第5单元 第1课段 探究一出好戏 第3课时（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级语文下册同步备课（统编版 大单元版）

该初中语文课件聚焦九年级下册第五单元剧本阅读，核心围绕《天下第一楼》《枣儿》《屈原》，通过课堂导入强调人物对剧情的推动作用，以分角色朗读、人物形象分析学习单为支架，引导学生从语气心理到形象特点，再结合创作背景探究主题，构建“分析-解读”的学习脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，通过分角色朗读品味语言、学习单梳理人物形象，如《屈原》独白模仿分析情感，结合创作背景探究主题，既提升学生剧本解读与审美创造能力，又为教师提供结构化教学工具，助力高效开展戏剧教学。

语文九年级下册 第五单元 第一课段 探究一出好戏 1 叁 第三课时 2 课时目标 1.掌握阅读剧本的基本策略和方法，反复朗读剧本，品味其中的精妙语言，分析剧本中经典的人物形象。 2.结合剧本的创作背景来看，解读单元所选的剧本有什么样的时代意义。 3 课堂导入 人物是戏剧中剧情发展的重要推动者和呈现者，他们的性格、情感和行为都与剧情的发展密切相关，这些都直接影响到剧情的发展和观众的感受。因此，分析剧本中的人物是理解剧本的重要步骤之一。通过分析人物的性格、情感、行为以及与其他人物的关系，我们可以更好地理解剧情的发展和呈现的主题。 4 完成任务 1.《天下第一楼》中的出场人物极多，但是许多人都给我们留下了十分鲜明的印象，这得益于作者对人物的个性化刻画。请认真阅读课文，以小组为单位，选择剧中的几个主要人物，揣摩人物的语气或心理、分析人物形象，完成人物形象分析学习单。 5 《天下第一楼（节选）》人物形象分析学习单 人物 语气（心理） 形象特点 卢孟实 罗大头 发怒、高傲 手艺高超、居功 自傲、自负 唐茂昌 唐茂盛 常贵 6 2.分角色读剧本《枣儿》，一人读老人的台词，一人读男孩的台词，一人读舞台说明，品味其语言特点。并据此思考：剧中的老人和小孩的人物形象分别有怎样的特点？ 完成任务 7 《枣儿》人物形象分析学习单 人物 语气（心理） 形象特点 老人 小孩 8 完成任务 3.戏剧中，独白是品析人物形象的重要依据。请在《屈原》中选择一段屈原的独白，大声朗读，揣摩屈原当时的语气（心理），模仿读出屈原当时的情感，并概括屈原的人物形象。 人物 语气（心理） 人物形象 屈原 屈原形象分析学习单 9 完成任务 4.所选剧本主题探究—— ①根据已经了解剧中故事的时代背景，结合课文具体内容，说说你对福聚德衰落的根本原因的认识。 10 ②《枣儿》中出场人物只有老人和男孩，由两人的对话，再引出老人的儿子和男孩的父亲。请结合创作背景思考：剧本围绕着这四个人物，反映了什么主题？ ③《屈原》写于抗日战争的相持阶段，在这样的背景下，作者借屈原之口，想要传达出一种什么样情感？核心意义要如何理解？ 小组合作，尝试将以往学过的富有戏剧性的课文段落改编成剧本。推荐篇目《背影》《愚公移山》《孔乙己》等。 课后任务 舞台小天地 天地大舞台 14 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $