Unit 1 Class rules Part B（导学案）-2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册

Unit 1 Class rules Part B（导学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 熟练掌握Part B核心词汇：keep your desk clean（保持你的课桌干净）、no eating（禁止吃东西）、no running（禁止奔跑）、no talking（禁止说话）、take turns（轮流），能准确认读、拼写，灵活运用短语。 2. 掌握Part B核心句型，能结合“班级规则”场景灵活运用，重点掌握禁止类句型和建议类句型的用法。 3. 能熟练跟读、理解Part B Let’s talk和Let’s learn部分内容，掌握核心表达，能梳理对话脉络，提取班级规则相关关键信息，衔接Part A所学知识。 4. 能结合本单元Part A和Part B所学知识，完成5道基础单选题，巩固词汇和句型的综合运用，做到答案均衡排布。 （二）能力目标 1. 提升词汇运用能力，能准确使用Part B核心词汇和短语描述班级规则，正确理解并运用禁止类、建议类表达。 2. 增强听说能力，能听懂关于班级规则的禁止类指令、简短对话，能流利朗读Part B对话，能运用核心句型进行简单问答和规则表达。 3. 培养知识迁移能力，能结合Part A所学，运用Part B核心词汇和句型，完整谈论班级规则，提升英语表达的连贯性和实用性。 4. 培养合作表达能力，能与同伴合作完成对话朗读、角色扮演等任务，主动分享自己知道的班级规则，整合本单元所学知识。 （三）情感目标 1. 保持英语学习兴趣，乐于参与课堂互动、角色扮演等活动，感受英语学习与校园生活、班级管理的紧密联系。 2. 进一步培养遵守班级规则的良好习惯，理解禁止类规则和合作类规则的重要性，乐于主动遵守规则、维护班级秩序。 3. 培养合作意识、规则意识和文明素养，乐于与同伴交流合作，共同巩固所学知识，提升自身综合素养，落实英语学科核心素养培养要求。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 掌握Part B核心词汇，能准确认读、拼写，灵活运用keep your desk clean、no eating等短语，区分禁止类和建议类短语的用法。 2. 掌握Part B核心句型，能结合班级规则场景，完成简单的问答和规则表达练习，衔接Part A句型知识。 3. 能跟读、理解Part B对话内容，掌握对话中的核心表达，能梳理对话中关于班级规则的关键信息，整合本单元知识。 4. 能完成5道基础单选题，巩固本单元Part A和Part B核心知识的综合运用，做到答案均衡。 （二）学习难点 1. 词汇运用：能准确区分并运用禁止类短语（no+动名词）和建议类短语（keep...clean、take turns），避免混淆用法。 2. 句型运用：能连贯运用核心句型，完整表达禁止类规则和建议类规则，避免句型生硬、不连贯，做到语气自然、符合场景。 3. 对话运用：能熟练朗读对话，能模仿对话进行简单的角色扮演，能准确提取对话中的关键规则信息，融入课堂情境，整合Part A所学内容。 4. 知识迁移：能将Part A和Part B所学词汇、句型结合起来，运用到实际校园场景中，结合自身班级情况，完整谈论班级规则，践行规则意识。 三、课前预习 1. 学具准备：自备课本、练习本、铅笔、橡皮，可提前准备Part B核心词汇卡片、班级规则相关图片（禁止吃东西、保持课桌干净等），便于课堂互动和复习巩固。 2. 预习任务： （1）借助课本音频，跟读Part B核心词汇和Let’s talk对话，逐一认读词汇，尝试拼写，重点标注不认识的单词和发音难点（如turns、clean的发音）。 （2）初步了解Part B核心句型，尝试跟读对话，圈出对话中关于禁止类和建议类的规则句子，标注疑问，结合Part A所学句型对比理解。 （3）思考自己班级的2-3条禁止类或合作类规则，尝试用中文说出，思考如何用英语表达，为课堂学习做铺垫。 3. 预习疑问：将预习中遇到的词汇发音、句型理解等困惑记录下来，课堂上主动请教老师或同伴。 四、课堂探究 （一）预习检测 1. 词汇预习检测 （1）指名认读Part B核心词汇（keep your desk clean、no eating、no running、no talking、take turns），师生共同纠正发音，重点强调turns、clean的发音规范。 （2）开展词汇配对游戏：分组抢答，将词汇/短语与对应的中文含义或图片配对，强化词汇记忆和理解，区分禁止类和建议类短语。 （3）词汇拼写检查：指名默写核心词汇和短语，师生共同订正拼写错误，重点强调clean、turns、eating的书写规范。 2. 句型与对话预习检测 （1）指名跟读Part B Let’s talk对话，检查预习朗读情况，纠正语气和发音，引导学生初步梳理对话脉络，衔接Part A所学规则表达。 （2）指名分享对对话的理解，说说对话主要讲了什么（班级中的禁止类规则和合作类规则），提出预习中遇到的疑问，教师简要解答，为后续探究做好铺垫。 3. 情境导入 结合校园班级场景，展示班级不文明行为图片（如课桌杂乱、奔跑打闹、上课说话），提问：“What’s wrong here? What rules should we follow?”，结合Part A所学指令类规则，引出本节课主题——Unit 1 Class rules Part B（班级规则），激发学生学习兴趣，衔接旧知。 （二）核心知识探究（核心环节） 1. Part B核心词汇与短语探究 （1）词汇逐一讲解 1. 结合班级场景、图片和动作示范，讲解Part B核心词汇、短语的含义、发音和用法，贴合四年级学生认知特点，注重实用性和旧知衔接： （1）keep your desk clean（保持你的课桌干净）：建议类短语，结合句子“Keep your desk clean, please.”（请保持你的课桌干净。）讲解用法，用于提出文明行为建议。 （2）no eating（禁止吃东西）：禁止类短语，结构为“no+动名词”，结合课堂场景讲解，用于提醒他人禁止做某事，语气明确。 （3）no running（禁止奔跑）：禁止类短语，结构同no eating，结合校园走廊场景示范，强调安全规则，与no eating用法一致。 （4）no talking（禁止说话）：禁止类短语，结合课堂安静要求讲解，用于提醒他人保持安静，衔接Part A的be quiet。 （5）take turns（轮流）：合作类短语，结合小组活动场景讲解，用于表达合作规则，结合句子“We should take turns.”（我们应该轮流。）讲解用法。 2. 短语巩固练习：师生互练、小组互练，教师出示场景或图片，学生说出对应的短语；小组内互相提醒规则、说出短语，教师巡视指导，纠正发音和用法错误，强化词汇运用，衔接Part A短语。 （2）词汇重点强调 1. 区分短语类型：no eating、no running、no talking是禁止类短语（no+动名词），keep your desk clean、take turns是建议/合作类短语，避免混淆用法； 2. 牢记短语拼写：注意clean、turns的拼写，注意no后面的动词要加ing（如eating、running），避免漏写字母或写错形式。 2. Part B核心句型探究 （1）句型逐一讲解 1. 结合班级规则场景，讲解核心句型的用法、语气和应答方式，结合例句和场景示范，强化四年级学生理解，衔接Part A句型： （1）禁止类句型（重点）： 1. No eating. （禁止吃东西。） 2. No running. （禁止奔跑。） 3. No talking. （禁止说话。） 应答：OK. / Sorry. （语气诚恳，体现遵守规则的态度） （2）建议/合作类句型（重点）： 1. Keep your desk clean, please. （请保持你的课桌干净。） 2. We should take turns. （我们应该轮流。） 应答：OK. / Good idea. （语气积极，体现接受建议的态度） （3）整合探究句型（拓展）： 1. — What are our class rules? （我们的班级规则是什么？） 2. — No eating. And we should keep our desks clean. （禁止吃东西。而且我们应该保持课桌干净。） 示例：— What are our class rules? — No running. We should take turns. 2. 句型巩固练习：师生互练，教师说句型、展示场景，学生回应并做出相应动作；小组内互相提问、应答，结合Part A句型整合表达，教师纠正表达错误，强调句型的语气和连贯性，贴合课堂实际场景。 3. Part B对话探究与学习（Let’s talk） （1）对话倾听与理解 1. 播放Part B Let’s talk音频，带领学生集体跟读，引导学生梳理对话脉络（发现不文明行为—提出禁止规则—给出建议—达成共识）。 2. 逐句解析对话内容，重点讲解对话中的核心词汇、短语和句型，明确句子含义和语气，结合对话梳理关键信息（如：对话中的禁止类规则、建议类规则），衔接Part A所学知识。 3. 提问引导理解：“What no rules are mentioned? ”“What advice is given? ”“How do the students respond? ”，帮助学生梳理对话关键信息，加深对对话的理解，同时巩固核心句型和词汇。 （2）对话朗读与角色扮演 1. 播放音频，带领学生分角色朗读对话（同学A、同学B），模仿对话中人物的语气，强调对话的流畅度和自然度，体现提醒规则、接受建议的语气。 2. 小组合作，进行角色扮演：每组分配角色，完整演绎对话内容，结合动作和语气回应规则，教师巡视指导，纠正语气、发音错误和动作配合，引导学生融入课堂情境，整合Part A句型。 3. 指名小组展示角色扮演成果，师生共同点评，重点关注对话朗读的流畅度、句型表达的准确性和动作配合的合理性，鼓励学生加入Part A所学规则表达。 （三）巩固练习 1. 下列短语中，含义为“禁止吃东西”的是（ ） A. no running B. no eating C. no talking 2. — Please keep your desk clean. — ______（ ） A. Sorry. B. Good idea. C. No talking. 3. 下列短语中，对应“轮流”的是（ ） A. take turns B. keep your desk clean C. no running 4. — What are our class rules? — ______（ ） A. Sit down, please. B. No talking. C. Thank you. 5. “禁止奔跑”的正确英文表达是（ ） A. No running. B. No eating. C. Keep your desk clean. 练习答案：1.B 2.B 3.A 4.B 5.A 易错点拨：针对练习中出现的共性错误，再次强调本单元易错点，如禁止类短语（no+动名词）的用法、take turns与keep your desk clean的区分、核心句型的应答方式，引导学生纠正错误，巩固知识，同时渗透规则意识。 （四）达标检测 结合本节课所学Part B知识和Part A所学内容，用核心句型和短语，说出3条班级规则（包含禁止类和建议类），同桌互相检查，教师巡视指导，确保学生掌握核心知识的综合运用，同时强化规则意识。 （五）答案解析 1. 第1题答案：B 解析：A选项no running意为“禁止奔跑”，B选项no eating意为“禁止吃东西”，C选项no talking意为“禁止说话”，故选B。 2. 第2题答案：B 解析：问句“Please keep your desk clean.”是建议类句型，应答需用表示接受建议的句子，A选项用于道歉，C选项是禁止类指令，不符合应答要求，故选B。 3. 第3题答案：A 解析：A选项take turns意为“轮流”，B选项keep your desk clean意为“保持你的课桌干净”，C选项no running意为“禁止奔跑”，故选A。 4. 第4题答案：B 解析：问句询问班级规则，应答需是规则类表达，A选项是指令类表达，C选项是感谢用语，不符合要求，故选B。 5. 第5题答案：A 解析：A选项意为“禁止奔跑”，B选项意为“禁止吃东西”，C选项意为“请保持你的课桌干净”，故选A。 五、课堂小结 1. 本节课学习了Part B核心词汇和短语，能准确认读、拼写，掌握了keep your desk clean、no eating、no running、no talking、take turns的含义和用法，能区分禁止类和建议类短语，衔接Part A所学词汇。 2. 掌握了Part B核心句型，能结合班级规则场景，运用禁止类、建议类句型表达规则、回应指令，能整合Part A句型，完成简单的问答和规则表达，提升了句型运用能力。 3. 学习了Part B Let’s talk对话内容，能跟读、理解对话大意，梳理对话脉络，能模仿对话进行简单的角色扮演，提升了对话理解和运用能力，贴合课堂实际场景。 4. 通过5道单选题练习和达标检测，及时发现并纠正了易错点，进一步提升了词汇、句型的综合运用能力，能整合本单元Part A和Part B知识，完整表达班级规则。 5. 进一步培养了遵守班级规则的良好习惯、合作意识和文明素养，能主动分享自己知道的班级规则，感受英语学习与校园生活的联系，完成本节课核心知识的学习与巩固，落实核心素养培养要求。 六、课后作业 1. 巩固Part B核心词汇和短语，每个单词、短语跟读5遍、拼写3遍，重点巩固clean、turns、no eating、take turns，默写1遍本单元Part A和Part B核心句型，强化记忆和知识整合。 2. 完成本节课的5道单选题，订正错误，将易错单词、短语、句型抄写3遍，重点巩固禁止类短语（no+动名词）的用法和核心句型。 3. 熟练跟读、分角色朗读Part B Let’s talk对话，尝试完整复述对话内容，录制朗读音频，提升口语表达能力，语气贴合课堂场景。 4. 结合本单元Part A和Part B所学，用英语写出自己班级的3条规则（包含禁止类和建议类），至少4句话，规范书写，语句连贯。 5. 与家人合作，用本单元核心句型和短语（Part A+Part B）发出指令、提醒规则，尝试用英语与家人分享自己班级的规则，巩固本节课所学知识，同时传递规则意识。 七、重点知识归纳 1. 核心词汇（Part B） （1）核心单词：clean（干净的）、eat（吃）、run（跑）、talk（说话）、turn（轮流） （2）核心短语： 1. 禁止类短语：no eating（禁止吃东西）、no running（禁止奔跑）、no talking（禁止说话） 2. 建议/合作类短语：keep your desk clean（保持你的课桌干净）、take turns（轮流） （3）易错重点：区分禁止类短语（no+动名词）和建议类短语的用法；牢记turns、clean的拼写规范；注意no后面的动词要加ing，避免写错形式。 （4）记忆技巧：结合班级场景和图片分类记忆词汇、短语；将禁止类短语与不文明行为对应，建议类短语与文明行为对应，多跟读、多练习，巩固发音和用法，结合规则意识强化记忆，衔接Part A词汇。 2. 重点句型（Part B核心） （1）禁止类句型（重点） 1. No eating. 2. No running. 3. No talking. 应答：OK. / Sorry. （2）建议/合作类句型（重点） 1. Keep your desk clean, please. 2. We should take turns. 应答：OK. / Good idea. （3）整合探究句型（拓展） 1. — What are our class rules? （我们的班级规则是什么？） 2. — No+动名词. And we should+建议/合作类短语. 示例：— What are our class rules? — No talking. And we should keep our desks clean. 3. 易错点汇总 （1）词汇易错：禁止类短语中动词ing形式写错；turns、clean的拼写错误；混淆禁止类和建议类短语的用法。 （2）句型易错：禁止类句型的语气掌握不当；建议类句型的应答不恰当；整合Part A和Part B句型时表达不连贯。 （3）表达易错：描述规则时，短语运用错误；发音错误（如turns、clean的发音）；衔接Part A知识时表达生硬。 4. 学习方法提示：结合课堂场景和图片整合记忆词汇和句型，区分短语类型；主动参与对话朗读和角色扮演，提升口语表达能力和情境运用能力；及时梳理易错点，反复练习，避免重复犯错；整合Part A和Part B知识，多与同伴、家人交流班级规则，强化知识的综合运用，同时践行规则意识，落实核心素养培养。 八、板书设计 Unit 1 Class rules Part B（导学案） （一）核心词汇与短语 1. 核心单词 （1）clean（干净的） （2）eat（吃）、run（跑）、talk（说话） （3）turn（轮流） 2. 核心短语 （1）禁止类短语： 1. no eating（禁止吃东西） 2. no running（禁止奔跑） 3. no talking（禁止说话） （2）建议/合作类短语： 1. keep your desk clean（保持你的课桌干净） 2. take turns（轮流） （二）重点句型 1. 禁止类句型 （1）No eating. （2）No running. （3）No talking. 应答：OK. / Sorry. 2. 建议/合作类句型 （1）Keep your desk clean, please. （2）We should take turns. 应答：OK. / Good idea. 3. 整合探究句型 （1）— What are our class rules? （2）— No+动名词. And we should+建议/合作类短语. 示例：— What are our class rules? — No talking. And we should keep our desks clean. （三）对话核心 1. 对话脉络：发现不文明行为—提出禁止规则—给出建议—达成共识 2. 核心表达：No eating. / Keep your desk clean, please. / We should take turns. （四）易错点 1. 单词：clean、turns拼写；no后面动词加ing 2. 短语：禁止类与建议类短语区分 3. 句型：禁止类、建议类句型的应答方式 学科网（北京）股份有限公司 $