第一单元 1 祖国啊，我亲爱的祖国（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级语文下册同步备课（统编版）

该初中语文课件围绕舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》，以诵读、意象分析为核心，通过《国家》歌词及“中国心”意象导入，搭建从已知爱国情感到诗歌文本的学习支架，辅以朗读指导、意象表格等助力理解。 其亮点在于“意象-象征-情感”表格化梳理，分节朗读体会节奏变化，仿写“我是你____”句式强化语言运用。融入朦胧诗知识与时代背景，增强文化自信，培养思维深刻性与审美创造能力，为教师提供结构化资源，提升教学效率。

1 祖国啊，我亲爱的祖国 舒婷 学习目标 1.综合运用默读与朗读的方法学习诗歌，了解诗歌内容，体会诗歌的韵律与节奏。 2.把握诗中出现的大量意象，分析诗人的情感脉络，体会诗人深沉真挚的爱国情感。 3.品味富有表现力的语言，积累优美抒情的语句。 《国家》 一玉口中国 一瓦顶成家 都说国很大 其实一个家 一心装满国 一手撑起家 家是最小国 国是千万家 在世界的国 在天地的家 有了强的国 才有富的家 …… 新课导入 我们都是中国人，我们都有一颗“中国心”。说到祖国，我们最先想到的就是长江黄河等典型的意象。今天，我们学习舒婷的著名诗篇《祖国啊，我亲爱的祖国》，以诵读的形式来走进经典，通过品味诗歌特有的意象，领略诗人的悠悠爱国情。 舒婷，1952年生于福建厦门。结集出版的诗集有《双桅船》等。 她的诗歌创作主要关注人的价值和尊严，构思独特，情调婉约，具有典型的浪漫主义风格。 她的诗不侧重客观生活的描摹，而是注重表现自己真实的内心世界。被人誉为“心灵世界的歌”。 走近作者 文体知识 朦胧诗 (1)朦胧诗 所谓朦胧诗，实际上是指20世纪70年代后期，中国新诗潮运动中涌现出的新流派诗歌作品，摒弃直白明说的诗风，以大跨度跳跃的间断形象或多边意象营造出一种模糊朦胧、隐约含蓄的氛围，以表现诗歌复杂的意蕴。代表人物:北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼…… (2) 朦胧诗的特点 构思上，强调内在思维。 表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等手法并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人“心虑”的现实，具有不透明性和多义性。 黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它来寻求光明 ——顾城《一代人》 告诉你吧，世界， 我—不—相—信！ 纵使你脚下有一千名挑战者， 那就把我算作第一千零一名。 我不相信天是蓝的， 我不相信雷的回声， 我不相信梦是假的， 我不相信死无报应。 ——北岛《回答》 我的心骤然一阵疼痛，一定是 妈妈缀扣子的针线穿透了心胸。 这时，我的心变成了一只风筝， 风筝的线绳就在母亲的手中。 终于抓住了什么东西， 管他是谁的手，不能松， 因为这是我的北京， 这是我的最后的北京。 ——食指《这是四点零八分的北京》 一代人的觉醒 舒婷初中毕业以后，去福建上杭山村插队。1972年底回城当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗最早在1976年4月24日，写于“四五运动”发生后不久。 背景资料 熏 黑 隧 洞 纤 绳 迷 惘 富 饶 绯 红 驳 船 笑 涡 挣 脱 xūn suì wǎng ráo qiàn fēi bó wō 字词积累 zhèng 【干瘪】干而收缩，不丰满。 【淤滩】水退之后淤积下来的滩地。 【簇新】极新；全新。 【绯红】鲜红。 【迷惘】由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 朗读诗歌 这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏，所隐含的情感基调则是由沉郁、凝重到高亢、激昂。其中第一节风格沉郁、凝重、低缓，第二节简短急促，第三节回旋反复，抑扬顿挫，第四节明快激越。 整体感知 有感情地朗读诗歌，概括诗歌每节的内容 【第一节】表现祖国贫穷、落后的历史； 【第二节】表现人民的痛苦和希望； 【第三节】展示历史转折时期的祖国形象； 【第四节】再次强调我与祖国的血肉关系，表现诗人献身祖国的热望。 意 象 是诗中的艺术形象。是客观生活中的物象经过审美再创造，渗透了思想感情的形象，它是诗人感情的载体。 赏析意象 我/是你河边上/破旧的老水车， 数百年来/纺着疲惫的歌； 我/是你额上/熏黑的矿灯， 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索； 我/是干瘪的稻穗, 是/失修的路基； 是/淤滩上的/驳船 把纤绳/深深 勒进你的/肩膊, ——祖国啊! 第一节 朗诵第一节诗，思考：作者选取了哪些意象？象征了祖国当时怎样的情况？ 意 象 象 征 情 感 破旧的老水车 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基 淤滩上的驳船 贫穷落后 痛苦和悲哀 第一节，诗人以深沉悲痛的心情、委婉曲折的笔触，回溯了祖国数百年来贫困、落后的历史。诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等密集的意象，概括出祖国长期处于贫穷和落后的状态。 我/是贫穷， 我/是悲哀。 我/是你祖祖辈辈 　　 痛苦的希望啊， 是/“飞天”袖间 千百年未落到地面的/花朵， ——祖国啊! 第二节 朗诵第二节诗，思考：作者选取了哪些意象？表达了作者什么样的情感？ 意 象 象 征 情 感 “飞天”袖间千百年未落到地面的花朵 痛苦中的希望 痛苦希望 第二节，写出了中国人民屡受挫折却不泯灭希望的精神。祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，只是长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，未落地面。 仿照前面的方法，自主学习第三、四节，找出诗中的意象，体会作者的情感。 我/是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里/挣脱； 我/是你雪被下/古莲的胚芽； 我/是你挂着眼泪的/笑涡； 我/是新刷出的/雪白的起跑线； 是/绯红的黎明 　　 正在/喷薄； ——祖国啊! 第三节 意 象 象 征 情 感 簇新的理想 古莲的胚芽 挂着眼泪的笑涡 雪白的起跑线 绯红的黎明 新生 希望 激动欣喜 第三节，连用一组意象，描绘出处于历史转折时期的祖国形象。新生的祖国已站在“雪白的起跑线上”。包含作者对中华民族生生不息的民族精神的赞扬。 第四节 我/是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的/总和； 你/以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就/从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊， 我亲爱的/祖国! 1979年4月 意 象 象 征 情 感 破旧的老水车 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基 淤滩上的驳船 “飞天”袖间的花朵 簇新的的理想 古莲的胚芽 挂着眼泪的笑涡 雪白的起跑线 绯红的黎明 贫穷落后 痛苦中的希望 新 生 悲哀 痛苦 希望 激动 欣喜 主题： 与祖国密不可分，血肉相连 第四节，再次强调“我”与祖国唇齿相依、不可分割的关系。“迷惘”“深思”过的诗人沸腾了，她以发自肺腑的语言倾吐了献身祖国的热望，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。 说一说：每节最后一句诗“——祖国啊”的作用。 从破折号引出，“祖国啊”这一激情咏叹，这是叙述人称的转换，也使读音在小小的高潮中稍作停顿。 圆周式的结构“我是……——祖国啊！”增强了痛苦和挚爱的深度。 细节探究 诗中的“我”仅仅指诗人自己吗？“我”与祖国是一种什么关系？ “我”不仅仅指诗人自己，也代表那些和祖国有着共同命运的一代人，大家一起从苦难中走过，面对新的历史机遇，要为祖国的繁荣富强承担重任。 “我”的形象熔铸在祖国这一大形象之中。既是祖国有机的一部分，也是伟大祖国形象的代表。 “我” 回溯历史，贫困落后 祖国啊，我亲爱的祖国 人民的痛苦与希望 历史转折时期的祖国 献身祖国的热望 悲哀低沉 欣喜高昂 板书设计 我们欣赏了当代女诗人舒婷的朦胧诗代表作之一《祖国啊，我亲爱的祖国》，诗中有许多意象，下面就以“我是你 ”的句式仿写一组意象来表达对祖国的拳拳赤子之心。可以交流，可以合作，把它写出来，每人仿写一句话。 如：我是你发梢上的蝴蝶结，时时刻刻展示你的风姿。 随堂练习 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $