第二单元 第三课 第1课时 人须有自尊-【金牌导学案】2025-2026学年七年级下册道德与法治课时作业课件（统编版·新教材）

该初中道德与法治课件围绕“人须有自尊”核心知识点，通过生活情境选择题（如地铁妈妈护他人、留守儿童培养建议）导入，衔接“焕发青春活力”单元主题，搭建从理解自尊内涵到践行自尊行为的学习支架。 其亮点在于融合道德修养（行己有耻）、健全人格（自尊自信）核心素养，以案例分析（小吕羞愧反思、志愿者助留守儿童）落实教学。采用情境创设与材料辨析法，小结明确自尊与知耻关系，助力学生提升道德认知与实践能力，为教师提供结构化教学资源。

 第二单元 金牌导学案 焕发青春活力 第三课　人贵自尊 一、选择题。 1．心理学中有一个观点，认为“自尊＝自我抱负×社会尊重”，这意味着健康的自尊除了自我认可的结果外，更是社会尊重的结果。强调他人、社会的尊重对于个体自尊的积极意义在于（　　） ①能够增强个体的自尊自信，使其产生良好的心理体验 ②有利于维系良好的人际关系，是文明社会的重要特征 ③生活中自尊、尊重他人是一个人内在修养的外在表现 ④每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重 A．①② B．②④ C．②③ D．①④ A　 3．1　人须有自尊 2．（2025·天津）青春给我们插上了飞翔的翅膀，但也绝非是放纵不羁。这说明（　　） A．青春飞扬，自傲自负 B．青春有格，行己有耻 C．青春短暂，正视挫折 D．青春美好，尝试一切 B　 3．1　人须有自尊 3．当某些长处受到他人肯定时，我们会感到格外高兴；当做了好事受到集体和他人称赞时，我们的心情就十分舒畅。这是因为（　　） A．我们获得了他人的看法和评价 B．我们的自尊心得到了满足 C．我们的虚荣心得到了满足 D．我们对自己的认识取决于他人的看法和评价 B　 3．1　人须有自尊 4．一位妈妈抱着熟睡的孩子乘坐地铁，为了避免孩子的脚踢到隔壁座位上的乘客，这位妈妈一手抱住孩子，一手捂住孩子的脚底。这位妈妈的暖心举动体现了（　　） A．行己有耻的心理品质 B．知错能改的思想意识 C．见贤思齐的行为习惯 D．自信自强的精神追求 A　 3．1　人须有自尊 5．每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重的意义有（　　） ①能够增强自尊、自信 ②使我们骄傲自大 ③能够产生良好的心理体验 ④证明我们比别人更出色 A．①② B．②③ C．①③ D．③④ C　 3．1　人须有自尊 6．自尊，首先是（　　） A．要求他人、集体和社会对自己的尊重 B．自己具有特殊的长处和能力 C．自我尊重和自我保护 D．自我感觉良好 C　 3．1　人须有自尊 7．某中学女生小王，为了引起同学的注意，穿了一件漂亮的连衣裙并向同学炫耀，说这是她爸爸从国外买来的，很值钱。一时间，她自以为成了同学眼中的“中心人物”，感到很快乐。小王的这种行为是（　　） A．自尊自爱的表现 B．过于追求虚荣的表现 C．忌妒心理的表现 D．自傲自负的表现 B　 3．1　人须有自尊 8．陆九渊在《与徐子宜书》中说道：“兄质性笃厚，行己有耻，不至有是。”这里的“行己有耻”是指（　　） A．一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做 B．青春的我们乐于实践，敢于尝试 C．青春的我们肆意放纵，为所欲为 D．一个人要有自尊，要尊重他人 A　 3．1　人须有自尊 9．2025年“六一”儿童节前夕，山东省多部门联合发起“阳光伙伴计划”，组织大学生志愿者走进留守儿童集中的乡村学校，通过“学业辅导＋心理陪伴＋技能培养”的模式，护航留守儿童身心健康。下列建议中，有助于培养留守儿童自尊品质的有（　　） ①面对他人的误解或轻视，始终保持沉默不辩解 ②参与校园“科技小发明”社团，在实践中提升能力 ③加入志愿者组织的“故事分享会”，锻炼表达与交往能力 ④认为“自尊需要金钱支撑”，努力向他人炫耀物质条件 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C　 3．1　人须有自尊 二、非选择题。 10．阅读材料，回答问题。（14分） 材料：数学课上，小吕做错了一道简单的计算题，尽管老师没有批评他，但他还是感到很羞愧，整天都情绪低落。小吕暗暗警告自己：“一定要吸取教训，认真对待每一项学习任务。” （1）小吕的表现体现了什么心理？（2分） 自尊的心理。 3．1　人须有自尊 （2）上述心理对我们具有什么意义？（9分） ①每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。②自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。自尊的青春有光彩。 （3）自尊与知耻有什么关系？（3分） ①自尊的人知廉耻、明是非。②自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻。③明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。 3．1　人须有自尊 感谢聆听 13 $