第二单元 7 溜索（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级语文下册同步备课（统编版）

该初中语文课件围绕阿城《溜索》，涵盖情节梳理、人物分析、环境描写及语言特色等核心知识点。新课导入通过描绘怒江险峻场景引发体验感，以字词积累、情节结构梳理为支架，引导学生逐步深入文本理解。 其亮点在于聚焦语言运用与思维能力，通过品析“磕”字的精妙、“极稠的粥”的新奇比喻，培养学生语感与审美创造。采用对比衬托分析法（如牛与汉子的恐惧与沉着），结合笔记小说知识拓展文化视野。学生能提升文本细读能力，教师可直接利用系统的分析框架高效教学。

7 溜 索 阿城 学习目标 1.梳理小说的叙事过程，把握情节，感受笔记小说的特点。 2.分析人物形象，理解对比、映衬等艺术手法，体会环境描写的作用。 3.细读小说，感受本文的语言特点。 怒江在高黎贡山和碧罗雪山的夹击下，愤怒至极，在大山之中前撞后闯，左冲右突，十分磅礴险峻！如果依靠一根铁索，从奔腾咆哮的怒江上滑过会有怎样的感受呢？今天让我们跟随作家阿城一起去体验一下吧！ 新课导入 【阿城】原名钟阿城，1949年在北京出生，籍贯为四川江津，作家、编剧。 代表作：有小说《棋王》《树王》《孩子王》等。其中小说集《棋王》获1984年福建《中短篇小说选刊》优秀作品奖和1983—1984年全国优秀中篇小说奖。 走近作者 本文选自阿城的短篇小说集《遍地风流》，略有改动。云南怒江大峡谷, 被称为“东方大峡谷”。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山,西面是中缅边境千里边防的高黎贡山, 谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船, 惊涛怒浪上小船无法横渡, 两岸居民过江, 从前主要靠“溜索”桥。小说以其独特的视角，用传神凝练的语言，舒徐有致的节奏，层层烘托，表现了滇西马帮的生活。 故事背景 所谓笔记小说，其实是一种笔记式的短篇故事，学界一般均依鲁迅的观点概分为“志人小说”和“志怪小说”两种主要类型，广义上泛指一切用文言写的志怪、传奇、杂录、琐闻、传记、随笔之类的著作。 代表作品有《搜神记》《世说新语》《太平广记》《阅微草堂笔记》《聊斋志异》等。 笔记小说 文体常识 睹 dǔ 腮 sāi 呕 ǒu     跺 duò   迟疑 chí yí   盘桓 pán huán 探视 tàn shì 俯身 fǔ shēn  扭绞 niǔ jiǎo  顷刻 qǐng kè 字词积累 【锱铢】比喻极微小的数量。锱和铢是古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。 【千钧之力】三十斤为一钧，千钧即三万斤。常用来形容器物之重或力量之大。 【战战兢兢】形容因害怕而微微发抖的样子。 阅读全文，并用一句话概括主要内容。 一个领队带领驮队和“我”一起溜索过怒江。 整体感知 开端（1-9）：马帮抵达怒江边，准备溜索过江。 发展（10-17）：驮队的汉子们溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。 高潮（18-22）：“我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索。 结局（23-25）：全队顺利到达对岸，再次上路。 用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。 环境分析 小说开篇便写到怒江峡谷之险，请结合具体语句说说作者是采用什么手法来表现的？ ①烘托。通过“我”远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”，俯瞰江面“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。 ②在描写怒江峡谷的险峻时，不时变换角度，将“我”的远眺、俯瞰与听觉相结合，多角度展示了峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。 ③通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写，充分表现出“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐，也让读者如临其境。 这篇文章人物众多，有第一人称的“我”，首先溜索的精瘦短小汉子，驮队的首领以及驮队中的其他人。这些人中，谁才是文章的主人公？ 驮队的首领 人物分析 默读课文，从文章找出描写主人公的语句，分析其性格特征。 ①首领稳稳坐在马上，笑一笑。 “稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出领队从容不迫、胸有成竹的性格。 ②首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。 溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。 ③战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！” 带“我”溜索时提醒“我”不要看下面，体现了对他人的关爱。 ④猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。 表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。 首领是一个认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。 1.用词精妙传神 （1）首领也不多说，用小腿磕一下马。 用“磕”字，不用“打”“抽”等词，写出了首领与马的默契关系，表现出马帮首领对马的熟练驾驭和埋在心底的怜爱。 本文语言很有特色，找出你喜欢的句子进行分享，说明分享理由。 语言品析 “绝壁”本是静止不动，但在马帮的汉子们眼里，却是“飞快地垂下去”的，化静为动，赋予绝壁以动态感，有力地表现了峡谷的深邃陡峭的特点，让人触目惊心，为后文写牛马的胆怯做了有力的铺垫。 （2）写峡谷的陡峭 “万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。 （3）写汉子过溜索的动作 ①脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去。 ②三个汉子一个一个小过去。 ③之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去。 这几个“小”字的活用，将人在溜索之上，快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现出来，作者将普通的“小”字用得这般有创意，堪称运用语言的高手！ 2.比喻新奇，构思巧妙 （1）铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。 将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”，多么新颖别致的比喻啊！ （2）首领与两个汉子走到绝壁前，扯下裤腰，弯弯地撒出一道尿，落下不到几尺，就被风吹得散开，顺峡向东南飘走。万丈下的怒江，倒像是一股尿水，细细流着。 这里作者将马帮汉子对怒江撒尿的情景，写得很逼真，而且将“万丈下的怒江”喻为“像是一股尿水，细细流着”，看似粗俗，实则很有表现力。马帮汉子的豪放粗野，俯瞰万丈峡谷之下的怒江情景，不用这样的比喻，似乎难以表现出来，这就是阿城语言艺术的高明之处。 3.灵活运用衬托手法 文章对牛在靠近怒江、准备进行溜索以及溜索中和溜索后的表现都不遗余力的进行描写，衬托出怒江的险峻，溜索的刺激震撼。 通过“我”的反应和感受来衬托马帮汉子的身手矫健、无所畏惧等。 4.人物语言简洁明快，干净洗练 （1）首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：“不消。” （2）首领把裤腰带塞紧，曲着眼望那鹰，说：“蛇？”几个汉子也望那鹰，都说：“是呢，蛇。” 对白简洁，汉子们之间的默契，尽在不言中。 每句对话，惜墨如金，又鲜明地突出了马帮汉子彪悍而朴讷的性格特点。 溜索 环境：险恶 牛：哀叫、恐惧 领队、汉子们：沉着、果断 板书设计 对比、烘托 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $