中考规范总复习试卷·语文(4)-【安师联盟】2026年中考语文规范总复习试卷

最新版 中考规范总复习试卷·语文（四） 注意事项：1.你拿到的试卷满分150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.答题过程中，可以随时使用你所带的正版《新华字典》，但应独立思考，诚信答题。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)古诗文中不乏书写“家国情怀”的佳句。李贺的《雁门太守行》“ ”运用典故，写出了戍边将士以死报国的决心；王翰 的《凉州词》中“ n ”借写战士们痛饮的场 面，表现了战士们视死如归的豪迈情感；辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 中“ ”直抒胸臆，表达了词人的爱国激 情和雄心壮志。 (2)初中语文课文中的元代散曲虽然不多，但包含不少为人所叹的名句。马致远《天净沙 ·秋思》中“ ”完美地表现了漂泊天涯 的旅人的愁思；张养浩《山坡羊·潼关怀古》中“ ,山河表里潼关路”，心系天下、忧国忧民、感怀时事，成为苍凉之叹。 铷 2.请运用所积累的知识，完成下列小题。(12分) 【甲】行者道：“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩。”唐僧道：“我与你有甚 恩？”那大圣闻言，连忙跪下叩头道：“老孙因大闹天宫，致下了伤身之难，被我佛压在两界 山；幸观音菩萨与我受了戒行，幸师父救脱吾身；若不与你同上西天，显得我‘知恩不报非 君子，万古千秋作骂名’。”原来这唐僧是个慈悯的圣僧。他见行者哀告，却也回心转意道： “既如此说，且饶你这一次。再休无礼。如若仍前作恶，这咒语颠倒就念二十遍！” 【乙】菩萨唤木叉与善财上前，悄悄吩咐：“你一个帮住一个，等我暗念《紧箍儿咒》，看 那个害疼的便是真，不疼的便是假。”他二人果各帮一个。菩萨暗念真言，两个一齐喊疼， 都抱着头，地下打滚，只叫：“莫念！莫念！”菩萨不念，他两个又一齐而住，照旧嚷斗。菩 数 萨无计奈何，即令诸天、木叉，上前助力。众神恐伤真的，亦不敢下手。菩萨叫声“孙悟 空”，两个一齐答应。菩萨道：“你当年官拜‘弼马温’，大闹天宫时，神将皆认得你；你且上 界去分biàn回话。”这大圣谢恩，那行者也谢恩。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 慈悯() 咒()语jiu()住分biàn( (2)下面与“致下了伤身之难”中“致”的意思相同的一项是【 】(2分) A.致富 B致病 C.致力 D.致电 (3)文中画线句子的主干是： (2分) (4)孙悟空成长的路上需要感谢诸多妖怪的“助力”，结合整本书阅读，从白骨精、六耳猕猴 中任选一个，简要说说孙悟空应该感谢他（她）的理由。(4分) 3.复兴学校开展“走进传统之二十四节气”主题实践活动，请你一起参与。(13分) 这 (1)小华为本次活动写了一段介绍文字，请按要求修改。(4分) 剂 A二十四节气为中国大众所普遍被接受，日常生活中随处可见二十四节气的影 响，一些节气和民间文化相结合，已经成为人们的固定节日。最著名的清明、立春、立 夏、冬至都融入了节日的氛围，夏至、暑伏也与日常生活紧密相连，以致民间有“冬至饺 子夏至面”“头伏饺子二伏面，三伏烙饼摊鸡蛋”“冬练三九，夏练三伏”的说法。B在这 些节令中，往往伴有五彩斑斓的民俗活动。 语文总复习试卷（四）第1页 ①A句有语病，请提出修改意见。(2分) ②B句中有词语使用不恰当，应将“ ”改为“ ”。(2分)》 (2)下面是活动中的两道题，请回答。(4分) ①根据你对节气的了解，填写下面节气歌。(2分) 春雨惊春清谷天，夏满芒夏 寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 ②根据节气先后顺序，给下面杜甫的三首诗歌排序： 。(2分) A.露从今夜白，月是故乡明。 B.好雨知时节，当春乃发生。 C.玉露调伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 (3)同学王晓认为生活在现代社会不了解节气没什么大不了，节气也没有什么用处。请你 结合以上题干中的材料内容来劝说他。(5分) 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 (-)(23分) 河西稻事 刘汉斌 ①一路逐水而下，河流是我的向导。 ②到了宁夏银川，看见宽阔而雄壮的黄河水，我决意在黄河以西的土地上租一小块地， 种稻于此。 ③春天，我撒进田里的水稻种子有一小半没有出苗，烂在了泥里。出了苗的，大都长着 长着也自行消亡了。最后留在土地上的一小部分，才是属于我的庄稼。消亡的水稻并没有 使土地空下来，分蘖的稻子和萌发的草种子恰到好处地把土地占得满满当当。 ④水稻叶子尖利，硬挺地指向天空。风却是最好的软化剂，风一来，稻田就立即变成了 柔顺的液体。风吹稻菽浪滚滚，稻子分明就是立在土地上长高的水呀，只有风才能让稻田 掀起水一样的波浪。 ⑤我在农闲时喜欢背着手站在河岸上跳望，看黄河水绵延不绝地奔流，感觉身体就汲 取了不少力量。站在岸上望着黄河水，水面上有另一个“我”也深情地注视着我，我们都一 动不动。每天的某个时辰，一群羊会来到河边饮水，领头羊带着羊群，在河边一字排开，给 河水镶上半截洁白的边。羊群来来回回，只有我，长时间伫立河边，守着一地总也不见长高 的水稻。 ⑥春末夏初，天气回暖慢，水稻苗子赢弱，草却长疯了。我心急，自己配了除草剂，却将 稻苗和稗草一并全打死了。我想尽办法挽救，仍无济于事，眼睁睁看着田里的绿色褪尽。 ⑦时至5月，再撒稻种子定然是来不及了，最好的补救办法是插秧。插秧是个技术活， 我不会干，得雇人。稻秧像绣在苗盘里的针黹(z),插秧机如同刺绣工，不多时，纤细的秧 苗就织绿了水田，水田瞬间泛起了活色。 ⑧8月，稻田宽广。稻花，开在旷野；稻香，弥散在空气中，被风传播得到处都是。稻花 的香味是对我春天劳作的奖赏，我满心欢喜地等候接受季节的嘉奖。秋后，土地还要奖励 给我一大批粮食呢！我感到幸福极了。 ⑨稻花藏在绿色的颖壳里，只闻其味，却从未见其形。低头拔草的时候，我闻到了稻子 的香味。原来，稻子正在香味的掩映下悄然长大。 ⑩记不清有多少个夜里，我在月光下给稻田放水。蹲在田埂上看水，水中有一个月亮 语文总复习试卷（四）第2页 静静地照着，我悄悄伸手去摸，月亮总是先于我的手在水面上碎成了一道道波光。若不去 碰它，它又聚集在一起，还是那个完整的月亮。披星戴月的稻子，正日夜兼程地长着。 ①一粒成熟的大米，晶莹剔透，像冰晶一般，没有丁点裂纹。从春至秋，我看着稻子长 大，绿的时候，太阳越晒越绿，绿得深沉时，会咧着嘴笑，我从它张开的小嘴里闻到了花香； 黄的时候，风越吹越黄，颖壳上的绿色褪尽时，稻子熟了，水稻地一片金黄。剥开它黄色的 颖壳，是一粒灰突突的糙米，放进机器里又剥掉一层皮，它才变白。燃起稻秸，煮好米饭，真 香！淡淡的米香和烟熏香，不用一口菜也能让人吃饱。 ②深秋的清晨，湿气很重。我在翻耕土地的时候，田埂上摇摇晃晃跑来一个孩子。他 手执铁铲、臂挎竹篮，路过水闸时，发现一支稻穗斜挂在上面。他便拾起稻穗放进竹篮。篮 子里零星的稻穗，铲子上黏黏的泥土，向我展示着一个孩子对泥土的亲近、对农事的好奇。 我欣喜：从此，这片土地又多了一个热爱它的人。 (选自《人民日报》)》 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是【 】(3分) A伴随稻子的成长过程，“我”的心情也经历了深情守望一心急无奈一重燃希望的变化。 B.题目简洁又有诗意，“河西”明确自然、文化背景，“稻事”交代了与水稻有关的内容。 C.第①段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了稻子成长中的勃勃生机。 D.第②段写孩子捡拾稻穗的过程时，用了“执”“挎”“路过”“发现”等动词，准确精练。 5.文中第②段和第⑤段两次都写到了黄河水，分别有什么作用？（4分) 6.文章线索明晰，请结合全文加以分析。(4分) 7.请按要求赏析文中画线句子。(6分) (1)稻秧像绣在苗盘里的针黹，插秧机如同刺绣工，不多时，纤细的秧苗就织绿了水田，水 田瞬间泛起了活色。（从加点词语运用的角度） (2)蹲在田埂上看水，水中有一个月亮静静地照着，我悄悄伸手去摸，月亮总是先于我的手 在水面上碎成了一道道波光。（从人物描写的角度） 8.作者通过写撒种、放水、翻土这三件小事表达了怎样的思想感情？(6分) (二)(16分) 材料一：非物质文化遗产指被各群体、团体、有时为个人所视为其文化遗产的各种实 践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。 联合国公约所定义的“非物质文化遗产”包括以下方面：口头传统和表现形式，包括作 为非物质文化遗产媒介的语言；表演艺术；社会实践、仪式、节庆活动；有关自然界和宇宙的 知识和实践；传统手工艺。 根据《中华人民共和国非物质文化遗产法》规定：非物质文化遗产是指各族人民世代相 传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的 实物和场所。包括：传统口头文学以及作为其载体的语言；传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏 语文总复习试卷（四）第3页 剧、曲艺和杂技；传统技艺、医药和历法；传统礼仪、节庆等民俗；传统体育和游艺；其他非物 质文化遗产。 (摘编自“百度百科·非物质文化遗产”) 材料二：北京中轴线是北京城区内东、西部建筑布局的对称轴，也是北京城市建设中的 突出成就，具有丰厚的历史积淀与文化底蕴。中轴线沿途，孕育出了多种多样的非物质文 化遗产。北京市丰台区职业与成人教育集团非遗与设计学院院长冯午生先生多年来一直 致力于对“非遗”教育的研究，他认为在青少年中普及“非遗”教育，首先应从教师着手。只 有教师真正了解了“非遗”的内涵，并有了系统化的教育方法，才能更好、更高效地将“非遗” 文化传播到千千万万的青少年中。 2023年1月，冯午生将他的“非遗”教育理念带到了北京市丰台区长辛店学校，开设了 《北京中轴线“非遗”教育方法的探讨》专题讲座。讲座中，冯院长提到“非遗”教育对青少年 有着很多正面影响，如可以提升学生的动手能力、培养合作意识与职业素养等。但是，“非 遗”教育在实践的过程中也面临缺少资源、各学段衔接难等问题。对此，冯院长给出的解决 方案是《北京市中轴线非遗元素手工表达》项目。抓住“手工”这一特色，可以将“非遗”教育 与学校课程、课本知识融合在一起，并用手工课衔接各学段。 (摘编自《知识就是力量》) 材料三：截至目前，我国已公布了上千项国家级非物质文化遗产名录，命名了上千名国 家级非物质文化遗产项目代表性传承人，建设了多个国家级文化生态保护实验区，省级市 级县级的名录就更长了。但这些数字并不能说明一些地方对于非遗的保护走在正轨上。 很多地方把隐形的非物质文化遗产资源当作宝贝抢，连传说中的孟姜女、梁山伯和祝英台、 牛郎织女和白娘子都有了故里，有的专家将之总结为“化虚为实”的工作“思路”：先把“非 遗”抢到手，然后再将“虚”落“实”到假古迹、假遗址上，再用其拉动旅游，成为新的经济增长 ,点，于是就真的有了所谓的“孟姜女哭倒的长城”“梁山伯祝英台读书的书馆”。这些对“非 遗”竭泽而渔式的开发，只能是南辕北辙。更何况一些地方看似精心打造的非遗园以及文 化生态园，既没经过科学研究和调查，又只是千篇一律的硬件堆砌，很快便成为荒芜之地。 国家的投入和法律的保障并不能维持一项非遗文化的永久流传，任何一项不管什么样 的文化被列入什么样的名录也不能保证它的高枕无忧。非遗的传承，其实最主要的力量还 是来自群众的自觉自愿。在非遗的可持续发展上，政府最应该做的，也许是更多的幕后工 作，是尽心尽力去培植适合它自由生长的土壤，而不是将其当作自己政绩的摆设和装饰品， 当作自己文化产业的增长点或者核心竞争力。 (摘编自《非遗不是摆设，传承要靠群众的自觉自愿》) 9.下列有关非物质文化遗产的说法正确的一项是【】(3分) A.联合国教科文组织和我国法律所规定的“非物质文化遗产”的含义差别很大。 B教师只要深入了解“非遗”内涵，就一定能将“非遗”文化传播到青少年中。 C.冯午生先生认为通过手工表达的方式，可以解决“非遗”教育在实践过程中的问题。 D,非遗的传承，其实最主要的力量还是来自政府支持和更多的幕后工作。 10.从表达方式来看，材料一以 为主，材料二以 为主，材料三以 为 主。(3分) 11.请用一句话分别概括材料二、材料三的内容。(4分) 12.结合三则材料，谈谈我们应该怎样保护非物质文化遗产。(6分) 语文总复习试卷（四）第4页 (三)(16分) 【甲】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先 帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽纯， 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽 忠言，则攸之、祎、允之任也。 (选自《出师表》) 【乙】后世唯诸葛武侯有伊尹①风味。其草庐三顾而后起与耕莘②聘币③已略相类。其 告后主曰：“臣成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度，不 别治生，以长尺寸④。若死之日，不使库有余帛，廪有余粟，以负陛下。”观此言，则其视富贵 为何等物！故先主临终谓之曰：“嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”非先主照见孔明肝 胆，其肯发此言！ (选自《鹤林玉露》) 【注释】①伊尹：商朝开国元勋之一。②耕莘(shn):相传伊尹未遇汤时耕于莘野，隐居 乐道。③聘币：伊尹耕于有莘之野，汤使人以币聘之。④不别治生，以长尺寸：没有别的兼 职营生，来增加自己的收入。 13.请解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)先帝知臣谨慎 谨慎： (2)恐托付不效 效： (3)已略相类 类： (4)故先主临终谓之曰 谓： 14.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处）(2分) 其草庐三顾而后起与耕莘聘币已略相类。 15.请将下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 (2)嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。 16.诸葛亮的忠心表现在哪些方面？结合【甲】【乙】两文简要分析。(4分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。 《天上的街市》 谁不愿意，每天，都是一首诗，每个字都是一颗星。 《星星变奏曲》 南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。 ——《天上有颗“南仁东星”》 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一 篇记叙文。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请你不要照搬别人 的文章；(3)不少于600字。 语文总复习试卷（四）第5页 -------------------------------------------- 拼 出 蠕 语文总复习试卷（四）第6页最新版 中考规范总复习试卷·语文（四） 参考答案 一、语文积累与运用(35分) 1.(10分)(1)(1)报君黄金台上意提携玉龙为君死醉卧沙场君莫笑古来征战几人回 了却君王天下事赢得生前身后名(2)夕阳西下断肠人在天涯峰峦如聚波涛如 怒（共10分。每空1分，有添字、漏字、错别字的，该空不得分） 2.(12分)(1)min zhòu揪辨（共4分。每空1分） (2)B(2分) (3)唐僧是圣僧。(2分) (4)示例一：白骨精让孙悟空遭受不白之冤，被唐僧赶出取经队伍，但孙悟空时刻心念取经 队伍，在归队之后让大家也让自己进一步懂得了：团队的重要性，相互团结与信任的重要 性，困难也是促使自己成长的动力。示例二：六耳猕猴是孙悟空的另一面，一真一假，一 正一邪都是自身的两面，战胜六耳猕猴其实就是战胜了自己假与邪的一面，促使自己全心 向善。（共4分。意思对即可） 3.(13分)(1)①删去“被”。②五彩斑斓丰富多彩（共4分。每小题2分） (2)①暑相连秋处露秋（共2分。每空1分）②BAC(2分) (3)示例：王晓，你这样看待节气我能够理解，毕竟我们现在接触涉及节气的活动较少。但 是你看有些节日，像清明节，实际上就是节气啊！而且传统诗词里也蕴含着节气知识，如 果不知道一点，也读不懂诗词背后更深的意味。（共5分。称谓1分，内容3分，语言得体 1分) 二、阅读(55分) 0(23分) 4.(3分)C 5.(4分)第②段写黄河水的宽阔和雄壮，交代“我”决意在黄河以西的土地上租一小块地，种 稻子的缘由。第⑤段写“我”伫立岸边跳望黄河，从黄河绵延不绝、奔流不息中汲取了力 量，对稻田深情地守望着。（共4分。每点2分，意思对即可） 6.(4分)文章以“河西稻事”为线索贯穿全文，文章先交代种稻，然后重点写稻苗、稻花、稻米， 最后写孩子拾稻。井然有序，层次分明。（意思对即可） 7.(6分)(1)“织”字赋予秧苗人的情感与灵性，表现了稻田秧苗的整齐有序，又密又绿，生机 盎然。“泛”字由内而外写出水田的美丽多姿，侧面写出劳动的艰辛与满足，表达了作者对 农事的喜爱。（共3分。意思对即可） (2)运用了动作描写，用了“伸”“摸”等动词，生动传神地写出水中月亮的美好动人的情态， 表现月光下给稻田放水时的静谧、美好。（共3分。描写方法1分，表达效果2分） 8.(6分)①它们都是作者辛勤劳作的日常，寄托了作者对庄稼的珍惜、对农事的喜爱之情。 ②它们是作者对稻田深情守望的小事，体现了作者对泥土的亲近、对土地的热爱之情。 ③它们都是与作者相伴的沉静时光，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。（共6 第7页 分。每点3分，答出两点即可，其他答案言之成理也可酌情给分) (二)(16分) 9.(3分)C 10.(3分)说明记叙议论（共3分。每空1分） 11.(4分)材料二：冯午生先生培训教师如何进行“非遗”教育。材料三：我国一些地方对于非 遗的保护措施未进入正轨。（共4分。每点2分，意思对即可） 12.(6分)①国家的投入和法律的保障。②加强“非遗”教育的研究，从教师着手，对青少年进 行“非遗”教育。③政府尽心尽力去培植适合非遗自由生长的土壤。（共6分。每点2分， 意思对即可) (三)(16分) 13.(4分)(1)办事小心。(2)实现（效果）。(3)相像。(4)对。（共4分。每小题1分， 意思对即可) 14.(2分)其草庐三顾而后起/与耕莘聘币/已略相类。（共2分。每处1分） 15.(6分)(1)这是我用来报答先帝并尽忠于陛下的职分。(2)继承父位的嫡长子可以辅佐 就辅佐；如果他没有才能，您可以自己取而代之。（共6分。每小题3分，意思对即可） 16(4分)①知恩图报。从甲文“兴复汉室，还于旧都”可知诸葛亮对先帝忠心耿耿。②不图 私利。从乙文“若死之日，不使库有余帛，廪有余粟，以负陛下”可知诸葛亮一心为主。 (共4分。每点2分，意思对即可) 三、写作(55分) 17.(55分)（参照2025年安徽省初中学业水平考试作文评分标准） 卷面书写5分（参照2025年安徽省初中学业水平考试卷面书写要求及评分标准） 第8页