第22课《<礼记>二则——大道之行也》课后作业-2025-2026学年统编版语文八年级下册第六单元

《大道之行也》分层巩固与拓展作业

【作业目标】

基础层：落实重点文言实词、虚词、特殊句式及文学常识，疏通文意。

提高层：理解“大同”社会的基本特征，分析文章结构及论证方法。

拓展层：通过对比阅读，探究不同理想社会的异同，提升思辨能力。

 

第一层：基础夯实（必做）

考查点：文言实词、文学常识、句子翻译

1. 解释下列加点的文言实词。

（1）大道之行也（ ） （2）天下为公（ ）

（3）选贤与能（ ）（ ） （4）讲信修睦（ ）（ ）

（5）故人不独亲其亲（ ） （6）不独子其子（ ）

（7）矜、寡、孤、独、废疾者（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

（8）男有分（ ） （9）女有归（ ）

（10）货恶其弃于地也（ ） （11）不必藏于己（ ）

（12）力恶其不出于身也（ ） （13）不必为己（ ）

2. 填空题。

（1）《大道之行也》选自《》，这部书是____（朝代）（人名）编纂的，是______家经典之一。

（2）文中概括“大同”社会根本特征的句子是：________________，_______________。

（3）文中从三个方面具体阐述“大同”社会的基本特征：①

________________；②______；③____________________。

（4）与“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”意思相同的句子是：_______________，_______________。

3. 翻译下列句子。

（1）大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

 

（2）故人不独亲其亲，不独子其子。

 

（3）矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。

 

（4）货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。

（5）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。

 

第二层：能力提升（选做，学有余力的同学挑战）

考查点：内容理解、结构分析、语言品味

4. 请结合课文内容，完成以下表格，梳理“大同”社会的三个基本特征。

特征维度         原文内容        具体解释

社会制度   天下为公，选贤与能，讲信修睦 ①____________

人际关系  故人不独亲其亲，不独子其子……皆有所养 ②_____

物资分配与劳动 货恶其弃于地也……力恶其不出于身也 ③_____

5. 结合全文内容，回答下列问题。

（1）文章开篇“大道之行也，天下为公”在全文中起什么作用？

 

（2）文中“不独亲其亲，不独子其子”与孟子“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”有何异同？

 

（3）你如何理解“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作”？这反映了儒家怎样的社会理想？

 

6. 品味下列加点词语的表达效果。

（1）“选贤与能”中的“贤”与“能”。

 

（2）“是谓大同”中的“大同”。

 

第三层：拓展延伸（选做，鼓励全体同学尝试）

考查点：对比式阅读、主题探究

7. 阅读下面的文言文《桃花源记》（节选），完成对比阅读任务。

【甲】《大道之行也》（节选）

大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。