第三单元 第15课 明朝的统治-【金牌导学案】2025-2026学年七年级下册历史课时作业课件（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦明朝统治，涵盖政治制度（废丞相、设内阁等）、户籍管理、科举制度等核心知识点，通过时间轴填空（如明朝建立时间）连接元明历史脉络，以思路图等学习支架帮助学生构建时空框架。 其亮点在于注重时空观念（如制作思路图理解制度演变）和史料实证（引用《明律集解》分析基层治理），通过材料分析题引导学生论述科举演变，培养历史解释能力。学生能深化对历史的理解，教师可借助结构化习题提升教学效率。

课时作业 明清时期(至鸦片战争前)： 统一多民族封建国家的巩固与发展 1 1．掌握历史发展的时序是历史学科的学习方法之一。以下重大历史事件的时间轴中，空白处应填入的是（　　） A．靖康之变 B．南宋灭亡 C．明朝建立 D．蒙古灭金 C 第15课　明朝的统治 2 2．朱元璋建立明朝后进行了全国户籍清查，实施严格的户籍分类；农村居民被编入里甲，城镇居民被编入坊厢，且出行受到严格限制。据此可知，明朝户籍管理旨在（　　） A．促进人口迁移 B．加强社会管控 C．提升文化素养 D．刺激经济发展 B 【解析】据材料可知，朱元璋建立明朝后进行了全国户籍清查，实施严格的户籍分类；农村居民被编入里甲，城镇居民被编入坊厢，且出行受到严格限制。这说明明朝户籍管理旨在加强社会管控，B正确；材料强调的户籍管理，其目的是加强对人民的管理，而不是促进人口迁移，排除A；材料强调的是户籍清查及管理，不能提升文化素养，排除C；材料中的“户籍管理”的目的是加强管理，作为征收赋税的依据，但不会刺激经济发展，排除D。故选B。 第15课　明朝的统治 3．秦朝设“三公”，汉朝在“外朝”之外设“中朝”，唐朝设三省六部并在门下省置政事堂，宋朝在中书门下之外增设参知政事、枢密院和三司，明朝时六部直接隶属于皇帝并设立内阁。这种演变反映了（　　） A．地方权力的一步步压缩 B．丞相逐步位高权重 C．中央集权的一步步加强 D．皇权专制步步强化 D 第15课　明朝的统治 4．丞相是皇帝的重要辅臣，设立和废除这一官职的朝代依次是（　　） A．隋朝、明朝 B．秦朝、明朝 C．秦朝、清朝 D．汉朝、明朝 B 第15课　明朝的统治 5．《明律集解》载，明朝，“州县各里皆设申明亭，里民有不孝、不悌、犯奸、犯盗，一应为恶之人，姓名事迹俱书于版榜以示惩戒，而发其羞恶之心，能改过自新则去之。其户婚、田土等小事，许里老于此纷争劝解”。这反映出明朝基层治理注重（　　） A．发挥士绅阶层的引导作用 B．以致良知营造良好的社会生态 C．明晰法律的社会教化功能 D．行政治理与家族管理密切结合 C 【解析】由题干可知，题干描述了明朝基层治理中通过设立申明亭，对不良行为进行公开惩戒，以此来激发人们的羞耻心，促使其改过自新。这种做法体现了法律的社会教化功能，即通过法律手段来教育和引导民众，维护社会秩序。因此，C正确；发挥士绅阶层的引导作用不是题干强调的重点，排除A；以致良知营造良好的社会生态不是题干强调的重点，排除B；从题干不能看出行政治理与家族管理密切结合，排除D。故选C。 第15课　明朝的统治 6．某同学在阅读一本通俗历史读物时，看到一幅漫画（见下图）。朱元璋设立的这一部门是（　　） 　　朱元璋上位成功以后，总害怕自己哪天也被人撸下来。于是他就把开路小弟——仪仗队改造成了一个特务部门，专门监察有没有人密谋造反。这群小弟的工装叫作飞鱼服，穿上十分拉风。 A．中书省 B．军机处 C．东厂 D．锦衣卫 D 第15课　明朝的统治 7．针对明朝的读书状况，当时的思想家袁了凡曾说：“今教子弟者多不读‘五经’，务记臭烂时文（八股文），以为捷径者入。”据此分析，袁了凡想表达的是（　　） A．只需要读“四书” “五经” B．读书人多离经叛道 C．八股取士有负面性 D．需考查诗赋的内容 C 第15课　明朝的统治 8．历史核心素养的时空观念，是在特定的时间和空间中对事物进行观察分析的意识和思维方式。制作思路图有助于理解历史核心素养中的时空观念。下图空白处应为（　　） A．废除丞相 B．设立三司 C．实行八股取士 D．设立锦衣卫 C 第15课　明朝的统治 9．史书记载：“在宋以前有三公坐而论道的说法，从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐处，一坐群站……在明代，不但不许坐，站着都不行，得跪着说话了。”君臣关系从坐到站到跪说明（　　） A．选官制度追求法律平等 B．君主专制不断强化 C．中央集权强调思想控制 D．丞相维护官员利益 B 第15课　明朝的统治 10．明朝初期，统治者将《孟子》中包括民贵君轻、大臣可以不尊重皇帝、仁政等论说共计八十五条删除，甚至一度下令将孟子配享孔庙的地位罢免。这主要是因为（　　） A．强化君主权力的需要 B．孟子的学术水平太低 C．孟子的社会影响力小 D．被删论说是文化糟粕 A 【解析】根据题干可以得出主要删除的是涉及民本思想的内容，以及对君主权力有所制约的内容，说明其是为君主权力的强化服务，以君主的权威震慑民众，A正确；材料未涉及对孟子学术水平高低的论述，是对其中限制君主权力的内容进行了删除，排除B；孟子的社会影响力小不符合史实，孟子是儒家学说的代表人物之一，排除C；从删除的内容来看不是删除糟粕而是删除限制君主权力的内容，排除D。故选A。 第15课　明朝的统治 11．明朝的科举制度“只强调儒家价值观，以牺牲科学、技术、商务和工业等知识为代价，奖赏在文学和人文领域上的成就”。材料反映了这一制度（　　） A．阻碍了社会的进步 B．不利于强化专制皇权 C．促进了商业的繁荣 D．有利于培养创新人才 A 【解析】依据材料可知，材料反映了明朝的科举制使儒学成为统治者奴化臣民的工具，加强了皇权，官僚队伍壮大的同时，考试范围狭窄、缺乏实用性，出现了“以牺牲科学、技术、商务和工业等知识为代价”的局面，即从事科学技术研究的人才力量相对薄弱，阻碍了社会的进步，A正确；材料反映了明朝的科举制度使儒学成为统治者奴化臣民的工具，强化了专制皇权，排除B；科举制度使拥有才识的读书人有机会进入各级政府任职，促进了传统教育事业的发展，但与商业无关，排除C；材料信息“以牺牲科学、技术、商务和工业等知识为代价”的局面，即从事科学技术研究的人才力量相对薄弱，不利于培养创新人才，排除D。故选A。 第15课　明朝的统治 12．宋朝教育事业大发展，大批书院兴起。然而至明朝万历年间，张居正下令遵照“皇祖明旨”（严禁读书人参与一切政治事务），毁天下书院，书院的田产、粮食全部划归地方。这反映了明朝（　　） A．君主专制进一步强化 B．破坏传统产业的发展 C．重视农业生产 D．削弱儒家文化的影响 A 【解析】根据题干可知，明朝严禁书院和读书人讨论政治，体现的是君主专制的进一步强化，A正确；书院不是传统产业，排除B；书院与农业无关，排除C；关闭书院不一定削弱了儒家文化的影响，排除D。故选A。 第15课　明朝的统治 13．晚唐时期，正史里记载的重要官员中，出身平民的不到七分之一，到北宋期间，这一比例上升到46%。明清两代，42%的进士来自平民家庭，部分年份达到85%以上。这反映了（　　） A．科举制促进社会阶层流动 B．八股取士阻碍了人才的选拔 C．科举取士标准在不断降低 D．社会整体文化素养不断提高 A 【解析】据材料可知，从唐到宋，平民出身的官员占比大幅上升，明清时期稳定在40%左右，有些年份高于80%，这体现了平民出身的官员重要性日益凸显，结合所学知识可知，这一时期主要实行科举制，科举制推动平民出身的官员占比上升，反映了科举制促进社会阶层流动，A正确；八股取士实行于明清时期，且其并未阻碍人才的选拔，排除B；科举取士的标准一直是考试成绩，科举取士标准在不断降低无从得出，排除C；材料仅涉及部分平民出身的官员，不能夸大为社会整体文化素养不断提高，排除D。故选A。 第15课　明朝的统治 14．阅读材料，回答问题。（10分） 材料一：《英国大百科全书》中记载：“我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度及其定期举行的考试。”《全球通史》中写道：“这一制度，中国推行了1 300余年。他们通过考试，品评人才的优劣，为政府机构配备文官。” 第15课　明朝的统治 材料二：魏晋南北朝时期，官员的选拔权由上层权贵垄断，选官看重门第。隋唐时期，注重考察人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度，是中国古代选官制度的一大变革。……唐太宗见到新科进士们从金殿大门鱼贯而出，兴奋地说：“天下英雄，入吾彀中矣（入彀：被收罗笼络）。” 第15课　明朝的统治 材料三：明清时期，提倡尊孔崇儒，对考试形式和考试内容予以严格规定，必须以朱熹的《四书章句集注》等为标准，不得随意发挥。应试的人为了被录取，只有死读“四书” “五经”，成为皇帝旨意的顺从者。这样，一个个孔乙己、范进被批量“产生”，人才选拔制度陷入了僵化，成为近代中国万马齐喑的重要原因。 第15课　明朝的统治 请围绕“科举制度的演变及所带来的影响”，任选角度，自拟标题，运用所学相关知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述成文）（10分） 标题：科举制度对中国古代社会的影响。(2分) 论述：科举制度是中国古代通过考试选拔官员的制度，起源于隋朝，由隋文帝时期依才能取士，到隋炀帝时期设立进士科，科举制度正式形成；科举制度在唐朝得到了进一步发展和完善，增加了科举考试科目，进士科逐渐成为最重要的科目；由此可知，科举制度是中国古代选官制度的一大变革。科举制度推行了1 300年，对中国社会产生了深远影响。它打破了世家大族的垄断，使得出身社会中下层的读书人有机会通过相对公平的考试参与政权，扩大了统治基础，对社会阶层流动起到积极作用，提高了官僚队伍的文化素养。明清两朝则以八股文为主要考试内容，应试的人为了被录取，只有死读“四书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者。(7分) 因此，到了明清时期，科举制度(人才选拔制度)陷入了僵化，成为近代中国万马齐喑的重要原因，这些弊端在一定程度上限制了中国古代社会的发展和进步。(1分) 第15课　明朝的统治 感谢聆听 第15课　明朝的统治 19 $