第3单元 第1课段 音准文通“读”领风骚 第2课时（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级语文下册同步备课（统编版 大单元版）

该初中语文课件聚焦九年级下册第三单元文言文教学，核心为文言字词积累与文体辨析。课堂导入从“理解先贤思想需从字词语素入手”切入，通过字词梳理卡片、学习单等支架，衔接诵读、翻译与文体知识，构建连贯学习脉络。 其亮点在于以文化自信为引领，通过《鱼我所欲也》等文的通假字、古今异义梳理，强化语言运用能力，结合同桌互助翻译标注句式，培养思维能力。课后思维导图任务助学生系统巩固，既夯实文言基础，又提升文化理解，为教师提供结构化教学资源，提高课堂效率。

语文 第 壹 课 段 九年级语文下册 第三单元 音准文通 ﹃读﹄领风骚 贰 第二课时 语文 要真正了解先贤的思想结晶，最直接的方式莫过于读通其所著文章的内容。通过这些古代先贤的文章，我们可以感受到他们深邃的思想和崇高的精神境界。但记录古人言行的文言又与现代用语有所区别，要准确解读，就该从基础的字词语素着手。现在让我们开始进行这一步的学习吧！ 课堂导入 壹 根据文章内容，理解并掌握重点字词解释、积累文言词语。 贰 读通课文，辨析文体特点。 课时目标 1.反复诵读，掌握文中重点实词、虚词的含义，仿照《鱼我所欲也》字词梳理卡片，完成其它几篇文章字词梳理的学习任务单。 完成任务 《鱼我所欲也》字词梳理 通假字 故患有所不辟也 万钟则不辩礼义而受之 所识穷乏者得我与 所识穷乏者得我与 乡为身死而不受 古今异义 非独贤者有是心也 则凡可以得生者何不用也 一箪食，一豆羹 万钟则不辩礼义而受之 万钟于我何加焉 词类活用 所识穷乏者得我与 《唐雎不辱使命》字词梳理 通假字 古今异义 词类活用 《唐雎不辱使命》字词梳理学习单 《送东阳马生序》字词梳理学习单 《送东阳马生序》字词梳理 通假字 古今异义 词类活用 知识链接 文体，是指独立成篇的文本体裁(或样式、体制)，是文本构成的规格和模式。它是一种独特的文化现象,是某种历史内容长期积淀的产物。它反映了文本从内容到形式的整体特点，属于形式范畴。本单元中的《鱼我所欲也》即是属于议论文体，其对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、力场、态度、看法和主张；选自《战国策》的《唐雎不辱使命》属于记录国家、帝王、诸侯、平民等事迹的史传文体；《送东阳马生序》属于赠序。 2.据文体相关的知识讲解，同桌互助，尝试对课文进行翻译，如遇特殊的文言句式，要标注出来。 完成任务 壹 （1）请结合前两课时的练习，参照示例（见课后学习任务单），把自己需要积累、反复巩固的有关知识绘制成思维导图。 贰 （2）课文《送东阳马生序》，文章一开篇就大肆叙说作者自己的求学之苦，有人说作者写作该赠序的真正目的是为了夸耀自己，你是如何看待这个观点的？ 课后任务 语文 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $