泊。 六、文学常识填空 1.《木兰诗》是________（朝代）时期________（体裁），与南朝的《________》合称“乐府双璧”。 2.《木兰诗》选自北宋________（人名）编的《________》，这部书是我国古代规模最大的乐府歌辞总集。 3.乐府诗是古代由________机构采集、创作的诗歌，大多反映民间生活、劳动场景和思想情感，语言通俗，节奏明快。 4.“可汗”是古代________（民族）对最高统治者的称呼，“尚书郎”是古代的________（官职）。 七、根据课文内容填空 1.《木兰诗》中，表现木兰勤劳孝顺的句子是：________________，________________。 2.表现木兰出征前准备工作井然有序的句子是：________________，________________，________________，________________。 3.描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是：________________，________________。 4.诗中用比喻手法赞美木兰不慕名利、女扮男装不易被发现的句子是：________________，________________；________________，________________。 八、课文内容理解 1.《木兰诗》中运用详略结合的手法，请说说哪些内容详写、哪些内容略写，这样安排有什么好处？ 2.木兰“愿为市鞍马，从此替爷征”的决定，体现了她怎样的品格？结合课文内容简要分析。 九、阅读理解 （一）课内阅读 阅读《木兰诗》节选，完成练习。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 1.节选部分主要写了木兰的哪两件事？ 2.“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 3.“脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”这几句描写有什么作用？ 4.结尾以“双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”收束全文，有什么妙处？ （二）课外阅读 题木兰庙（杜牧） 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。 【注释】①拂云堆：古地名，堆上有神祠；②明妃：王昭君，西汉时远嫁匈奴和亲的女子。 1.这首诗塑造的木兰形象与《木兰诗》中的木兰形象有什么相同之处？ 2.“梦里曾经与画眉”一句体现了木兰的什么情怀？与《木兰诗》中的哪几句描写相呼应？ 3.“几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃”两句，表现了木兰怎样的心理？ 4.两首作品都写木兰，表达方式有什么不同？ 十、拓展探究 1.除了花木兰，我国历史上还有许多巾帼英雄，请写出一位，并简要介绍她的事迹（不少于30字）。 2.《木兰诗》中“女扮男装、代父从军”的故事流传千古，结合当代社会，说说木兰的精神对我们青少年有什么启示？ 参考答案 一、读语段 1.“巾帼”指女子；体现在她代父从军，沙场征战十二年，立下赫赫战功，丝毫不逊色于男子。 2.孝亲：语段中“面对年迈的父亲、年幼的弟弟，她毅然褪去红妆，换上戎装，代父从军”；课文中“唧唧复唧唧，木兰当户织”“愿为市鞍马，从此替爷征”，体现她孝顺父亲、体谅家人。爱国：语段中“十二年沙场征战，她披坚执锐、奋勇杀敌”；课文中“万里赴戎机，关山度若飞”，体现她为国家奋勇杀敌、保卫家园。 3.孝亲爱国、勇毅坚韧、不慕名利、有担当。 二、B 解析：A. 军贴→军帖；C. 云宾→云鬓；D. 辞爷凉→辞爷娘。 三、解释下列加点字词的意思 1.当：对着 2.市：买 3.旦：早晨 4.朔：北方 5.策勋：记功 6.强：有余 7.不用：不愿做、不接受 8.走：跑 四、翻译下列文言句子 1.征兵的文书有十二卷，每一卷上都有父亲的名字。 2.远行万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道关隘、一座座山岭。 3.北方的寒气中传来打更的声音，清冷的月光照在战士们的铠甲上。 4.将军和壮士们经历了上百次战斗，有的牺牲了，有的征战十年后胜利归来。 5.两只兔子贴着地面跑，怎么能分辨出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？ 五、B 解析：详写木兰代父从军的缘由、归乡后的情景，略写战场征战，这样安排更能突出木兰的孝亲、淡泊名利的品格，而非详写战场征战。 六、文学常识填空 1.南北朝；乐府民歌；孔雀东南飞 2.郭茂倩；乐府诗集 3.乐府 4.北方少数民族；官职 七、根据课文内容填空 1.唧唧复唧唧，木兰当户织 2.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭 3.万里赴戎机，关山度若飞 4.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌 八、课文内容理解 1.详写：木兰代父从军的缘由、出征前的准备、归乡后的情景；略写：战场征战的过程。好处：详略结合，重点突出木兰孝亲爱国、不慕名利的品格，避免平铺直叙，使文章结构更紧凑、重点更突出。 2.体现了木兰孝顺、勇敢、有担当、爱国的品格。课文中“军书十二卷，卷卷有爷名”，父亲年迈无法出征，木兰没有退缩，主动提出代父从军，既体谅父亲的辛苦，又愿意为国家挺身而出，展现了她的孝亲和担当。 九、阅读理解 （一）课内阅读 1.①木兰凯旋，拒绝功名，请求回归故里；②木兰归乡，与家人团聚，恢复女儿装。 2.运用了排比、对偶的修辞手法，生动形象地写出了爷娘、阿姊、小弟得知木兰归来时的喜悦与忙碌，从侧面烘托出木兰归乡的急切和家人对她的思念，也体现了家庭的温暖。 3.运用动作描写，细致地写出了木兰恢复女儿装的过程，表现了木兰回归女儿身份的喜悦，也突出了她的女儿情怀，与前文“戎装征战”的形象形成鲜明对比。 4.以比喻收束，巧妙地解答了木兰女扮男装、十二年未被发现的疑问；语言幽默诙谐，富有童趣；同时赞美了木兰的机智勇敢，使木兰的形象更丰满。 （二）课外阅读 1.都塑造了勇敢、爱国、有担当的巾帼英雄形象，都写出了木兰女扮男装、征战沙场的经历，也体现了她的女儿情怀。 2.体现了木兰的女儿情怀，与《木兰诗》中“脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”相呼应。 3.表现了木兰征战沙场时的思乡之情，以及对同样远离家乡、为国奉献的王昭君的同情与共鸣。 4.《木兰诗》以叙事为主，详细叙述木兰代父从军、征战沙场、归乡团聚的全过程；《题木兰庙》以抒情为主，侧重抒发木兰的思乡之情和爱国情怀。 十、拓展探究 1.示例：穆桂英，北宋时期的巾帼英雄，她武艺高强，跟随丈夫杨宗保出征，平定叛乱、保卫国家，曾挂帅出征，立下赫赫战功，是历史上著名的女将。 2.示例：① 学习木兰的孝亲之心，体谅父母、孝敬长辈；② 学习木兰的勇敢与担当，面对困难不退缩，主动承担责任；③ 学习木兰的淡泊名利，不追求虚荣，坚守本心；④ 树立爱国情怀，努力学习，将来为国家贡献自己的力量。 学科网（北京）股份有限公司 $