9.学会倾听(教学设计) 道德与法治统编版三年级下册（新教材）

三年级下册道德与法治 第四单元 第9课 学会倾听 教学设计 一、教学目标 1. 知识目标：让学生清晰理解倾听的含义，知晓倾听是人际交往的重要方式，牢记用心听、把握关键、积极回应、耐心等待、平等待人等倾听方法与原则。 1. 能力目标：引导学生在日常交流、课堂互动、矛盾处理中，熟练运用倾听方法，做到不打断、认真听、懂回应，提升沟通与理解他人的能力。 1. 情感目标：帮助学生感受倾听带来的理解与温暖，体会尊重他人、平等待人的重要性，乐于做认真倾听的人，在倾听中收获友谊、促进自我成长。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 理解倾听的重要意义，明确倾听不仅能促进人与人之间的相互理解，化解矛盾、加深友谊，还能帮助自己学习新知识、取长补短，同时给予他人温暖与鼓励，是人际交往的关键能力。 1. 熟练掌握倾听的具体方法，牢记用心听、把握关键、积极回应、耐心等待、耐心听完、平等待人等核心要点，能在简单交流场景中规范运用这些方法，养成良好倾听习惯。 （二）教学难点 1. 学会在意见不同、对方表达不流畅或话题不感兴趣时，依然保持耐心，放下偏见做到平等待人，真正理解每个人都有表达与被倾听的权利，克服随意打断、轻视他人发言的问题。 1. 能将倾听方法运用到实际冲突处理中，遇到矛盾时先冷静、再倾听对方解释、换位思考，借助倾听化解误会，而不是冲动争执，把倾听内化为解决问题的自觉行为。 三、教学方法与课时安排 1. 方法：游戏教学法、情景辨析法、小组讨论法、案例分析法 1. 课时：2 课时 四、教学准备 教师准备：教学课件、传话筒游戏纸条、情景辨析卡片； 学生准备：提前回忆与朋友、家人交流的倾听经历。 五、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 教师播放课件封面，板书课题《学会倾听》，提问：“大家平时和朋友聊天、听老师讲课，都用到了‘听’，那什么是倾听呢？” 1. 引导学生自由发言，引出本节课核心：倾听不是简单听见，而是用心沟通的魔法钥匙，顺势开启新课学习。 （二）探究新知（30 分钟） 第一板块：倾听很重要 1. 明确倾听定义：结合课件，讲解倾听是用耳朵专注听、不打断，用心理解想法、体会感受，是心与心的连接。 1. 传话筒游戏：按照课件规则，组织学生分组游戏，每组依次传话，最后一名同学公布听到的内容，游戏后提问：“做好游戏最重要的是什么？” 引导学生体会专注倾听的重要性。 1. 倾听的好处： 0. 促进理解：结合红红安慰薇薇的故事，让学生明白倾听能体会他人心情、了解想法、化解矛盾、加深友谊。 0. 学习与鼓励：结合辩论会、合唱队、演讲案例，讲解倾听能取长补短、传递温暖、给予他人自信。 1. 思考讨论：提问 “倾听他人时你有什么收获？被人倾听时你有什么感受？”，同桌互相分享。 第二板块：倾听有方法 1. 倾听态度判断：展示课件中积极倾听与消极倾听的情景，让学生判断对错，说明理由，树立正确倾听态度。 1. 学习倾听方法： 0. 用心听：理解见解、感受、需要、请求，做到专注思考。 0. 把握关键：像侦探一样抓关键词，筛选核心信息。 0. 积极回应：用点头、微笑认同，听完再发表看法。 0. 耐心等待：让他人充分表达，不中途打断。 1. 明确倾听原则：耐心听完、平等待人，无论对方意见、成绩、表达能力如何，都给予尊重。 1. 情景辨析与冲突处理： 0. 辨析意见不同、成绩一般、说话啰嗦三种情景，纠正错误想法，强化平等倾听意识。 0. 结合辰辰与同桌的冲突，讲解处理步骤：控制情绪→倾听解释→换位思考，引导学生用倾听化解矛盾。 （三）课堂总结与拓展（5 分钟） 1. 课堂总结：结合课件，梳理本节课重点 —— 倾听的重要性、方法与原则，鼓励学生做倾听小能手。 1. 课堂小测验：完成课件中的两道选择题，核对答案，巩固核心知识。 1. 课后作业：布置亲子互动任务，回家认真倾听爸爸妈妈讲一件事，分享自己的感受。 六、板书设计 9. 学会倾听 一、倾听很重要 促进理解、学习进步、鼓励他人 二、倾听有方法 用心听、把握关键、积极回应 三、倾听原则 耐心听完、平等待人 七、教学反思 本节课通过游戏、故事、情景辨析等贴合三年级学生特点的活动，让学生直观理解倾听的重要性与方法，多数学生能掌握核心要点，积极参与互动。但在情景辨析环节，部分学生对 “平等倾听” 的理解不够深入，面对意见不同、表达不流畅的同学，仍会出现不耐烦的情况。后续教学需增加更多生活化情景演练，让学生在真实交流中反复实践倾听方法，把耐心、平等倾听内化为行为习惯。同时，亲子倾听任务可加强家校配合，让学生在家庭中巩固倾听技能，提升教学实效。 学科网（北京）股份有限公司 $