古诗词诵读04《临安春雨初霁》-2025-2026学年高中语文选择性必修下册同步备课系列

备好课，就来大麦语文 《临安春雨初霁》导学案 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 1、 学习目标（明确方向） 语言建构与运用：积累诗词名句，掌握重点字词，规范朗读背诵，提升古典诗词表达与理解能力。 思维发展与提升：探究诗中意象内涵，通过对比分析，培养辩证思维与文本解读能力。 审美鉴赏与创造：体悟诗歌“以乐景写哀情”的艺术之美，提升古典诗词审美鉴赏能力。 文化传承与理解：传承陆游的家国情怀与坚守品格，理解古典诗词的人文价值与当代意义。 2、 课前预习（自主探究） （1） 诗人简介 陆游（1125—1210）字务观，号放翁。越州山阴（绍兴）人。出生于1125年。靖康之难前一年。国家的不幸、家庭的流离，给他幼小的心灵带来了不可磨灭的印记。 他具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，存诗9300多首，是文学史上存诗最多的诗人，内容极为丰富。 作品抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。词作数量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。 （2） 创作背景 南宋淳熙十三年（1186 年）春天。时年六十二岁的陆游在家乡赋闲多年后，被朝廷重新起用，在赴任前客居都城临安。诗人一生主张抗金、收复失地，却长期遭到排挤、壮志难酬，面对偏安一隅、官场污浊的现实，他深感世态炎凉与报国无门的苦闷。在春雨绵绵、杏花初绽的时节，陆游以清丽之景写内心沉郁，抒发了自己客居京华的孤寂、对官场的厌倦，以及不愿同流合污、坚守节操的复杂心境。 （3） 解读题目 临安：是杭州在南宋时期的府名，为南宋都城。 ①寓有“君临即安”之意； ②南宋朝廷感念吴越国王钱镠[liú]对杭州的历史功绩，以其故里“临安”为府名； ③南宋偏安江南，有“临时安置”之意。 霁：《说文解字》说解“霁”为“雨，止也”。后来不仅指雨停，也指雪、霜等停止。引申为雨雪停止后晴朗清明的天气，如“霁日”“霁景”。除此之外，也指怒气消散。 三、研读文本（合作探究） （一）“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华” 1.诗人用 “纱” 比喻世味，若换成 “冰”“铁”“纸”，效果有何不同？为何偏偏选 “纱”？ 2.陆游素怀报国之志、渴盼任用，为何入京临安却自谓“客”？“谁令”反问蕴含何种深层情感？ （二）“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花” 1.这句诗是千古名句。请赏析“一夜”“明朝”用词的妙处，并思考这句话用了什么表现手法？ （三）“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶” 1.该句写出诗人怎样的状态？描绘了一幅怎样的画面？ 2. 作者真的想表面上这么清闲吗？ （四）“素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家” 1.尾句用了什么典故，表达了作者怎样的情感？ 2.这首诗与陆游以往雄浑豪放的诗作风格迥异，它呈现出怎样的艺术风格？而风格迥异的诗作背后，又有着怎样相同的精神内核？ 四、课后作业 1.比较《书愤》与《临安春雨初霁》的异同 书 愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 2. 理解性默写 1. “ ， ”描绘了一幅明艳生动的春光。 2 “ ， ”两句感叹世态人情淡薄，同时诗人自问为什么过客居寂寞无聊的生活。 3 “ ， ”两句表面上看是写诗人写书品茗极闲适恬静的生活，实暗含诗人壮志难酬的无限的感慨。 4.《临安春雨初霁》中用来描写诗人因闲居无聊，不如回乡躬耕以自嘲的句子是“ ， ” 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 临安 春雨初霁 花神渡春至，诗心寄雨来 1 临安 春雨初霁 学习目标 语言建构与运用 积累诗词名句，掌握重点字词，规范朗读背诵，提升古典诗词表达与理解能力。 思维发展与提升 探究诗中意象内涵，通过对比分析，培养辩证思维与文本解读能力。 审美鉴赏与创造 体悟诗歌“以乐景写哀情”的艺术之美，提升古典诗词审美鉴赏能力。 文化传承与理解 传承陆游的家国情怀与坚守品格，理解古典诗词的人文价值与当代意义。 2 临安 春雨初霁 学习目标 3 临安 春雨初霁 学习目标 2026年春晚《贺花神》中，二月杏花花神踏春而来，他所象征的，是早春的生机与希望。可同样是杏花春雨，在八百年前的南宋临安，陆游笔下的 “深巷明朝卖杏花”，却让这抹明媚春意，染上了别样的况味。那一夜绵绵春雨，洗去了 “铁马冰河入梦来” 的豪壮，却浸透了这位 “亘古男儿” 深藏心底的孤寂。 英雄也有卸下铠甲的时刻。今天，就让我们穿越时空，在杏花春雨中，走进陆游的《临安春雨初霁》，读懂一代爱国诗人，藏在春光里的深沉心事。 4 临安 春雨初霁 花神所象征的杏花，是二月的生机，而陆游笔下的杏花，为何让春日多了一层况味？让我们来看看那时候的他是什么身份？所处一个什么样的时代？ 5 临安 春雨初霁 学习目标 陆 游（1125—1210） 字务观，号放翁。越州山阴（绍兴）人。出生于1125年。靖康之难前一年。国家的不幸、家庭的流离，给他幼小的心灵带来了不可磨灭的印记。 他具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，存诗9300多首，是文学史上存诗最多的诗人，内容极为丰富。 作品抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。词作数量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。 6 临安 春雨初霁 学习目标 创作背景 南宋淳熙十三年（1186 年）春天。时年六十二岁的陆游在家乡赋闲多年后，被朝廷重新起用，在赴任前客居都城临安。诗人一生主张抗金、收复失地，却长期遭到排挤、壮志难酬，面对偏安一隅、官场污浊的现实，他深感世态炎凉与报国无门的苦闷。在春雨绵绵、杏花初绽的时节，陆游以清丽之景写内心沉郁，抒发了自己客居京华的孤寂、对官场的厌倦，以及不愿同流合污、坚守节操的复杂心境。 7 是杭州在南宋时期的府名，为南宋都城。 临安 春雨初霁 学习目标 创作背景 ①寓有“君临即安”之意； ②南宋朝廷感念吴越国王钱镠（liú）对杭州的历史功绩，以其故里“临安”为府名； ③南宋偏安江南，有“临时安置”之意。 靖康之变后，建炎三年（1129年）闰八月，宋室南迁杭州为行在所。南宋朝廷感念吴越国王钱俶纳土归宋对宋朝的功绩和对杭州的历史贡献，以其故里“临安”为府名升杭州为“临安府”。 8 临安 春雨初霁 学习目标 创作背景 说文解字 jì 说解“霁”为“雨，止也”。后来不仅指雨停，也指雪、霜等停止。引申为雨雪停止后晴朗清明的天气，如“霁日”“霁景”。除此之外，也指怒气消散。 临安为一朝之都，是江南城市，有着属于江南的独特安逸。 抛开喧嚣细细品味，繁华的都城背后其实有她安宁的一面。陆游这首诗写的是临安的一场雨后，他站在雨帘之后，回首往昔，念及当下，他的感慨如春雨一样落入大地肆意生长。 9 临安 春雨初霁 学习目标 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 临安春雨初霁 bó zhāo hánɡ 10 临安 春雨初霁 学习目标 译文 近年来做官的兴味淡得就好像一层薄纱；是谁让我骑马来到繁华的京城临安作客？ 一整个夜晚，我居住在小楼上，听着屋外春雨声淅淅沥沥；第二天一大早，就被幽深小巷里叫卖杏花的人吵醒了。 铺开短纸，拿起毛笔斜斜写写，草书自有章法；在春雨新晴的窗前细细地煮水、沏茶、撇沫、品茗。 我不必担心京城的尘土会弄脏洁白的素衣；清明时节，我还来得及赶回绍兴老家过节。 11 临安 春雨初霁 学习目标 译文 “世味年来薄似纱，谁令骑马客京华” “世味” 指世态人情的滋味，具体而言，是诗人陆游对南宋官场人情冷暖、世态炎凉的感受。 思考：诗人用 “纱” 比喻世味，若换成 “冰”“铁”“纸”，效果有何不同？为何偏偏选 “纱”？ 全诗的愁不是激烈的愤，而是淡淡的落寞、淡淡的厌倦、淡淡的归思，与“纱”的质感完全统一，用字极准、极贴、极妙。 纱：轻、薄、虚、冷。 12 临安 春雨初霁 学习目标 译文 “世味年来薄似纱，谁令骑马客京华” 思考：陆游素怀报国之志、渴盼任用，为何入京临安却自谓“客”？“谁令”反问蕴含何种深层情感？ 身份是客：他62岁才被起用，任严州知州，只是个闲职，朝廷并未给他兵权或实权去抗金。他在临安只是短暂停留、奉命做官，没有归属感，像个寄居的客人。 心灵是客：他的理想在战场、在故土，而南宋朝廷偏安一隅，官场腐败。京城的繁华与他的爱国初心格格不入，他精神上始终是个异乡人，所以自称“客”。 陆游一生确实渴望收复中原、为国效力，但这次被启用，并非他理想中的重用。 反问：不是在问别人，而是自问自答、自我拷问。是无奈、自嘲、甚至悔恨。他觉得自己违背了初心，为了生计或虚名，不得不屈身于这“薄似纱”的官场。 13 临安 春雨初霁 学习目标 译文 “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。” 一夜——暗示诗人一夜未曾入睡。 深巷——达官贵人多居深巷，忘却亡国之危。 他此刻孤身一人、一夜无眠，内心极度冷清寂寞。越是孤独，潜意识里越会联想到外界的热闹。陆游想象明天清晨深巷里热闹的叫卖声，是用动态的、鲜活的市井烟火气，来反衬今夜小楼里静态的、死寂的孤独。 虚实结合 乐景衬哀情 14 临安 春雨初霁 学习目标 译文 “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。” “小楼”一联，从诗的意境看，有三个层次： 身居小楼，一夜听雨，是一诗境； 春雨如丝，绵绵不断，杏花开放，带露艳丽，另一诗境； 深巷卖花，声声入耳，又一诗境。 ——殷光熹《宋诗名篇赏析》 15 临安 春雨初霁 学习目标 译文 “矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。” 该句写出诗人怎样的状态？描绘了一幅怎样的画面？ 矮纸（非正式）vs长卷（正式）：拒绝规整，追求自在。 ​斜行（随意）vs正楷（严谨）：打破束缚，流露本心。 ​闲作（闲散）vs专写（刻意）：无目的书写，只为舒心。 ​戏分（消遣）vs精烹（讲究）：漫不经心，自得其乐。 闲适、清雅、自在的生活画面 作者真的像表面上这么清闲吗？ 16 临安 春雨初霁 学习目标 译文 “矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。” 闲（閒）：门内望月，本义是清闲、无事可做 “闲”是表面的松弛，内里是报国无门的焦灼。 陆游一生心系抗金，却屡遭罢黜，只能以“闲”自我宽慰，越刻意求闲，越显放不下的愁。“闲”不是主动选择，而是仕途失意、不被重用的结果。是英雄无用武之地，只能困于书斋、寄情笔墨的身份尴尬。 情感：本该沙场杀敌、起草军书的爱国志士，如今只能靠笔墨、清茶消磨时光，是英雄无用武之地的自嘲与悲凉。 17 临安 春雨初霁 学习目标 译文 情感归纳 首 联 直抒胸臆 厌弃浊世，悔来京华 颔 联 借景抒情 落寞郁闷，愁绪满怀 颈 联 细节描写 不满政治，蹉跎岁月 尾 联 以典明志 志不能伸，怨愤无奈 18 临安 春雨初霁 学习目标 译文 这首诗与陆游以往雄浑豪放的诗作风格迥异，它呈现出怎样的艺术风格？而风格迥异的诗作背后，又有着怎样相同的精神内核？ 总 结 归 纳 《临安春雨初霁》 ①恬淡静雅之中惆怅沉郁，诗风含蓄蕴藉婉深。 ②此诗貌似写恬淡、闲适的临安春雨杏花景致，实际上抒写了诗人对京华生活的厌倦。表面上看来写极了闲适恬静的境界，然而其背后隐藏着诗人无限的感伤与惆怅，那种报国无门、壮怀难酬、蹉跎岁月的落寞情怀，含蓄而又深蕴，个中滋味需要细细品味。 19 临安 春雨初霁 学习目标 创作背景 说文解字 相同精神内核 少年立志：家国之痛，气吞山河 “早岁那知世事艰，中原北望气如山” ——《书愤》 少年陆游，生于家国破碎之际，自幼立下收复中原的宏愿。他眼中的世界，是“中原北望”的山河，心中的志向，是“上马击狂胡”的豪情。此时的他，不知世事艰难，满是少年锐气与赤诚。 中年沉浮：壮志难酬，悲愤交织 “塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”——《书愤》 “矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。” ——《临安春雨初霁》 中年陆游，曾亲历军旅，驻守南郑，迎来一生最接近理想的时刻。然而，主和派当道，北伐梦碎，他屡遭弹劾、屡被罢官，从意气风发的志士，沦为被迫闲居的失意人。 20 临安 春雨初霁 学习目标 创作背景 说文解字 相同精神内核 晚年坚守：至死不渝，家国执念 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。” ——《十一月四日风雨大作》（其二） “胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。” ——《诉衷情·当年万里觅封侯》 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。” ——《示儿》 晚年陆游，身处江湖，心向疆场。年老多病，却仍“铁马冰河入梦来”；客居京华，看似清闲作草分茶，实则满心不甘与悲凉。直至临终，仍牵挂九州未同，留下“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的临终绝笔。 21 临安 春雨初霁 学习目标 创作背景 说文解字 相同精神内核 少年意气风发 核心不变 爱国是贯穿一生的底色，从“气如山”到“入梦来”，再到“告乃翁”，始终未改收复中原的初心。他从未真正清闲，所有的“闲”，都是壮志未酬的伪装；所有的“静”，都是心忧家国的煎熬。这，就是立体而真实的陆游——一个被时代辜负，却从未辜负理想的爱国英雄。 中年悲愤沉郁（壮志-失意-不甘） 晚年至死不渝（坚守-遗憾-托付） 22 临安 春雨初霁 学习目标 《贺花神》告诉我们，春，总是如期而至；花，依旧应时而开，这是大自然的规律，也是每一个生命向上的本能。 但正如我们刚刚读懂的陆游，人生的春天，有时却会遭遇连绵的 “雨季”。在这段漫长的雨季里，我们或许会像陆游一样，感到 “世味薄似纱” 的迷茫，甚至面临在官场尘嚣中迷失的风险。但通过这堂课的研读，我希望大家都能守住陆游那份 “素衣” 的洁净——无论外界风雨如何，都葆有对理想、对节操、对初心的坚守；更愿我们终能抵达那个“清明”的时节，让理想的杏花，真正开遍属于自己的山野。 23 临安 春雨初霁 学习目标 课 后 作 业 书 愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 比较阅读《书愤》和《临安春雨初霁》 24 临安 春雨初霁 学习目标 比较《书愤》与《临安春雨初霁》的异同？ 同 异 ①主旨相近。皆抒发了抗金大业难酬的悲愤之情。 ②手法相同。皆虚实结合，尾联皆用典明志。 ①风格不同。《书》大气磅礴，慷慨悲壮； 《临》恬淡静雅，惆怅深沉； ②情感不同。《书》还兼有追怀往事，希冀报国的多重情感； 《临》表达对京华生活的厌倦和不得志的无奈； ③意境不同。《书》的意象选取呈现出沉郁雄浑顿挫的意境； 《临》的意象选取呈现出明艳恬静闲适的意境； 25 临安 春雨初霁 学习目标 译文 情景默写 1. “ ， ”描绘了一幅明艳生动的春光。 2 “ ， ”两句感叹世态人情淡薄，同时诗人自问为什么过客居寂寞无聊的生活。 3 “ ， ”两句表面上看是写诗人写书品茗极闲适恬静的生活，实暗含诗人壮志难酬的无限的感慨。 4.《临安春雨初霁》中用来描写诗人因闲居无聊，不如回乡躬耕以自嘲的句子是“ ， ”。 小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花 世味年来薄似纱 谁令骑马客京华 短纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶 素衣莫起风尘叹 犹及清明可到家 26 $ 《临安春雨初霁》教学设计 【教材分析】 《临安春雨初霁》选自《剑南诗稿》，是南宋诗人陆游于宋孝宗淳熙十三年（1186 年）奉诏入京、客居临安时所作的七言律诗，属于羁旅抒怀类诗作。本诗被收录于高中语文选择性必修下册古诗词诵读板块，是学生理解陆游诗歌多样风格、体会南宋士人复杂心境的重要篇目。本诗格律谨严、意境清雅，以感慨世态起笔，借江南春雨、深巷杏花的清丽景致过渡，再以闲作草、戏分茶的日常雅事铺陈，最终以思归之情收束。 全诗融叙事、写景、抒情于一体，以乐景写哀情，在清雅闲适的笔触下藏着深沉的愤懑与落寞，既塑造出坚守节操、倦于官场的士人形象，又抒发了诗人对世态炎凉的感慨、报国无门的苦闷，以及对清明归乡的期盼。教学时应紧扣 “以闲景写忧情” 的核心，引导学生品味陆游含蓄委婉的诗风，理解其壮志难酬的忧愤、洁身自好的品格，以及个人情志与时代命运紧密相连的家国情怀。 【核心素养】 语言建构与运用：积累诗词名句，掌握重点字词，规范朗读背诵，提升古典诗词表达与理解能力。 思维发展与提升：探究诗中意象内涵，通过对比分析，培养辩证思维与文本解读能力。 审美鉴赏与创造：体悟诗歌“以乐景写哀情”的艺术之美，提升古典诗词审美鉴赏能力。 文化传承与理解：传承陆游的家国情怀与坚守品格，理解古典诗词的人文价值与当代意义。 【教学重点】 掌握“以乐景写哀情”的表现手法，体会诗人“闲景藏忧”的矛盾心境。 【教学难点】 打通《贺花神》中“花神生机”与陆游笔下“杏花愁绪”的关联，体会跨时空的文化共鸣，理解诗歌的人文价值与当代意义。 【教学过程】 花神渡春·诗心寄忧 ——《临安春雨初霁》跨时空品读 1、 导入：杏花花神的跨时空对话 今年春晚《贺花神》中，二月杏花花神踏春而来，他所象征的，是早春的生机与希望。可同样是杏花春雨，在八百年前的南宋临安，陆游笔下的 “深巷明朝卖杏花”，却让这抹明媚春意，染上了别样的况味。那一夜绵绵春雨，洗去了 “铁马冰河入梦来” 的豪壮，却浸透了这位 “亘古男儿” 深藏心底的孤寂。 英雄也有卸下铠甲的时刻。今天，就让我们穿越时空，在杏花春雨中，走进陆游的《临安春雨初霁》，读懂一代爱国诗人，藏在春光里的深沉心事。 2、 课前感知：花令寻踪·诗境初现 花神所象征的杏花，是二月的生机，而陆游笔下的杏花，为何让春日多了一层况味？让我们来看看那时候的他是什么身份？所处一个什么样的时代？ （1） 诗人简介 陆游（1125—1210）字务观，号放翁。越州山阴（绍兴）人。出生于1125年。靖康之难前一年。国家的不幸、家庭的流离，给他幼小的心灵带来了不可磨灭的印记。 他具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，存诗9300多首，是文学史上存诗最多的诗人，内容极为丰富。 作品抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。词作数量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。 （补充：绍兴二十五年，秦桧病逝，陆游得以进入仕途，历任福州宁德县主簿、大理寺司直兼宗正簿等职。绍兴三十二年（1162年），宋孝宗即位，特赐陆游进士出身，陆游任枢密院编修官，后因进言规劝孝宗被贬，尔后历任镇江府通判、建康府通判、夔州通判等职。淳熙年间，主和派诋毁陆游“燕饮颓放”，陆游的挚友范成大迫于压力，将时任自己参议官的陆游免职。为了反击主和派的“颓放”“狂放”言辞，陆游干脆给自己取号“放翁”，以示抗议。） （2） 创作背景 南宋淳熙十三年（1186 年）春天。时年六十二岁的陆游在家乡赋闲多年后，被朝廷重新起用，在赴任前客居都城临安。诗人一生主张抗金、收复失地，却长期遭到排挤、壮志难酬，面对偏安一隅、官场污浊的现实，他深感世态炎凉与报国无门的苦闷。在春雨绵绵、杏花初绽的时节，陆游以清丽之景写内心沉郁，抒发了自己客居京华的孤寂、对官场的厌倦，以及不愿同流合污、坚守节操的复杂心境。 （3） 解读题目 临安：是杭州在南宋时期的府名，为南宋都城。 ①寓有“君临即安”之意； ②南宋朝廷感念吴越国王钱镠[liú]对杭州的历史功绩，以其故里“临安”为府名； ③南宋偏安江南，有“临时安置”之意。 霁：《说文解字》说解“霁”为“雨，止也”。后来不仅指雨停，也指雪、霜等停止。引申为雨雪停止后晴朗清明的天气，如“霁日”“霁景”。除此之外，也指怒气消散。 （4） 朗读全诗 临安春雨初霁bó 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。zhāo 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。hánɡ 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 3、 文本研读 （一）首联破题·京华客愁 “世味年来薄似纱，谁令骑马客京华” 教师补充：“世味” ，指世态人情的滋味，具体而言，是诗人陆游对南宋官场人情冷暖、世态炎凉的感受。 教师提问：诗人用 “纱” 比喻世味，若换成 “冰”“铁”“纸”，效果有何不同？为何偏偏选 “纱”？ 学生明确： 1. 质感精准：薄、透、轻、虚 “纱”是轻薄、半透明、易破、不贴身的织物。用“薄似纱”写“世味”，精准写出世态人情的虚浮、冷淡、不真切、靠不住，不是厚冷，是薄冷、轻冷、虚冷，极贴合官场表面热闹、内里疏离的状态。 2. 情感精准：失望而非绝望 “纱”不是“冰”“铁”“纸”。 - 冰/铁：太冷、太硬，情绪过重； - 纸：易破但偏脆、偏决绝； - 纱：薄而可透、轻而可飘、虚而可散，精准写出诗人看透世情却仍有一丝无奈、不甘、身不由己的复杂心境，不是彻底冰冷，是凉薄、淡漠、疏离。 3. 画面精准：朦胧、虚幻、不实在 纱有朦胧感，恰如官场人情：看得见、摸不着、靠不住、易看透也易被蒙蔽。一个“纱”字，把世态的虚伪、表面化、不可靠写得极形象，又极含蓄。 4. 结构精准：为全诗基调定调 首句“世味年来薄似纱”用“纱”定调：轻、薄、虚、冷。全诗的愁不是激烈的愤，而是淡淡的落寞、淡淡的厌倦、淡淡的归思，与“纱”的质感完全统一，用字极准、极贴、极妙。 教师提问：陆游素怀报国之志、渴盼任用，为何入京临安却自谓“客”？“谁令”反问蕴含何种深层情感？ 学生明确：陆游一生确实渴望收复中原、为国效力，但这次被启用，并非他理想中的重用。 · 身份是客：他62岁才被起用，任严州知州，只是个闲职，朝廷并未给他兵权或实权去抗金。他在临安只是短暂停留、奉命做官，没有归属感，像个寄居的客人。 · 心灵是客：他的理想在战场、在故土，而南宋朝廷偏安一隅，官场腐败。京城的繁华与他的爱国初心格格不入，他精神上始终是个异乡人，所以自称“客”。 · 反问：不是在问别人，而是自问自答、自我拷问。是无奈、自嘲、甚至悔恨。他觉得自己违背了初心，为了生计或虚名，不得不屈身于这“薄似纱”的官场。 （二）颔联绘景·闲景藏忧 “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花” 教师提问：这句诗是千古名句。请赏析“一夜”“明朝”用词的妙处，并思考这句话用了什么表现手法？ 学生明确：一夜，暗示诗人一夜未曾入睡；深巷，达官贵人多居深巷，忘却亡国之危。他此刻孤身一人、一夜无眠，内心极度冷清寂寞。越是孤独，潜意识里越会联想到外界的热闹。陆游想象明天清晨深巷里热闹的叫卖声，是用动态的、鲜活的市井烟火气，来反衬今夜小楼里静态的、死寂的孤独。这里运用了虚实结合和以乐景衬哀情的表现手法。 教师补充：“小楼”一联，从诗的意境看，有三个层次： 　　身居小楼，一夜听雨，是一诗境； 　　春雨如丝，绵绵不断，杏花开放，带露艳丽，另一诗境； 　　深巷卖花，声声入耳，又一诗境。 ——殷光熹《宋诗名篇赏析》 （三）颈联叙事·故作闲适 “矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶” 教师提问：该句写出诗人怎样的状态？描绘了一幅怎样的画面？ 矮纸（非正式）vs长卷（正式）：拒绝规整，追求自在。 ​斜行（随意）vs正楷（严谨）：打破束缚，流露本心。 ​闲作（闲散）vs专写（刻意）：无目的书写，只为舒心。 ​戏分（消遣）vs精烹（讲究）：漫不经心，自得其乐。 学生明确：闲适、清雅、自在的生活画面。 教师追问：作者真的想表面上这么清闲吗？ 明确：“闲”是表面的松弛，内里是报国无门的焦灼。 陆游一生心系抗金，却屡遭罢黜，只能以“闲”自我宽慰，越刻意求闲，越显放不下的愁。“闲”不是主动选择，而是仕途失意、不被重用的结果。是英雄无用武之地，只能困于书斋、寄情笔墨的身份尴尬。 情感：本该沙场杀敌、起草军书的爱国志士，如今只能靠笔墨、清茶消磨时光，是英雄无用武之地的自嘲与悲凉。 教师补充：古代士人的“闲愁”之叹 “何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。”——苏轼《记承天寺夜游》 苏轼“闲人”：被贬黄州，济世之才被弃，月夜漫步遣怀 相同：两人的“闲”，都是 有才而不用、有志而难酬，是古代士人共同的命运困境。 不同：陆游之“闲”：藏着家国之愁、愤懑不甘，闲中带苦，是“闲而不甘”；苏轼之“闲”：透着自我排遣、旷达自适，闲中寻乐，是“闲而自安”。 总结：“闲”是古代失意士人的共同标签：他们心怀天下、渴望建功立业，却因时局、仕途坎坷，被迫陷入“闲”境。看似闲情逸致，实则壮志难酬的无奈；越是闲雅，越显愁深。 （四）尾联升华·素衣守节 “素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家” 教师补充：尾句用典。陆机的《为顾彦先赠妇》诗中云：“京洛多风尘，素衣化为缁”，不仅指羁旅风霜之苦，又寓有京中恶浊，久居为其所化的意思。 教师提问：尾句用典，表达了作者怎样的情感？ 学生明确：陆游这里反用其意，其实是表明心志与自我解嘲。诗人洁身自好，不受京城坏风气的影响，与开头呼应。回家本非诗人之愿，但因京中闲居无聊，志不得伸，故不如回乡躬耕。此句看似洒脱，实则是对京城官场的彻底失望：既然不被重用，不如归去，藏着壮志未酬的妥协与心酸。 （五）全诗情感归纳 《临安春雨初霁》情感归纳 首联：直抒胸臆 —— 厌弃浊世，悔来京华 颔联：借景抒情 —— 落寞郁闷，愁绪满怀 颈联：细节描写 —— 不满政治，蹉跎岁月 尾联：以典明志 —— 志不能伸，怨愤无奈 （六）拓展延伸：陆游的爱国情怀 教师提问：这首诗与陆游以往雄浑豪放的诗作风格迥异，它呈现出怎样的艺术风格？而风格迥异的诗作背后，又有着怎样相同的精神内核？ 《临安春雨初霁》 ①恬淡静雅之中惆怅沉郁，诗风含蓄蕴藉婉深。 ②此诗貌似写恬淡、闲适的临安春雨杏花景致，实际上抒写了诗人对京华生活的厌倦。表面上看来写极了闲适恬静的境界，然而其背后隐藏着诗人无限的感伤与惆怅，那种报国无门、壮怀难酬、蹉跎岁月的落寞情怀，含蓄而又深蕴，个中滋味需要细细品味。 教师拓展：陆游的爱国情怀 · 少年立志：家国之痛，气吞山河 “早岁那知世事艰，中原北望气如山”——《书愤》 少年陆游，生于家国破碎之际，自幼立下收复中原的宏愿。他眼中的世界，是“中原北望”的山河，心中的志向，是“上马击狂胡”的豪情。此时的他，不知世事艰难，满是少年锐气与赤诚。 · 中年沉浮：壮志难酬，悲愤交织 “塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”——《书愤》 “矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。”——《临安春雨初霁》 中年陆游，曾亲历军旅，驻守南郑，迎来一生最接近理想的时刻。然而，主和派当道，北伐梦碎，他屡遭弹劾、屡被罢官，从意气风发的志士，沦为被迫闲居的失意人。 · 晚年坚守：至死不渝，家国执念 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”——《十一月四日风雨大作》（其二） “胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。”——《诉衷情·当年万里觅封侯》 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”——《示儿》 晚年陆游，身处江湖，心向疆场。年老多病，却仍“铁马冰河入梦来”；客居京华，看似清闲作草分茶，实则满心不甘与悲凉。直至临终，仍牵挂九州未同，留下“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的临终绝笔。 总结：一生未改的爱国魂 少年意气风发 → 中年悲愤沉郁（壮志-失意-不甘） → 晚年至死不渝（坚守-遗憾-托付） 核心不变：爱国是贯穿一生的底色，从“气如山”到“入梦来”，再到“告乃翁”，始终未改收复中原的初心。他从未真正清闲，所有的“闲”，都是壮志未酬的伪装；所有的“静”，都是心忧家国的煎熬。这，就是立体而真实的陆游——一个被时代辜负，却从未辜负理想的爱国英雄。 4、 小结 《贺花神》告诉我们，春，总是如期而至；花，依旧应时而开，这是大自然的规律，也是每一个生命向上的本能。 但正如我们刚刚读懂的陆游，人生的春天，有时却会遭遇连绵的 “雨季”。在这段漫长的雨季里，我们或许会像陆游一样，感到 “世味薄似纱” 的迷茫，甚至面临在官场尘嚣中迷失的风险。但通过这堂课的研读，我希望大家都能守住陆游那份 “素衣” 的洁净——无论外界风雨如何，都葆有对理想、对节操、对初心的坚守；更愿我们终能抵达那个“清明”的时节，让理想的杏花，真正开遍属于自己的山野。 5、 课后作业 1.比较《书愤》与《临安春雨初霁》的异同 书 愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 同： ①主旨相近。皆抒发了抗金大业难酬的悲愤之情。 ②手法相同。皆虚实结合，尾联皆用典明志。 异： ①风格不同。《书》大气磅礴，慷慨悲壮； 《临》恬淡静雅，惆怅深沉； ②情感不同。《书》还兼有追怀往事，希冀报国的多重情感； 《临》表达对京华生活的厌倦和不得志的无奈； ③意境不同。《书》的意象选取呈现出沉郁雄浑顿挫的意境； 《临》的意象选取呈现出明艳恬静闲适的意境； 2. 理解性默写 1. “ ， ”描绘了一幅明艳生动的春光。 2 “ ， ”两句感叹世态人情淡薄，同时诗人自问为什么过客居寂寞无聊的生活。 3 “ ， ”两句表面上看是写诗人写书品茗极闲适恬静的生活，实暗含诗人壮志难酬的无限的感慨。 4.《临安春雨初霁》中用来描写诗人因闲居无聊，不如回乡躬耕以自嘲的句子是“ ， ” 【参考答案】 1　 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花 2　 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华 3　 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶 4　 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家 1 学科网（北京）股份有限公司 $