第六单元 24 过零丁洋（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级语文下册同步备课（统编版）

该初中语文课件围绕文天祥《过零丁洋》展开，涵盖作者生平、创作背景、诗歌朗诵、诗意理解及诗句赏析等核心内容。课堂导入通过提问民族英雄故事激活学生已知，自然过渡到文天祥及其作品，搭建从历史人物到文本学习的支架。 其亮点在于融合音频朗读资源辅助语感培养，逐联解析“山河破碎风飘絮”等诗句的比喻、对仗手法，课堂小结梳理从悲到壮的情感脉络。以文化自信为核心，结合语言运用与思维能力培养，学生能深化爱国精神认同，教师可依托系统教学环节提升课堂效率。

过零丁洋 文天祥 同学们，在我们中国历史上，有许多伟大的民族英雄，他们心怀浩然正气，舍生取义，大家能说出他们的名字及故事吗? 今天我们就来学习南宋英雄文天祥写的《过零丁洋》，让我们用心去聆听他的爱国心曲。 新课导入 【文天祥】（1236—1283），初名云孙，字宋瑞，一字履善，自号文山、浮休道人。南宋末年文学家，爱国诗人，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。 走近作者 景炎三年（公元1278）于五坡岭兵败被俘，宁死不降。至元十九年（公元1282）十二月初九，在柴市从容就义。著有《文山诗集》《指南录》《指南后录》《正气歌》等。 这首诗见于文天祥《文山先生全集》，当作于宋祥兴二年（公元1279）。宋祥兴元年（公元1278），文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗。随后又被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志。 背景资料 朗诵诗歌 听朗读，感受诗情。 读准字音，读对节奏，读得用心。 辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。 山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。 惶恐滩头/说惶恐， 零丁洋里/叹零丁。 人生自古/谁无死？ 留取丹心/照汗青。 朗诵诗歌 过零丁洋 文天祥（南宋） 再读课文，结合注释理解课文内容。 回想我早年由科举入仕历尽辛苦， 如今战火消歇已熬过了四个年头。 国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮， 个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。 惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐， 零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。 人生自古以来有谁能够长生不死？ 我要留一片爱国的丹心映照史册。 理解诗意 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 诗人回顾自己的仕途和征战的经历：因科举而受朝廷重用，在荒凉冷落的战争环境中已经度过了四个春秋。 内容赏析 “干戈寥落”在此亦指宋元间的战事已经接近尾声，南宋几近灭亡。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 国家的灾难、个人的坎坷浓缩在这两个比喻句中，意思是国家和个人的命运都已经难以挽回。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 在曾经兵败的惶恐滩头，诗人也曾为自己的命运惶恐忧虑，而今途经零丁洋又怎能不感叹自己的孤苦伶仃，无力挽救国家。 这两句诗读起来朗朗上口，字面重复但词义不重复，地名转化为心情，运用巧妙，对仗工整，悲怆沉郁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 此句慷慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志，因此成为千古流传的名句。 这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之恨、艰危困厄渲染到极致，但在最后却由悲而壮、由抑而扬，迸发出“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的诗句，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。 课堂小结 1.背诵课文。 2.课外阅读文天祥的作品，深入了解作者的爱国精神和不畏牺牲的伟大品质。 课后练习 板书设计 过零丁洋 步入仕途，起兵抗元 国家危难，命运艰辛 形势险恶，境况危苦 舍生取义，名垂青史 忧国之痛 为国捐躯 豪情壮志 叙事 抒情 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $