第4单元 第1课段 思维导图理结构 对比探究构策略 第2课时（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级语文下册同步备课（统编版 大单元版）

该初中语文课件聚焦九年级下册第四单元议论性文章阅读，以“挑战启程”引导学生精读《谈读书》《不求甚解》，通过思维导图梳理结构、对比探究异同，搭配思路梳理及比较阅读学习单，搭建清晰学习支架。 其亮点在于以“思辨之光”为主题，融合思维导图与对比表格培养思维能力，引用陶渊明观点渗透文化自信，课后结合《读书就是要“过河拆桥”》撰写感悟提升语言运用。助力学生深化议论性文章阅读策略，为教师提供高效教学工具。

第四单元 第一课段 思维导图理结构 对比探究构策略 字体：https://izihun.com/shangyongziti-618.html 音乐：https://ibaotu.com/sucai/19676710.html 素材：https://ibaotu.com/sucai/19806728.html，https://ibaotu.com/sucai/19789387.html，https://ibaotu.com/sucai/19846446.html，https://ibaotu.com/sucai/19846011.html，https://ibaotu.com/sucai/19846012.html 深入文章 课时目标 挑战启程 1.精读《谈读书》《不求甚解》两篇文章，梳理出文章结构，绘制思维导图。 2.对比《谈读书》《不求甚解》在主题和论述方面的异同，巩固一般议论性文章的阅读策略。 以“思辨之光”焕发“文艺之美”，是我们这一单元的学习主题，也是阅读沙龙活动的目标。它要求我们读完文章后，能了解到作者的观点，并明晰作者是如何 课堂导入 进行论证的。我们弄清楚这些问题的过程，也是学会品鉴文艺作品的过程。智慧与挑战之旅，即刻启程。 4 （1）默读《谈读书》《不求甚解》，把握作者观点，圈点勾画文中表达观点的句子，划分层次，利用思维导图梳理文章思路，完成学习单。 完成任务 《谈读书》思路梳理学习单 《谈读书》 读书的_______ 读书的_______ 读书的_______ ① 傅彩 ② 选读 ③ ④ 摘要 塑造性格 ⑤ 论证方法⑥ 论证方法⑦ 论证方法⑧ 《不求甚解》思路梳理学习单 《不求甚解》 树靶子 打靶子 立观点 ① ⑦ ② 摆出曲解“不求甚解”的读书态度 指出“不求甚解”的含义 ③ 用（④）来阐述“不求甚解” 引用（⑤）的话，论证（⑥） 论证方法⑧ 完成任务 （2）阅读比较《谈读书》《不求甚解》，谈谈它们在论述角度、写作方法、论证方法上的异同，完成学习单。 短文两篇比较阅读学习单 《谈读书》 《不求甚解》 相同点 不同点 论述角度 写作方法 论证方法 课文 要点 课后任务 在《读书就是要“过河拆桥”》一文中，作者也提出了一些读书方法。请结合自己的阅读体验，对比《不求甚解》中谈到的读书方法，撰写一篇300字以上的读书感悟。 读书就是要“过河拆桥” 字体：https://izihun.com/shangyongziti-618.html 音乐：https://ibaotu.com/sucai/19676710.html 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $