第6单元 第1课段 初识英雄人物 第1课时（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级语文下册同步备课（统编版 大单元版）

该初中语文课件聚焦九年级下册第六单元文言文学习，以“天下兴亡，匹夫有责”的担当精神为导入，通过诵读《曹刿论战》等四篇课文搭建学习支架，衔接文学常识积累与朗读技巧训练，帮助学生初步感知仁人志士的精神内涵。 其亮点在于融合具体朗读策略，如主谓停顿、语气助词把握等，结合《邹忌讽齐王纳谏》人物关系语调分析、《出师表》奏表语气指导，培养语言运用与思维能力，渗透文化自信。小组朗诵展示与学习单记录问题的设计，既提升学生语感与文化认同，也为教师提供可操作的教学方案。

九年级下册 第六单元 第一课段 初识英雄人物 1 第壹课段 第一课时 2 课堂导入 本单元主要围绕治国、理政、军事战争展开，有先秦时期的叙事散文，也有脍炙人口的古诗词。今天让我们首先走进文言文的学习天地，感受仁人志士身上“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和担当精神。书读百遍，其义自见，要达到学习目标，咱们就从诵读开始吧。 3 壹 1.了解本单元相关文学常识，为后续学习做好准备。 课时目标 2.朗读文章，读准字音和节奏。 贰 4 完成任务 诵读《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《陈涉世家》《出师表》四篇课文，结合课下注释和工具书扫清阅读障碍。注意记录阅读时的问题，并在后续的学习中解决这些问题。完成诵读任务学习单。 壹 1.朗读经典 5 课文诵读任务学习单 课文 问题记录 方法建议 《曹刿论战》 读准字音读对节奏 《邹忌讽齐王纳谏》 《陈涉世家》 《出师表》 6 完成任务 贰 2.知识储备 本单元课文相关的文学常识： ②《陈涉世家》选自《史记》，作者是西汉 (朝代)历史学家司马迁。《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事。全书包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共130篇。鲁迅先生誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 ①《曹刿论战》节选自《左传》，它是一部史学和文学名著，旧传为春秋时期左丘明所作。 7 ③诸葛亮，字孔明，三国时蜀汉政治家、军事家。代表作有《出师表》《后出师表》《诫子书》等。 ④表，是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体，是封建社会臣下对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。 ⑤《战国策》是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。由西汉时的刘向编辑整理。《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上有着重要的地位。共33篇，分12国策。 8 完成任务 叁 3.朗诵展示 以小组为单位，分别选取四篇文言文中的一篇，保证每篇文章都能进行诵读活动展示。 思考： 该如何确定最合适的朗读节奏和语气呢？ 9 朗读节奏参考： 壹 主谓宾之间应停顿。 贰 句首表示领起的词语或关联词之后，应当停顿。 叁 成分省略的地方应停顿。 惧/有伏焉 益州/疲弊 愚/以为/营中之事 夫/战，勇气也。 诚宜/开张/圣听 盖/追先帝之殊遇 一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。乃丹书/帛曰“陈胜王” 10 肆 “古二今一”词语中间要停顿。 可/以一战，战/则请从 今齐地/方千里 此外还有： 句式整齐的句子，朗读时可用相同的停顿来读。 凭积累的语感，根据句意进行划分。 当奖率/三军，北定/中原，庶竭/驽钝，攘除/奸凶 或/以为死，或/以为亡。 11 类别 示例 把握语气助词的读法。常见的语气助词有“也”“矣(已)”“焉”“耳(尔)”“乎”“哉”“耶(邪)”“然(与)”“夫”等。 “肉食者谋之，又何间焉?” 这一反问句式，应读出乡人反对、劝告的语气。 “王侯将相宁有种乎!”应读出坚定的信念，慷慨激昂的语气。 把握特殊句式的读法。常见的特殊句式有:判断句、省略句、倒装句和被动句。 “陈胜者,阳城人也。” 判断句,读出陈述的语气。 “何以战？” 倒装句，正常语序为:“以何战”，强调突出作战的条件，因此要重读“何”字。 读出恰当语气： 联想想象，丰富画面。 《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌与妻、妾、客的问答时，语势发生了明显的变化，可以想象人物之间对话时的情景，结合人物间的亲疏远近关系，用不同的语调、语气把人物不同的神情和内心世界读出来:问妻较和，妻答是爱；问妾较严，妾答是怕；问客较傲，客答是谄。联想和想象让诵读更具画面感。 读出感情。 在诵读《出师表》时，要明确这是一位老臣出征前上给君主的奏表，因此朗读时语气既要谦和又要恳切，语音既要沉稳又不可狂妄，读到叮咛劝勉的地方，要显得语重心长；读到涉及国事“危急存亡”的地方，语气应有某种急迫感；当读到最后“临表涕零，不知所言”时，要表达出作者感激、忠贞和沉痛的感情。 课后任务 1.通过各种方式，收集文章人物（作者、主人公）的相关资料，下次课时交流分享，给大家介绍你了解到的内容。 2.熟读课文，按要求背诵相关的内容。 14 奋发有为 15 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $