第6单元 第5课段 第1课时（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级语文下册同步备课（统编版 大单元版）

该初中语文课件围绕第六单元诗词曲五首展开教学，以历史兴衰与文人记录为课堂导入，引导学生感受古人智慧与情怀，通过字词积累学习单、问题记录学习单等支架，帮助学生自主诵读、批注感悟，构建古今情感连接。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过联读比读梳理情感表达，结合创作背景改编故事，培养学生思维能力与审美创造。如字词积累表助力规范语言运用，问题记录单促进深度思考，既提升学生文学素养，又为教师提供结构化教学方案，提高课堂效率。

第五课段 第六单元 战 歌 兴 亡 1 壹 第一课时 2 课堂导入 历史的长河中，国家兴衰更替，战争与和平交织。而诗人和文人则是历史的见证者和记录者，他们用诗歌来表达对时代的感慨和对人性的思考。本课开始学习第六单元的诗词曲五首，让我们共同走进古人的心灵世界，感受他们的智慧与情怀。 3 课时目标 1.自主诵读和研读，理解作品内涵，感受作者情感，在此基础上熟读成诵。 2.通过联读和比读，用自己习惯的方式（如列表等）梳理作品的情感表达。 4 完成任务 1.依序诵读本课五首诗词曲，读准字音，读出节奏，标出难读/难写的字词，结合注释和工具书，完成重点、难点字词积累学习单。 乐府诗 岑参 辛弃疾 文天祥 张养浩 5 字词积累学习单 篇目 难读难写的字词 音与义 方法建议 《十五从军征》 例：冢 zhǒnɡ，坟墓 将不熟悉的生字词多写几遍。 《白雪歌送武判官归京》 《南乡子·登京口北固亭有怀》 《过零丁洋》 《山坡羊·潼关怀古》 6 完成任务 2.再次朗读诗词曲五首，结合注释和工具书整体把握诗歌含义，边读边批注自己的阅读感悟和疑问，把自己及小组合作后仍无法解决的问题分类整理记录下来，完成问题记录学习单。 篇目：_____________________________ 字词句疑问 其他疑问 …… 问题记录学习单 7 参考示例 8 课后任务 以小组为单位，每人分别选择一首诗歌，查找诗歌的创作背景和诗人生平，结合背景和助读材料理解诗歌。在交流的基础上，运用联想和想象，将自己选择的诗歌改编为一则不少于300字的小故事。 9 10 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $