第2单元 第3课段 比较视角差异 赏析叙事艺术 第1课时（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级语文下册同步备课（统编版 大单元版）

该初中语文课件聚焦“比较视角差异 赏析叙事艺术”，核心讲解叙事视角的类型（全知、内、外视角及人称情形）。通过“从次要人物视角重新审视故事”的情境导入，引导学生转换视角，以《孔乙己》《变色龙》等课文为学习支架，构建“概念理解-文本分析-视角运用”的知识脉络。 其亮点在于以任务驱动深化学习，通过《孔乙己》小伙计视角分析、《变色龙》多视角对比等任务单，培养学生语言运用和思维能力。设置“赫留金视角重述故事”实践任务，提升审美创造能力。学生能在比较中深化叙事艺术理解，教师可依托结构化资源高效开展教学。

第三课段 语文九年级下册第二单元 比较视角差异 赏析叙事艺术 壹 第一课时 2 我们已经习惯了跟随课本中小说既定的故事叙述来解读文章，但小说中的人物不是只有主要人物，我们能从其他次要人物的角度出发，来重新审视故事内容。现在让我们试试吧！ 情境导入 （1） 知识储备任务 小说叙事视角： 活动任务 在小说的故事层面之上，还有叙事层面。叙事视角是叙述时观察故事的角度，通过这个角度将叙事者与其所要讲述的故事之间的关系进行反映，从而展现整个故事情节，让读者能够深入理解和感受故事的内涵。叙述视角决定了由谁来讲述故事，就像相机镜头对于照片的影响一样，不同的视角会让同样的事件呈现出不同的面貌，在不同的人看来也会有不同的意义。 叙事视角形态： 主要有三种形态，全知视角、内视角和外视角。全知视角类似于上帝视角，可以了解所有角色的思想和感受；内视角则是故事中某个角色的视角，只能了解该角色的思想和感受；外视角则是一个旁观者的视角，可以了解到所有角色的行动和外在情况，但无法了解他们的内心想法。 四种情形：第三人称、第一人称、第二人称和变换。第三人称叙述视角是以一个旁观者的身份来讲述故事，可以自由地切换不同的角色和视角；第一人称叙述视角则是以故事中的一个角色的身份或者“我”来讲述故事，只能了解到该角色的感受和思考；第二人称叙述视角是以“你”或“你们”来称呼读者，让读者有身临其境的感觉；而变换叙述视角则是在这三者之间进行切换。 叙事视角情形： （2）知识探究任务 活动任务 明骏同学发现，每篇小说似乎是不同的人在讲故事，这其实就是叙事视角的不同。请依据叙事视角的分析示例，完成《孔乙己》《变色龙》《溜索》和《蒲柳人家》（节选）的叙事视角分析任务单。 学习任务单： 学习任务单一：《孔乙己》叙事视角分析 叙事视角：小伙计 叙事变化：态度 引发思考：作用 有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙已。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙已着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多!多乎哉?不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。 “我”看到了孔乙己与儿童分享茴香豆，因为“我”有儿童的好玩的心理，以孩童的眼光看到孔乙己与小孩子们分享茴香豆的快乐与孔乙己的好笑。而一个能与儿童游戏的孔乙己大约不是一个令人讨厌的人。 小伙计是一个十二三岁的孩子，涉世未深，受世俗污染少，对他人的观察更加客观，贴近真实。孩子世界与成人世界形成对比，突出成人的愚味、麻木、冷漠、无情。 我想，讨饭一样的人，也配考我么?便回过脸去，不再理会。 我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 学习任务单二：《变色龙》叙事视角分析 所见 视角 品析 警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警,端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。 全知视角 警官奥楚蔑洛夫向连个人影也没有的广场走去，搭就了故事上演的舞台，也渲染出一种沙皇统治下一片萧条败落的的气氛。 传来了狗的尖叫声。奥楚蔑洛夫向那边一瞧，看见从商人彼楚金的木柴厂里跑出来一条狗，用三条腿一颠一颠地跑着，不住地回头瞧。它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。他追上狗，身子往前一探，扑倒在地下，抓住了狗的后腿。 内视角 （奥楚蔑洛夫） 普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。“我早晚要收拾你!”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。 内视角 （旁观者） 学习任务单三：《溜索》叙事视角分析 所见 视角 品析 战战兢兢跨上角框，首领吼一声:“往下看不得，命在天上!”猛一送，只觉耳边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反而抓得紧索。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。渐渐就有血溅到唇上、鼻子上，自然顾不到，命在天上。 学习任务单四：《蒲柳人家》（节选）叙事视角分析 所见 视角 品析 何满子不穿花红兜肚，奶奶气得咬牙切齿地骂他，手握着擀面杖要梆他，还威吓要三天不给他饭吃。原来，这条兜肚大有讲究……何满子的奶奶，人人都叫她一丈青大娘:大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也是亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。 全知视角 他正想进屋把爷爷哄得开了心，谁想爷爷竟把满腔怒火发泄到他身上……一看见老秀才留下的这些手迹，就想起老秀才那一张阴沉沉的长脸和斑竹白铜锅的长杆烟袋,心里烦透了。 内视角 （何满子） 自主探究 请从赫留金的视角出发，以其自“我”经历叙述《变色龙》故事，在下次课上和同学交流分享。 壮志凌云须破浪， 雄心逐梦莫停舟。 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $