3.10 改革开放和社会主义现代化建设的全面展开课件+ 教学设计--2025-2026学年统编版八年级历史下册

第10课 改革开放和社会主义现代化建设的全面展开 教学设计 【教学立意】 本课以“定路追梦·固基兴邦”为核心大概念，统摄中共十二大与中国特色社会主义、城市改革与对外开放扩大、民主法治与精神文明、一国两制与国防建设等核心知识。创新运用史料溯源+任务探究教学法，以邓小平讲话、会议决议、开放地图、法律文献为桥梁，按定路筑梦—改革追梦—保障固梦的逻辑重构教学。通过“小康目标解读会”“城市改革攻坚会”“对外开放路线图绘制”等沉浸式任务，引导学生从国家发展与时代进程双重视角，理解改革开放全面展开的历史进程，培育家国情怀与历史素养，体会道路明则方向正、改革进则国力强、保障全则基业稳的深层关联。 【教学背景分析】 （一）教学内容分析 本课是八年级下册第三单元核心课，上承第9课改革开放的起步，下接第11课社会主义初级阶段基本路线，是改革开放从局部试点转向全面展开的关键节点。教材与PPT内容整合为三大板块：道路与目标确立、改革与开放全面推进、发展保障体系构建，完整呈现中国在理论、经济、法治、精神、统一、国防六大领域的协同发展，是理解中国特色社会主义开创历程的核心载体。 （二）学生情况分析 八年级学生已掌握家庭联产承包责任制、经济特区等基础史实，但对中国特色社会主义、小康社会、全方位开放格局等概念理解浅层；难以将理论、改革、开放、保障四条线索整合为逻辑整体；易忽视国家战略与民生发展的内在联系。本课通过史料研读、表格填空、地图定位、任务驱动降低理解难度，强化历史现场感与知识整体性。 【教学目标】 时空观念：梳理1982—1990年改革开放关键事件时间轴，在地图上定位沿海开放城市与经济开放区，把握改革开放全面展开的时空脉络。 史料实证：研读中共十二大开幕词、经济体制改革决定、邓小平“一国两制”论述等史料，提取核心信息，论证历史观点。 历史解释：阐释建设有中国特色的社会主义、小康目标、城市改革、对外开放格局、一国两制的内涵与意义，提升历史解释逻辑性。 唯物史观：理解生产关系适应生产力发展原理；认识道路选择、改革推进、保障体系共同支撑国家发展。 家国情怀：感悟开拓创新、实干担当、团结拼搏的时代精神；认同中国特色社会主义道路，增强民族自信与国家认同。 【教学重难点】 教学重点：中共十二大与“建设有中国特色的社会主义”；城市经济体制改革；对外开放格局形成；“一国两制”构想。 教学难点：理解改革开放全面展开的内在逻辑；把握“中国特色社会主义”的历史定位；认识改革、开放、保障的有机统一。 【教学准备】 教具：多媒体课件（匹配现有PPT）、史料卡片、对外开放地图、任务学习单、空白时间轴 学具：课本、课堂练习单、笔 【教学过程】 （一）导入新课：对比感知，引发思考（5分钟） 1.课件展示两段材料： 材料一：古籍“民亦劳止，汔可小康” 材料二：1979年邓小平首次提出新时代“小康”奋斗目标 2.设问：从古代朴素理想变为当代中国发展目标，“小康”承载着怎样的时代使命？中国如何迈向小康社会？ 3.导入：今天我们走进第10课，学习改革开放和社会主义现代化建设的全面展开。 （二）新课讲授：分模块探究，层层推进（30分钟） 模块一：定路筑梦——1982年，确立发展新方向 1.史实梳理（任务一） 结合教材与PPT，完成中共十二大表格： 项目 内容 时间 1982年 地点 北京 核心内容 邓小平提出建设有中国特色的社会主义；制定20世纪末实现小康目标 历史意义 改革开放和社会主义现代化建设全面展开 2.史料深度解读 邓小平开幕词：把马克思主义的普遍真理同我国具体实际结合，走自己的路，建设有中国特色的社会主义。 “社会主义”：底色、方向、共性 “中国特色”：路径、方法、个性 提出目的：纠正僵化照搬苏联模式与盲目照搬西方模式两种错误倾向。 3.小康社会解读（任务三） 小康以民生为核心，不仅是物质富足，更包括教育、就业、社会风气、精神面貌的全面提升。 模块二：改革追梦——全面推进强国路（改革+开放+科教） 1.城市经济体制改革（任务四） 开始标志：1984年中共十二届三中全会 中心环节：增强企业活力 改革方式：承包经营责任制、股份制试点 改革原因：企业效益低、浪费严重；应对世界新技术革命挑战。 2.科技与教育体制改革 科技：1986年“863计划”，重点发展高新技术 教育：1983年“三个面向”；1985年设立教师节；1986年颁布《义务教育法》 3.对外开放格局扩大（地图任务） 按“点—线—面”在地图标注： 点：1980年4个经济特区 线：1984年14个沿海开放城市 面：1985年沿海经济开放区 形成多层次、宽领域的对外开放格局。 4.发展成效 城乡居民收入持续增长，经济大发展新局面出现。 模块三：保障固梦——稳固发展根基（法治+精神+统一+国防） 1.社会主义民主法治建设 1982年新宪法（新时期治国安邦总章程） 颁布《民族区域自治法》《外资企业法》等 基层民主：职代会、居委会、村委会全面建立 2.社会主义精神文明建设 活动：“五讲四美三热爱” 模范：蒋筑英、罗健夫、中国女排 作用：提供精神动力与智力支持 3.“一国两制”科学构想（任务五—七） 提出者：邓小平 出发点：维护祖国和中华民族根本利益 含义：一个中国前提下，大陆实行社会主义，港澳台实行资本主义 意义：和平统一的创造性方针，为港澳回归奠基 4.国防和军队现代化建设 总目标：建设现代化正规化革命军队 战略转变：转向和平建设轨道，百万大裁军 方向：精兵、合成、高效 （三）课堂小结：梳理脉络，构建体系（5分钟） 1.教师引导学生以定路筑梦—改革追梦—保障固梦为线索，梳理知识框架： 定路筑梦：1982十二大→中国特色社会主义+小康目标 改革追梦：城市改革+对外开放+科教发展→经济全面腾飞 保障固梦：法治+精神+统一+国防→稳固发展根基 2.核心逻辑：道路定方向，改革激活力，保障固根本，全面展开促发展。 （四）拓展延伸：联系现实，感悟价值（2分钟） 提问：今天我们已实现全面小康，正在推进中国式现代化，作为新时代青少年，应如何传承改革开放精神，为国家发展贡献力量？ 【板书设计】 第10课 改革开放和社会主义现代化建设的全面展开 一、定路筑梦（1982 中共十二大） 旗帜：建设有中国特色的社会主义 目标：20世纪末实现小康社会 意义：改革开放全面展开 二、改革追梦（全面推进） 城市改革：1984年；中心环节—增强企业活力 对外开放：特区→沿海开放城市→经济开放区 科教发展：863计划、义务教育法 三、保障固梦（稳固根基） 法治：1982宪法、基层民主 精神：精神文明建设、女排精神 统一：一国两制（和平统一方针） 国防：和平轨道、百万大裁军 核心结论：道路明、改革进、保障全、国家兴 【作业设计】 基础作业（时空观念） 绘制本课时间轴：1982十二大→1984城市改革+开放14城→1985经济开放区→1990浦东开发。 探究作业（史料实证+历史解释） 结合邓小平“建设有中国特色的社会主义”论述，写100字短评：“为什么说中共十二大是改革开放的重要里程碑？” 实践作业（家国情怀） 搜集女排精神相关事迹，下节课分享其对当代青少年的启示。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $蝈蝈历史工作坊 第10课 改革开放和社会主义 现代化建设的全面展开 1 材料一：“小康”一词最早出自《诗·大雅·民劳》“民亦劳止，汔可小康” 导入新课 材料二：1979年12月6日，邓小平在会见日本首相大平正芳时，第一次使用中国传统文化中的“小康”概念，来描述20世纪末中国的现代化图景。“小康”被赋予鲜明的时代特色，实现小康成为中国人民的奋斗目标。 请谈谈你对“小康”的认识？ 时空观念：梳理 1982—1990 年改革开放关键事件时间轴，在地图上定位沿海开放城市与经济开放区，把握改革开放全面展开的时空脉络。 史料实证：研读中共十二大开幕词、经济体制改革决定、邓小平 “一国两制” 论述等史料，提取核心信息，论证历史观点。 历史解释：阐释建设有中国特色的社会主义、小康目标、城市改革、对外开放格局、一国两制的内涵与意义，提升历史解释逻辑性。 唯物史观：理解生产关系适应生产力发展原理；认识道路选择、改革推进、保障体系共同支撑国家发展。 家国情怀：感悟开拓创新、实干担当、团结拼搏的时代精神；认同中国特色社会主义道路，增强民族自信与国家认同。 教学目标 目录 壹 定路筑梦 确立发展方向 贰 改革追梦 全面推进强国路 叁 保障固梦 稳固发展根基 4 一、定路筑梦：确立发展方向（中共十二大） 任务一：阅读教材第62页，学习中共十二大的概况，并完成表格。 中共十二大 时间 地点 内容 意义 1982年 邓小平提出建设有中国特色的社会主义 北京 大会制定了到20世纪末实现小康的奋斗目标 改革开放和社会主义现代化建设全面展开 邓小平致开幕词 我们的现代化建设，必须从中国实际出发。把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。 ——中国共产党第十二次全国代表大会开幕词 一、定路筑梦：确立发展方向（中共十二大） 任务二：“建设有中国特色的社会主义”这一命题提出的意义？ “社会主义”是底色、是方向、是共性；而“中国特色”是路径、是方法、是个性。 二者是 “普遍真理”与“具体实践” 的辩证统一关系。“建设有中国特色的社会主义”，正是为了纠正当时两种错误倾向：一是僵化地坚持旧有的苏联模式；二是盲目照搬西方资本主义模式。 ——《邓小平文选》 意义： ①回答了进入改革开放新时期后走什么样的道路这一全党和全国人民最为关心的重大问题 ②成为指引改革开放和社会主义现代化建设的伟大旗帜。 一、定路筑梦：确立发展方向（中共十二大） 1983年，邓小平视察江苏等地后，阐述了小康社会的标准：人民的吃穿用问题解决了，基本生活有了保障；住房问题解决了，人均达到20平方米；就业问题解决了，城镇基本上没有待业劳动者；人不再外流了，农村的人总想往大城市跑的情况已经改变；中小学教育普及了，教育、文化、体育和其他公共福利事业有能力自己安排；人们的精神面貌变化了，犯罪行为大大减少。 课后活动 任务三：根据上述内容谈谈你对“小康”的理解。 以民生为核心，全面改善生活条件，个只是物质层面的富足，更包括社会风气和精神状态的提升。 二、改革追梦：全面推进强国路（改革+开放+科教） 目前，城市企业经济效益还很低，城市经济的巨大潜力还远远没有挖掘出来，生产、建设和流通领域中的种种损失和浪费还很严重，加快改革是城市经济进一步发展的内在要求。……还应该看到，正在世界范围兴起的新技术革命，对我国经济的发展是一种新的机遇和挑战。这就要求我们的经济体制，具有吸收当代最新科技成就，推动科技进步，创造新的生产力的更加强大的能力。因此，改革的需要更为迫切。 ——《中共中央关于经济体制改革的决定》（1984年10月20日） 任务四：根据材料，概括加快城市经济体制改革的步伐的原因。 一是城市企业经济效益低、浪费严重，改革是内在发展要求； 二是面对世界范围的新技术革命，需要通过改革增强吸收科技成就、推动科技进步的能力。 1.城市经济体制改革 二、改革追梦：全面推进强国路（改革+开放+科教） 1.城市经济体制改革 相关会议： 中心环节： 改革方式： 1984年，中共十二届三中全会通过关于经济体制改革的决定，城市经济体制改革全面铺开。 增强企业的活力 实行经营承包责任制 实行股份制改革 首都钢铁公司 二、改革追梦：全面推进强国路（改革+开放+科教） 2.科技和教育体制改革 随着以城市为重点的经济体制改革全面展开，科学技术体制改革也提上日程。1986年3月，王大珩(héng)、王淦(gàn)昌、杨嘉墀(chí)陈芳允4位科学家向中共中央提出跟踪世界先进水平、发展高技术的建议。邓小平很快作出批示。随后，我国制定了国家高技术研究发展计划，即“863计划”，选择生物技术、航天技术、信息技术、先进防御技术、自动化技术、能源技术、新材料等领域为高技术研究的重点，促进高技术研究的发展。 王大珩 王淦昌 杨嘉墀 陈芳允 1985年5月，中共中央作出《关于教育体制改革的决定》 1983年10月，邓小平提出“教育要面向现代化， 面向世界，面向未来” 1985年，国家将每年9月10日确定为教师节，推动全社会形成尊师重教的良好风气。 1986年，颁布《中华人民共和国义务教育法》，国家开始有计划地普及九年义务教育。 二、改革追梦：全面推进强国路（改革+开放+科教） 3.对外开放的扩大 建立深圳、珠海、汕头、厦门4个经济特区。 开放大连、天津、青岛、等14个沿海港口城市。 1984年 1980年 1985年 把长三角、珠三角和闽南厦漳泉三角地区划为沿海经济开放区。 点 线 面 年份 农村居民家庭人均收入(元) 城镇居民家庭人均可支配收入(元) 农村居民人均纯收入增长比例(%) 城镇居民人均可支配收入增长率(%) 1978 133.60 343.40 1980 191.30 477.60 19.41 23.41 1981 223.40 491.90 16.87 3.00 1982 270.10 526.60 20.90 7.05 1983 309.80 564.00 14.70 7.10 1984 355.30 651.20 14.69 15.46 1985 397.60 739.10 11.90 13.50 二、改革追梦：全面推进强国路（改革+开放+科教） 在改革开放的推动下，我国城乡出现经济大发展的崭新局面。 三、保障固梦：稳固发展根基（法制+精神+统一+国防） 1.社会主义民主法制的发展 1984年，《中华人民共和国民族区域自治法》颁布施行。民主制度不断发展。 此外，我国还制定外资企业法、海关法等一大批法律，配套立法全面推进，法律体系不断完备。 1982年，新修订《中华人民共和国宪法》即82宪法，法制建设不断健全。 明确今后国家的根本任务是集中力量进行社会主义现代化建设 2.社会主义精神文明建设 20世纪80年代 精神文明建设的时间： 主要活动： “五讲四美三热爱” 模范人物： 蒋筑英、罗健夫、谷文昌 作用： ①精神文明建设为全国人民投身改革开放和社会主义现代化建设提供了强大的精神动力和智力支持。 ②是社会主义社会的重要特征，是关系社会主义兴衰成败的大事。 中国女排五连冠 祖国至上、团结协作 顽强拼搏、永不言败 女排精神喊出了为中华崛起而拼搏的时代最强音。 三、保障固梦：稳固发展根基（法制+精神+统一+国防） 3.“一国两制”科学构想 任务五：了解香港、澳门和台湾问题由来，并说出他们的区别？ 香港、澳门问题是主权问题；台湾问题是国家内政问题。 三、保障固梦：稳固发展根基（法制+精神+统一+国防） 3.“一国两制”科学构想 材料一：解决台湾、香港问题可以有两种方式，一种是非和平方式，一种是和平方式。非和平方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样能用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。 ——邓小平 材料二：我们的政策是实行“一个国家，两种制度”，具体说，就是在中华人民共和国内，十亿人口的大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾实行资本主义制度。 ——《邓小平文选》 任务六：为解决港澳台问题，指出邓小平提出的构想，分析该构想的出发点。 构想：“一国两制”，开辟以和平方式实现祖国统一的新途径 出发点：维护祖国和中华民族根本利益。 三、保障固梦：稳固发展根基（法制+精神+统一+国防） 3.“一国两制”科学构想 ‘一国’是根，根深才能叶茂； ‘一国’是本，本固才能枝荣。 含义 “一国两制” 一个国家 两种制度 资本主义制度 社会主义制度 中华人民共和国 前提和基础 国家的主体地区 港澳台地区 地位/作用：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。 三、保障固梦：稳固发展根基（法制+精神+统一+国防） 3.“一国两制”科学构想 1982年 1984年 1987年 1997年7月1日 1999年12月20日 邓小平会见英国首相撒切尔夫人 中英两国政府正式签署联合声明 中葡两国政府正式签署联合声明 香港回归 澳门回归 宣布中国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权。 宣布中国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。 任务七：根据上述探究，思考“一国两制”构想的意义？ 一国两制”构想既体现了实现祖国统一、维护国家主权的原则性，又充分考虑到香港、澳门等地的历史和现实，是推动祖国和平统一的创造性方针，在国际社会产生巨大影响。 三、保障固梦：稳固发展根基（法制+精神+统一+国防） 4.国防和军队现代化建设 改革开放新时期，党和国家工作重点转移到社会主义现代化建设上来，国防和军队建设需围绕经济建设这一中心展开。 军队建设总目标的确立 军队建设指导思想的战略性转变 军队干部制度改革的推进 1981年 1988年 1985年 确提出建设强大的现代化正规化革命军队的总目标。 临战准备状态，转到和平时期建设轨道，实行精兵政策，开展百万大裁军。 我国实行新的军官军衔制度，改革军官服役制度，建立文职干部制度。 意义：为新时期军队建设指明方向。 意义：推动军队向精兵、合成、高效方向发展。 三、保障固梦：稳固发展根基（法制+精神+统一+国防） 中共十二大 道路： 目标： 建设有中国特色的社会主义 小康社会 经济建设（中心） 民主法制和精神文明建设（保障） 国防和军队现代化建设（后盾） 一国两制（祖国统一） 城市经济体制改革（增强企业活力） 开放沿海城市 划沿海经济开放区 1982年宪法、民族区域自治法、 基层民主建设 和平统一、一国两制 建设强大的现代化正规化革命军队 转到和平建设轨道 改革开放和社会主义现代化建设全面展开 课堂小结 $