第3单元 第2课段 列纲明法 彰显文色 第2课时（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级语文下册同步备课（统编版 大单元版）

该初中语文课件聚焦文言文写作特色，以“列纲、明法、彰文、显色”为框架，通过课堂导入强调文言文文化价值，结合对比手法梳理学习单等支架，帮助学生构建从手法识别到作用分析的知识脉络。 其亮点在于细化对比手法（正比、反比）及论证方法（比喻、道理等），通过任务单引导学生分析三篇课文写法特色，课后任务对比唐雎与晏子外交智慧，培养思维能力与文化自信。结构化设计助力教师教学，提升学生文言文分析与语言运用能力。

列纲明法 彰显文色 第二课时 di er ke shi e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5CB5BB4C4ECB992F5A5E9925548384D6C6E846EE51B84237588A197699238BE098CAA02850AEAD20773A51793160E2FED37D81FCF19B93309 缘起 2 e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5CB5BB4C4ECB992F5A5E9925548384D6C6E846EE51B84237588A197699238BE098CAA02850AEAD20773A51793160E2FED37D81FCF19B93309 课堂导入 作为古代汉语的瑰宝，文言文以其精炼、雅致的语言风格，深邃的思想内涵，成为了中华文化的重要组成部分。本课我们将深入探索本单元文言文的写作特色，领略其独特的韵味和魅力。 3 （1）通读文章，提炼对比手法，理解对比等手法在古文中表情达意的作用。 e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5CB5BB4C4ECB992F5A5E9925548384D6C6E846EE51B84237588A197699238BE098CAA02850AEAD20773A51793160E2FED37D81FCF19B93309 课时目标 （2）除共同的写法外，三篇文章也各有特色。通读几篇文章，尝试分析其写作特色。 4 1.《鱼我所欲也》《唐雎不辱使命》《送东阳马生序》三文在表述文章主题时，都用到了对比手法，通读文章仔细品读，完成学习任务单。 e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5CB5BB4C4ECB992F5A5E9925548384D6C6E846EE51B84237588A197699238BE098CAA02850AEAD20773A51793160E2FED37D81FCF19B93309 完成任务 课文“对比”手法梳理学习单 课文篇目 对比示例 作用分析 《鱼我所欲也》 ① ② 《唐雎不辱使命》 ③ ④ 《送东阳马生序》 ⑤ ⑥ 5 正比和反比 e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5CB5BB4C4ECB992F5A5E9925548384D6C6E846EE51B84237588A197699238BE098CAA02850AEAD20773A51793160E2FED37D81FCF19B93309 知识链接 反比——是把两个对立的事物或者同一事物两个对立的方面进行对比。这种对比，矛盾突出，特点鲜明，具有强烈的反差，是最常用的对比方式。 正比——又叫“类比”。对比体之间是一种相对关系。相对的两个事物或者方面相互补充、映衬、烘托，从而使各自的特点更加鲜明突出。 6 e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5CB5BB4C4ECB992F5A5E9925548384D6C6E846EE51B84237588A197699238BE098CAA02850AEAD20773A51793160E2FED37D81FCF19B93309 2.这几篇文章除了共同使用对比的写法外，还各有特色。请从表现手法和表达方式上的异同点进行分析，完成写法特色学习任务单。 完成任务 课文写法特色分析学习任务单 课文篇目 写法特色 不同点分析 《鱼我所欲也》 ① ④ 《唐雎不辱使命》 ② 《送东阳马生序》 ③ 7 e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5CB5BB4C4ECB992F5A5E9925548384D6C6E846EE51B84237588A197699238BE098CAA02850AEAD20773A51793160E2FED37D81FCF19B93309 3.解读议论文本，我们要知道作者的论证方法。在《鱼我所欲也》论证论点的过程中，运用了哪些论证方法？ 完成任务 比喻论证。 对比论证。 举例论证。 道理论证。 用鱼与熊掌分别比喻生与义，引出中心论点“舍生取义”。 莫甚于生，……则凡可以辟患者何不为也？”作者分别从正反两个方面讲道理，论证了“义”比“生”更珍贵。 “生亦我所欲，……故患有所不辟也。”“如使人之所欲 来之食”的事例论证了人们把义看得比生更为珍贵，在二者不可兼得时就会舍生取义。 “一箪食，一豆羹，……乞人不屑也。”用“贫者不受嗟 了舍生取义的可贵、见利忘义的可耻。 不食嗟来之食和不辨礼义而受万钟之禄的对比，突出论证 8 e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF5CB5BB4C4ECB992F5A5E9925548384D6C6E846EE51B84237588A197699238BE098CAA02850AEAD20773A51793160E2FED37D81FCF19B93309 课后任务 阅读《晏子使楚》并回答问题。 思考：唐雎出使秦国和晏子出使楚国，在应对外交挑战和维护国家利益方面，表现出了哪些异同点？请结合两位使者的背景、目的、策略和结果，分析并评价他们的外交智慧和策略手法。 9 笃学励心志，卷卷启新篇。 勤耕知识田，收获智慧年。 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $