Unit 1 Class rules Part A（导学案）-2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册

Unit 1 Class rules Part A（导学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 熟练掌握Part A核心词汇：class rules（班级规则）、stand up（起立）、sit down（坐下）、be quiet（安静）、listen carefully（认真听），能准确认读、拼写，灵活运用短语。 2. 掌握Part A核心句型，能结合“班级规则”场景灵活运用，重点掌握指令类句型和询问规则的核心问答句式。 3. 能熟练跟读、理解Part A Let’s talk和Let’s learn部分内容，掌握核心表达，能梳理对话脉络，提取班级规则相关关键信息。 4. 能结合本单元所学知识，完成5道基础单选题，巩固词汇和句型的综合运用，做到答案均衡排布。 （二）能力目标 1. 提升词汇运用能力，能准确使用核心词汇和短语描述班级规则，正确理解并回应指令类表达。 2. 增强听说能力，能听懂关于班级规则的简短指令、对话，能流利朗读Part A对话，能运用核心句型进行简单问答和指令回应。 3. 培养知识迁移能力，能运用核心词汇和句型，尝试简单谈论班级规则，提升英语表达的连贯性和实用性。 4. 培养合作表达能力，能与同伴合作完成对话朗读、角色扮演等任务，主动分享自己知道的班级规则。 （三）情感目标 1. 保持英语学习兴趣，乐于参与课堂指令回应、角色扮演等活动，感受英语学习与校园生活的紧密联系。 2. 培养遵守班级规则的良好习惯，理解规则的重要性，乐于主动遵守规则、维护班级秩序。 3. 培养认真倾听、积极配合、主动分享的学习态度，乐于与同伴交流合作，共同巩固所学知识，提升自身素养。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 掌握Part A核心词汇，能准确认读、拼写，灵活运用stand up、sit down等指令类短语。 2. 掌握Part A核心句型，能结合班级规则场景，完成简单的问答和指令回应练习。 3. 能跟读、理解Part A对话内容，掌握对话中的核心表达，能梳理对话中关于班级规则的关键信息。 4. 能完成5道基础单选题，巩固本单元核心知识的综合运用，做到答案均衡。 （二）学习难点 1. 词汇运用：能准确区分并运用指令类短语，避免混淆stand up与sit down、be quiet与listen carefully的含义和用法。 2. 句型运用：能连贯运用核心句型，完整表达班级规则或回应指令，避免句型生硬、不连贯，做到语气自然。 3. 对话运用：能熟练朗读对话，能模仿对话进行简单的角色扮演，能准确提取对话中的关键规则信息，融入课堂情境。 4. 知识迁移：能将所学词汇和句型运用到实际校园场景中，结合自身班级情况，简单谈论班级规则，践行规则意识。 三、课前预习 1. 学具准备：自备课本、练习本、铅笔、橡皮，可提前准备核心词汇卡片、班级规则相关图片，便于课堂互动和复习巩固。 2. 预习任务： （1）借助课本音频，跟读Part A核心词汇和Let’s talk对话，逐一认读词汇，尝试拼写，重点标注不认识的单词和发音难点。 （2）初步了解核心句型，尝试跟读对话，圈出对话中关于班级规则的指令句子，标注疑问。 （3）思考自己班级的2-3条规则，尝试用中文说出，思考如何用英语表达，为课堂学习做铺垫。 3. 预习疑问：将预习中遇到的词汇发音、句型理解等困惑记录下来，课堂上主动请教老师或同伴。 四、课堂探究 （一）预习检测 1. 词汇预习检测 （1）指名认读Part A核心词汇（class rules、stand up、sit down、be quiet、listen carefully），师生共同纠正发音，重点强调单词的重音和发音规范，尤其是carefully的发音。 （2）开展词汇配对游戏：分组抢答，将词汇/短语与对应的中文含义或动作配对，强化词汇记忆和理解。 （3）词汇拼写检查：指名默写核心词汇和短语，师生共同订正拼写错误，重点强调stand、quiet、carefully的书写规范。 2. 句型与对话预习检测 （1）指名跟读Part A Let’s talk对话，检查预习朗读情况，纠正语气和发音，引导学生初步梳理对话脉络。 （2）指名分享对对话的理解，说说对话主要讲了什么（班级规则相关的指令和回应），提出预习中遇到的疑问，教师简要解答，为后续探究做好铺垫。 3. 情境导入 结合校园班级场景，教师发出简单指令（如“Stand up!”“Sit down!”），引导学生做出相应动作，提问：“What do these sentences mean? They are our class rules.”，引出本节课主题——Unit 1 Class rules Part A（班级规则），激发学生学习兴趣。 （二）核心知识探究（核心环节） 1. Part A核心词汇与短语探究 （1）词汇逐一讲解 1. 结合班级场景和动作示范，讲解Part A核心词汇、短语的含义、发音和用法，贴合四年级学生认知特点，注重实用性： （1）class rules（班级规则）：名词短语，结合句子“These are our class rules.”（这些是我们的班级规则）讲解用法，可直接用于介绍班级规则。 （2）stand up（起立）：指令类短语，教师示范动作，结合句型“Stand up, please.”（请起立）讲解，用于课堂上的礼貌指令。 （3）sit down（坐下）：指令类短语，搭配句型“Sit down, please.”（请坐下）讲解，与stand up对应，示范动作帮助学生理解。 （4）be quiet（安静）：指令类短语，结合课堂场景，讲解含义，用于提醒他人保持安静，语气亲切自然。 （5）listen carefully（认真听）：指令类短语，强调“认真”的含义，结合课堂倾听要求，讲解用法，引导学生养成认真倾听的习惯。 2. 短语巩固练习：师生互练、小组互练，教师发出指令，学生做出相应动作并跟读短语；小组内互相发出指令、回应，教师巡视指导，纠正发音和动作配合错误，强化词汇运用。 （2）词汇重点强调 1. 区分指令类短语：stand up（起立）与sit down（坐下）是对应动作，be quiet（安静）与listen carefully（认真听）是课堂常用指令，避免混淆用法； 2. 牢记短语拼写：注意quiet的拼写（结尾为et）、carefully的拼写（care+fully），避免漏写字母。 2. Part A核心句型探究 （1）句型逐一讲解 1. 结合班级规则场景，讲解核心句型的用法、语气和应答方式，结合例句和动作示范，强化四年级学生理解： （1）指令类句型（重点）： 1. Stand up, please. （请起立。） 2. Sit down, please. （请坐下。） 3. Be quiet, please. （请安静。） 4. Listen carefully, please. （请认真听。） 应答：结合动作回应，口头回应“OK.”“Yes.”即可，语气自然。 （2）询问班级规则句型（拓展）： 1. — What are our class rules? （我们的班级规则是什么？） 2. — We must stand up and sit down quietly. （我们必须安静地起立和坐下。） 示例：— What are our class rules? — We must be quiet in class. 2. 句型巩固练习：师生互练，教师说句型、发指令，学生回应并做动作；小组内互相提问、应答，教师纠正表达错误，强调句型的语气和连贯性，贴合课堂实际场景。 3. Part A对话探究与学习（Let’s talk） （1）对话倾听与理解 1. 播放Part A Let’s talk音频，带领学生集体跟读，引导学生梳理对话脉络（发出指令—回应指令—介绍班级规则）。 2. 逐句解析对话内容，重点讲解对话中的核心词汇、短语和句型，明确句子含义和语气，结合对话梳理关键信息（如：对话中的班级规则、指令）。 3. 提问引导理解：“What指令 does the teacher give? ”“How do the students respond? ”“What class rules are mentioned? ”，帮助学生梳理对话关键信息，加深对对话的理解，同时巩固核心句型和词汇。 （2）对话朗读与角色扮演 1. 播放音频，带领学生分角色朗读对话（教师、学生），模仿对话中人物的语气，强调对话的流畅度和自然度，体现课堂指令的亲切语气。 2. 小组合作，进行角色扮演：每组分配角色（教师、学生），完整演绎对话内容，结合动作回应指令，教师巡视指导，纠正语气、发音错误和动作配合，引导学生融入课堂情境。 3. 指名小组展示角色扮演成果，师生共同点评，重点关注对话朗读的流畅度、句型表达的准确性和动作配合的合理性。 （三）巩固练习 1. 下列短语中，含义为“起立”的是（ ） A. sit down B. stand up C. be quiet 2. — ______ are our class rules? — We must be quiet.（ ） A. What B. How C. Where 3. — Please be quiet. — ______（ ） A. Stand up. B. OK. C. Sit down. 4. 下列短语中，对应“认真听”的是（ ） A. listen carefully B. be quiet C. sit down 5. “请坐下”的正确英文表达是（ ） A. Stand up, please. B. Sit down, please. C. Be quiet, please. 练习答案：1.B 2.A 3.B 4.A 5.B 易错点拨：针对练习中出现的共性错误，再次强调本单元易错点，如stand up与sit down的含义区分、quiet与carefully的拼写、指令类句型的应答方式，引导学生纠正错误，巩固知识，同时渗透规则意识。 （四）达标检测 结合本节课所学，用核心句型和短语，说出2-3条班级规则，或回应教师发出的指令，同桌互相检查，教师巡视指导，确保学生掌握核心知识的综合运用，同时强化规则意识。 （五）答案解析 1. 第1题答案：B 解析：A选项sit down意为“坐下”，B选项stand up意为“起立”，C选项be quiet意为“安静”，故选B。 2. 第2题答案：A 解析：答句“We must be quiet.”回答的是班级规则的内容，因此问句应用疑问词what（什么），B选项询问方式，C选项询问地点，故选A。 3. 第3题答案：B 解析：问句“Please be quiet.”是指令，应答需用表示同意的句子，A选项和C选项均为指令，不符合应答要求，故选B。 4. 第4题答案：A 解析：A选项listen carefully意为“认真听”，B选项be quiet意为“安静”，C选项sit down意为“坐下”，故选A。 5. 第5题答案：B 解析：A选项意为“请起立”，B选项意为“请坐下”，C选项意为“请安静”，故选B。 五、课堂小结 1. 本节课学习了Part A核心词汇和短语，能准确认读、拼写，掌握了class rules、stand up、sit down、be quiet、listen carefully的含义和用法，能理解并回应指令类短语。 2. 掌握了Part A核心句型，能结合班级规则场景，运用指令类句型发出指令、回应指令，能简单询问和表达班级规则，提升了句型运用能力。 3. 学习了Part A Let’s talk对话内容，能跟读、理解对话大意，梳理对话脉络，能模仿对话进行简单的角色扮演，提升了对话理解和运用能力，贴合课堂实际场景。 4. 通过5道单选题练习和达标检测，及时发现并纠正了易错点，进一步提升了词汇、句型的综合运用能力，能简单表达班级规则、回应课堂指令。 5. 进一步培养了遵守班级规则的良好习惯和合作表达能力，能主动分享自己知道的班级规则，感受英语学习与校园生活的联系，完成本节课核心知识的学习与巩固，落实核心素养培养要求。 六、课后作业 1. 巩固Part A核心词汇和短语，每个单词、短语跟读5遍、拼写3遍，重点巩固quiet、carefully、stand up、listen carefully，默写1遍本单元核心句型，强化记忆。 2. 完成本节课的5道单选题，订正错误，将易错单词、短语、句型抄写3遍，重点巩固指令类短语的含义和拼写。 3. 熟练跟读、分角色朗读Part A Let’s talk对话，尝试完整复述对话内容，录制朗读音频，提升口语表达能力，语气贴合课堂场景。 4. 结合本单元所学，用英语写出自己班级的2-3条规则，至少3句话，规范书写，语句连贯，结合课堂指令类表达。 5. 与家人合作，用核心句型和短语发出指令、回应指令，尝试用英语与家人分享自己班级的规则，巩固本节课所学知识，同时传递规则意识。 七、重点知识归纳 1. 核心词汇（Part A） （1）核心单词：class（班级）、rule（规则）、quiet（安静的）、carefully（认真地） （2）核心短语：class rules（班级规则）、stand up（起立）、sit down（坐下）、be quiet（安静）、listen carefully（认真听） （3）易错重点：区分stand up与sit down的含义；牢记quiet、carefully的拼写规范；掌握指令类短语的正确用法，避免混淆。 （4）记忆技巧：结合课堂动作和班级场景分类记忆词汇、短语；将短语与对应的动作结合记忆，多跟读、多练习，巩固发音和用法，同时结合规则意识强化记忆。 2. 重点句型（Part A核心） （1）指令类句型（重点） 1. Stand up, please. （请起立。） 2. Sit down, please. （请坐下。） 3. Be quiet, please. （请安静。） 4. Listen carefully, please. （请认真听。） 应答：OK. / Yes. （2）询问班级规则句型（拓展） 1. — What are our class rules? （我们的班级规则是什么？） 2. — We must+指令类短语. （我们必须……。） 示例：— What are our class rules? — We must listen carefully in class. 3. 易错点汇总 （1）词汇易错：stand up与sit down含义混淆；quiet、carefully的拼写错误；短语搭配不规范。 （2）句型易错：指令类句型的语气掌握不当；询问规则句型的应答不完整；句型表达不连贯。 （3）表达易错：回应指令时语气生硬；描述班级规则时，短语运用错误；发音错误（如carefully的发音）。 4. 学习方法提示：结合课堂动作和班级场景整合记忆词汇和句型；主动参与对话朗读和角色扮演，提升口语表达能力和情境运用能力；及时梳理易错点，反复练习，避免重复犯错；多与同伴、家人交流班级规则，强化知识的综合运用，同时践行规则意识，落实核心素养培养。 八、板书设计 Unit 1 Class rules Part A（导学案） （一）核心词汇与短语 1. 核心单词 （1）class（班级） （2）rule（规则） （3）quiet（安静的） （4）carefully（认真地） 2. 核心短语 （1）class rules（班级规则） （2）指令类短语： 1. stand up（起立） 2. sit down（坐下） 3. be quiet（安静） 4. listen carefully（认真听） （二）重点句型 1. 指令类句型 （1）Stand up, please. （2）Sit down, please. （3）Be quiet, please. （4）Listen carefully, please. 应答：OK. / Yes. 2. 询问班级规则句型 （1）— What are our class rules? （2）— We must+指令类短语. 示例：— What are our class rules? — We must be quiet. （三）对话核心 1. 对话脉络：发出指令—回应指令—介绍班级规则 2. 核心表达：Stand up, please. / Be quiet, please. / What are our class rules? （四）易错点 1. 单词：quiet、carefully拼写 2. 短语：stand up与sit down含义区分 3. 句型：指令类句型的语气和应答方式 学科网（北京）股份有限公司 $