第6单元 第3课段 探究行文艺术 第2课时（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级语文下册同步备课（统编版 大单元版）

该初中语文课件聚焦“三叠式”结构鉴赏方法，课堂导入通过提问“如何赏析‘三叠式’结构的对称性美感”，承接前文对结构对称性的认知，引导学生经小组讨论总结“找三段表达、分析内在联系、准确表达”的鉴赏框架，搭建清晰学习支架。 其亮点在于以结构视角为核心，通过小组合作构建鉴赏方法框架培养思维能力，结合古代文学作品鉴赏写作与课后家国情怀诗歌创作，提升语言运用与审美创造。实例包括当堂完成300字鉴赏文、课后写诗赞颂曹刿等人物，助力学生深化文本理解与表达，为教师提供可操作的教学路径。

第六单元 第三课段 探究行文艺术 贰 第二课时 贰 课堂导入 “三叠式”结构在文学作品中普遍使用，类似的情节重复三次出现，既展现了故事情节不断向前发展，又凸显出人物的性格品质。前面的学习让我们已经知道，“三叠式”结构具有对称性美感。那么对此应该如何进行赏析呢？以这样的结构视角，我们可以对作品进行鉴赏吗？通过本课的学习，不妨一试。 贰 课时目标 1.讨论、总结“三叠”式结构视角鉴赏文章的方法。 2.用“三叠式”结构视角，从学习资源中选择一篇作品，也可以从古代文学作品中任选一篇，写一篇鉴赏性的文章。 贰 完成任务 1.小组讨论、总结“三叠”式结构视角鉴赏文章的方法，编制鉴赏性文段的内容框架。 “三叠”式结构视角鉴赏文章，首先从文章内容出发，寻找内容相关、结构相似的三段表达，这是“三叠”式结构的物质基础；其次，寻找这三段表达之间的内在联系，是并列展现还是层进深入，分析艺术效果；最后，用准确通顺的语言表达出来。 方法参考： 首先，从文章内容出发，寻找内容相关、结构相似的三段表达。 其次，寻找这三段表达之间的内在联系。 最后，用准确通顺的语言表达出来。 “三叠式”鉴赏文段的框架 2.从学习资源中选择一篇作品，也可以从古代文学作品中任选一篇，用“三叠式”结构视角，写一篇鉴赏性的文章，不少于300字，当堂完成。 贰 完成任务 脑中淌学洋， 眼前观文象。 纸上留余香， 笔下见真章！ 本单元出现的曹刿、邹忌、陈胜、吴广、诸葛亮，以他们对国家的拳拳之情与责任担当被永远载入史册，永远绽放光辉。请同学们从家国情怀角度，任选一位你喜欢的人物，写一首诗歌，来表达你对他们的敬仰与赞颂。 贰 课后任务 要求：（一）诗歌形式不限，现代诗、古代诗均可；（二）诗歌内容结合本单元所学及课外拓展资料；（三）不少于4句。 黑发勤学 白首无悔 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $