辽宁辽阳市第一高级中学2025-2026学年高一下学期第一次月考语文学科试卷

辽阳市第一高级中学25级高一(下)第一次月考语文学科试卷 命题人：吕崇 王福鑫 2026.4.14 考试时间：120分钟 满分：150分 一、现代文阅读(9分) 阅读下面的文字，完成1-3题。 材料一： “成一家之言”，即在叙述历史中阐明自己的思想观点，这是司马迁的一种创新。由于《史记》是一部百科全书式的通史，体大思精，因而熔铸在其中的思想体系也是宏阔而博大的。例如其中的天人观、政治观、经济观、历史观、战争观、民族观、道德观、人才观等，都体现了司马迁的看法，代表了当时最进步的思想。因为司马迁述史要拿出自己的独到见解来回答历史是怎样变化发展的，所以他不与圣人同是非，突破了旧的思想传统和官方哲学的框架。这种创新思想，集中地表现在赞扬道家以及为商人、游侠立传这几个方面。班固在其所著《汉书·司马迁传》中批评说：“是非颇缪于圣人，论大道则先黄老而后六经，序游侠则退处士而进奸雄，述货殖则崇势利而羞贱贫，此其所敝也。”班固所批评的司马迁之“敝”，恰恰是司马迁思想中光彩夺目之“长”。司马迁“论大道则先黄老”，肯定文景之治采取休养生息政策而取得的升平；述货殖为商人立传，肯定商人促进生产发展而对社会做出的贡献；颂游侠且为其立传，肯定这一类人能够牺牲自己而救人之急的道德。实际上，司马迁通过颂黄老、商人、游侠来表达他对开明政治的向往，对人民求利和反强暴的肯定。这些思想正体现了《史记》褒贬人物和历史事件的尺度不受统治阶级正统思想的约束，而在一定程度上从被压迫人民的利益来立论。这无疑是那个时代最进步的思想。 (摘编自张大可《〈史记〉导言》) 材料二： 《史记》在继承前代文化的同时进行新的创造，大胆提出自己的“一家之言”，这是《史记》的思想内核，也是全新的文化标识。 纪传体以人为核心，原因是人的社会地位的提高，是先秦以来人学思想的进一步发展。古代学者曾说司马迁有“爱奇”倾向，实质上就是对奇人、奇事的推崇。司马迁的笔下，不仅有历代帝王、贵族，更有形形色色的人物。有些丞相， “娓娓廉谨，为丞相备员而已，无所能发明功名，有著于当世者”，虽然“列侯继嗣”，但也不能进入传记。相反，一些底层人物，如刺客、游侠、商人等，因有值得称赞之处而进入传记。社会历史是人的历史，人心向背关乎国家命运。仁爱之君，视民如子，得民心，得天下；残暴之君，视民如草芥，失民心，失天下。《高祖本纪》中刘邦总结自己取天下的原因：“运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”刘邦认为，历史的发展要靠人的力量来推动。《项羽本纪》中项羽临死前称“天亡我，非战之罪也”，司马迁批评道：“过矣”“岂不谬哉”！显然，他认为项羽失败的原因并不在于天命，而在于他本人。《伯夷列传》甚至对“天道”提出疑问。司马迁同时强调，人要顺应时势，社会发展靠人，但也不是靠一人之力。正如《刘敬叔孙通列传》所说：“千金之裘，非一狐之腋也；台榭之榱，非一木之枝也；三代之际，非一士之智也。” 司马迁要通过历史“原始察终，见盛观衰”“稽其成败兴坏之理”。《殷本纪》展现王朝兴衰过程， “兴”“复兴”“衰”“复衰”“益衰”出现多次，线索清晰。《高祖本纪赞》说：“周秦之间，可谓文敝矣。秦政不改，反酷刑法，岂不谬乎?故汉兴，承敝易变，使人不倦。”说明汉采取了相应的变革措施，使社会得以进步。从秦楚之际到刘邦建国，社会急剧变化，《秦楚之际月表序》对这段历史做了高度概括：“初作难，发于陈涉；虐戾灭秦，自项氏；拨乱诛暴，平定海内，卒践帝祚，成于汉家。”指出陈涉、项羽、刘邦是这段历史中的三个重要人物，观察分析非常透彻。司马迁也注意到历史发展的阶段性，如“十表”，《三代世表》起黄帝，迄西周共和；《十二诸侯年表》起共和，迄孔子卒；《六国年表》起周元王元年，迄秦二世灭；《秦楚之际月表》起陈涉起义，迄刘邦称帝。司马迁用共和、孔子卒、秦亡、陈涉起义、刘邦称帝等作为“表”的分界线，可见他对历史的敏锐观察和深刻认识。《平准书》说“物盛则衰，时极而转”“物盛而衰，固其变也”。从“变”看历史、社会、人物，考察“成败兴坏之理”，分析社会发展的基本规律，可见其思想高度和独特视角。 《史记》“整齐百家杂语”，但司马迁不是杂家，而是融百家成“一家”。《史记》突破“为尊者讳”的史书传统，敢于揭露统治阶级内部争权夺利、尔虞我诈的丑恶行径；儒家重义轻利，而《史记》强调物质财富的重要性，表现出卓越的经济思想；《史记》敢于歌颂农民起义领袖陈胜、吴广，把他们比作汤武革命、孔子作《春秋》；当别人对秦“举而笑之”、讥刺其为短命王朝时，《史记》能对秦的得与失进行冷静的分析评价，认为“世异变，成功大”；《史记》还创立民族史传，把中原以外的周边民族纳入华夏民族的版图之内，记载他们与中原民族的交往，体现了新的大一统思想。用这样的眼光看待历史，体现了司马迁非凡的识见。 (摘编自张新科《〈史记〉：中华民族的文化瑰宝》) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( ) A. 司马迁在《史记》中体现出来的思想与当时旧的思想传统不同，班固对他的批评恰恰表明了司马迁思想的进步性。 B. 司马迁推崇奇人、奇事，选择“奇人”来立传，刺客、游侠、商人等一些底层人物因与众不同而符合司马迁的选择标准。 C. 司马迁注重梳理王朝的兴衰过程，善于总结社会进步的原因，还能分析、概括历史急剧变化时期的关键人物的重要作用。 D.《史记》在突破“为尊者讳”的史书传统、敢于歌颂农民起义领袖、分析秦的得与失等方面体现了司马迁融百家而成“一家”。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是( ) A. 相对于“圣人”而言，司马迁的思想有创新，司马迁想要拿出自己的独到见解来回答历史是怎样变化发展的。 B. 司马迁“论大道则先黄老而后六经”，他肯定文景之治采取休养生息政策而取得的升平，最终是为了颂黄老。 C.《高祖本纪》中刘邦总结自己取天下的原因在于用人，《项羽本纪》中项羽临死前称自己失败的原因在于天命。 D.《史记》将共和、孔子卒、秦亡、陈涉起义、刘邦称帝等作为历史发展阶段的分界线，体现了司马迁对历史的认识。 3.下列选项，最不能体现司马迁历史观的一项是( ) A.司马迁反对秦朝的暴政，却肯定秦朝的统一之功和制度体系；司马迁颂扬汉家一统，却又深刻地揭露了汉家帝王的一些隐私和弊政。 B.《酷吏列传》一共为十个残暴冷酷的官吏作传，其中有九人都是汉武帝的臣子，比如汉武帝重用的张汤的罪恶都被司马迁记录了下来。 C.关于“鸿门宴”，司马迁进行了一些艺术加工，补充了许多与主要人物有关的细节，形象地展示了两大集团君臣的智谋与斗争艺术。 D.司马迁打破藩篱，消除“种别域殊”的偏见，把边疆民族地方纳入统一的王朝版图之内来叙述，把中原之外的各民族等列于天子臣民。 二、古代诗文阅读(72分) (一)文言文课内检测(本题共14小题，42分) 阅读下面的文字，完成4-17题 4.以下关于文学常识的叙述，有误的一项是( ) A.古代男子二十岁为成人，要行加冠礼，但体犹未壮，故称“弱冠”。而女子则是十五岁行笄礼，表示成人。 B.《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉的司马迁。《史记》分为12本纪、30世家、70列传、10表、8书,共 130篇。 C.在《烛之武退秦师》中， “晋侯”“秦伯”中的“侯”和“伯”都是爵位，按照周代制度，秦伯比晋侯爵位要大。 D.宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位；范增南向坐，是第二位；再次是刘邦，张良则为侍坐。 5.以下关于文学常识的叙述，有误的一项是( ) A.“约为婚姻”中的“婚姻”指有婚姻关系的亲戚，即亲家。 B.“臣战河南”中的“河”与“沛公居山东时”的“山”分别指黄河与崤山。 C.“籍何以至此”中，项羽自称为“籍”，“籍”是项羽的字。 D.“玉鉴琼田三万顷”中的“鉴”即“明星荧荧，开妆镜也”中的镜子。 6.下列句子中不含通假字的一项是( ) A.失其所与，不知 B.令将军与臣有郤 C.旦日不可不蚤自来谢项王 D.具告以事 7.下列句子中不含通假字的一项是( ) A.籍吏民，封府库 B.张良出，要项伯 C.愿伯具言臣之不敢倍德也 D.毋内诸侯 8.下列句子中，句式类型不相同的一项是( ) A.技经肯綮之未尝/莫之能御也 B.臣之所好者道也/渭流涨腻，弃脂水也 C.以其无礼于晋/辇来于秦 D.大王来何操/夫子之谓也 9.下列对句中词语及相关内容的解说，正确的一项是( ) A.“莫不中音”的“中”，合乎；与“木直中绳”的“中”含义不同。 B.“晋军函陵”的“军”，驻扎；与“沛公军霸上”的“霸”含义不同。 C.“素善留侯张良”的“善”，交好；与“不如因善遇之”的“善”含义相同。 D.“因其固然”的“固”，本来；与“固不如也”的“固”含义相同。 10.下列句子中“而”字用法和意义相同的一项是( ) A.劳苦而功高如此/舍瑟而作 B.风乎舞雩，咏而归/吾尝终日而思矣 C.提刀而立，为之四顾/青，取之于蓝，而青于蓝 D.彼节者有间，而刀刃者无厚/积善成德，而神明自得 11.下列对句中加点词的解说，不正确的一项是( ) A.陬生说我曰 陬生：浅陋无知的小人。 B.旦日飨士卒 飨：用酒食款待宾客。 C.秦时与臣游 游：游历。 D.杀人如不能举 举：尽。 12.下列各句中加点词语含义完全相同的一项是( ) A.间至军中 道芷阳间行 B.沛公则置车骑 亚父受玉斗，置之地 C.廊腰缦回 缦立远视 D.刑人如恐不胜 沛公不胜杯杓 13.下列句子中加点字的解释，不正确的一项是( ) A.因人之力而敝之 敝：损害 B.共其乏困 乏困：形容词作名词，缺少的物资 C.朝济而夕设版焉 朝：名词作动词，在早上 D.微夫人之力不及此 微：假如没有 14.下列句子中加点字的解释，不正确的一项是( ) A.不如因善遇之 遇：相逢，会面 B.披帷西向立 披：分开 C.夜缒而出 缒：用绳子拴着人从上往下送 D.备他盗之出入与非常也 非常：意外的变故 15.下列句中加点的词语活用类型不相同的一项是( ) A.于是项伯复夜去 常以身翼蔽沛公 B.邻之厚，君之薄也 谨庠序之教 C.项伯杀人，臣活之 侣鱼虾而友麋鹿 D.范增说目项王 道芷阳间行 16.下列句子翻译不正确的一项是( ) A.既东封郑，又欲肆其西封：已经在东边把郑国当作疆界，又想扩张西边疆界。 B.杀人如不能举，刑人如恐不胜：杀人唯恐不能杀尽，给人用刑唯恐不能用尽。 C.君为我呼入，吾得兄事之：你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。 D.未有封侯之赏，而听细说：没有封侯的奖赏，却听从详细的言说。 17.下列文言句子句式分类正确的一项是( ) ①异乎三子者之撰 ②居则曰：“不吾知也！”③是寡人之过也 ④王见之，曰：“牛何之?”⑤吾属今为之虏矣 ⑥夫晋，何厌之有 ⑦若亡郑而有益于君 ⑧故王之不王，不为也，非不能也。 A.①⑦②④⑥/③⑤/⑧ B.①⑦/②④⑥/③⑧/⑤ C.②④⑧/①⑥⑦/③/⑤ D.②⑦/①④⑥/⑧/③⑤ (二)文言文课外延伸(本题共4小题，13分) 阅读下面的文言文，完成18-21题 陈平，户牖人也。背楚，因魏无知见汉王，汉王拜为都尉，典护军。绛、灌等谗平曰：“闻平事魏王不容亡而归楚不中又亡归汉。今大王尊官之，令护军。臣闻平受诸将金，金多者得善处，金少者得恶处。平，反复乱臣也，愿王察之。”汉王疑之，以让无知，问曰：“有之乎?”无知曰：“有。”汉王曰：“公言其贤人，何也?”对曰：“臣之所言者，能也；陛下所问者，行也。今有尾生、孝己之行，而无益于胜败之数，陛下何暇用之乎?今楚、汉相拒，臣进奇谋之士。”王召平而问曰：“吾闻先生事魏不遂， 事楚而去，今又从吾游，信者固多心乎?”平曰：“臣事魏王，魏王不能用臣说，故去；事项王，项王不信人，其所任爱，非诸项即妻之昆弟，虽有奇士不能用。臣居楚，闻汉王之能用人，故归大王。臣裸身来，不受金无以为资。诚臣计划有可采者，愿大王用之；使无可用者，大王所赐金具在，请封输官，得请骸骨。”汉王乃谢，厚赐，拜以为护军中尉，尽护诸将。诸将乃不敢复言。 樊哙，沛人也，与高帝俱起。高帝尝病，恶见人，卧禁中，诏户者毋得入。绛、灌等莫敢入。十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。上独枕一宦者卧，哙等见上，流涕曰：“始陛下与臣等起丰、沛，定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也。且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎?且陛下独不见赵高之事乎?”高帝笑而起。 周昌，沛人也，为御史大夫。为人强力，敢直言，自萧、曹等皆卑下之。昌尝燕入奏事，高帝方拥戚姬，昌还走。高帝逐得，骑昌项，问曰：“我何如主?”昌仰曰：“陛下即桀纣之主也。”于是上笑之，然尤惮昌。及高帝欲废太子，大臣固争莫能得，而昌庭争之强。上问其说，昌为人吃，又盛怒，曰：“臣口不能言，然臣心知其不可。陛下欲废太子，臣期期不奉诏。”上欣然而笑，太子遂定。 (节选自魏征《群书治要·卷第十五》) 18.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 闻平A事B魏王不容C亡D而归楚E不中F又亡归汉。 19.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( ) A.因，通过，与《鸿门宴》中“因击沛公于坐”的“固”意思不同。 B.让，责备，与《鸿门宴》中“大礼不辞小让”的“让”意思相同。 C.且，况且，与《鸿门宴》中的“若属皆且为所虏”的“且”意思相同。 D.“然臣心知其不可”的“其”与《烛之武退秦师》“吾其还也”中的“其”用法不同。 20.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是( ) A.陈平初投汉王，就被任命为都尉并负责监督军队，绛侯、灌婴等人诋毁陈平品行不端，收受将领贿赂。 B.魏无知认为在楚汉相争的形势下，应看重陈平的才能，汉王听了魏无知的话后，就没有再怀疑陈平。 C.樊哙不顾皇帝禁令闯入宫中，用高帝昔日起兵的壮举和赵高的事例来劝谏高帝，高帝听后笑着起身。 D.周昌为人刚强正直，敢当面指责高帝。高帝想废太子时，周昌坚决予以反对，使太子地位得以稳固。 21.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 吾闻先生事魏不遂，事楚而去，今又从吾游，信者固多心乎? (三)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成22-23题 独山梅花① 王安石 独山梅花何所似?半开半谢荆棘中。 美人零落依草木，志士憔悴守蒿蓬。 亭亭孤艳带寒日，漠漠远香随野风。 移栽不得根欲老，回首上林②颜色空。 【注】①此诗是诗人被迫罢相之后，隐居钟山时所写。独山，在今江苏溧水。 ②上林：秦汉时皇家园林。 22.(3分)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A.诗歌开篇点题，并巧妙设问，交代梅花的生长环境，颇有一种“寂寞开无主”之感。 B.颔联紧承上文，以零落美人、憔悴志士比喻梅花，进一步突出梅花的不幸命运。 C.颈联调动视觉和嗅觉写梅花的色、香，虽孤犹艳，虽远犹香。 D.尾联写梅花坚守自我，扎根独山直至老去，而不愿意移栽到上林苑，和别的花木争奇斗艳。 23.尾联抒发了诗人怎样的思想感情?请简要分析。(6分) (四)名篇名句默写(本题共1小题，8分) 24.理解性默写 (1)杜牧《阿房宫赋》中“ ， ”两句运用比喻的手法，表现了阿房宫楼阁院落稠密层叠、不计其数的景象。 (2)杜甫《登岳阳楼》中“ ， ”两句描写了洞庭湖的恢宏气象，是描写洞庭湖的千古名句。 (3)张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“ ， ”两句表现了词人“任凭风浪起，稳坐钓鱼船”的非凡气度。 (4)杜牧在《阿房宫赋》中分析秦王朝灭亡的原因之后，又用两句话对后世统治者提出警示，这两句话是“ ， ”。 3、 语言文字运用(9分) 阅读下面的文字，完成25-27题 25.对下面句子中描写人物对应正确的一项是( ) ①肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。 ②两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似喜非喜含情目。 ③面若中秋之月，色如春晓之花……虽怒时而若笑，即瞋视而有情。 A.惜春 贾宝玉 林黛玉 B.探春 林黛玉 贾宝玉 C.迎春 林黛玉 贾宝玉 D.迎春 贾宝玉 林黛玉 26.对下面判词所写人物对应正确的一项是( ) ①凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才 ②可叹停机德 ③堪怜咏絮才 A.探春 王熙凤 林黛玉 B.李纨 薛宝钗 探春 C.薛宝钗 王熙凤 迎春 D.王熙凤薛宝钗林黛玉 27.下列情节描述，选出不正确的一项是( ) A.第一回，贾雨村，姓贾名化，雨村是他的别号。为进京求取功名，曾寄居在姑苏城的葫芦庙里。后来中了进士，任姑苏知府，不到一年却又因恃才侮上被参而遭革职，偶然间成了林黛玉的家庭教师。因这层关系，才得以复职候缺，补得金陵应天府一职。 B.第一回，元宵佳节之夜，甄士隐命家人霍启抱了英莲去看社火花灯。霍启要去方便，便将英莲放在门槛上坐着。回来时，人已不见了。霍启不敢回去见主人，就逃往他乡。 C.第二回，林黛玉念书时，凡书中有“敏”字，都念做“密”字；写字遇着“敏”字，又减一二笔。贾雨村并未如此教她，当时只觉得黛玉言语举止另是一样。直到冷子兴告诉他林如海的夫人是贾敏，他才知其中原因。 D.第三回，林黛玉进贾府里，先后见了贾母、王夫人、邢夫人、李纨；迎春、探春、惜春；王熙凤；由两个舅妈带着，分别见了大舅舅贾赦，二舅舅贾政。吃过晚饭后，才见到宝玉。 四、写作(60分) 28.阅读下面的材料，根据要求写作。 杜牧作赋，意在讽谏当朝统治者勿蹈秦亡覆辙。可历史证明，再多赋文警示，也挡不住王朝循环、盛衰相继。 有人由此认为：文字的力量是苍白的，理性的呐喊在欲望面前不堪一击。 也有人认为：正因为现实常重蹈覆辙，文字与反思才更具永恒价值。 以上材料引发了你怎样的感悟和思考?请结合《阿房宫赋》，联系实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $