第1单元 第3课段 实践活动 遇“荐”时代之歌（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级语文下册同步备课（统编版 大单元版）

该初中语文课件聚焦现代诗歌阅读方法与时代精神探究，课堂导入从诗歌的情感载体作用切入，连接古典传统与现代创新，通过回顾前课段内容，以小组合作制作阅读方法表为支架，梳理朗诵技巧与解读方法。 其亮点在于以实践活动为驱动，融合文化自信与语言运用。通过“我为诗歌代言”写推荐词（如《红烛》体现爱国精神），培养学生语言表达与审美创造，小组合作与年级评选提升思维能力。教师可直接使用活动设计，学生在实践中深化对时代精神的理解。

第三课段 实践活动 遇“荐”时代之歌 1 探究-如何阅读现代诗歌 第 一 时 课 2 课堂导入 壹 诗歌，自古以来就是人类情感、思想和智慧的重要载体。它以其独特的艺术形式，表达了人们对生活、自然、社会和人生的感悟。在新时代下，现代诗歌更是以其独特的魅力和时代精神，吸引了越来越多的读者和创作者。新时代下的现代诗歌不仅继承了古典诗歌的优秀传统，更在内容和形式上进行了创新和突破，体现了新时代的精神风貌。它们既有对传统文化的传承，也有对现代社会的深刻反思；既有对个人情感的抒发，也有对社会现象的关注。它们以鲜活的语言和形象，展现了新时代人们的生活状态和精神追求。现今充满的变革与挑战，现代诗歌就如同一种独特的语言，用其独有的方式解读着这个时代。 3 课时目标 壹 （1）小组合作探究，总结“如何阅读现当代诗歌”。 （2）自主选择一首课外能够体现时代精神的现当代诗歌，给这首诗歌写一段推荐词。 4 课堂任务 壹 （1）活动一：阅读方法主题板报 回顾梳理前面课段所学内容，总结“如何阅读现当代诗歌”，小组合作探究，完成制作现代诗歌阅读方法表。 5 示例： 现代诗歌阅读方法表 朗诵技巧 解读方法 处理好有效的重音 反复诵读，知人论世 能呈现诗歌的真挚情感 把握感情基调 注意轻重缓急的节奏 分析诗歌意象 运用恰当的语气、语调 揣摩语言，品味独特的言语形式 借助身体语言、配乐、服装道具等 体会写作手法 …… …… 6 任务落地： 查阅相关资料并请老师帮助，汇总整理出最适用的现代诗歌阅读方法，为班级或者校园 文化长廊出一期专题板报，为大家作推荐。 7 课堂任务 壹 （2）活动二：我为诗歌代言 自主选择一首课外能够体现时代精神的现当代诗歌，如爱国诗歌、红色经典诗歌等，根据总结的“如何阅读现当代诗歌”的方法，在理解诗歌的基础上，给这首诗歌写一段推荐词，不少于200字。 8 示例： 推荐诗歌 《红烛》——闻一多 推荐词：《红烛》是闻一多1926年从美国归来，在对当时北洋军阀统治下民不聊生、政治腐败、经济凋敝的黑暗现实失望的背景下写作的。这样的背景激发爱国青年去探索、奋斗、挫折、再斗争。诗人选择具有民族特色的红烛作为题咏的对象，借红烛来象征自己的一颗心。而他的这颗心，就是要燃烧着，为人类、为世界创造光明。本诗表现了诗人一度的矛盾与彷徨，“为何更须烧蜡成灰，然后才放光芒?”可笔锋一转，诗人又以坚决的口吻道出了自己的信念：“红烛啊! 不误，不误! 原是要‘烧’出你的光来——这正是自然的方法。”本诗抒发强烈的爱国主义激情，具有震撼人们灵魂的力量。 9 根据评选量表（见同步清单）选出班级优秀的诗歌和推荐词，进行年级比拼，可在校园进行全面评选，选出10首最能够体现时代精神的课外现当代诗歌，在校报（校刊）上进行“锦诗丛中我荐来”专栏发表。 课堂任务 壹 （3）活动三：锦诗丛中我荐来 10 课后任务 壹 本单元的诗歌学习差不多到此结束了，请你回顾这一单元的所有诗歌，说一说本单元的诗歌相互间有什么不同。 思考： 11 远方，有烂漫花草在摇荡，无论天空还是大地，全是光明。 终有一天，迷雾会散开，一切都会明朗。 那一天就在我们的一生中，不在天边，也不在遥远的从前。 12 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $