精品解析：河南周口市郸城县2025-2026学年七年级下学期阶段学情自测语文试题

2026春阶段性巩固与提高复习作业 七年级语文（BBRJ） 测试范围：1-6课，《骆驼祥子》的前半部分，三单元后所附古诗前两首 注意事项： 1．校本教研，内部资料，严禁外传。 2．本试卷共8页，五大题，满分120分，测试时间120分钟。 3．请用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷或答题卡上。 4．答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 校学生会正筹备举办“‘名人’主题微展览”参观活动，请你参与。 1. “列夫·托尔斯泰”备展区的编辑对宣传册文本的部分字词存有疑问，请你帮助解答。 宣传册文本：天眼——列夫·托尔斯泰 他脸膛黝黑，缺少光泽的脸上藏污纳垢，却嵌着一双似含有一百只眼珠的眼睛。这双灰色的眼睛射出黑豹似的目光，这道①______________（犀 淅）利目光好似钢刀，一旦对上便让人屏息敛声，心生胆怯。在这种洞彻一切的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。他的眼睛不会放过微不足②______________（道 到）的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。书桌前的他诚惶诚恐，每一笔，每一画都透露出对文学的敬畏和对人性的探索。他，就是列夫·托尔斯泰，19世纪中期俄国批判现实主义作家、政治思想家、哲学家。一个永远流浪的天才灵魂，一个能看透一切真相的智者，一个用笔写尽人世无常的。 （1）语段中的三个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 黝（ ）黑 胆怯（ ）揭（ ）示 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①____________（犀 淅）利 ②微不足____________（道 到） （3）语段中画波浪线的词语使用有误的一项是（ ） A. 藏污纳垢 B. 屏息敛声 C. 广袤无垠 D. 诚惶诚恐 （4）画线的句子存在着成分残缺的问题，把正确的句子写在下面的横线上。 2. 下面是“‘名人’主题微展览”参观活动“名人·古诗词”宣传册文本，请根据积累完成所缺部分。 在《竹里馆》一诗中，描写竹林幽深，诗人心情惬意的诗句是：“①______________，②______________”；在《春夜洛城闻笛》一诗中，描写在深夜中悠扬的笛声随着春风散落到全洛阳城的诗句是：“③______________，④______________”。 3. 班级举办“爱国名人故事会”专题活动，你和同学们共同参与下列任务。 （1）【明确成员分工】为了办好此次故事会，你和同学们明确职责，分成四个小组进行分工协作。 ①选手组：准备故事讲稿 ②评委组：制定评分标准 ③____________组：________________ ④____________组：________________ （2）【营造环境氛围】为营造活动氛围，教室准备挂一副对联。请从下列句子中整理出一副符合活动主题的对联。（只填序号） ①英雄肝胆壮河山 ②处世无奇但善良 ③战士青春洒热血 ④做人有道唯诚信 上联：_________________ 下联：_______________ （3）【制定评分标准】针对此次活动，你和小夏将下面的故事会评分表设计完整。 故事会评分表 班级： 姓名： 评分项目 评级要点 星级认定 故事内容 ①________ ☆☆☆☆☆ ②_______ ③_______ ☆☆☆☆☆ 现场效果 故事性强，吸引观众 ☆☆☆☆☆ 综合印象 仪表端庄，落落大方 ☆☆☆☆☆ 二、现代文阅读（共29分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 她是白发的先生 ①在近80年的教书生涯里，叶嘉莹为不计其数的人传道授业解惑。听过她讲课的学生，无不从她的讲授中感受古典诗词之美，赞叹中华文化之博大深远，还有很多人因她而爱上诗词研究，将之作为自己一生的爱好甚至追求。 ②叶嘉莹的课，教室里永远“爆满”，能容纳300人的阶梯教室不仅座无虚席，连讲台旁、教室门口也都是听课的学生，甚至有一次，连叶嘉莹自己也挤不进教室。后来，南开大学中文系想出了一个发听讲证的办法，只允许有证的学生进入教室。但热情的学生依然会挤满阶梯教室的阶梯和窗边，听叶嘉莹讲解古典诗词，听得不肯下课。 ③叶嘉莹讲课时永远旁征博引，各种例子信手拈来。她笑着把自己的讲课风格形容为“跑野马”，事实的确如此。一句“小山重叠金明灭”里的“小山”两个字，她就能滔滔不绝讲上半个小时；讲到李商隐的《嫦娥》，她会讲起王国维，再讲到王维。有年轻教师听完她的课感叹道：“叶先生‘跑’了一大圈，最后还能‘跑’回来。” ④叶嘉莹定居南开大学马蹄湖畔的迦陵学舍后，有一种时不我待的紧迫感。已过鲐背之年的她坚持每周给学生上一次课，并逐字逐句帮学生批改论文。她的听力不如往昔了，上课时她就让学生坐得近一点儿，发言声音大一些。 ⑤她还不定期面向全校学生开办诗词讲座，每次讲座都引来全校不同专业的学生蜂拥而至，有时其他院校的学生也会慕名前来。不论是文科生还是理科生，都能从她的讲述中收获心灵的悸动，唤起内心对古典诗词的倾慕之情。一次演讲中，有学生在台下高呼：“先生坐下讲！”满头白发的叶嘉莹笑着回应道：“我教书已经70年，70年我都是站着讲课。” ⑥近些年，叶嘉莹身体已大不如前，能登上讲台的次数越来越少。因此她也愈发珍惜站在讲台上的时光。几年前，她不顾一场大雨，按照约定时间前来为南开大学师生作讲座。习惯站着讲课的她婉拒了中途学生搬来的椅子，颤颤巍巍地站了130分钟。讲座结束后有学生发现，她的腿肿了。“那一次，我们台下的很多师生都红了眼眶。”当时聆听了这场讲座的南开大学教师马超说。 ⑦马超从学生时代就是叶嘉莹的“铁粉”，2004年考入南开大学马克思主义学院后，大学期间，她只要有时间就会去听叶嘉莹的讲座，哪怕没有座位，甚至没有挤进会场，她也会站在门口从头听到尾。毕业后她留在母校工作，也依然坚持每年去听叶嘉莹的讲座，并买来叶嘉莹的系列书籍认真研读，“她让我一个并非文学专业出身的人越来越热爱诗词”。如今，在南开大学历史学院工作的马超，面向全校学生开了一门名为“诗词人生”的选修课，在课堂上与学生们分享她对诗词和人生的看法，“我用这种方式向叶先生致敬”。 ⑧在南开大学，像马超这样因叶嘉莹而爱上诗词、认真解读诗词的学子有很多。因为在教学生们读诗、学诗的过程中，叶嘉莹非常注重引导他们理解诗词的历史背景和深层次内涵。一次在给学生上课时，她讲杨万里的诗《过扬子江》，诗中最后一句是“携瓶自汲江心水，要试煎茶第一功”。她说，有人不理解这句诗——煎茶有什么功可言？其实这是缺少历史视野的表现。杨万里在写这首诗时，南宋与北方的金国时战时和，每年正月初一，金国要派一个贺正旦使给南宋贺新年，那一年杨万里任南宋的接伴使，作为南宋的代表去迎接北方的使者。南宋诗人陆游在《入蜀记》中记载，金山上有个亭子叫“吞海亭”，当时南宋接伴使接待金国的使者，要在吞海亭上烹茶相见。因此“携瓶自汲江心水，要试煎茶第一功”记录的是当时外交的重要事件。叶嘉莹告诉学生：“一首诗虽然可以衍生出来很多意思，但我们首先应该读懂这首诗，然后再衍生出自己理解的意思。” ⑨为了鼓励学生们勤奋学习，叶嘉莹从不吝惜身外物。1993年她受邀担任南开大学中华古典文化研究所所长，捐出一半退休金约10万美元，设立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”奖掖后学。2018年，她将京津两处房产出售所得的1857万元，捐赠给南开大学教育基金会，设立“迦陵基金”，用于支持中华优秀传统文化研究。2019年，她再次向南开大学捐赠1711万元，两次累计捐赠3568万元。 ⑩有人对此感到不解，叶嘉莹则用《论语》中的句子来回答：“君子忧道不忧贫，君子谋道不谋食。”“我一生中作过的唯一一次主动选择，就是回到祖国教书！”2009年南开大学90周年校庆典礼上，当叶嘉莹用她特有的清朗音色平静地说出这句话时，台下已是掌声雷动，很多师生泪水湿了眼眶。 ⑪“我觉得应该让年轻人在这美好的文学里，汲取到中华民族最宝贵的文化营养，这是我们的责任。所以我愿意把古典诗歌里崇高的思想与修养传下去。”这是百岁学者叶嘉莹的毕生夙愿，也是这位诗词的女儿发出的铿锵誓言。 （选自2023年11月《中国教育报》，有删改） 4. 这篇文章以时间为暗线，串联起叶嘉莹近80年的教书生涯，从（ ），到高龄坚持授课，再到（ ），完整呈现了她以诗词育人、以赤诚报国的一生。 5. 从正面描写和侧面描写的角度赏析第⑥段画线的句子。 习惯站着讲课的她婉拒了中途学生搬来的椅子，颤颤巍巍地站了130分钟。讲座结束后有学生发现，她的腿肿了。“那一次，我们台下的很多师生都红了眼眶。”当时聆听了这场讲座的南开大学教师马超说。 6. 叶嘉莹说过：“我的莲花总会凋落，我要把莲子留下来。”请结合选文，说说你的理解。 7. 文章是从哪几个方面塑造了一位立体、丰满的“诗词女儿”与“教育宗师”形象？ （二） 阅读下文，完成小题。 母亲的首饰盒 ①几个月前回老家，在堂屋客厅里又看见了那只雪白的小盒子。盒子被弟弟每天擦拭，纤尘不染，光洁明亮。 ②这是母亲的首饰盒。四寸见方，外表白色。我左看右看，它怎么都不像一个首饰盒。一是样式不像，首饰盒一般玲珑精致，它却既大又笨；二是颜色不像，首饰盒多色彩艳丽，它却只有朴素的白色。母亲的首饰也很简单，就是逢年过节才戴的一对普通手镯，还有平时戴在头上的一个塑料簪子。装首饰的盒子当然就算首饰盒了，母亲叫它首饰盒，父亲也叫它首饰盒，所以在我们家，它就是名副其实的首饰盒了。 ③这个首饰盒在母亲去世后由父亲收藏，我们几个作子女的，谁也没有去动它、打开它。父亲病危时，把我和妹妹、弟弟叫到跟前，指着这个首饰盒，声音微弱地说：“这是你们母亲留给我的遗物，你们看看吧。”我掀开盒盖，里面除了那对镯子和塑料簪子外，还有两小一大的三张纸条。我先打开两张小纸条，上面分别写着“10元”和“30斤”。我瞬间明白了，这是乡里先后两次救济我家的钱和粮食。我心里一阵激动：母亲是重情重义的人，平时人家给的好处，她从不忘记，而且总是要我们不忘报恩。 ④我又打开那张大纸条，上面一笔一画，歪歪斜斜写着三行字：“传友，我要走了……后事不要公家九济，简单埋了。共产党对我们有恩，给我们太多了，以后能不要九济就不要九济。开忠长大，叫他去参军。” ⑤“传友”是我父亲的名字。母亲没念过书，识字不多，将“救”字写成了“九”字。看到母亲的字，我突然心酸起来，她的遗嘱让我一下子明白了很多事情，我止不住泪如雨下。 ⑥母亲在我上小学二年级的时候就去世了，年仅36岁。她原来身体很好，当过支前模范，听人说，她在全村妇女中做的“支军鞋”最多。可后来父亲身体不好，家里的重活都压在了母亲身上，把身体给累垮了。乡政府看到我家确实困难，又考虑到母亲是支前模范，便先后救济了我家10元钱和30斤玉米。这在当时是一笔不小的数目。为此，善良而要强的母亲一直过意不去，几次说，这钱和粮食不该要。没想到，母亲当时还记了账，并把纸条工工整整地折叠好，珍藏在了首饰盒里。 ⑦母亲就是这样一个人。她常对几个孩子讲，新中国成立前我们村近百口人没有一寸土地，都是依靠租种地主的土地生活，所以得名“租地村”。自从共产党来了，穷人分得了土地，村民的生活才渐渐好起来。她要我们不能忘本，还特意嘱咐我长大后去参军，保家卫国，决不能再让老百姓吃二遍苦、受二茬罪。 ⑧母亲去世后，父亲一心抚养我们三个孩子，不管生活遇到多大困难，父亲都不愿意向国家伸手，怕添麻烦。我19岁那年，按照父亲要求、母亲遗愿，参加了解放军。参军第三年时，家中房子老到快要倒塌了，只能再建新房，可是盖房又缺钱。邻居对我父亲说，你是军属，找找政府，一定会帮忙解决困难的。可我父亲不愿意张这个口，最后是向亲友借钱，才把房子盖成了。后来又有一次，父亲因病住院一个多月，花了不少钱。一位好心的医生得知他是军属，对他说，像你这种情况，只要找到县里，或多或少都会得到接济。父亲听了，还是摇头。 ⑨过去村里很多人都说他倔，称他为“倔老头”；也有人说他傻，叫他“傻老头”。我也认为父亲是一个只要面子不顾家的人。直到看见了这几张纸条，我才知道，为什么父亲一直当宝贝一样珍藏着母亲的首饰盒，原来里面珍藏着比金钱更重要的东西；直到看到了母亲的遗嘱，我才突然明白，为什么父亲那样“倔”又那样“傻”…… ⑩那天，看完首饰盒里的纸条，我望着病床上的父亲，想起去世多年的母亲，禁不住泪水奔流…… ⑪从老家回来几个月了，我的眼前还时常浮现起那只雪白的首饰盒，光滑洁净，明亮澄澈。我想，它将会一直亮在我的心里。 （作者：王开忠） 8. 本文采用了插叙的手法，请按文中主要事件的发展顺序，根据提示把脉络补充完整。 ①__________→②母亲教育“我们”不要忘本，并嘱咐“我”长大去参军→③___________→④父亲盖房、生病都不向政府张口，大家都叫他“倔老头”→⑤_________。 9. 第⑦段提到“母亲就是这样一个人”，请结合全文从两个方面简要分析母亲是个什么样的人。 10. 第⑥段中写道：“母亲当时还记了账，并把纸条工工整整地折叠好，珍藏在了首饰盒里。”请赏析加点词“工工整整”的表达效果。 11. 文章结尾的“我想，它将会一直亮在我的心里”意蕴丰富，请结合本文的内容和主旨写出你的理解。 三、古诗文阅读（共14分） 阅读甲乙两文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 任末①年十四，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或③依林木之下，编茅为庵④，削荆⑤为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑥以自照。观书有会意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易⑦之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！” （选自《拾遗记》，有删改） 【注】①任末：人名。②笈：书箱。③或：有时。④庵：茅草小屋。⑤荆：灌木名。⑥麻蒿：植物名，点燃后可照明。⑦易：交换。 12. 下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务/常以净衣易之 B. 大兄何见事之晚乎/或依林木之下 C. 蒙乃始就学/家祭无忘告乃翁（《示儿》） D. 门徒悦其勤学/仁在其中矣（《〈论语〉十二章》） 13. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 及鲁肃过寻阳（到，等到） B. 卿今当涂掌事（古代君对臣的爱称） C. 负笈不远险阻（背） D. 观书有会意者，题其衣裳（提，拿） 14. 下列对甲、乙文段的理解表述不正确的一项是（ ） A. 乙文中画横线的句子朗读节奏应为：常/以净衣/易之。 B. 甲文中的称谓有“卿”“孤”“大兄”等，其中“孤常读书，自以为大有所益”中的“孤”是封建王侯的自称。 C. 甲文叙述吕蒙以事务多为理由不愿意学习，在孙权的劝说下开始学习，不久就有惊人长进的故事；乙文叙述任末不仅自己勤奋好学，而且还要求家人也要加强学习的故事。如他在临终前还告诫妻子：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！” D. 甲、乙两文篇幅虽然短小精干，但不乏以言简意丰的语言描写表现人物。文中语言或生动传神、富于情味；或精当严谨、富于哲理。 15. 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 （1）_________________________ （2）_________________________ 16. “刮目相看”“吴下阿蒙”两个成语均出自甲文；也有一个成语出自乙文，请指出，并解释其义。 四、整本书阅读（5分） 17. 阅读小说《骆驼祥子》前半部分，完成下面两小题。 （1）小说的题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义？ （2）批注是一种很好的阅读方法，下面是一段从《骆驼祥子》中摘抄的环境描写片段，请你从表达效果鉴赏的角度分析这段话，并批注。 选段： 街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气连接起来结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。 五、作文（50分） 下面两题任选一题作文。（50分） 18. 阅读下面的材料，根据要求写作。 捧读经典，如沐春风，如会挚友。浸润书香，如饮甘泉，如遇暖阳。 鲁迅先生在《朝花夕拾》中提到《山海经》《天演论》对自己人生的影响；于漪老师在《往事依依》中畅谈少年时读《水浒传》《千家诗》的动人场景……忙碌的学习生活中，必定也有一本好书对你产生了深刻的影响。 请以《相遇一本好书》为题，叙写你的阅读故事。 要求：（1）内容充实，有真情实感，力求有创意； （2）除诗歌外，文体不限； （3）字数不少于600字； （4）文中不得出现真实的人名、校名； （5）不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料，不得套作。 19. 题目二： 我们生活在这个多彩的世界，但匆匆前行的脚步，却让我们忽略了原来就在这身边的美好：幸福、关爱、信任…温暖的亲情、纯真的友谊、美好的春天… 请以“原来_________一直都在我身边”为题目，写一篇文章。 要求：①如果选择题目二，先把题目补充完整，然后作文。②文体不限（诗歌除外），不少于600字。③字迹工整，卷面整洁。④文中不得出现真实的姓名和校名。⑤文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026春阶段性巩固与提高复习作业 七年级语文（BBRJ） 测试范围：1-6课，《骆驼祥子》的前半部分，三单元后所附古诗前两首 注意事项： 1．校本教研，内部资料，严禁外传。 2．本试卷共8页，五大题，满分120分，测试时间120分钟。 3．请用蓝、黑色钢笔或圆珠笔写在试卷或答题卡上。 4．答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 校学生会正筹备举办“‘名人’主题微展览”参观活动，请你参与。 1. “列夫·托尔斯泰”备展区的编辑对宣传册文本的部分字词存有疑问，请你帮助解答。 宣传册文本：天眼——列夫·托尔斯泰 他脸膛黝黑，缺少光泽的脸上藏污纳垢，却嵌着一双似含有一百只眼珠的眼睛。这双灰色的眼睛射出黑豹似的目光，这道①______________（犀 淅）利目光好似钢刀，一旦对上便让人屏息敛声，心生胆怯。在这种洞彻一切的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。他的眼睛不会放过微不足②______________（道 到）的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。书桌前的他诚惶诚恐，每一笔，每一画都透露出对文学的敬畏和对人性的探索。他，就是列夫·托尔斯泰，19世纪中期俄国批判现实主义作家、政治思想家、哲学家。一个永远流浪的天才灵魂，一个能看透一切真相的智者，一个用笔写尽人世无常的。 （1）语段中的三个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 黝（ ）黑 胆怯（ ）揭（ ）示 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①____________（犀 淅）利 ②微不足____________（道 到） （3）语段中画波浪线的词语使用有误的一项是（ ） A. 藏污纳垢 B. 屏息敛声 C. 广袤无垠 D. 诚惶诚恐 （4）画线的句子存在着成分残缺的问题，把正确的句子写在下面的横线上。 【答案】（1） ①. yǒu ②. qiè ③. jiē （2） ①. 犀 ②. 道 （3）D （4）示例：一个永远流浪的天才灵魂，一个能看透一切真相的智者，一个用笔写尽人世无常的伟人。 【解析】 【小问1详解】 注意“黝”“怯”“揭”字的拼音。 【小问2详解】 ①犀利；②微不足道。 【小问3详解】 A.藏污纳垢：比喻隐藏或者包容坏人坏事。这里原意是指托尔斯泰皮肤质感不佳、有很多褶皱和灰尘，文中贬义词褒用，描写他外貌的平庸甚至丑陋，从而反衬其眼睛的精髓，使用恰当； B.屏息敛声：指抑制呼吸，不出声音，形容小心翼翼或畏惧。这里形容托尔斯泰的目光极具威严，让人不敢出声，使用恰当； C.广袤无垠：形容土地、天空等广阔无边。这里用来形容宇宙的辽阔，与“揭示”一词搭配，体现了托尔斯泰眼光能包罗万象，使用恰当； D.诚惶诚恐：形容极其小心谨慎，也形容恐惧不安（多含贬义）。这里指他在书桌前创作时的状态，根据文意，他作为世界文豪，在文学创作时更多是专注与敬重，而非恐惧或卑微，用在此处感情色彩和语境均不恰当。 【小问4详解】 成分残缺；在句末加上“文学大师”“文坛巨匠”等名词性短语，使句子结构完整。 2. 下面是“‘名人’主题微展览”参观活动“名人·古诗词”宣传册文本，请根据积累完成所缺部分。 在《竹里馆》一诗中，描写竹林幽深，诗人心情惬意的诗句是：“①______________，②______________”；在《春夜洛城闻笛》一诗中，描写在深夜中悠扬的笛声随着春风散落到全洛阳城的诗句是：“③______________，④______________”。 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 弹琴复长啸 ③. 谁家玉笛暗飞声 ④. 散入春风满洛城 【解析】 【详解】注意“篁、啸、笛、洛”等字的正确书写。 3. 班级举办“爱国名人故事会”专题活动，你和同学们共同参与下列任务。 （1）【明确成员分工】为了办好此次故事会，你和同学们明确职责，分成四个小组进行分工协作。 ①选手组：准备故事讲稿 ②评委组：制定评分标准 ③____________组：________________ ④____________组：________________ （2）【营造环境氛围】为营造活动氛围，教室准备挂一副对联。请从下列句子中整理出一副符合活动主题的对联。（只填序号） ①英雄肝胆壮河山 ②处世无奇但善良 ③战士青春洒热血 ④做人有道唯诚信 上联：_________________ 下联：_______________ （3）【制定评分标准】针对此次活动，你和小夏将下面的故事会评分表设计完整。 故事会评分表 班级： 姓名： 评分项目 评级要点 星级认定 故事内容 ①________ ☆☆☆☆☆ ②_______ ③_______ ☆☆☆☆☆ 现场效果 故事性强，吸引观众 ☆☆☆☆☆ 综合印象 仪表端庄，落落大方 ☆☆☆☆☆ 【答案】（1） ①. 主持 ②. 负责活动全程主持、环节串联与时间把控 ③. 后勤 ④. 负责场地布置、物资准备与活动收尾工作 （2） ①. ③ ②. ① （3） ①. 紧扣爱国主题，事迹真实感人，情节完整清晰 ②. 语言表达 ③. 普通话标准，语速适中，语气富有感染力 【解析】 【小问1详解】 这题需在已有两个职能小组基础上，补充另外两个独立且必要的小组，并明确各组具体、可执行的职责，覆盖活动全流程关键环节。 解题步骤：梳理活动从筹备、开展到收尾的全流程，找出已有小组未覆盖的核心职能；确定简洁通用、符合班级活动语境的小组名称；撰写贴合小组定位的具体职责，不与已有小组职能重叠。 示例：①宣传②负责制作活动海报、邀请函，现场拍照录像及后期班级宣传 ③技术④负责调试音响、投影设备，准备背景音乐与选手展示PPT 【小问2详解】 本次活动主题为爱国名人故事会，需围绕爱国精神、英雄事迹展开。 ③句写战士以青春挥洒热血，①句写英雄的肝胆气概壮我山河，均契合爱国主题；②句讲处世要善良，④句讲做人要诚信，属于个人品德修养范畴，与活动主题完全不符。 根据“仄起平收”规则确定上下联。上联尾字需为仄声（三声、四声），下联尾字需为平声（一声、二声）。③句尾字“血”是第四声（仄声），适合做上联；①句尾字“山”是第一声（平声），适合做下联。 结构与词性上，“战士青春”对“英雄肝胆”（偏正短语对偏正短语），“洒热血”对“壮河山”（动宾短语对动宾短语），词类对应精准、结构对称严谨，且上下联无重复字，符合对联规范。 【小问3详解】 此题需结合故事会的特点，补充缺失的评分项目和对应的可量化评级要点，构建全面、客观的评价体系。解答本题一是要明确现有评分项目覆盖的评价范围；二是要找出故事会评价不可或缺但未被覆盖的核心维度，确定评分项目名称；三是要撰写具体、可操作的评级要点，紧扣活动主题和呈现形式。 示例：①主题鲜明突出，事迹典型励志，逻辑清晰完整 ②情感表达 ③情感真挚饱满，能融入个人感悟，引发听众共鸣 二、现代文阅读（共29分） （一） 阅读下文，完成下面小题。 她是白发的先生 ①在近80年的教书生涯里，叶嘉莹为不计其数的人传道授业解惑。听过她讲课的学生，无不从她的讲授中感受古典诗词之美，赞叹中华文化之博大深远，还有很多人因她而爱上诗词研究，将之作为自己一生的爱好甚至追求。 ②叶嘉莹的课，教室里永远“爆满”，能容纳300人的阶梯教室不仅座无虚席，连讲台旁、教室门口也都是听课的学生，甚至有一次，连叶嘉莹自己也挤不进教室。后来，南开大学中文系想出了一个发听讲证的办法，只允许有证的学生进入教室。但热情的学生依然会挤满阶梯教室的阶梯和窗边，听叶嘉莹讲解古典诗词，听得不肯下课。 ③叶嘉莹讲课时永远旁征博引，各种例子信手拈来。她笑着把自己的讲课风格形容为“跑野马”，事实的确如此。一句“小山重叠金明灭”里的“小山”两个字，她就能滔滔不绝讲上半个小时；讲到李商隐的《嫦娥》，她会讲起王国维，再讲到王维。有年轻教师听完她的课感叹道：“叶先生‘跑’了一大圈，最后还能‘跑’回来。” ④叶嘉莹定居南开大学马蹄湖畔的迦陵学舍后，有一种时不我待的紧迫感。已过鲐背之年的她坚持每周给学生上一次课，并逐字逐句帮学生批改论文。她的听力不如往昔了，上课时她就让学生坐得近一点儿，发言声音大一些。 ⑤她还不定期面向全校学生开办诗词讲座，每次讲座都引来全校不同专业的学生蜂拥而至，有时其他院校的学生也会慕名前来。不论是文科生还是理科生，都能从她的讲述中收获心灵的悸动，唤起内心对古典诗词的倾慕之情。一次演讲中，有学生在台下高呼：“先生坐下讲！”满头白发的叶嘉莹笑着回应道：“我教书已经70年，70年我都是站着讲课。” ⑥近些年，叶嘉莹身体已大不如前，能登上讲台的次数越来越少。因此她也愈发珍惜站在讲台上的时光。几年前，她不顾一场大雨，按照约定时间前来为南开大学师生作讲座。习惯站着讲课的她婉拒了中途学生搬来的椅子，颤颤巍巍地站了130分钟。讲座结束后有学生发现，她的腿肿了。“那一次，我们台下的很多师生都红了眼眶。”当时聆听了这场讲座的南开大学教师马超说。 ⑦马超从学生时代就是叶嘉莹的“铁粉”，2004年考入南开大学马克思主义学院后，大学期间，她只要有时间就会去听叶嘉莹的讲座，哪怕没有座位，甚至没有挤进会场，她也会站在门口从头听到尾。毕业后她留在母校工作，也依然坚持每年去听叶嘉莹的讲座，并买来叶嘉莹的系列书籍认真研读，“她让我一个并非文学专业出身的人越来越热爱诗词”。如今，在南开大学历史学院工作的马超，面向全校学生开了一门名为“诗词人生”的选修课，在课堂上与学生们分享她对诗词和人生的看法，“我用这种方式向叶先生致敬”。 ⑧在南开大学，像马超这样因叶嘉莹而爱上诗词、认真解读诗词的学子有很多。因为在教学生们读诗、学诗的过程中，叶嘉莹非常注重引导他们理解诗词的历史背景和深层次内涵。一次在给学生上课时，她讲杨万里的诗《过扬子江》，诗中最后一句是“携瓶自汲江心水，要试煎茶第一功”。她说，有人不理解这句诗——煎茶有什么功可言？其实这是缺少历史视野的表现。杨万里在写这首诗时，南宋与北方的金国时战时和，每年正月初一，金国要派一个贺正旦使给南宋贺新年，那一年杨万里任南宋的接伴使，作为南宋的代表去迎接北方的使者。南宋诗人陆游在《入蜀记》中记载，金山上有个亭子叫“吞海亭”，当时南宋接伴使接待金国的使者，要在吞海亭上烹茶相见。因此“携瓶自汲江心水，要试煎茶第一功”记录的是当时外交的重要事件。叶嘉莹告诉学生：“一首诗虽然可以衍生出来很多意思，但我们首先应该读懂这首诗，然后再衍生出自己理解的意思。” ⑨为了鼓励学生们勤奋学习，叶嘉莹从不吝惜身外物。1993年她受邀担任南开大学中华古典文化研究所所长，捐出一半退休金约10万美元，设立“驼庵奖学金”和“永言学术基金”奖掖后学。2018年，她将京津两处房产出售所得的1857万元，捐赠给南开大学教育基金会，设立“迦陵基金”，用于支持中华优秀传统文化研究。2019年，她再次向南开大学捐赠1711万元，两次累计捐赠3568万元。 ⑩有人对此感到不解，叶嘉莹则用《论语》中的句子来回答：“君子忧道不忧贫，君子谋道不谋食。”“我一生中作过的唯一一次主动选择，就是回到祖国教书！”2009年南开大学90周年校庆典礼上，当叶嘉莹用她特有的清朗音色平静地说出这句话时，台下已是掌声雷动，很多师生泪水湿了眼眶。 ⑪“我觉得应该让年轻人在这美好的文学里，汲取到中华民族最宝贵的文化营养，这是我们的责任。所以我愿意把古典诗歌里崇高的思想与修养传下去。”这是百岁学者叶嘉莹的毕生夙愿，也是这位诗词的女儿发出的铿锵誓言。 （选自2023年11月《中国教育报》，有删改） 4. 这篇文章以时间为暗线，串联起叶嘉莹近80年的教书生涯，从（ ），到高龄坚持授课，再到（ ），完整呈现了她以诗词育人、以赤诚报国的一生。 5. 从正面描写和侧面描写的角度赏析第⑥段画线的句子。 习惯站着讲课的她婉拒了中途学生搬来的椅子，颤颤巍巍地站了130分钟。讲座结束后有学生发现，她的腿肿了。“那一次，我们台下的很多师生都红了眼眶。”当时聆听了这场讲座的南开大学教师马超说。 6. 叶嘉莹说过：“我的莲花总会凋落，我要把莲子留下来。”请结合选文，说说你的理解。 7. 文章是从哪几个方面塑造了一位立体、丰满的“诗词女儿”与“教育宗师”形象？ 【答案】4. ①. 学生挤听她的课、旁征博引授课 ②. 捐赠财产设立基金奖掖后学 5. 运用正面描写与侧面描写相结合的手法。正面刻画叶嘉莹婉拒椅子、颤颤巍巍长久站立、双腿浮肿的模样，直接表现她坚守讲台、敬业奉献的品格；又借师生红了眼眶的神态与马超的话语侧面烘托，突出叶嘉莹的精神感人至深，表达了众人对她的敬佩与动容。 6. “我的莲花总会凋落”指喜爱古诗词的“我”终将去世。“我要把莲子留下来”指“我”愿意把古典诗歌里崇高的思想与修养传下去，让年轻人在这美好的文学里，汲取并传承中华民族最宝贵的文化营养。 7. 教学魅力与课堂感染力；严谨治学与深厚学养；无私奉献与奖掖后学；家国情怀与文化使命。 【解析】 【导语】这是一篇质朴动人的人物通讯，以叶嘉莹先生近八十年教书育人事迹为核心，选取授课、捐资助学等典型小事，以小见大。文章脉络清晰，字里行间浸着敬意，鲜活勾勒出叶嘉莹一生痴迷古典诗词、倾尽全力传承中华文化的赤子形象，风骨赤诚动人至深。 【4题详解】 第一空：结合第②③段可知，文章开篇展现叶嘉莹教书生涯中，她的课堂永远“爆满”，能容纳300人的阶梯教室座无虚席，甚至她自己都曾挤不进教室，学生们即便没有听讲证、没有座位，也会挤在阶梯和窗边听课；同时她讲课时旁征博引、信手拈来，用“跑野马”的风格让学生感受古典诗词之美，这是她教书生涯中极具代表性的阶段，也是时间暗线中前期的重要内容，故第一空可概括为“学生挤听她的课、旁征博引授课”。 结合第⑨段可知，随着年龄增长，叶嘉莹身体大不如前，能登上讲台的次数减少，但她依然心系后学，先后捐出退休金、出售房产所得，设立“驼庵奖学金”“永言学术基金”“迦陵基金”等，累计捐赠3568万元支持中华优秀传统文化研究和学生学习，这是她教书生涯后期的重要举措，也是时间暗线中高龄之后的核心内容，故第二空可概括为“捐赠财产设立基金奖掖后学”。 【5题详解】 “习惯站着讲课的她婉拒了中途学生搬来的椅子，颤颤巍巍地站了130分钟”是正面描写，直接刻画了叶嘉莹先生的动作与坚持——“婉拒”体现她不愿麻烦学生、坚守自己讲课习惯的谦逊，“颤颤巍巍”暗示她年事已高、身体欠佳，“站了130分钟”则用具体时长，直观展现她不顾身体不适、坚守讲台的执着，直接凸显其对教书事业的热爱与负责。 “讲座结束后有学生发现，她的腿肿了”“那一次，我们台下的很多师生都红了眼眶”是侧面描写，通过学生发现先生腿肿的细节、师生红眼眶的反应，从侧面烘托出叶嘉莹先生坚守讲台的举动令人动容，进一步强化了先生对教育事业的赤诚与奉献精神，让先生的形象更具感染力，也让读者更能体会到师生对先生的敬佩与心疼。 【6题详解】 结合第④⑥段可知，叶嘉莹先生已过鲐背之年，身体大不如前，听力下降、行动不便，甚至不顾大雨和身体不适，颤颤巍巍站着完成130分钟的讲座，腿肿也坚持不坐下，这些细节都体现出她已步入生命晚年，如同莲花终将凋落，印证了“我的莲花总会凋落”，即她深知自己终将离世，生命有其有限性。 结合第①③⑤⑧段可知，先生在近80年的教书生涯中，始终坚守讲台，讲课旁征博引、深入浅出，引导学生理解诗词的历史背景与深层内涵，让不计其数的学生爱上古典诗词，无论是文科生还是理科生，都能从她的讲述中收获心灵触动，唤起对古典诗词的倾慕，这正是她在践行“把莲子留下来”，用心传递古典诗歌里的思想与修养，让年轻人感受古典文学之美。 结合第⑦段可知，先生的影响深远，像马超这样非文学专业出身的学子，因聆听先生的讲座而爱上诗词，毕业后还开设“诗词人生”选修课，分享对诗词和人生的看法，以自身行动向先生致敬、延续诗词文脉，这正是先生“把莲子留下来”的成果，让古典诗词的种子在年轻人心中生根发芽，得以传承。 结合第⑨⑪段可知，先生从不吝惜身外物，先后捐赠巨款设立“驼庵奖学金”“迦陵基金”等，扶持后学、支持中华优秀传统文化研究，她明确表示“愿意把古典诗歌里崇高的思想与修养传下去”，让年轻人汲取中华民族宝贵的文化营养，这正是她“要把莲子留下来”的坚定践行，用一生的付出守护并传承中华文脉。 【7题详解】 结合第②③段可知，叶嘉莹的课堂总是“爆满”，学生挤在教室门口、窗边甚至讲台旁，足见其教学魅力之大。她讲课旁征博引，能将“小山”二字讲半小时，从李商隐讲到王国维再到王维，形成独特的“跑野马”风格，展现了作为教育宗师的课堂感染力和对古典诗词的深厚热爱，塑造了她“诗词女儿”般的诗意气质。 结合第④-⑥段可知，叶嘉莹年过鲐背仍坚持每周上课、批改论文、举办讲座，身体不佳时仍站讲台130分钟，腿肿也不肯坐下。她70年如一日站着讲课，体现了一位教育者的严谨治学态度和无私奉献精神。她不仅传授知识，更注重引导学生理解诗词的历史背景和深层内涵，如第⑧段中她细致讲解杨万里《过扬子江》的历史语境，教学生“先读懂诗，再衍生自己的理解”，展现了教育宗师的深厚学养与教学智慧。 结合第⑨段可知，叶嘉莹从不吝惜身外物，先后捐出退休金、房产出售所得共计3568万元设立“驼庵奖学金”“永言学术基金”“迦陵基金”，用于奖掖后学、支持中华优秀传统文化研究。这种无私奉献、倾囊相授的精神，既体现了教育宗师对学生的关爱与激励，也展现了她作为“诗词女儿”淡泊名利、以传承文化为己任的高尚品格。 结合第⑩⑪段可知，叶嘉莹一生中“唯一一次主动选择就是回到祖国教书”，并以“君子忧道不忧贫”回答外人的不解。她认为让年轻人在古典诗词中汲取民族文化营养是自己的责任，愿意“把古典诗歌里崇高的思想与修养传下去”。这种深沉的家国情怀与坚定的文化使命感，使她的形象超越了普通教师，成为一位以诗词为生命、以传承为使命的“诗词的女儿”与“教育宗师”。 （二） 阅读下文，完成小题。 母亲的首饰盒 ①几个月前回老家，在堂屋客厅里又看见了那只雪白的小盒子。盒子被弟弟每天擦拭，纤尘不染，光洁明亮。 ②这是母亲的首饰盒。四寸见方，外表白色。我左看右看，它怎么都不像一个首饰盒。一是样式不像，首饰盒一般玲珑精致，它却既大又笨；二是颜色不像，首饰盒多色彩艳丽，它却只有朴素的白色。母亲的首饰也很简单，就是逢年过节才戴的一对普通手镯，还有平时戴在头上的一个塑料簪子。装首饰的盒子当然就算首饰盒了，母亲叫它首饰盒，父亲也叫它首饰盒，所以在我们家，它就是名副其实的首饰盒了。 ③这个首饰盒在母亲去世后由父亲收藏，我们几个作子女的，谁也没有去动它、打开它。父亲病危时，把我和妹妹、弟弟叫到跟前，指着这个首饰盒，声音微弱地说：“这是你们母亲留给我的遗物，你们看看吧。”我掀开盒盖，里面除了那对镯子和塑料簪子外，还有两小一大的三张纸条。我先打开两张小纸条，上面分别写着“10元”和“30斤”。我瞬间明白了，这是乡里先后两次救济我家的钱和粮食。我心里一阵激动：母亲是重情重义的人，平时人家给的好处，她从不忘记，而且总是要我们不忘报恩。 ④我又打开那张大纸条，上面一笔一画，歪歪斜斜写着三行字：“传友，我要走了……后事不要公家九济，简单埋了。共产党对我们有恩，给我们太多了，以后能不要九济就不要九济。开忠长大，叫他去参军。” ⑤“传友”是我父亲的名字。母亲没念过书，识字不多，将“救”字写成了“九”字。看到母亲的字，我突然心酸起来，她的遗嘱让我一下子明白了很多事情，我止不住泪如雨下。 ⑥母亲在我上小学二年级的时候就去世了，年仅36岁。她原来身体很好，当过支前模范，听人说，她在全村妇女中做的“支军鞋”最多。可后来父亲身体不好，家里的重活都压在了母亲身上，把身体给累垮了。乡政府看到我家确实困难，又考虑到母亲是支前模范，便先后救济了我家10元钱和30斤玉米。这在当时是一笔不小的数目。为此，善良而要强的母亲一直过意不去，几次说，这钱和粮食不该要。没想到，母亲当时还记了账，并把纸条工工整整地折叠好，珍藏在了首饰盒里。 ⑦母亲就是这样一个人。她常对几个孩子讲，新中国成立前我们村近百口人没有一寸土地，都是依靠租种地主的土地生活，所以得名“租地村”。自从共产党来了，穷人分得了土地，村民的生活才渐渐好起来。她要我们不能忘本，还特意嘱咐我长大后去参军，保家卫国，决不能再让老百姓吃二遍苦、受二茬罪。 ⑧母亲去世后，父亲一心抚养我们三个孩子，不管生活遇到多大困难，父亲都不愿意向国家伸手，怕添麻烦。我19岁那年，按照父亲要求、母亲遗愿，参加了解放军。参军第三年时，家中房子老到快要倒塌了，只能再建新房，可是盖房又缺钱。邻居对我父亲说，你是军属，找找政府，一定会帮忙解决困难的。可我父亲不愿意张这个口，最后是向亲友借钱，才把房子盖成了。后来又有一次，父亲因病住院一个多月，花了不少钱。一位好心的医生得知他是军属，对他说，像你这种情况，只要找到县里，或多或少都会得到接济。父亲听了，还是摇头。 ⑨过去村里很多人都说他倔，称他为“倔老头”；也有人说他傻，叫他“傻老头”。我也认为父亲是一个只要面子不顾家的人。直到看见了这几张纸条，我才知道，为什么父亲一直当宝贝一样珍藏着母亲的首饰盒，原来里面珍藏着比金钱更重要的东西；直到看到了母亲的遗嘱，我才突然明白，为什么父亲那样“倔”又那样“傻”…… ⑩那天，看完首饰盒里的纸条，我望着病床上的父亲，想起去世多年的母亲，禁不住泪水奔流…… ⑪从老家回来几个月了，我的眼前还时常浮现起那只雪白的首饰盒，光滑洁净，明亮澄澈。我想，它将会一直亮在我的心里。 （作者：王开忠） 8. 本文采用了插叙的手法，请按文中主要事件的发展顺序，根据提示把脉络补充完整。 ①__________→②母亲教育“我们”不要忘本，并嘱咐“我”长大去参军→③___________→④父亲盖房、生病都不向政府张口，大家都叫他“倔老头”→⑤_________。 9. 第⑦段提到“母亲就是这样一个人”，请结合全文从两个方面简要分析母亲是个什么样的人。 10. 第⑥段中写道：“母亲当时还记了账，并把纸条工工整整地折叠好，珍藏在了首饰盒里。”请赏析加点词“工工整整”的表达效果。 11. 文章结尾的“我想，它将会一直亮在我的心里”意蕴丰富，请结合本文的内容和主旨写出你的理解。 【答案】8. ①. 母亲记录救济钱粮，写下遗嘱 ②. 母亲去世，父亲珍藏首饰盒 ③. “我”打开首饰盒，理解父母初心 9. ①知恩图报（重情重义）：母亲接受政府的救济后，一直记在心里，临终前还特意叮嘱家人以后尽量不要国家救济，体现了她滴水之恩涌泉相报的品质。②深明大义（爱国爱党）：母亲认为共产党让穷人翻身做主，嘱咐孩子参军保家卫国，体现了她高尚的政治觉悟和爱国情怀。 ③勤劳坚强（吃苦耐劳）：母亲当支前模范做鞋最多，父亲生病后她独自承担重活累垮了身体，体现了她的勤劳和坚韧。④自尊自强（不占便宜）：母亲觉得救济款不该要，体现了她善良要强、不愿给国家添麻烦的自尊心。（任选两条即可） 10. “工工整整”是叠词，形容书写、折叠得整齐规范，写出母亲折叠纸条时认真、规整的样子，体现她对救济记录的重视，表现母亲知恩感恩、质朴要强、心怀敬畏的品质，突出她不轻易接受帮助、时刻铭记恩情的高尚品格。 11. “亮在我的心里”既指母亲的首饰盒洁净明亮，更指首饰盒里承载的知恩图报、自强不添麻烦、爱国爱家、不忘根本的精神品质，这些美好的品质如同一盏明灯，照亮了作者的人生道路，将永远激励作者不忘初心，传承家风，报效国家，成为“我”心中永恒的精神光芒，表达了对父母的崇敬与深切怀念。 【解析】 【导语】本文以母亲的首饰盒为线索，串联起母亲的遗物与心愿。朴素的盒子里，既有救济纸条，也有母亲识字不多却真挚的遗嘱，藏着她的感恩、要强与家国情怀。又借父亲的“倔”，呼应母亲的嘱托，情感真挚深沉。语言质朴无华，于细微处见真情，凸显平凡人身上的善良与坚守，感人至深。 【8题详解】 ①“母亲教育‘我们’不要忘本，并嘱咐‘我’长大去参军”对应第⑦段，此空在其前，对应第③段、第④段、第⑥段。根据第⑥段可知，母亲将政府救济的钱粮记录下来，把纸条工整折叠珍藏在首饰盒里；根据第④段可知，母亲临终前写下遗嘱，叮嘱家人不接受公家救济、让孩子参军报国，此处应填写：母亲记录救济钱粮，写下遗嘱。 ③“母亲教育‘我们’不要忘本，并嘱咐‘我’长大去参军”对应第⑦段，此空在其后；“父亲盖房、生病都不向政府张口”对应第⑧段，此空在其前，对应第②段。根据第②段第一句与第③段第一句可知，母亲去世后，父亲一直妥善保管首饰盒，子女从未触碰，此处应填写：母亲去世，父亲珍藏首饰盒。 ⑤“父亲盖房、生病都不向政府张口，大家都叫他‘倔老头’”对应第⑧段、第⑨段，此空在其后，对应第⑨⑩⑪段。根据第⑨段第二句和第⑩⑪段可知，“我”通过首饰盒中的字条，真正理解了父母知恩图报、不愿拖累国家的高尚品格，此处应填写：“我”打开首饰盒，理解父母初心。 【9题详解】 根据第⑥段第二句可知，母亲做支军鞋在全村妇女中最多，积极奉献；根据第⑥段第三句可知，父亲身体不好，家中重活全压在母亲身上并累垮身体，体现她勤劳坚强、吃苦耐劳。根据第⑥段第五句第六句可知，母亲认为救济的钱粮不该要，内心过意不去，体现她自尊自强、不贪占公家便宜。根据第④段第一句可知，母亲临终遗嘱感念党恩，并要求家人不再接受公家救济，体现她知恩图报、铭记恩情。根据第⑦段第三句可知，母亲明白共产党让百姓分得土地过上好日子；根据第⑦段第四句可知，她嘱咐孩子长大后参军保家卫国，体现她深明大义、爱国爱党。 【10题详解】 句中“工工整整”是叠词，既增强了语言的节奏感与韵律美，又让描写更加细腻传神，强化了表达效果。该词细致刻画母亲折叠救济纸条时态度庄重、动作规整、丝毫不敢随意的状态，体现出她对政府救济的钱粮看得极为重要，始终心怀感激与敬畏。这一细节深刻表现母亲知恩图报、质朴要强的品质，她深知生活不易却不愿一味依靠帮助，时刻牢记恩情、坚守本心，绝不轻易亏欠公家。叠词的运用让人物形象更加鲜明饱满，情感表达更加真挚厚重，也为下文父亲一生不向政府伸手、坚守母亲遗愿做了有力铺垫。 【11题详解】 根据第①段可知，母亲的首饰盒外表雪白、纤尘不染，外表干净明亮，给人留下深刻印象，也为后文象征精神光亮做铺垫。根据第③段可知，母亲将政府救济的钱粮记录下来并妥善珍藏，体现了她知恩图报、铭记恩情的品格，这是精神光亮的重要组成部分。根据第④段可知，母亲留下遗嘱不愿再给公家添麻烦，还嘱咐孩子参军报国，体现了她朴实要强、心系家国的高尚情怀，是值得传承的家风底色。根据第⑨段可知，父母坚守本心、不向国家伸手，这种精神比物质更加珍贵，如同明灯般指引着作者，让作者读懂了父母的坚守与初心。根据第⑪段可知，这份如首饰盒般纯粹光明的精神品质，永远留在“我”心中，这些美好的品质如同一盏明灯，照亮了作者的人生道路，将永远激励作者不忘初心，传承家风，报效国家，也饱含着作者对父母的敬仰、传承与永久怀念。 三、古诗文阅读（共14分） 阅读甲乙两文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （《孙权劝学》） 【乙】 任末①年十四，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或③依林木之下，编茅为庵④，削荆⑤为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑥以自照。观书有会意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易⑦之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！” （选自《拾遗记》，有删改） 【注】①任末：人名。②笈：书箱。③或：有时。④庵：茅草小屋。⑤荆：灌木名。⑥麻蒿：植物名，点燃后可照明。⑦易：交换。 12. 下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务/常以净衣易之 B. 大兄何见事之晚乎/或依林木之下 C. 蒙乃始就学/家祭无忘告乃翁（《示儿》） D. 门徒悦其勤学/仁在其中矣（《〈论语〉十二章》） 13. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 及鲁肃过寻阳（到，等到） B. 卿今当涂掌事（古代君对臣的爱称） C. 负笈不远险阻（背） D. 观书有会意者，题其衣裳（提，拿） 14. 下列对甲、乙文段的理解表述不正确的一项是（ ） A. 乙文中画横线的句子朗读节奏应为：常/以净衣/易之。 B. 甲文中的称谓有“卿”“孤”“大兄”等，其中“孤常读书，自以为大有所益”中的“孤”是封建王侯的自称。 C. 甲文叙述吕蒙以事务多为理由不愿意学习，在孙权的劝说下开始学习，不久就有惊人长进的故事；乙文叙述任末不仅自己勤奋好学，而且还要求家人也要加强学习的故事。如他在临终前还告诫妻子：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！” D. 甲、乙两文篇幅虽然短小精干，但不乏以言简意丰的语言描写表现人物。文中语言或生动传神、富于情味；或精当严谨、富于哲理。 15. 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 （1）_________________________ （2）_________________________ 16. “刮目相看”“吴下阿蒙”两个成语均出自甲文；也有一个成语出自乙文，请指出，并解释其义。 【答案】12. A 13. D 14. C 15. ①. 你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！ ②. 人如果不学习，那么凭什么成功呢？ 16. 行尸走肉。走动的尸体，活动的肉体，犹如活死人；现多用来比喻不动脑筋、无所作为、糊里糊涂混日子的人。 【解析】 【导语】《孙权劝学》以简短对话，展现吕蒙学有所成的成长转变；《任末勤学》以具体事例，叙写苦学向学的人生追求。两篇都短小凝练、叙议结合，传递出“学习改变自身”的正向价值。 【12题详解】 A.均是：介词，用； B.助词，主谓之间取消句子独立性，不译/助词，的； C.副词，于是，就/代词，你的； D.代词，他/代词，这。 【13题详解】 D.句意：看书有领会的时候，就写在他的衣服上。题：写，书写。 【14题详解】 C.乙文最后一句中“夫人”并不是指妻子。在古汉语中，“夫”是句首发语词，起引出议论的作用，“人”指代一般人。从乙文全文内容来看，文中只写任末自身勤奋求学，文中根本没有提到他的妻子，也没有任何情节表明他“要求家人加强学习”。 【15题详解】 注意重点字词： （1）卿：你；才略：才干和谋略；非复：不再是。 （2）若：如果；何以：凭什么；成：成就功业。 【16题详解】 由乙文最后一句可知，这句话将不学习的人比作“行尸走肉”，核心是强调缺乏学识、没有精神追求的人，即便身体存活，也如同没有灵魂的躯体。“行尸走肉”本义是走动的尸体、活动的肉体，犹如活死人，现多用来比喻不动脑筋、无所作为、糊里糊涂混日子的人。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和读书人分开几天，就要用新的眼光看待他，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】任末十四岁时，求学没有固定的老师，背着书箱不怕路途遥远、危险险阻。他常常说：“人如果不学习，那么凭什么成功呢？”有时靠在林木下，编白茅为小草屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨。晚上就在星月下读书，昏暗时就点燃麻蒿来照明。看书有领会的地方，便写在他的衣服上，来记住这件事。一同求学的人十分喜欢他的勤学，常用干净的衣服交换他的脏衣服。他临终时告诫说：“一个人如果热爱学习，即使死了也如同活着；不学习的人，即使活着，也只能称他为会走动的尸体和没有灵魂的躯壳罢了！” 四、整本书阅读（5分） 17. 阅读小说《骆驼祥子》前半部分，完成下面两小题。 （1）小说的题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义？ （2）批注是一种很好的阅读方法，下面是一段从《骆驼祥子》中摘抄的环境描写片段，请你从表达效果鉴赏的角度分析这段话，并批注。 选段： 街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气连接起来结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。 【答案】（1）①点明小说的主人公是祥子； ②交代了祥子“骆驼祥子”这一绰号的由来：祥子被大兵抓走后趁乱逃出，牵回了三匹骆驼； ③揭示了祥子的性格特点：像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚、坚韧顽强。 （2）批注：这段话对夏季午后景色进行了细致刻画，通过柳树的无精打采写出了环境的闷热。这是祥子在烈日下拉车的情景，细腻逼真，令人感同身受，有力地烘托出祥子拉车生活的艰辛和遭遇的悲惨。（意思对即可） 【解析】 【小问1详解】 首先，标题直接点明小说的核心主人公，全书所有情节都围绕祥子的人生起伏展开。 其次，结合原文情节可知，祥子用三年血汗钱买的第一辆车被乱兵抢走，他趁军营混乱逃出时牵回了三匹骆驼，卖了三十五块大洋，后来在小店昏迷中反复念叨“骆驼”，因此得了“骆驼祥子”的绰号，这是标题最直接的情节来源。 最后，标题深层象征祥子的性格特质，原文中祥子每天天不亮就出车，拉最重的活、吃最省的饭，沉默寡言却踏实肯干，像沙漠里的骆驼一样吃苦耐劳、坚韧倔强，这一特质正是他初期人生信念的集中体现。 【小问2详解】 选段第一句将柳树拟人化，赋予柳树“病了”“懒得动”“无精打采”等人类的情态，突出了天气的酷热难耐，连柳树都失去了生机，生动形象地描绘出了夏日午后炎热、沉闷、令人不适的环境氛围。 选段第二句从视觉角度描写马路的干燥，进一步强化了炎热的感觉。 选段第三句写出了尘土飞扬的恶劣环境，“毒恶”一词不仅表现出环境的糟糕，也暗示了祥子所处社会环境的险恶。 这段夏季午后的环境描写与祥子烈日下拉车的情景相互映衬，有力地烘托出祥子生活的艰辛。在这样酷热的天气里，祥子还要为了生计奔波，更加凸显了他命运的悲惨，同时也让读者深刻感受到那个时代底层人民生活的困苦与无奈。 批注示例：通过对柳树、马路、尘土的多角度描写，运用拟人手法赋予柳树无精打采的情态，用“毒恶的灰沙阵”直接描绘漫天飞扬的尘土状态，精准刻画了盛夏酷暑的恶劣天气，不仅烘托出祥子拉车谋生的艰辛，也暗示了底层劳动者在黑暗社会中难以摆脱的苦难命运。 五、作文（50分） 下面两题任选一题作文。（50分） 18. 阅读下面的材料，根据要求写作。 捧读经典，如沐春风，如会挚友。浸润书香，如饮甘泉，如遇暖阳。 鲁迅先生在《朝花夕拾》中提到《山海经》《天演论》对自己人生的影响；于漪老师在《往事依依》中畅谈少年时读《水浒传》《千家诗》的动人场景……忙碌的学习生活中，必定也有一本好书对你产生了深刻的影响。 请以《相遇一本好书》为题，叙写你的阅读故事。 要求：（1）内容充实，有真情实感，力求有创意； （2）除诗歌外，文体不限； （3）字数不少于600字； （4）文中不得出现真实的人名、校名； （5）不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料，不得套作。 【答案】例文： 相遇一本好书 在学习的忙碌节奏里，书是我心灵的避风港。与《鲁滨逊漂流记》的相遇，恰似一场及时雨，滋润了我略显干涸的精神世界。 那是一次校园图书义卖活动，我在琳琅满目的书籍中闲逛，目光一下被一本略显破旧的《鲁滨逊漂流记》吸引。封面的鲁滨逊，衣衫褴褛却身姿挺拔，眼神中透着坚毅，好像在向我诉说着不凡的经历。我满心好奇，毫不犹豫地用零花钱将它带回了家。 翻开书，我立刻被鲁滨逊的遭遇揪住了心。一场可怕的海难，把他孤零零地抛到荒岛上。没有食物，只能靠自己寻找野果、挖掘根茎；没有住所，面对狂风暴雨，只能在山洞勉强躲避。我一边读，一边为他的处境揪心，可鲁滨逊从未向命运低头。 书中鲁滨逊建造住所的情节，让我深受触动。他在岛上四处寻觅合适的地点，挑选坚固的木材，尝试搭建各种结构。无数次，狂风摧毁了他的心血，暴雨冲垮了他的努力，但他只是拍拍身上的尘土，重新再来。看到这里，我不禁红了脸。想想自己，数学作业里遇到一道稍难的几何题，思路一卡住，就把笔一扔，嚷着太难了不想做。和鲁滨逊比起来，我实在太容易放弃。 鲁滨逊在荒岛上独自度过了漫长的二十八年。这期间，他学会种植粮食，让自己不再挨饿；驯养牲畜，保障生活所需；制作工具，让日子逐渐有了条理。他的每一次尝试，都带着对生活的热爱与对困境的抗争。每当我在学习中想要偷懒，或是在生活里遇到挫折想退缩时，鲁滨逊在孤岛上忙碌又坚定的身影就会浮现在眼前，给我力量，让我重新振作，勇敢面对。 《鲁滨逊漂流记》不只是一本书，它更像是我成长路上的挚友。它让我明白，生活中困难重重，但只要有坚定信念和顽强毅力，就没有过不去的坎。这份与书相遇的美好，我会永远铭记，它也将一直陪伴我，走过未来的风风雨雨。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“相遇一本好书”这一标题，聚焦于“相遇”和“好书”。“相遇”一词蕴含着独特的机缘，它可以是不经意间在旧书摊翻到一本泛黄的书，也能是在朋友强烈推荐下特意找来阅读。而“好书”绝非普通读物，它必须在个人成长进程中留下了难以磨灭的深刻印记。立意：通过讲述与某本好书邂逅的前因后果，清晰呈现该书如何潜移默化地重塑自己的价值观、拓展思维边界，彰显书籍在个人成长道路上无可替代的关键作用，呼吁更多人在阅读中汲取力量。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材方向：（1）生活实际取材：从日常学习生活中挖掘与书相遇的鲜活事例。比如，在一次长途旅行中百无聊赖，随手从列车上的共享书架拿了一本散文集，书中优美的文字驱散了旅途的疲惫，还让自己对生活有了新的感悟；或者在家庭装修整理杂物时，发现一本父亲年轻时的哲学书籍，翻开后开启了一场跨越时空的思想对话。（2）关联书籍情节：围绕所选定书籍的关键情节选材。若以《钢铁是怎样炼成的》为例，可选取保尔・柯察金在身体极度衰弱下坚持创作的情节，与自己在学习一门复杂学科遇到瓶颈想放弃的经历相对照，突出书籍对自身的激励。 文章构思：开篇引入：运用富有感染力的语言引出主题，如“在文字编织的广袤世界里，与一本好书相遇，仿若在黑暗中点亮了一盏明灯，瞬间照亮前行的路。”点出与《钢铁是怎样炼成的》相遇的特别，引发读者好奇。详述相遇：细致描绘与书相遇的过程，像在学校组织的图书捐赠活动中，一眼就被这本封面朴素的《钢铁是怎样炼成的》吸引，带着好奇翻开了第一页。期间着重描述书中令自己深受触动的情节，如保尔克服重重困难坚持写作的场景，分享自己阅读时内心的震撼，对比自身经历，讲述书籍如何促使自己重新审视困难，激发斗志。结尾升华：总结这本书在自己成长历程中的重要价值，再次强调相遇的美好，如“《钢铁是怎样炼成的》这本书，早已化作我灵魂深处的一股力量，激励我在面对生活的惊涛骇浪时永不退缩。与它相遇，是我人生中最幸运的事，这份阅读的馈赠，我将永远铭记。”升华主旨，引发读者对阅读意义的深入思考。 19. 题目二： 我们生活在这个多彩的世界，但匆匆前行的脚步，却让我们忽略了原来就在这身边的美好：幸福、关爱、信任…温暖的亲情、纯真的友谊、美好的春天… 请以“原来_________一直都在我身边”为题目，写一篇文章。 要求：①如果选择题目二，先把题目补充完整，然后作文。②文体不限（诗歌除外），不少于600字。③字迹工整，卷面整洁。④文中不得出现真实的姓名和校名。⑤文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 原来温暖一直在身边 冬季的天总是阴沉沉的，天空被染上了灰的色调。我走在繁华的街上，四周都是商店，可放眼望去只有稀稀拉拉的几个人影。陌生的气息萦绕在我的周身，我对这样的城市感到恐惧，往日的繁华散尽了吗？还是只是我看到的是如此。 脸上的泪迹未干，湿漉漉的脸被风吹得僵硬了。甚至无法挤出一个安慰自己的笑容，我伸手擦去脸上的水迹。忽然一阵大风刮来，脖子上松松垂着的丝巾被高高地抛到了天空。被吹起的瞬间我感到一阵凉意。我不禁咬牙切齿的看着这条丝巾，心里想道，连你也要跟我作对吗？风一下子把丝巾吹得高高的，在它将要飞到垃圾堆旁时，我几乎已经放弃了将它追回的念头，就像我放弃和父母独处一样。 这时，一双手却将它抓住了。那是多么粗糙的一双手！深褐色的手中满是茧子，上面还贴着绷带。手的主人走了过来，对我慈祥地笑着，是个环卫工人。只见他橙色的衣服套在笨拙的身上，莫名让人感到滑稽。他笑呵呵的将丝巾生递到我的面前，用一种含糊不清的土话说：:“小姑娘，这是你的吗？”我轻轻的嗯了一声，噪子啊还带着哭泣后的沙哑。他是个细心的人，一下就发现了。有些担忧地说：“小姑娘咋了？是不是和父母吵架了？”我摇摇头，内心已经有点埋怨他的多事了，刚咽下去的眼泪似乎又要涌出来了。 他了然地笑了笑，带着教诲又有些伤感的语气说：“小姑娘别那么倔，珍惜你身边的人，别到老了才后悔啊。”我听了心里发酸不知该说什么。他却只是将丝巾轻轻围在了我的脖子上。转过身去拿大大的扫帚，笨拙又仔细地扫着清冷的街道。是那么安静又闲适。 我望着他的背影，心中的怨恨羞恼和决绝一下消失了。我不知道他为什么对一个陌生小女孩那么好。只知道脖子里传来的阵阵温热。原来只要一个转身的瞬间，你就会发现寒冷下的温暖。我轻轻地转身，迈开了回家的步伐。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“原来”能体现你的突然发现；“一直”是指它其实就“藏”在你身边，围绕陪伴着你，只是你没察觉，没能发现。可以补题为：原来温暖一直都在我身边，原来幸福一直都在我身边，原来春天一直都在我身边……可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而筛选好补题对象。故本题虽然是半命题作文，但是选材和立意的范围很广，只需突出自己发现一个原来一直都在的某人、某物来抒发情感即可。此题意在引导写作者关注生活中不易发觉的美和幸福。 第二，选材立意，本题适合写成记叙文或散文。可以从家庭亲情出发，开始悲叹没有家人的关爱，理解，甚至是自己臆想出来的误解，感觉自己深处在家的寒冬里，然后随着情节的一步步开展，通过一个或几个带有冲击力的事件，突然发现，家人的爱始终在那里，未曾褪色，只是自己缺乏发现爱的眼睛，顿悟原来爱一直在身边。也可以从自己坎坷的人生路出发，事事的不如意，而产生的消极厌世到自我放弃，然后通过老师或者亲人的积极引导，认识到生命在成长过程中必须经历种种磨难，才能长成参天大树，而孕育秧苗的春天，就在自己的身边，就在自己的心里，明白如何去做一个意志力强大的自己。行文上要体现发现前后的对比，其中着重突出发现后的内容，做到详略得当，在记叙过程中选取合适的方式插入景物描写，有利于营造氛围，使读者更有代入感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $