Unit 6 Making a travel plan Part A（导学案）-2025-2026学年人教PEP版英语五年级下册

Unit 6 Making a travel plan Part A（导学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 熟练掌握Part A核心词汇：travel plan（旅行计划）、where（哪里）、when（什么时候）、how（怎样）、by plane（乘飞机）、by train（乘火车），能准确认读、拼写，灵活搭配短语。 2. 掌握Part A核心句型，能结合“制定旅行计划”场景灵活运用，重点掌握询问旅行计划的核心问答句式。 3. 能熟练跟读、理解Part A Let’s talk和Let’s learn部分内容，掌握核心表达，能梳理对话脉络，提取旅行计划相关关键信息。 4. 能结合本单元所学知识，完成5道基础单选题，巩固词汇和句型的综合运用，做到答案均衡排布。 （二）能力目标 1. 提升词汇运用能力，能准确使用核心词汇描述旅行计划相关内容，正确搭配交通方式短语。 2. 增强听说能力，能听懂关于制定旅行计划的简短对话、指令，能流利朗读Part A对话，能运用核心句型进行简单问答。 3. 培养知识迁移能力，能运用核心词汇和句型，尝试简单谈论自己的旅行计划，提升英语表达的连贯性。 4. 培养合作表达能力，能与同伴合作完成对话朗读、角色扮演等任务，主动分享自己的旅行计划想法。 （三）情感目标 1. 保持英语学习兴趣，乐于参与课堂对话、角色扮演等活动，感受英语学习与生活的紧密联系。 2. 培养制定计划的良好习惯，乐于交流自己的旅行想法，感受探索不同地方的乐趣。 3. 培养认真倾听、积极配合、主动分享的学习态度，乐于与同伴交流合作，共同巩固所学知识。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 掌握Part A核心词汇，能准确认读、拼写，灵活运用交通方式短语（by plane、by train等）。 2. 掌握Part A核心句型，能结合制定旅行计划的场景，完成简单的问答练习。 3. 能跟读、理解Part A对话内容，掌握对话中的核心表达，能梳理对话中关于旅行计划的关键信息。 4. 能完成5道基础单选题，巩固本单元核心知识的综合运用，做到答案均衡。 （二）学习难点 1. 词汇运用：能准确区分并运用when、where、how引导的疑问句，避免句式混淆；正确搭配交通方式短语。 2. 句型运用：能连贯运用核心句型，完整表达自己的旅行计划（包含地点、时间、交通方式），避免句型生硬、不连贯。 3. 对话运用：能熟练朗读对话，能模仿对话进行简单的角色扮演，能准确提取对话中的关键信息。 4. 知识迁移：能将所学词汇和句型运用到实际场景中，结合自身情况，简单谈论自己的旅行计划。 三、课前预习 1. 学具准备：自备课本、练习本、铅笔、橡皮，可提前准备核心词汇卡片、交通工具图片，便于课堂互动和复习巩固。 2. 预习任务： （1）借助课本音频，跟读Part A核心词汇和Let’s talk对话，逐一认读词汇，尝试拼写，重点标注不认识的单词和发音难点。 （2）初步了解核心句型，尝试跟读对话，圈出对话中询问旅行计划的句子，标注疑问。 （3）思考自己的旅行计划，尝试用中文说出想去的地点、时间和交通方式，思考如何用英语表达，为课堂学习做铺垫。 3. 预习疑问：将预习中遇到的词汇发音、句型理解等困惑记录下来，课堂上主动请教老师或同伴。 四、课堂探究 （一）预习检测 1. 词汇预习检测 （1）指名认读Part A核心词汇（travel plan、where、when、how、by plane、by train），师生共同纠正发音，重点强调单词的重音和发音规范。 （2）开展词汇配对游戏：分组抢答，将词汇与对应的中文含义或图片配对，强化词汇记忆。 （3）词汇拼写检查：指名默写核心词汇，师生共同订正拼写错误，重点强调易拼错单词的书写规范。 2. 句型与对话预习检测 （1）指名跟读Part A Let’s talk对话，检查预习朗读情况，纠正语气和发音，引导学生初步梳理对话脉络。 （2）指名分享对对话的理解，说说对话主要讲了什么（制定旅行计划的相关内容），提出预习中遇到的疑问，教师简要解答，为后续探究做好铺垫。 3. 情境导入 展示不同旅行地点、交通工具的图片，提问：“Do you like travelling? What’s your travel plan? ”，引导学生结合预习内容，用中英文结合的方式分享自己的旅行计划想法，引出本节课主题——Unit 6 Making a travel plan Part A（制定旅行计划）。 （二）核心知识探究（核心环节） 1. Part A核心词汇与短语探究 （1）词汇逐一讲解 1. 结合图片和制定旅行计划的场景，讲解Part A核心词汇的含义、发音和用法： （1）travel plan（旅行计划）：名词短语，结合句子“I’m making a travel plan.”（我正在制定一份旅行计划）讲解用法，可直接用于句子开头或结尾。 （2）where（哪里）：疑问词，用于询问地点，结合句型“Where are you going? ”（你打算去哪里？）讲解，语气自然，用于日常询问。 （3）when（什么时候）：疑问词，用于询问时间，结合句型“When are you going? ”（你打算什么时候去？）讲解，可搭配具体时间回答。 （4）how（怎样）：疑问词，用于询问方式（此处重点指交通方式），结合句型“How are you going? ”（你打算怎样去？）讲解。 （5）by plane（乘飞机）、by train（乘火车）：交通方式短语，“by+交通工具”表示“乘坐某种交通工具”，结合图片讲解，补充by bus（乘公共汽车）、by ship（乘轮船），帮助学生拓展记忆。 2. 短语巩固练习：同桌互练，一人说英文词汇/短语，另一人说出中文含义或搭配句子，教师巡视指导，纠正发音和搭配错误，强化词汇运用。 （2）词汇重点强调 1. 区分疑问词：where（地点）、when（时间）、how（交通方式），避免混淆用法； 2. 牢记“by+交通工具”的短语结构，注意by后面直接加交通工具名词，不加冠词。 2. Part A核心句型探究 （1）句型逐一讲解 1. 结合制定旅行计划的场景，讲解核心句型的用法、语气和应答方式，结合例句强化理解： （1）询问旅行地点及应答： — Where are you going? （你打算去哪里？） — I’m going to+地点. （我打算去……。） 示例：— Where are you going? — I’m going to Beijing. （2）询问旅行时间及应答： — When are you going? （你打算什么时候去？） — I’m going+时间. （我打算……去。） 示例：— When are you going? — I’m going tomorrow. （3）询问交通方式及应答： — How are you going? （你打算怎样去？） — I’m going by+交通工具. （我打算乘……去。） 示例：— How are you going? — I’m going by plane. 2. 句型巩固练习：师生互练、小组互练，教师提问，学生应答；小组内互相提问应答（包含地点、时间、交通方式），教师纠正表达错误，强调句型的连贯性。 3. Part A对话探究与学习（Let’s talk） （1）对话倾听与理解 1. 播放Part A Let’s talk音频，带领学生集体跟读，引导学生梳理对话脉络（询问旅行地点—时间—交通方式）。 2. 逐句解析对话内容，重点讲解对话中的核心词汇、短语和句型，明确句子含义和语气，结合对话梳理关键信息（如：旅行地点、时间、交通方式）。 3. 提问引导理解：“Where is Amy going? ”“When is Amy going? ”“How is Amy going? ”，帮助学生梳理对话关键信息，加深对对话的理解，同时巩固核心句型和词汇。 （2）对话朗读与角色扮演 1. 播放音频，带领学生分角色朗读对话，模仿对话中人物的语气，强调对话的流畅度和自然度，体现制定旅行计划的轻松语气。 2. 小组合作，进行角色扮演：每组分配角色（对话中的人物），完整演绎对话内容，教师巡视指导，纠正语气和发音错误，引导学生融入情境。 3. 指名小组展示角色扮演成果，师生共同点评，重点关注对话朗读的流畅度和句型表达的准确性。 （三）巩固练习 1. 下列单词中，含义为“旅行计划”的是（ ） A. travel plan B. by plane C. where 2. — ______ are you going? — I’m going to Shanghai.（ ） A. When B. Where C. How 3. — How are you going to Beijing? — I’m going ______.（ ） A. tomorrow B. by train C. to Beijing 4. — When are you going? — I’m going ______.（ ） A. by bus B. to Guangzhou C. next week 5. 下列短语中，对应“乘飞机”的是（ ） A. by train B. by plane C. travel plan 练习答案：1.A 2.B 3.B 4.C 5.B 易错点拨：针对练习中出现的共性错误，再次强调本单元易错点，如疑问词where、when、how的用法区分，“by+交通工具”的短语搭配，引导学生纠正错误，巩固知识。 （四）达标检测 结合本节课所学，用核心句型完整描述自己的旅行计划（包含地点、时间、交通方式三个环节），说3-4句话，同桌互相检查，教师巡视指导，确保学生掌握核心知识的综合运用。 （五）答案解析 1. 第1题答案：A 解析：A选项travel plan意为“旅行计划”，B选项by plane意为“乘飞机”，C选项where意为“哪里”，故选A。 2. 第2题答案：B 解析：答句“I’m going to Shanghai.”回答的是地点，因此问句应用疑问词where（哪里），A选项询问时间，C选项询问交通方式，故选B。 3. 第3题答案：B 解析：问句“How are you going to Beijing? ”询问的是交通方式，应答需用“by+交通工具”，A选项回答时间，C选项回答地点，故选B。 4. 第4题答案：C 解析：问句“When are you going? ”询问的是时间，应答需用具体时间，A选项回答交通方式，B选项回答地点，故选C。 5. 第5题答案：B 解析：A选项by train意为“乘火车”，B选项by plane意为“乘飞机”，C选项travel plan意为“旅行计划”，故选B。 五、课堂小结 1. 本节课学习了Part A核心词汇，能准确认读、拼写，掌握了travel plan、where、when、how等单词和by plane、by train等交通方式短语的用法。 2. 掌握了Part A核心句型，能结合制定旅行计划的场景，运用where、when、how引导的疑问句进行问答，提升了句型运用能力。 3. 学习了Part A Let’s talk对话内容，能跟读、理解对话大意，梳理对话脉络，能模仿对话进行简单的角色扮演，提升了对话理解和运用能力。 4. 通过5道单选题练习和达标检测，及时发现并纠正了易错点，进一步提升了词汇、句型的综合运用能力，能简单描述自己的旅行计划。 5. 进一步培养了制定计划的习惯和合作表达能力，能主动分享自己的旅行计划，感受英语学习与生活的联系，完成本节课核心知识的学习与巩固。 六、课后作业 1. 巩固Part A核心词汇，每个单词跟读5遍、拼写3遍，重点巩固travel plan、by plane、by train，默写1遍本单元核心句型，强化记忆。 2. 完成本节课的5道单选题，订正错误，将易错单词、短语、句型抄写3遍，重点巩固疑问词用法和交通方式短语搭配。 3. 熟练跟读、分角色朗读Part A Let’s talk对话，尝试完整复述对话内容，录制朗读音频，提升口语表达能力。 4. 结合本单元所学，用英语写出自己简单的旅行计划（包含地点、时间、交通方式三个环节），至少4句话，规范书写，语句连贯。 5. 与家人合作，用核心句型分享自己的旅行计划，尝试用英语与家人交流制定旅行计划相关话题，巩固本节课所学知识。 七、重点知识归纳 1. 核心词汇（Part A） （1）核心单词：travel plan（旅行计划）、where（哪里）、when（什么时候）、how（怎样） （2）交通方式短语：by plane（乘飞机）、by train（乘火车）、by bus（乘公共汽车）、by ship（乘轮船） （3）易错重点：区分where、when、how的用法；牢记“by+交通工具”的短语结构，by后面不加冠词；travel plan的拼写规范。 （4）记忆技巧：结合制定旅行计划的场景分类记忆词汇；将疑问词和交通方式短语结合句型记忆，多跟读、多练习，巩固发音和用法。 2. 重点句型（Part A核心） （1）询问旅行地点及应答 1. — Where are you going? （你打算去哪里？） 2. — I’m going to+地点. （我打算去……。） 示例：— Where are you going? — I’m going to Beijing. （2）询问旅行时间及应答 1. — When are you going? （你打算什么时候去？） 2. — I’m going+时间. （我打算……去。） 示例：— When are you going? — I’m going tomorrow. （3）询问交通方式及应答 1. — How are you going? （你打算怎样去？） 2. — I’m going by+交通工具. （我打算乘……去。） 示例：— How are you going? — I’m going by plane. 3. 易错点汇总 （1）词汇易错：where、when、how的用法混淆；“by+交通工具”短语搭配错误（如加冠词）；travel plan的拼写错误。 （2）句型易错：疑问词与应答句型不匹配；应答句子不完整；句型表达不连贯。 （3）表达易错：描述旅行计划时，环节不完整（缺少地点、时间或交通方式）；发音错误（如travel、plane的发音）。 4. 学习方法提示：结合制定旅行计划的场景整合记忆词汇和句型；主动参与对话朗读和角色扮演，提升口语表达能力；及时梳理易错点，反复练习，避免重复犯错；多与同伴、家人交流自己的旅行计划，强化知识的综合运用。 八、板书设计 Unit 6 Making a travel plan Part A（导学案） （一）核心词汇 1. 疑问词 （1）where（哪里） （2）when（什么时候） （3）how（怎样） 2. 核心短语 （1）travel plan（旅行计划） （2）交通方式： 1. by plane（乘飞机） 2. by train（乘火车） 3. by bus（乘公共汽车） 4. by ship（乘轮船） （二）重点句型 1. 询问旅行地点及应答 （1）— Where are you going? （2）— I’m going to+地点. 示例：— Where are you going? — I’m going to Beijing. 2. 询问旅行时间及应答 （1）— When are you going? （2）— I’m going+时间. 示例：— When are you going? — I’m going tomorrow. 3. 询问交通方式及应答 （1）— How are you going? （2）— I’m going by+交通工具. 示例：— How are you going? — I’m going by plane. （三）对话核心 1. 对话脉络：询问旅行地点—时间—交通方式 2. 核心表达：I’m making a travel plan. / Where are you going? / How are you going? （四）易错点 1. 单词：where、when、how用法区分 2. 短语：“by+交通工具”不加冠词 3. 句型：疑问词与应答句型匹配 学科网（北京）股份有限公司 $