语文二模模拟卷01（上海专用）学易金卷：2026年中考第二次模拟考试

2026年中考第二次模拟考试01（上海专用） 语 文·参考答案 一、古诗文默写（共10分） （10分）1． 花木成畦手自栽 野芳发而幽香 脉脉不得语 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 二、文言文阅读（共26分） （8分）2． 回头 最高处 更加 下雨 （4分）3．AC （8分）4． 奇秀挺拔无与比 抒发对南宋衰亡的悲叹（黍离之悲） 讽刺南宋统治者不重良将、妄图以女子练兵图恢复的荒唐行为 启发：阅读山水游记需关注“所至——所见——所感”的线索，体会景物描写与作者情感的关联。 （6分）5．甲文作者史鉴春日畅游西湖山水，登岭望远、赏怪石奇景、观江景山色，在自然山水中寻得游览之趣，虽生黍离之悲与历史感慨，仍寄情山水、随性而行；乙诗蔡沈在与友人唱和酬答、吟诗作文中寻得交游雅趣，以诗文为乐。两人所寻之趣不同，却都体现出淡泊闲适、不慕尘俗功利的生活态度，追求精神上的自在与安宁，在自然或雅事中安放身心。 三、现代文阅读（共41分） （一）（共17分） （3分）6．引用《诗经》诗句描绘荇菜花开美丽的画面，引出说明对象——荇菜。熟悉的诗句、美丽的画面，激发读者阅读兴趣。 （4分）7．D （4分）8．喜静水，耐寒又耐热，适应力强，具有很强的繁殖力和再生力。 （6分）9．第⑤段紧承第④段周人采集荇菜为蔬菜，先说明荇菜最主要的食用功能及多种做法，第⑥段补充说明荇菜的药用及饲料功能，第⑦段转向说明荇菜的观赏及生态价值，三段按照荇菜功能对古人的重要程度形成由主到次的逻辑顺序。 （二）（共24分） （6分）10． “我”依偎在祖父身旁，听他讲书中的故事。 祖父淘回《西游记》小人书给“我”，默默热饭，欣慰听“我”分享。 祖父修补旧书给“我”，临行往“我”行李箱塞书，伴“我”远行。 （4分）11．看到“我”沉浸在阅读中、对书籍充满热爱，为“我”养成了良好的阅读习惯而欣慰；为自己淘来的书能给“我”带来快乐、陪伴“我”成长而满足；为“我”愿意主动分享读书的感悟、祖孙间因书产生的亲密联结而幸福。 （8分）12．（1）“认真地”和“圈点批注”通过神态与动作细节，生动表现出祖父阅读“我”笔记时的用心与重视，凸显其对“我”学习的关心和深沉的爱。 （2）“重新装订”“修补”“贴上”一系列连贯动作，精准刻画了祖父整理书籍的细致过程，体现其做事认真、珍爱书籍的特点，也传递出他对知识的敬畏与对“我”的潜移默化影响。 （6分）13．示例：我选择A。祖父通过为“我”的笔记圈点批注、修补书籍等日常陪伴，用细致入微的关爱陪伴“我”成长，让原本平淡的祖孙相处时光充满了书香与温情，这份陪伴也成为了“我”成长路上最珍贵的底色。 四、名著阅读（共13分） （8分）14． 阿龙纳斯 孙侦探敲诈祥子积蓄（或：小福子被卖身亡） D 英勇无畏 （5分）15．示例1：海伦像个大姐姐一样照顾简·爱，简·爱因为打破一块石板被当众罚站时，她勇敢地走向简·爱，并露出鼓励的微笑，把勇气和希望带给简·爱。她温顺、聪颖和宽容的性格一直影响着简·爱，让简·爱的性格中多了份宽容、悲悯。 示例2：朱赫来是保尔走向革命道路的引路人。他做地下工作时在保尔家避难，他给保尔讲关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理，后来保尔在他的影响下参加了红军，成为了一个献身工人阶级事业的优秀战士。 五、作文（共60分） 16．例文： 张弛有度，方行万里 风筝扶摇直上，靠的是收放自如的长线；人生行稳致远，凭的是能屈能伸的智慧。正如漫画所题：“能大能小万事了了，能收能放扶摇直上”，真正的成长，从来不是一味冒进的冲刺，而是懂得在进退之间找到平衡，在收放之中掌控人生。 纵观古今，成大事者无不深谙收放之道。越王勾践兵败被俘，没有逞一时血气拼死反抗，而是选择收敛锋芒、卧薪尝胆，在隐忍中积蓄力量，待时机成熟便一举复国，成就“三千越甲可吞吴”的传奇。这便是“收”的智慧：在低谷时沉下心来，不卑不亢，默默蓄力，为未来的腾飞筑牢根基。而当功成名就、手握大权时，范蠡又选择急流勇退、散尽家财，远离朝堂纷争，泛舟五湖，保全了自身与家人，这便是“放”的境界：懂得适时放手，不被名利裹挟，方能全身而退，自在安然。 放眼当下，收放的智慧同样闪耀在无数追光者身上。苏炳添在田径赛场上，既有着全力冲刺、突破极限的“放”，也有着科学训练、调整状态的“收”。他不会为了成绩盲目加练，而是张弛有度，在高强度训练与充分休息间找到平衡，最终打破亚洲纪录，成为“飞人”。反观那些急于求成、一味透支身体的运动员，往往因伤病早早退役，空留遗憾。这恰恰印证了：唯有收放自如，才能让力量持续迸发，让梦想飞得更高更远。 人生如放风筝，一味放线，风筝会失控坠落；一味收线，风筝永远无法高飞。只有拿捏好收与放的尺度，在该拼搏时全力以赴，在该沉淀时静心蓄力，在该放手时果断转身，才能驾驭人生的风筝，穿越风雨，扶摇直上。愿我们都能读懂收放的智慧，在进退间从容前行，在张弛中书写属于自己的精彩人生。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考第二次模拟考试01（上海专用） 语 文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、古诗文默写（共10分） 1.（10分） （1） （2） （3） （4） 二、文言文阅读（共26分） 2．（8分） （1） （2） （3） （4） 3．（4分） 然陵谷变迁A城邑B移改C非复往时D气象矣。 4．（8分） （1） （2） （3） （4） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 5．（6分） 三、现代文阅读（共41分） （一）（共17分） 6．（3分） 7． （4分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8．（4分） 9．（6分） （二）（共24分） 10．（6分） ① ② ③ 11．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18．（8分） （1） （2） 13．（6分） 四、名著阅读（共13分） 14．（8分） （1） （2） （3） （4） 15．（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共60分） 16．（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第二次模拟考试01（上海专用） 语 文 （考试时间：100分钟  试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 评卷人 得分 一、默写（共10分） 1．（本题10分）默写填空。 ①茅檐长扫净无苔，________。（王安石《书湖阴先生壁》其一） ②________，佳木秀而繁阴……（欧阳修《醉翁亭记》） ③盈盈一水间，________。（《迢迢牵牛星》） （重难点）④人生和自然都是难以圆满的，是自然常理。因此，人们常用苏轼《水调歌头·明月几时有》中“________，________”两句来劝慰人不要过于忧愁悲伤。 【答案】 花木成畦手自栽 野芳发而幽香 脉脉不得语 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 【详解】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 注意“畦、栽、野、幽香、脉脉、悲欢、离合、阴晴、圆缺”等字词的正确书写。 评卷人 得分 二、文言文阅读（共26分） （本题26分）阅读下面的文言文，完成学习任务。 【甲】 西村十记（节选） [明]史鉴① ①杭人多春游。盛时常苦多雨，为之废者什六七。今年雨独少，客来游时，鲜或值之。游城中后之三日，天宇忽黯。然云气自山谷中出，上接太空，顷刻弥布，欲雨不雨。客顾笑曰：“天殆将促我游乎？”乃始整顿为游事。 ②乃折而西行，登万松岭，凤凰山之左翼也。可二三里许至绝顶，见怪石数十株，奇秀挺拔无与比。屹立相向，中只通一人行。路尽有草屋一间，僧一人居之。南下转西，有坊曰万松②，故宋宫也。然陵谷变迁城邑移改非复往时气象矣。不胜黍离之悲③，彷徨者久之。 ③自是益西，至圣果寺，凤凰山之右翼也。背山临江，风景殊绝。主僧茂古林迎客松树下，欢然如旧相识。因导登寺后之高阁遥望。见江波浩渺，东连大海，与天为际。而会稽佳山水，屡见叠出，萦带如画。西南一岭甚平坦，云是教场也。嗟乎！高宗④有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难矣哉！ ④是日竟不雨，明日乃雨。客曰：“天之成全我者至矣，可不知止乎！”因共谋为归计。 （选自《中国古代山水游记菁录》，有删改） 【注释】①史鉴：平生好读书，喜出游。多次婉拒入朝为官，一直隐居不仕。②万松：凤凰山上的南宋皇宫牌坊遗址。③黍离之悲：指国家败落后，对往昔兴盛的哀叹。④高宗：指南宋皇帝宋高宗，他与秦桧以“莫须有”的罪名，冤杀了抗金名将岳飞。 【乙】 和伯氏用介卿韵惠诗二首（其一） [宋]蔡沈 信笔题诗学行馀①，功名聊且付樵渔。 心闲独玩三秋圃，足健时看数亩蔬。 渺渺橘园联草阁，疏疏竹径傍田庐。 是间日有无穷趣，月淡风清静读书。 【注释】①学行馀：学习之外的闲暇时间。 2．(8分)根据文章语境，解释下面的加点词。 （1）客顾笑       顾：____ （2）可二三里许至绝顶       绝顶：____ （3）自是益西       益：____ （4）是日竟不雨       雨：____ 3．(4分)文中画波浪线部分有两处需要断句，从下列A～D中选出正确的两处。 然陵谷变迁A城邑B移改C非复往时D气象矣。 （新情境）4．(8分)请你根据文章内容补全山水游记探究单。 山水游记探究单 所至 所见 所感 景物 特点 万松岭 怪石 （1）___ 故宋宫 衰败 （2）____ 圣果寺 江波、会稽山水 天水相接，层叠如画 因眼前开阔缥缈的景象而心旷神怡 女教场 平坦 （3）____ 探究结论：（4）以上梳理对你阅读山水游记有何启发？请结合文章内容简要说明。 _______ 5．(6分)趣中见志，【甲】文【乙】诗所寻之趣虽然不同，但背后都折射了生活态度，请结合内容，加以分析。 【答案】2． 回头 最高处 更加 下雨 3．AC 4． 奇秀挺拔无与比 抒发对南宋衰亡的悲叹（黍离之悲） 讽刺南宋统治者不重良将、妄图以女子练兵图恢复的荒唐行为 启发：阅读山水游记需关注“所至——所见——所感”的线索，体会景物描写与作者情感的关联。 5．甲文作者史鉴春日畅游西湖山水，登岭望远、赏怪石奇景、观江景山色，在自然山水中寻得游览之趣，虽生黍离之悲与历史感慨，仍寄情山水、随性而行；乙诗蔡沈在与友人唱和酬答、吟诗作文中寻得交游雅趣，以诗文为乐。两人所寻之趣不同，却都体现出淡泊闲适、不慕尘俗功利的生活态度，追求精神上的自在与安宁，在自然或雅事中安放身心。 【导语】古人云：“仁者乐山，智者乐水。”山水之间，不仅有四时美景，更寄托着文人的情怀与志趣。明代隐士史鉴在《西村十记》中，以一次春游为线索，登高望远、凭吊古迹，于自然之趣中暗藏家国之思；宋代诗人蔡沈则在酬答友人的诗作中，描绘了田园读书、淡泊自守的闲适生活。一记一诗，一游一趣，他们的山水世界有何不同？又折射出怎样的人生态度？让我们走进文本，在字里行间探寻答案。 2．（1）句意：客人回头笑着说。顾：回头。 （2）句意：大约走了二三里路，来到了最高处。绝顶：最高处。 （3）句意：从这里开始更加向西走。益：更加。 （4）句意：这一天最终没有下雨。雨：下雨。 3．句意：然而山陵峡谷发生变迁，城市聚落移动改变，不再是过去的景象了。从内容上看，“然陵谷变迁”是客观环境的变化；“城邑移改”是进一步的并列变化；“非复往时气象矣”是最终的结论与感慨；故断句为：然陵谷变迁/城邑移改/非复往时气象矣。 4．（1）根据第②段中明确描述“见怪石数十株，奇秀挺拔无与比”可知，文中细致地描绘了万松岭上几十株石头奇异秀丽且高耸挺拔的样子，直接点明了这些怪石的特征。这一具体的景物描写信息正好对应探究单表格中需要补充的万松岭怪石特点。 （2）第②段中作者看到“故宋宫”，感慨“然陵谷变迁城邑移改非复往时气象矣。不胜黍离之悲，彷徨者久之”，这里“黍离之悲”原指对国家昔盛今衰的感慨，作者目睹曾经的宋宫旧址衰败之景，触景生情，抒发了对南宋败落的叹惋之情。 （3）在第③段中作者提到“嗟乎！高宗有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难矣哉”，岳飞是南宋时期杰出的抗金将领，却被南宋统治者以“莫须有”罪名杀害。而南宋统治者在这种情况下，竟然想训练女子来进行军事作战以图恢复国土，这一举措在作者眼中是荒谬至极的。作者借看到女教场这一地点，对南宋统治者不重视良将，却采取如此荒唐的练兵方式进行了讽刺。 （4）对于山水游记这类文体，“所至”体现了作者的游览路线和行踪，是文章展开的空间脉络，比如本文中作者从万松岭到圣果寺等地点的转换；“所见”是作者在游览过程中所目睹的具体景物，以及对这些景物的描写，像文中对怪石、江波等景物及其特点的刻画；“所感”则是作者基于所见之景和所到之处，内心生发的情感、感慨以及思考等，如本文第②段“然陵谷变迁城邑移改非复往时气象矣。不胜黍离之悲，彷徨者久之”，作者目睹曾经的宋宫旧址衰败之景，触景生情，生发了对南宋败落的叹惋之情。“所至”“所见”“所感”这三者相互关联，景物描写往往是作者情感的触发点，作者的情感又因游览的地点和看到的景物而产生。通过关注“所至——所见——所感”这条线索，能更好地理解作者如何借景抒情、情景交融，进而体会山水游记中景物描写与作者情感之间紧密的关联。 示例：山水游记常以行踪为线索，将所到之地、所见之景与所生之情融为一体；阅读时应梳理作者的游览路线，留意景物背后寄托的情感，从而把握文章借景抒情的写作特点。 5．根据甲文第②段“见怪石数十株”以及第③段“见江波浩渺”可知，作者史鉴在春日游历西湖山水，欣赏了奇秀的石头和广阔的江水，在自然风光中寻得了游玩观赏的乐趣。根据第②段“不胜黍离之悲”以及第④段“因共谋为归计”可知，作者即使面对旧址产生了对历史的悲叹，也依然能够随性安排行程，把身心寄托在广阔的山水之间。根据乙诗的标题“和伯氏用介卿韵惠诗二首”与诗句“信笔题诗学行馀”可知，诗人蔡沈是在同朋友写诗酬答，他在学习闲暇时提笔写诗，寻得了交友互动和吟诗论道的雅趣。根据乙诗“功名聊且付樵渔”以及“月淡风清静读书”可知，诗人选择将世俗的功名利禄放在一边，只愿意在清朗的月色和微风中安静地读书，这说明他拥有淡泊从容的生活态度。深入对比两位作者的行为可知，他们虽然选择的乐趣不同，一个走向自然山水，另一个沉浸于诗文交游，但都展现出了不追慕世俗名利的心境，最终都在属于自己的雅事里获得了精神层面的自在与安宁。 【点睛】参考译文： 【甲】 杭州人大多喜欢春游。在繁华的时候常常苦于春雨太多，十次春游有六七次都因为下雨而无法成行。今年春雨特别少，游客来游玩时，很少碰到下雨的情况。在城中游玩了两三天后，天空忽然变得阴暗。然而云气从山谷中涌出，向上连接到天空，片刻之间就弥漫开来，好像要下雨却又没下。游客回头笑着说：“这是上天要督促我们去游玩吗？”于是就开始整理准备游玩的事务。 于是折转向西行，攀登万松岭，它是凤凰山的左翅。走了大约两三里路，到达山顶，看见几十株怪石，形态奇异秀丽，挺拔无比。这些怪石相对耸立，中间只能容一个人通过。路的尽头有一间草屋，有一个僧人住在里面。往南转向西，有个牌坊叫万松，这里曾是宋朝的皇宫旧址。然而时代变迁，城市和山川都已改变，不再是往昔的景象了。让人不禁生出对国家败落、往昔兴盛不再的悲哀之情，在那里徘徊了很久。 从这里再往西走，就到了圣果寺，它是凤凰山的右翅。背靠青山，面临江水，风景极其优美。寺庙的住持茂古林在松树下迎接客人，热情得就像早已相识的老朋友。他引导我们登上寺庙后面的高阁向远处眺望。只见江水浩荡，向东一直连接到大海，与天空相接。会稽一带的青山绿水，层层叠叠地显现出来，萦绕如同画卷。西南方有一座山岭非常平坦，据说是当年宫女演练军事的地方。唉！宋高宗有像岳飞这样的忠臣却杀害了他，却想着教女子军事来图谋恢复国土，实在是太难了！ 这一天最终没有下雨，第二天才下雨。游客说：“上天对我们的成全真是太周到了，我们能不知足吗！”于是一起商量着回去的事。 评卷人 得分 三、现代文阅读（共41分） （本题17分）阅读说明文，回答各题。 《诗经》的开篇植物为何是荇菜？ ①“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之……”《诗经》开篇《关雎》中的荇菜，您可认识？当它们盛开时，小黄花会把湖面都“染”成黄色。 ②荇菜，又称莕菜。浮叶植物荇菜有着似水柔情的生长状态，它与荷花、菱角等水生植物一样具有纯洁明净的寓意，以荇菜作为爱情的表征，显得情真意切。《诗经》中描写了许多动人的爱情故事，而《关雎》作为首篇更是其中的佼佼者，清朝的方玉润曾标榜其“取冠三百，真绝唱也”。 ③荇菜为多年生水生草本，多生长在池沼、湖泊、沟渠、稻田、河流或河口的平稳水域。荇菜喜静水，耐寒又耐热，适应力强，水深在30—300厘米的水体中均有生长。它还具有很强的繁殖力和再生力，既能在果实成熟后借助水流传播进行繁殖，又能用根茎和匍匐枝繁殖，生长季节收获三四次仍能再生。 ④《诗经》中写到的采集荇菜有何作用呢？原来，与现代种植蔬菜不同的是，“采集”是周朝劳动人民获得蔬菜的一种重要方式。荇菜的茎和叶柔软滑嫩，是上佳的野菜。从用途上看，荇菜是一个全能的“五边形战士”。 ⑤荇菜是古人常用的菜蔬，而且做法多样。最常见的是水煮荇菜，是一种清淡的吃法。荇菜也可做凉菜，三国时期的博物学家、苏州人陆玑曾写道：“鬻其白茎，以苦酒浸之”，将荇菜的茎焯一下水，用醋浸泡，味道非常肥美。荇菜还可用来调味，明朝佛教宗师楚石梵琦，在游览梁山泊的时候记录了当地食用荇菜的方法：“旧闻荇菜可为齑”（齑指捣碎的姜、蒜、韭菜等，用于调味）。 ⑥除此之外，荇菜还可以药用，有清热解毒、利尿消肿的功效。另外，因为生长快、产量高、茎叶柔嫩多汁，荇菜还是优质的水青饲料，能用来喂猪、鸭、鹅或草鱼。 ⑦荇菜由于叶片形似睡莲，小巧别致，黄花艳丽而繁盛，且花期较长，因此，它还是庭院点缀水景的佳品。荇菜对于水质的要求比较高，可以作为水环境的指示物种。研究表明，荇菜通过根系吸收和分泌物的吸附作用，能够有效清除水体中的镉、锌等重金属。 ⑧千年前，《诗经》里的那个河边采摘荇菜的女子，采得荇菜是入厨烹食，还是熬煮汤药，已无从知晓。但或许更令人神往的是那丝丝缕缕的荇藻在水中飘荡，在风中自由摇曳，错落有致，将女子的心事和情怀抖落在诗人的字里行间，成为千古绝唱。 6．(3分)本文第①段的作用是什么？ 7．(4分)下列对文章理解错误的一项是（    ） A．荇菜形态柔美、寓意纯洁，被赋予爱情的象征，这是其成为《诗经》开篇植物的重要原因。 B．第⑤段引用丰富的文献资料说明荇菜做法的多样性，使人信服荇菜确实是古人的常用菜蔬。 C．第⑦段提到荇菜是点缀水景的庭院佳品，花色艳丽，照应开篇荇菜花开“染黄湖面”的景象。 D．荇菜具有很高的生态价值，能够有效清除水体中多种重金属，是判断综合水质优劣的指示物种。 8．(4分)文章第③段向我们介绍了荇菜的哪些特点？ 9．(6分)文章⑤⑥⑦三段顺序不能调换，请简述理由。 【答案】6．引用《诗经》诗句描绘荇菜花开美丽的画面，引出说明对象——荇菜。熟悉的诗句、美丽的画面，激发读者阅读兴趣。 7．D 8．喜静水，耐寒又耐热，适应力强，具有很强的繁殖力和再生力。 9．第⑤段紧承第④段周人采集荇菜为蔬菜，先说明荇菜最主要的食用功能及多种做法，第⑥段补充说明荇菜的药用及饲料功能，第⑦段转向说明荇菜的观赏及生态价值，三段按照荇菜功能对古人的重要程度形成由主到次的逻辑顺序。 【导语】这篇科普小品文以《诗经》开篇植物荇菜为切入点，巧妙融合文学典故与科学知识。文章采用“由文及物”的写作思路：先以经典诗句引发阅读兴趣，继而从文化象征（爱情寓意）、生物特性（生长习性）、实用价值（食用药用）到生态功能（净化水质）层层递进。多维度展现了荇菜“文理双栖”的特质，既延续了《诗经》的文学意境，又赋予传统植物现代科普内涵。结尾处回归文学抒情，形成首尾呼应的圆融结构，体现了科学性与文学性的有机统一。 6．结合第①段内容可知，文章开篇引用了《诗经》中的诗句，并且描绘了荇菜盛开时小黄花将湖面“染”成黄色的美丽画面。这样写既点明了本文的说明对象是荇菜，又通过引用熟悉的诗句和描绘美丽的画面，引发了读者的兴趣，同时自然地引出了下文对荇菜的具体介绍。 7．D.有误，结合第⑦段内容可知，文中只是说荇菜能作为水环境的指示物种，可有效清除水体中的镉、锌等重金属，但并没有提及它是判断综合水质优劣的指示物种，该选项属于无中生有。 8．结合第③段第二句可知，荇菜喜静水，耐寒又耐热，对不同水深环境都能适应； 结合第③段第三句可知，荇菜具有多种繁殖方式且再生能力强。 9．根据第④段第二句可知，文章先介绍了荇菜对于周朝人来说是一种蔬菜。 结合第⑤段第一句可知，承接了第④段中荇菜作为蔬菜的内容，具体说明了荇菜的食用功能以及多种烹饪做法等。 由此可知，第⑤段是对第④段内容的进一步延伸，重点围绕荇菜的主要功能——食用展开。 结合第⑥段内容，“除此之外”表明是在荇菜食用功能之外的其他功能介绍，先说明药用功能，再提及饲料功能，是对荇菜功能的补充说明，其重要性相对于食用功能来说稍次一些。 结合第⑦段内容可知，主要介绍了荇菜的观赏价值和生态价值，这与前两段介绍的食用、药用等功能相比，对于古人来说，重要程度又次之。 综上所述，文章⑤⑥⑦三段按照荇菜功能对古人的重要程度，从主要的食用功能，到次要的药用、饲料功能，再到更次的观赏及生态价值，形成了由主到次的逻辑顺序，所以不能调换。 （本题24分）阅读下面的文字，完成小题。 那抹书香 梁晓声 ①那抹书香，究竟意味着什么呢?那夜失眠，依床而坐，于万籁俱寂中细细筛我的人生，看有无那抹书香风干在我的记忆中。 ②从小学二三年级起，祖父便常常在昏黄的灯光下读书。他是村里少有的识文断字之人，在公社当过会计，后来回到村里，成了乡亲们眼中的“文化人”。每天晚饭后，他便坐在那张老旧的藤椅上，捧着一本书，读到深夜。我便搬个小板凳，依偎在他身旁，听他讲述书中的故事。从《三国演义》到 《水浒传》,从唐诗宋词到民间传说，祖父的讲述如同涓涓细流，滋润着我幼小的心田。 ③如今回想起来，祖父那昏黄灯光下的身影，当时对我即是温暖。 ④小学四年级暑假中的一天，祖父从镇上的旧书摊淘回一套《西游记》。那是一套泛黄的小人书，共三十六册。祖父用牛皮纸仔细包好封面，在扉页上工工整整地写上我的名字。那个夏天，我沉浸在孙悟空的世界里，常常读到忘记吃饭。祖父从不责备，只是默默地把饭菜热了一遍又一遍。有时我读到精彩处，便拉着祖父分享、他便放下手中的活计，听我眉飞色舞地讲述，脸上露出欣慰的笑容。 ⑤如今回想起来，祖父当时的笑容，对我即是温暖。那套小人书，至今仍珍藏在我的书柜里。 ⑥上了中学，课业繁重，我却依然保持着阅读的习惯。祖父的书房成了我的避风港。那个小小的房间，三面墙都是书架，堆满了各种书籍。祖父允许我随意取阅，只是要求我读完后放回原处，并在笔记本上摘抄喜欢的句子。我至今记得那个硬皮笔记本，蓝色的封面，祖父用毛笔在上面写着“学而不思则罔，思而不学则殆”。在那个笔记本上，我摘抄了数百条名言警句，也写下了许多稚嫩的读后感。祖父会认真地阅读我的笔记，用红笔圈点批注，有时还写下他的看法。 ⑦如今想起，温暖在祖父的红笔批注里，在我心里。那些批注如同火种，点燃了我对文学的热爱，于是家里书香袅袅。 ⑧离家求学后，每次放假回家，祖父总会提前准备好新淘来的旧书。那些书大多来自废品收购站或旧书市场，经过祖父的修补整理，焕然一新。他会用棉线重新装订松动的书页，用糨糊修补破损的封面，在书脊上贴上他亲手写的书签。我捧着这些书，仿佛能感受到祖父指尖的温度。临行前，祖父总要往我的行李箱里塞上几本书，说：“在外面，有书陪着，就不孤单。” ⑨如今想来，当时对于我，温暖在祖父修补的书页间。为了让祖父高兴，我在大学里加入了文学社，开始尝试写作。每当文章发表，我便第一时间寄给祖父。他会戴着老花镜，一字一句地读，然后打电话来，声音里满是骄傲：“写得好，比我强。”我的心因祖父的肯定而温暖，祖父的心因我的成长而温暖。 ⑩后来，祖父病重，我赶回家乡。他躺在病床上，从枕头下摸出一个布包，里面是一本《宋词选》。那是他年轻时读的书，纸页已经脆薄，批注密密麻麻。“这个，留给你。”祖父的声音很轻，却重重地落在我的心上。我接过书，泪水模糊了双眼。祖父用尽力气掘住我的手：“要……读下去…… ” ⑪如今想来，当时我的心悲伤得都快要碎了。之所以并没碎，是有书香粘住了啊! ⑫那抹书香，不是刻意营造的氛围，不是勉强培养的习惯，它储存在寻常人们所过的寻常的日子 里，偶一闪过，转瞬即逝，溶解在寻常日子的交替中。它是溶解在了日子里，却没有消亡，而是在光阴和岁月中渐渐沉淀，等待我们不经意间便又想起它。 (有删改) 10．(6分)作者细腻地描绘了多个“温暖”场面，请根据提示，用简洁语言概括并填写表格。 时间 情节 小学二三年级 祖父在灯光下读书，①_____ 小学四年级 ②_____ 上了中学 祖父用红笔批注“我”的读书第记，点燃“我”对文学的热爱。 离家求学 ③_____ 后来 祖父病重之际赠“我”《宋词选》,“我们”心意相通。 11．(4分)请联系上下文分析，第④段中祖父“欣慰的笑容”的原因。 12．(8分)结合语境，赏析画线句子中加点词语的表达效果。 （1）祖父会认真地阅读我的笔记，用红笔圈点批注，有时还写下他的看法。 （2）他会用棉线重新装订松动的书页，用糨糊修补破损的封面，在书脊上贴上他亲手写的书签。 （主题分析）13．(6分)文中祖父是“我”成长路上重要的引路人。阅读下面三则阅读感言，选择其中一则，结合文章具体内容，阐述你对所选感言的理解。 【阅读感言】 A．他的陪伴，让寻常的日子泛若书香 B．他的批注，点燃了我对文学的热爱 C． 他的坚守，让我懂得了什么是传承 【答案】10． “我”依偎在祖父身旁，听他讲书中的故事。 祖父淘回《西游记》小人书给“我”，默默热饭，欣慰听“我”分享。 祖父修补旧书给“我”，临行往“我”行李箱塞书，伴“我”远行。 11．看到“我”沉浸在阅读中、对书籍充满热爱，为“我”养成了良好的阅读习惯而欣慰；为自己淘来的书能给“我”带来快乐、陪伴“我”成长而满足；为“我”愿意主动分享读书的感悟、祖孙间因书产生的亲密联结而幸福。 12．（1）“认真地”和“圈点批注”通过神态与动作细节，生动表现出祖父阅读“我”笔记时的用心与重视，凸显其对“我”学习的关心和深沉的爱。 （2）“重新装订”“修补”“贴上”一系列连贯动作，精准刻画了祖父整理书籍的细致过程，体现其做事认真、珍爱书籍的特点，也传递出他对知识的敬畏与对“我”的潜移默化影响。 13．示例：我选择A。祖父通过为“我”的笔记圈点批注、修补书籍等日常陪伴，用细致入微的关爱陪伴“我”成长，让原本平淡的祖孙相处时光充满了书香与温情，这份陪伴也成为了“我”成长路上最珍贵的底色。 【导语】本文“那抹书香”为线索，串联起祖父陪伴自己读书的温暖往事，将祖孙深情与书香浸润相融。语言质朴温润，细节鲜活动人，于日常烟火中见真情，把书香对成长的滋养、亲情对心灵的慰藉写得真挚动人，余味悠长。 10．第一空，结合第②段可知，小学二三年级时，祖父每天晚饭后在灯光下读书，“我便搬个小板凳，依偎在他身旁，听他讲述书中的故事”，祖父的讲述滋润了“我”幼小的心田，是温暖的场面。 第二空，结合第④段可知，小学四年级暑假，祖父从旧书摊淘回一套《西游记》小人书给“我”；“我”沉浸阅读常忘记吃饭，祖父从不责备，只是默默把饭菜热了一遍又一遍；“我”读至精彩处拉着祖父分享，他会放下活计听 “我”讲述，脸上露出欣慰的笑容。 第三空，结合第⑧段可知，离家求学后，祖父总会提前淘来旧书、修补整理好给“我”；临行前，祖父总要往“我”的行李箱里塞上几本书，告诉“我”在外面，有书陪着，就不孤单，用书香陪伴“我”远行。 11．结合第④段可知，小学四年级暑假，祖父从镇上旧书摊淘回一套《西游记》小人书，用牛皮纸仔细包好封皮，还在扉页工工整整写上“我”的名字，是特意为“我”准备的礼物。“那个夏天，我沉浸在孙悟空的世界里，常常读到忘记吃饭”，祖父看到“我”对阅读投入、热爱，由衷为“我”养成阅读习惯、享受读书的快乐而欣慰。 结合第④段可知，“我”读至精彩处，拉着祖父眉飞色舞地讲述，祖父放下手中的活计认真倾听。祖父欣慰于自己的用心付出能给“我”带来精神愉悦，也为“我”愿意主动分享读书感悟、祖孙间以书为媒介的亲密互动而感到幸福，因此露出欣慰的笑容。 12．（1）“认真地”是副词，直接点明祖父阅读笔记时的态度专注、用心；“图点批注”是动作描写，细致刻画了祖父用红笔圈点、写下批注的具体行为。两个词语结合，生动地表现出祖父对“我”笔记的重视与耐心，既体现了祖父对 “我”学习的悉心指导，也饱含着祖父对“我”深沉的关爱与鼓励，让祖父严谨、慈爱的形象跃然纸上。 （2）“重新装订”“修补”“贴上”是一系列连贯的动作描写，细致刻画了祖父整理旧书的完整过程。这些动作精准地展现出祖父做事的细致、耐心与认真，体现了祖父对书籍的珍视与热爱；同时，祖父亲手打理书籍的细节，也传递出他对知识的敬畏，以及对“我”潜移默化的影响，塑造了祖父温和、爱书、有生活情趣的形象。 13．先确定所选感言的核心关键词，再从文中筛选能对应支撑该关键词的具体情节，建立感言与内容的关联进行阐述。 示例一：我选择B。祖父在“我”的笔记上认真圈点批注、写下看法，这份悉心的指导，不仅是对“我”学业的关心，更在潜移默化中点燃了“我”对文学的兴趣与热爱，让“我”爱上阅读与写作。 示例二：我选择C。祖父一生珍爱书籍，用实际行动修补破损的书页、手写书签，坚守着对书籍的珍视与对知识的敬畏。这种对待文化的态度，言传身教地传递给“我”，让“我”懂得了什么是对文化与美好的传承。 评卷人 得分 四、整本书阅读（共13分） 14．（本题8分）请根据阅读积累，把表格填充完整。 名著阅读积累卡 书目 关注点 材料 批注 《海底两万里》 人物 ①________（填人名）是巴黎自然博物馆教授，了解许多海洋生物。落水后被尼摩船长“救起”并囚禁于鹦鹉螺号。对抗巨型章鱼时，他冒险救人。 知识渊博，善良勇敢。 《骆驼祥子》 情节 风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面……其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。 原著中能印证祥子身处“一个没有公道的世界上”的情节是：②________ 《经典常谈》 归类 《甲》是我国最早的记言的历史。 《乙》是我国现存的第一部编年史。 《丙》记录了古代策士的说辞，是重要的古史。 甲乙丙分别指：③________（填英文字母） A《战国策》    《春秋》    《尚书》 B．《尚书》    《左传》    《史记》 C．《春秋》    《史记》    《左传》 D．《尚书》    《春秋》    《战国策》 这三篇进行组合阅读，可以让我们更了解中国古代史籍。 《红星照耀中国》 主题 美国记者埃德加•斯诺真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向世人介绍了中国共产党和中国革命的发展历程。 描绘了中国共产党人和红军战士坚忍不拔和④________的精神风貌。 【答案】 阿龙纳斯 孙侦探敲诈祥子积蓄（或：小福子被卖身亡） D 英勇无畏 【详解】名著阅读内容识记与人物分析。 第一空，阿龙纳斯，小说《海底两万里》中的角色，是著名的法国巴黎自然博物馆教授，博物学家，生物学家。他博古通今，和尼摩船长搭乘鹦鹉螺号潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物。他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向读者做了详实的介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物；阿龙纳斯和他忠实的仆人康塞尔把在海洋中见到的种种奇观，娓娓道来，令读者大开眼界。 第二空，开放性试题，找出原著中能印证祥子身处“一个没有公道的世界上”的情节即可。示例：祥子辛苦攒钱买的第一辆车，被乱兵抢走； 第三空，《尚书》是我国现存最早的记言体史书，又称《书》《书经》，收录了上古至春秋时期尧、舜、夏、商、周的重要文献，共58篇（今文）。 《春秋》是我国现存第一部编年体史书，相传由孔子依据鲁国史官记录修订而成，记载了鲁隐公元年（前722年）至鲁哀公十四年（前481年）共242年的历史，成为儒家经典“五经”之一。 《战国策》是一部国别体史书，又称《国策》，由西汉刘向编订，收录了战国时期（前475年—前221年）东周、西周及秦、齐、楚等十二国的史料，共33篇。 故选D。 第四空，埃德加・斯诺在《红星照耀中国》中记录了红军长征、根据地建设等历程，展现了红军战士的精神风貌。除“坚忍不拔”外，书中大量情节可支撑关键特征：红军在长征中突破敌人封锁、爬雪山过草地，体现“英勇卓绝”；战士们在艰苦环境中仍保持对革命胜利的信心，体现 “乐观向上”；面对敌人围剿毫不退缩，体现“不怕牺牲”；始终坚守为人民谋幸福、为民族谋解放的目标，体现“信念坚定”。题干要求填“精神风貌”的概括词，需与“坚忍不拔”词性一致（四字形容词或短语），且符合原著情节，因此“英勇卓绝”“乐观向上”“信念坚定”等均为正确答案。 15．（本题5分）小说中的次要人物对主人公的成长都产生了重要的影响。请从下列作品中任选一个，结合相关情节进行分析。 A．海伦（《简·爱》） B．朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》） C．小福子（《骆驼祥子》） 【答案】示例1：海伦像个大姐姐一样照顾简·爱，简·爱因为打破一块石板被当众罚站时，她勇敢地走向简·爱，并露出鼓励的微笑，把勇气和希望带给简·爱。她温顺、聪颖和宽容的性格一直影响着简·爱，让简·爱的性格中多了份宽容、悲悯。 示例2：朱赫来是保尔走向革命道路的引路人。他做地下工作时在保尔家避难，他给保尔讲关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理，后来保尔在他的影响下参加了红军，成为了一个献身工人阶级事业的优秀战士。 【详解】本题考查内容理解。 分析选定的次要人物怎样影响主人公成长。从给出的三个作品选项里挑一个。结合书中具体情节说明影响。 海伦（《简・爱》）： 海伦是简・爱在洛伍德学校的挚友，更是她精神世界的“启蒙者”。彼时的简・爱，因自幼在舅妈家遭受虐待，内心充满敏感与叛逆，对世界怀揣着戒备与敌意，而海伦的出现，像一束柔光，慢慢融化了简・爱心中的坚冰，教会她以更包容、平和的姿态面对苦难。 在洛伍德学校的艰苦岁月里，海伦用实际行动影响着简・爱。当简・爱因不小心打碎石板，被布罗克赫斯特先生当众斥责、罚站，甚至被污蔑为“撒谎者”，承受着全校师生异样目光时，海伦没有像其他人一样回避，而是悄悄走到简・爱身边，在她耳边轻声说“别在意，简，我知道你是无辜的”，还偷偷塞给她一块面包。这份在困境中主动伸出的援手，让简・爱第一次感受到纯粹的善意，也让她学会了在他人受难时给予温暖。 更重要的是，海伦用自己的价值观重塑了简・爱的认知。面对学校严苛的制度、老师的刁难，海伦从不抱怨，反而常常对简・爱说“生命太短暂，不该用来记恨。人生在世，谁都会有错误，但我们很快会死去。我们的罪过将会随我们的身体一起消失，只留下精神的火花”。这种对苦难的宽容、对生命的通透，深深烙印在简・爱心中。后来简・爱面对罗切斯特的隐瞒、圣约翰的逼迫时，没有被仇恨或功利裹挟，始终保持着对他人的体谅与对自我的坚守，这份性格中的“悲悯与清醒”，正是海伦早年种下的种子。 朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》）： 如果说保尔早年的生活充满迷茫与挣扎，那么朱赫来就是将他从“普通青年”引向“革命战士”的关键人物。朱赫来不仅是保尔的“引路人”，更是他革命信仰的“塑造者”，用真理与行动，让保尔找到了人生的价值与意义。 两人的交集始于朱赫来因从事地下革命工作，暂时躲到保尔家中。在这段相处的日子里，朱赫来没有空洞地说教，而是结合自己的经历，给保尔讲工人阶级的使命、阶级斗争的本质，还教保尔练习拳击——他告诉保尔“拳击不仅能锻炼身体，更能让你学会在面对压迫时不退缩”。这些话语与行动，打破了保尔对“生活”的狭隘认知：在此之前，保尔只是想通过辛苦工作改善生活，而朱赫来让他明白，个人的苦难与整个无产阶级的苦难紧密相连，只有推翻剥削阶级的统治，才能让更多人像自己一样的底层人民真正获得解放。 真正让保尔坚定革命信念的，是朱赫来被抓后的情节。当保尔得知朱赫来被白匪军逮捕，他没有犹豫，凭借自己的机智与勇气，在车站偷袭了押送兵，成功救出朱赫来。这次行动不仅是保尔对“革命友谊”的守护，更是他对革命信仰的第一次实践。此后，保尔主动加入红军，投身到革命斗争中：在战场上冲锋陷阵、在工地上艰苦奋斗、在病床上坚持写作，哪怕身体被病痛折磨得千疮百孔，也从未放弃对革命事业的忠诚。可以说，朱赫来点燃的“革命火种”，支撑着保尔走过一生的风雨，让他从一个懵懂的少年，成长为“钢铁般”的无产阶级战士。 小福子（《骆驼祥子》）： 小福子是祥子在黑暗社会中，最后一束“理想的微光”，但她的悲惨结局，也成为压垮祥子的“最后一根稻草”，让祥子从“坚韧的奋斗者”彻底沦为“麻木的行尸走肉”，深刻体现了旧社会对底层人民的摧残。 在祥子经历“三起三落”（买车被抢、攒钱被诈、为葬虎妞卖车）后，他对“买一辆属于自己的车”的执念已逐渐淡化，而小福子的出现，让他重新燃起了对“家庭温暖”的渴望。小福子与祥子同处底层，她为了养活酗酒的父亲和两个弟弟，被迫卖身，却始终保持着对“正常生活”的向往。两人在苦难中相互慰藉，祥子看着小福子的隐忍与善良，主动承诺“等我攒够了钱，就租个房子，咱们一起过日子，我养你和弟弟”。这份承诺，成了祥子重新振作的动力——他不再抱怨生活的苦，每天拼命拉车，甚至开始规划未来的日子，此时的小福子，是祥子对“人间温情”的最后期待，让他在被社会反复碾压后，仍愿意为“两个人的未来”继续挣扎。 然而，小福子的死亡，彻底击碎了祥子的所有希望。当祥子在曹先生的帮助下，终于有能力兑现承诺，回到人和车厂寻找小福子时，却得知小福子不堪妓院的折磨，在树林里上吊自杀的消息。祥子疯了似的跑到小福子上吊的地方，坐在地上一动不动——他突然明白，在这个暗无天日的社会里，不仅“买车”的理想实现不了，连“找一个人好好过日子”的最低愿望，都只是奢望。从此，祥子彻底放弃了挣扎：他不再爱惜自己的身体，拉车只是为了混口饭吃；他学会了吃喝嫖赌，把攒下的钱挥霍一空；他不再讲“体面”，穿着破烂的衣服在街上闲逛，甚至为了几毛钱帮人打群架。那个“体面的、要强的、好梦想的祥子”彻底消失，只剩下一个被社会吞噬的、麻木的躯壳。小福子的悲剧，不仅是她个人的悲剧，更是祥子命运的“转折点”，深刻揭露了旧社会“不让好人有出路”的残酷现实。 示例一：海伦是简・爱在洛伍德学校的挚友。简・爱因打碎石板被当众罚站时，海伦主动上前鼓励她，还分享食物；面对学校的不公，海伦总劝简・爱“别记恨，生命太短”。她的温柔与宽容，让简・爱学会体谅他人，性格里多了悲悯。 示例二：朱赫来是保尔的革命引路人。他躲在保尔家时，给保尔讲革命道理、教他拳击；后来保尔为救被捕的朱赫来，更坚定了革命信念。在他影响下，保尔加入红军，成长为忠诚的革命战士。 示例三：小福子是祥子最后的希望。祥子经历“三起三落”后，承诺攒钱和小福子过日子，这成了他继续拉车的动力；可当祥子得知小福子不堪折磨上吊自杀后，彻底崩溃，放弃奋斗，沦为麻木的行尸走肉。 评卷人 得分 五、写作（共60分） （新情境）16．（本题60分）观察下图，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 张弛有度，方行万里 风筝扶摇直上，靠的是收放自如的长线；人生行稳致远，凭的是能屈能伸的智慧。正如漫画所题：“能大能小万事了了，能收能放扶摇直上”，真正的成长，从来不是一味冒进的冲刺，而是懂得在进退之间找到平衡，在收放之中掌控人生。 纵观古今，成大事者无不深谙收放之道。越王勾践兵败被俘，没有逞一时血气拼死反抗，而是选择收敛锋芒、卧薪尝胆，在隐忍中积蓄力量，待时机成熟便一举复国，成就“三千越甲可吞吴”的传奇。这便是“收”的智慧：在低谷时沉下心来，不卑不亢，默默蓄力，为未来的腾飞筑牢根基。而当功成名就、手握大权时，范蠡又选择急流勇退、散尽家财，远离朝堂纷争，泛舟五湖，保全了自身与家人，这便是“放”的境界：懂得适时放手，不被名利裹挟，方能全身而退，自在安然。 放眼当下，收放的智慧同样闪耀在无数追光者身上。苏炳添在田径赛场上，既有着全力冲刺、突破极限的“放”，也有着科学训练、调整状态的“收”。他不会为了成绩盲目加练，而是张弛有度，在高强度训练与充分休息间找到平衡，最终打破亚洲纪录，成为“飞人”。反观那些急于求成、一味透支身体的运动员，往往因伤病早早退役，空留遗憾。这恰恰印证了：唯有收放自如，才能让力量持续迸发，让梦想飞得更高更远。 人生如放风筝，一味放线，风筝会失控坠落；一味收线，风筝永远无法高飞。只有拿捏好收与放的尺度，在该拼搏时全力以赴，在该沉淀时静心蓄力，在该放手时果断转身，才能驾驭人生的风筝，穿越风雨，扶摇直上。愿我们都能读懂收放的智慧，在进退间从容前行，在张弛中书写属于自己的精彩人生。 【详解】一、审题立意。这幅漫画以“能大能小万事了了，能收能放扶摇直上”为核心，借放风筝的场景传递深刻哲理：风筝能高飞，全靠收放自如的线；人生能顺遂，源于懂得取舍、张弛有度。对初中生而言，成长就是一场“放风筝”：既要敢闯敢拼、向着目标奋力高飞，也要懂得适时收敛、调整节奏，不能一味冒进。立意可围绕“收放有度，方能行稳致远”展开，结合初中生的学习、生活与成长经历，诠释“懂得取舍、张弛有度”的重要性，既不否定拼搏的价值，也强调适时放手、调整节奏的智慧，贴合初中生的认知水平，避免空洞说教，突出“平衡”“取舍”“成长”的核心，紧扣漫画主旨。 二、选材构思。整体思路是结合初中生的真实生活，选取学习、兴趣、人际交往等贴近日常的素材，将“收放自如”的哲理融入具体事例，以小见大，展现成长中“张弛有度”的智慧，避免选材脱离实际。可写学习上的收放，如考前一味熬夜刷题、紧绷神经，成绩反而下滑，后来调整节奏，劳逸结合，合理分配时间，既保证学习效率，也留出放松时间，最终成绩稳步提升，诠释“收放有度”的学习智慧；或写兴趣与学业的平衡，如沉迷漫画创作，耽误学业，后来学会合理分配时间，上课专注学习，课余发展爱好，既不放弃热爱，也不耽误成长，体现“能大能小、能收能放”的取舍之道；还可写人际交往中的收放，如和朋友闹矛盾时，一味争执只会两败俱伤，学会适时退让、冷静沟通，既守住原则，也维护友谊，展现相处中的“收放”智慧。写作技巧上，采用“总—分—总”结构，开头结合漫画点题，中间用具体事例分层展开，融入细节描写、心理描写，结尾呼应漫画主旨，语言朴实真挚，符合初中生写作规范，避免复杂修辞，突出真情实感。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考第二次模拟考试01（上海专用) 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前， 考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 霓 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂一 古诗文默写（共10分） 1.(10分) (1) 如 南 (2) (3) (4) ! ! 二、文言文阅读（共26分) ! 2.(8分) (1) (2) (3) 期 (4) 3.(4分) 然陵谷变迁A城邑B移改C非复往时D气象矣。 4.(8分) (1) (2) 摇 (3 (4) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 5.(6分) 三、现代文阅读（共41分） (一)（共17分） 6.(3分) 7.(4分)[A][BJ[C1[D1 8.(4分) 9.(6分) (二)（共24分） 10.(6分) ① ② ③ 11.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18.(8分) (1) (2) 13.(6分) 四、名著阅读（共13分） 14.(8分) (1) (2) (3) (4) 15.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共60分） 16.(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考第二次模拟考试01（上海专用） 语 文 （考试时间：100分钟  试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 评卷人 得分 一、默写（共10分） 1．（本题10分）默写填空。 ①茅檐长扫净无苔，________。（王安石《书湖阴先生壁》其一） ②________，佳木秀而繁阴……（欧阳修《醉翁亭记》） ③盈盈一水间，________。（《迢迢牵牛星》） （重难点）④人生和自然都是难以圆满的，是自然常理。因此，人们常用苏轼《水调歌头·明月几时有》中“________，________”两句来劝慰人不要过于忧愁悲伤。 评卷人 得分 二、文言文阅读（共26分） （本题26分）阅读下面的文言文，完成学习任务。 【甲】 西村十记（节选） [明]史鉴① ①杭人多春游。盛时常苦多雨，为之废者什六七。今年雨独少，客来游时，鲜或值之。游城中后之三日，天宇忽黯。然云气自山谷中出，上接太空，顷刻弥布，欲雨不雨。客顾笑曰：“天殆将促我游乎？”乃始整顿为游事。 ②乃折而西行，登万松岭，凤凰山之左翼也。可二三里许至绝顶，见怪石数十株，奇秀挺拔无与比。屹立相向，中只通一人行。路尽有草屋一间，僧一人居之。南下转西，有坊曰万松②，故宋宫也。然陵谷变迁城邑移改非复往时气象矣。不胜黍离之悲③，彷徨者久之。 ③自是益西，至圣果寺，凤凰山之右翼也。背山临江，风景殊绝。主僧茂古林迎客松树下，欢然如旧相识。因导登寺后之高阁遥望。见江波浩渺，东连大海，与天为际。而会稽佳山水，屡见叠出，萦带如画。西南一岭甚平坦，云是教场也。嗟乎！高宗④有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难矣哉！ ④是日竟不雨，明日乃雨。客曰：“天之成全我者至矣，可不知止乎！”因共谋为归计。 （选自《中国古代山水游记菁录》，有删改） 【注释】①史鉴：平生好读书，喜出游。多次婉拒入朝为官，一直隐居不仕。②万松：凤凰山上的南宋皇宫牌坊遗址。③黍离之悲：指国家败落后，对往昔兴盛的哀叹。④高宗：指南宋皇帝宋高宗，他与秦桧以“莫须有”的罪名，冤杀了抗金名将岳飞。 【乙】 和伯氏用介卿韵惠诗二首（其一） [宋]蔡沈 信笔题诗学行馀①，功名聊且付樵渔。 心闲独玩三秋圃，足健时看数亩蔬。 渺渺橘园联草阁，疏疏竹径傍田庐。 是间日有无穷趣，月淡风清静读书。 【注释】①学行馀：学习之外的闲暇时间。 2．(8分)根据文章语境，解释下面的加点词。 （1）客顾笑       顾：____ （2）可二三里许至绝顶       绝顶：____ （3）自是益西       益：____ （4）是日竟不雨       雨：____ 3．(4分)文中画波浪线部分有两处需要断句，从下列A～D中选出正确的两处。 然陵谷变迁A城邑B移改C非复往时D气象矣。 （新情境）4．(8分)请你根据文章内容补全山水游记探究单。 山水游记探究单 所至 所见 所感 景物 特点 万松岭 怪石 （1）___ 故宋宫 衰败 （2）____ 圣果寺 江波、会稽山水 天水相接，层叠如画 因眼前开阔缥缈的景象而心旷神怡 女教场 平坦 （3）____ 探究结论：（4）以上梳理对你阅读山水游记有何启发？请结合文章内容简要说明。 _______ 5．(6分)趣中见志，【甲】文【乙】诗所寻之趣虽然不同，但背后都折射了生活态度，请结合内容，加以分析。 评卷人 得分 三、现代文阅读（共41分） （本题17分）阅读说明文，回答各题。 《诗经》的开篇植物为何是荇菜？ ①“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之……”《诗经》开篇《关雎》中的荇菜，您可认识？当它们盛开时，小黄花会把湖面都“染”成黄色。 ②荇菜，又称莕菜。浮叶植物荇菜有着似水柔情的生长状态，它与荷花、菱角等水生植物一样具有纯洁明净的寓意，以荇菜作为爱情的表征，显得情真意切。《诗经》中描写了许多动人的爱情故事，而《关雎》作为首篇更是其中的佼佼者，清朝的方玉润曾标榜其“取冠三百，真绝唱也”。 ③荇菜为多年生水生草本，多生长在池沼、湖泊、沟渠、稻田、河流或河口的平稳水域。荇菜喜静水，耐寒又耐热，适应力强，水深在30—300厘米的水体中均有生长。它还具有很强的繁殖力和再生力，既能在果实成熟后借助水流传播进行繁殖，又能用根茎和匍匐枝繁殖，生长季节收获三四次仍能再生。 ④《诗经》中写到的采集荇菜有何作用呢？原来，与现代种植蔬菜不同的是，“采集”是周朝劳动人民获得蔬菜的一种重要方式。荇菜的茎和叶柔软滑嫩，是上佳的野菜。从用途上看，荇菜是一个全能的“五边形战士”。 ⑤荇菜是古人常用的菜蔬，而且做法多样。最常见的是水煮荇菜，是一种清淡的吃法。荇菜也可做凉菜，三国时期的博物学家、苏州人陆玑曾写道：“鬻其白茎，以苦酒浸之”，将荇菜的茎焯一下水，用醋浸泡，味道非常肥美。荇菜还可用来调味，明朝佛教宗师楚石梵琦，在游览梁山泊的时候记录了当地食用荇菜的方法：“旧闻荇菜可为齑”（齑指捣碎的姜、蒜、韭菜等，用于调味）。 ⑥除此之外，荇菜还可以药用，有清热解毒、利尿消肿的功效。另外，因为生长快、产量高、茎叶柔嫩多汁，荇菜还是优质的水青饲料，能用来喂猪、鸭、鹅或草鱼。 ⑦荇菜由于叶片形似睡莲，小巧别致，黄花艳丽而繁盛，且花期较长，因此，它还是庭院点缀水景的佳品。荇菜对于水质的要求比较高，可以作为水环境的指示物种。研究表明，荇菜通过根系吸收和分泌物的吸附作用，能够有效清除水体中的镉、锌等重金属。 ⑧千年前，《诗经》里的那个河边采摘荇菜的女子，采得荇菜是入厨烹食，还是熬煮汤药，已无从知晓。但或许更令人神往的是那丝丝缕缕的荇藻在水中飘荡，在风中自由摇曳，错落有致，将女子的心事和情怀抖落在诗人的字里行间，成为千古绝唱。 6．(3分)本文第①段的作用是什么？ 7．(4分)下列对文章理解错误的一项是（    ） A．荇菜形态柔美、寓意纯洁，被赋予爱情的象征，这是其成为《诗经》开篇植物的重要原因。 B．第⑤段引用丰富的文献资料说明荇菜做法的多样性，使人信服荇菜确实是古人的常用菜蔬。 C．第⑦段提到荇菜是点缀水景的庭院佳品，花色艳丽，照应开篇荇菜花开“染黄湖面”的景象。 D．荇菜具有很高的生态价值，能够有效清除水体中多种重金属，是判断综合水质优劣的指示物种。 8．(4分)文章第③段向我们介绍了荇菜的哪些特点？ 9．(6分)文章⑤⑥⑦三段顺序不能调换，请简述理由。 （本题24分）阅读下面的文字，完成小题。 那抹书香 梁晓声 ①那抹书香，究竟意味着什么呢?那夜失眠，依床而坐，于万籁俱寂中细细筛我的人生，看有无那抹书香风干在我的记忆中。 ②从小学二三年级起，祖父便常常在昏黄的灯光下读书。他是村里少有的识文断字之人，在公社当过会计，后来回到村里，成了乡亲们眼中的“文化人”。每天晚饭后，他便坐在那张老旧的藤椅上，捧着一本书，读到深夜。我便搬个小板凳，依偎在他身旁，听他讲述书中的故事。从《三国演义》到 《水浒传》,从唐诗宋词到民间传说，祖父的讲述如同涓涓细流，滋润着我幼小的心田。 ③如今回想起来，祖父那昏黄灯光下的身影，当时对我即是温暖。 ④小学四年级暑假中的一天，祖父从镇上的旧书摊淘回一套《西游记》。那是一套泛黄的小人书，共三十六册。祖父用牛皮纸仔细包好封面，在扉页上工工整整地写上我的名字。那个夏天，我沉浸在孙悟空的世界里，常常读到忘记吃饭。祖父从不责备，只是默默地把饭菜热了一遍又一遍。有时我读到精彩处，便拉着祖父分享、他便放下手中的活计，听我眉飞色舞地讲述，脸上露出欣慰的笑容。 ⑤如今回想起来，祖父当时的笑容，对我即是温暖。那套小人书，至今仍珍藏在我的书柜里。 ⑥上了中学，课业繁重，我却依然保持着阅读的习惯。祖父的书房成了我的避风港。那个小小的房间，三面墙都是书架，堆满了各种书籍。祖父允许我随意取阅，只是要求我读完后放回原处，并在笔记本上摘抄喜欢的句子。我至今记得那个硬皮笔记本，蓝色的封面，祖父用毛笔在上面写着“学而不思则罔，思而不学则殆”。在那个笔记本上，我摘抄了数百条名言警句，也写下了许多稚嫩的读后感。祖父会认真地阅读我的笔记，用红笔圈点批注，有时还写下他的看法。 ⑦如今想起，温暖在祖父的红笔批注里，在我心里。那些批注如同火种，点燃了我对文学的热爱，于是家里书香袅袅。 ⑧离家求学后，每次放假回家，祖父总会提前准备好新淘来的旧书。那些书大多来自废品收购站或旧书市场，经过祖父的修补整理，焕然一新。他会用棉线重新装订松动的书页，用糨糊修补破损的封面，在书脊上贴上他亲手写的书签。我捧着这些书，仿佛能感受到祖父指尖的温度。临行前，祖父总要往我的行李箱里塞上几本书，说：“在外面，有书陪着，就不孤单。” ⑨如今想来，当时对于我，温暖在祖父修补的书页间。为了让祖父高兴，我在大学里加入了文学社，开始尝试写作。每当文章发表，我便第一时间寄给祖父。他会戴着老花镜，一字一句地读，然后打电话来，声音里满是骄傲：“写得好，比我强。”我的心因祖父的肯定而温暖，祖父的心因我的成长而温暖。 ⑩后来，祖父病重，我赶回家乡。他躺在病床上，从枕头下摸出一个布包，里面是一本《宋词选》。那是他年轻时读的书，纸页已经脆薄，批注密密麻麻。“这个，留给你。”祖父的声音很轻，却重重地落在我的心上。我接过书，泪水模糊了双眼。祖父用尽力气掘住我的手：“要……读下去…… ” ⑪如今想来，当时我的心悲伤得都快要碎了。之所以并没碎，是有书香粘住了啊! ⑫那抹书香，不是刻意营造的氛围，不是勉强培养的习惯，它储存在寻常人们所过的寻常的日子 里，偶一闪过，转瞬即逝，溶解在寻常日子的交替中。它是溶解在了日子里，却没有消亡，而是在光阴和岁月中渐渐沉淀，等待我们不经意间便又想起它。 (有删改) 10．(6分)作者细腻地描绘了多个“温暖”场面，请根据提示，用简洁语言概括并填写表格。 时间 情节 小学二三年级 祖父在灯光下读书，①_____ 小学四年级 ②_____ 上了中学 祖父用红笔批注“我”的读书第记，点燃“我”对文学的热爱。 离家求学 ③_____ 后来 祖父病重之际赠“我”《宋词选》,“我们”心意相通。 11．(4分)请联系上下文分析，第④段中祖父“欣慰的笑容”的原因。 12．(8分)结合语境，赏析画线句子中加点词语的表达效果。 （1）祖父会认真地阅读我的笔记，用红笔圈点批注，有时还写下他的看法。 （2）他会用棉线重新装订松动的书页，用糨糊修补破损的封面，在书脊上贴上他亲手写的书签。 （主题分析）13．(6分)文中祖父是“我”成长路上重要的引路人。阅读下面三则阅读感言，选择其中一则，结合文章具体内容，阐述你对所选感言的理解。 【阅读感言】 A．他的陪伴，让寻常的日子泛若书香 B．他的批注，点燃了我对文学的热爱 C． 他的坚守，让我懂得了什么是传承 评卷人 得分 四、整本书阅读（共13分） 14．（本题8分）请根据阅读积累，把表格填充完整。 名著阅读积累卡 书目 关注点 材料 批注 《海底两万里》 人物 ①________（填人名）是巴黎自然博物馆教授，了解许多海洋生物。落水后被尼摩船长“救起”并囚禁于鹦鹉螺号。对抗巨型章鱼时，他冒险救人。 知识渊博，善良勇敢。 《骆驼祥子》 情节 风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面……其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。 原著中能印证祥子身处“一个没有公道的世界上”的情节是：②________ 《经典常谈》 归类 《甲》是我国最早的记言的历史。 《乙》是我国现存的第一部编年史。 《丙》记录了古代策士的说辞，是重要的古史。 甲乙丙分别指：③________（填英文字母） A《战国策》    《春秋》    《尚书》 B．《尚书》    《左传》    《史记》 C．《春秋》    《史记》    《左传》 D．《尚书》    《春秋》    《战国策》 这三篇进行组合阅读，可以让我们更了解中国古代史籍。 《红星照耀中国》 主题 美国记者埃德加•斯诺真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向世人介绍了中国共产党和中国革命的发展历程。 描绘了中国共产党人和红军战士坚忍不拔和④________的精神风貌。 15．（本题5分）小说中的次要人物对主人公的成长都产生了重要的影响。请从下列作品中任选一个，结合相关情节进行分析。 A．海伦（《简·爱》） B．朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》） C．小福子（《骆驼祥子》） 评卷人 得分 五、写作（共60分） （新情境）16．（本题60分）观察下图，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第二次模拟考试01（上海专用） 语 文 （考试时间：100分钟  试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 评卷人 得分 一、默写（共10分） 1．（本题10分）默写填空。 ①茅檐长扫净无苔，________。（王安石《书湖阴先生壁》其一） ②________，佳木秀而繁阴……（欧阳修《醉翁亭记》） ③盈盈一水间，________。（《迢迢牵牛星》） （重难点）④人生和自然都是难以圆满的，是自然常理。因此，人们常用苏轼《水调歌头·明月几时有》中“________，________”两句来劝慰人不要过于忧愁悲伤。 评卷人 得分 二、文言文阅读（共26分） （本题26分）阅读下面的文言文，完成学习任务。 【甲】 西村十记（节选） [明]史鉴① ①杭人多春游。盛时常苦多雨，为之废者什六七。今年雨独少，客来游时，鲜或值之。游城中后之三日，天宇忽黯。然云气自山谷中出，上接太空，顷刻弥布，欲雨不雨。客顾笑曰：“天殆将促我游乎？”乃始整顿为游事。 ②乃折而西行，登万松岭，凤凰山之左翼也。可二三里许至绝顶，见怪石数十株，奇秀挺拔无与比。屹立相向，中只通一人行。路尽有草屋一间，僧一人居之。南下转西，有坊曰万松②，故宋宫也。然陵谷变迁城邑移改非复往时气象矣。不胜黍离之悲③，彷徨者久之。 ③自是益西，至圣果寺，凤凰山之右翼也。背山临江，风景殊绝。主僧茂古林迎客松树下，欢然如旧相识。因导登寺后之高阁遥望。见江波浩渺，东连大海，与天为际。而会稽佳山水，屡见叠出，萦带如画。西南一岭甚平坦，云是教场也。嗟乎！高宗④有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难矣哉！ ④是日竟不雨，明日乃雨。客曰：“天之成全我者至矣，可不知止乎！”因共谋为归计。 （选自《中国古代山水游记菁录》，有删改） 【注释】①史鉴：平生好读书，喜出游。多次婉拒入朝为官，一直隐居不仕。②万松：凤凰山上的南宋皇宫牌坊遗址。③黍离之悲：指国家败落后，对往昔兴盛的哀叹。④高宗：指南宋皇帝宋高宗，他与秦桧以“莫须有”的罪名，冤杀了抗金名将岳飞。 【乙】 和伯氏用介卿韵惠诗二首（其一） [宋]蔡沈 信笔题诗学行馀①，功名聊且付樵渔。 心闲独玩三秋圃，足健时看数亩蔬。 渺渺橘园联草阁，疏疏竹径傍田庐。 是间日有无穷趣，月淡风清静读书。 【注释】①学行馀：学习之外的闲暇时间。 2．(8分)根据文章语境，解释下面的加点词。 （1）客顾笑       顾：____ （2）可二三里许至绝顶       绝顶：____ （3）自是益西       益：____ （4）是日竟不雨       雨：____ 3．(4分)文中画波浪线部分有两处需要断句，从下列A～D中选出正确的两处。 然陵谷变迁A城邑B移改C非复往时D气象矣。 （新情境）4．(8分)请你根据文章内容补全山水游记探究单。 山水游记探究单 所至 所见 所感 景物 特点 万松岭 怪石 （1）___ 故宋宫 衰败 （2）____ 圣果寺 江波、会稽山水 天水相接，层叠如画 因眼前开阔缥缈的景象而心旷神怡 女教场 平坦 （3）____ 探究结论：（4）以上梳理对你阅读山水游记有何启发？请结合文章内容简要说明。 _______ 5．(6分)趣中见志，【甲】文【乙】诗所寻之趣虽然不同，但背后都折射了生活态度，请结合内容，加以分析。 评卷人 得分 三、现代文阅读（共41分） （本题17分）阅读说明文，回答各题。 《诗经》的开篇植物为何是荇菜？ ①“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之……”《诗经》开篇《关雎》中的荇菜，您可认识？当它们盛开时，小黄花会把湖面都“染”成黄色。 ②荇菜，又称莕菜。浮叶植物荇菜有着似水柔情的生长状态，它与荷花、菱角等水生植物一样具有纯洁明净的寓意，以荇菜作为爱情的表征，显得情真意切。《诗经》中描写了许多动人的爱情故事，而《关雎》作为首篇更是其中的佼佼者，清朝的方玉润曾标榜其“取冠三百，真绝唱也”。 ③荇菜为多年生水生草本，多生长在池沼、湖泊、沟渠、稻田、河流或河口的平稳水域。荇菜喜静水，耐寒又耐热，适应力强，水深在30—300厘米的水体中均有生长。它还具有很强的繁殖力和再生力，既能在果实成熟后借助水流传播进行繁殖，又能用根茎和匍匐枝繁殖，生长季节收获三四次仍能再生。 ④《诗经》中写到的采集荇菜有何作用呢？原来，与现代种植蔬菜不同的是，“采集”是周朝劳动人民获得蔬菜的一种重要方式。荇菜的茎和叶柔软滑嫩，是上佳的野菜。从用途上看，荇菜是一个全能的“五边形战士”。 ⑤荇菜是古人常用的菜蔬，而且做法多样。最常见的是水煮荇菜，是一种清淡的吃法。荇菜也可做凉菜，三国时期的博物学家、苏州人陆玑曾写道：“鬻其白茎，以苦酒浸之”，将荇菜的茎焯一下水，用醋浸泡，味道非常肥美。荇菜还可用来调味，明朝佛教宗师楚石梵琦，在游览梁山泊的时候记录了当地食用荇菜的方法：“旧闻荇菜可为齑”（齑指捣碎的姜、蒜、韭菜等，用于调味）。 ⑥除此之外，荇菜还可以药用，有清热解毒、利尿消肿的功效。另外，因为生长快、产量高、茎叶柔嫩多汁，荇菜还是优质的水青饲料，能用来喂猪、鸭、鹅或草鱼。 ⑦荇菜由于叶片形似睡莲，小巧别致，黄花艳丽而繁盛，且花期较长，因此，它还是庭院点缀水景的佳品。荇菜对于水质的要求比较高，可以作为水环境的指示物种。研究表明，荇菜通过根系吸收和分泌物的吸附作用，能够有效清除水体中的镉、锌等重金属。 ⑧千年前，《诗经》里的那个河边采摘荇菜的女子，采得荇菜是入厨烹食，还是熬煮汤药，已无从知晓。但或许更令人神往的是那丝丝缕缕的荇藻在水中飘荡，在风中自由摇曳，错落有致，将女子的心事和情怀抖落在诗人的字里行间，成为千古绝唱。 6．(3分)本文第①段的作用是什么？ 7．(4分)下列对文章理解错误的一项是（    ） A．荇菜形态柔美、寓意纯洁，被赋予爱情的象征，这是其成为《诗经》开篇植物的重要原因。 B．第⑤段引用丰富的文献资料说明荇菜做法的多样性，使人信服荇菜确实是古人的常用菜蔬。 C．第⑦段提到荇菜是点缀水景的庭院佳品，花色艳丽，照应开篇荇菜花开“染黄湖面”的景象。 D．荇菜具有很高的生态价值，能够有效清除水体中多种重金属，是判断综合水质优劣的指示物种。 8．(4分)文章第③段向我们介绍了荇菜的哪些特点？ 9．(6分)文章⑤⑥⑦三段顺序不能调换，请简述理由。 （本题24分）阅读下面的文字，完成小题。 那抹书香 梁晓声 ①那抹书香，究竟意味着什么呢?那夜失眠，依床而坐，于万籁俱寂中细细筛我的人生，看有无那抹书香风干在我的记忆中。 ②从小学二三年级起，祖父便常常在昏黄的灯光下读书。他是村里少有的识文断字之人，在公社当过会计，后来回到村里，成了乡亲们眼中的“文化人”。每天晚饭后，他便坐在那张老旧的藤椅上，捧着一本书，读到深夜。我便搬个小板凳，依偎在他身旁，听他讲述书中的故事。从《三国演义》到 《水浒传》,从唐诗宋词到民间传说，祖父的讲述如同涓涓细流，滋润着我幼小的心田。 ③如今回想起来，祖父那昏黄灯光下的身影，当时对我即是温暖。 ④小学四年级暑假中的一天，祖父从镇上的旧书摊淘回一套《西游记》。那是一套泛黄的小人书，共三十六册。祖父用牛皮纸仔细包好封面，在扉页上工工整整地写上我的名字。那个夏天，我沉浸在孙悟空的世界里，常常读到忘记吃饭。祖父从不责备，只是默默地把饭菜热了一遍又一遍。有时我读到精彩处，便拉着祖父分享、他便放下手中的活计，听我眉飞色舞地讲述，脸上露出欣慰的笑容。 ⑤如今回想起来，祖父当时的笑容，对我即是温暖。那套小人书，至今仍珍藏在我的书柜里。 ⑥上了中学，课业繁重，我却依然保持着阅读的习惯。祖父的书房成了我的避风港。那个小小的房间，三面墙都是书架，堆满了各种书籍。祖父允许我随意取阅，只是要求我读完后放回原处，并在笔记本上摘抄喜欢的句子。我至今记得那个硬皮笔记本，蓝色的封面，祖父用毛笔在上面写着“学而不思则罔，思而不学则殆”。在那个笔记本上，我摘抄了数百条名言警句，也写下了许多稚嫩的读后感。祖父会认真地阅读我的笔记，用红笔圈点批注，有时还写下他的看法。 ⑦如今想起，温暖在祖父的红笔批注里，在我心里。那些批注如同火种，点燃了我对文学的热爱，于是家里书香袅袅。 ⑧离家求学后，每次放假回家，祖父总会提前准备好新淘来的旧书。那些书大多来自废品收购站或旧书市场，经过祖父的修补整理，焕然一新。他会用棉线重新装订松动的书页，用糨糊修补破损的封面，在书脊上贴上他亲手写的书签。我捧着这些书，仿佛能感受到祖父指尖的温度。临行前，祖父总要往我的行李箱里塞上几本书，说：“在外面，有书陪着，就不孤单。” ⑨如今想来，当时对于我，温暖在祖父修补的书页间。为了让祖父高兴，我在大学里加入了文学社，开始尝试写作。每当文章发表，我便第一时间寄给祖父。他会戴着老花镜，一字一句地读，然后打电话来，声音里满是骄傲：“写得好，比我强。”我的心因祖父的肯定而温暖，祖父的心因我的成长而温暖。 ⑩后来，祖父病重，我赶回家乡。他躺在病床上，从枕头下摸出一个布包，里面是一本《宋词选》。那是他年轻时读的书，纸页已经脆薄，批注密密麻麻。“这个，留给你。”祖父的声音很轻，却重重地落在我的心上。我接过书，泪水模糊了双眼。祖父用尽力气掘住我的手：“要……读下去…… ” ⑪如今想来，当时我的心悲伤得都快要碎了。之所以并没碎，是有书香粘住了啊! ⑫那抹书香，不是刻意营造的氛围，不是勉强培养的习惯，它储存在寻常人们所过的寻常的日子 里，偶一闪过，转瞬即逝，溶解在寻常日子的交替中。它是溶解在了日子里，却没有消亡，而是在光阴和岁月中渐渐沉淀，等待我们不经意间便又想起它。 (有删改) 10．(6分)作者细腻地描绘了多个“温暖”场面，请根据提示，用简洁语言概括并填写表格。 时间 情节 小学二三年级 祖父在灯光下读书，①_____ 小学四年级 ②_____ 上了中学 祖父用红笔批注“我”的读书第记，点燃“我”对文学的热爱。 离家求学 ③_____ 后来 祖父病重之际赠“我”《宋词选》,“我们”心意相通。 11．(4分)请联系上下文分析，第④段中祖父“欣慰的笑容”的原因。 12．(8分)结合语境，赏析画线句子中加点词语的表达效果。 （1）祖父会认真地阅读我的笔记，用红笔圈点批注，有时还写下他的看法。 （2）他会用棉线重新装订松动的书页，用糨糊修补破损的封面，在书脊上贴上他亲手写的书签。 （主题分析）13．(6分)文中祖父是“我”成长路上重要的引路人。阅读下面三则阅读感言，选择其中一则，结合文章具体内容，阐述你对所选感言的理解。 【阅读感言】 A．他的陪伴，让寻常的日子泛若书香 B．他的批注，点燃了我对文学的热爱 C． 他的坚守，让我懂得了什么是传承 评卷人 得分 四、整本书阅读（共13分） 14．（本题8分）请根据阅读积累，把表格填充完整。 名著阅读积累卡 书目 关注点 材料 批注 《海底两万里》 人物 ①________（填人名）是巴黎自然博物馆教授，了解许多海洋生物。落水后被尼摩船长“救起”并囚禁于鹦鹉螺号。对抗巨型章鱼时，他冒险救人。 知识渊博，善良勇敢。 《骆驼祥子》 情节 风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面……其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。 原著中能印证祥子身处“一个没有公道的世界上”的情节是：②________ 《经典常谈》 归类 《甲》是我国最早的记言的历史。 《乙》是我国现存的第一部编年史。 《丙》记录了古代策士的说辞，是重要的古史。 甲乙丙分别指：③________（填英文字母） A《战国策》    《春秋》    《尚书》 B．《尚书》    《左传》    《史记》 C．《春秋》    《史记》    《左传》 D．《尚书》    《春秋》    《战国策》 这三篇进行组合阅读，可以让我们更了解中国古代史籍。 《红星照耀中国》 主题 美国记者埃德加•斯诺真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，向世人介绍了中国共产党和中国革命的发展历程。 描绘了中国共产党人和红军战士坚忍不拔和④________的精神风貌。 15．（本题5分）小说中的次要人物对主人公的成长都产生了重要的影响。请从下列作品中任选一个，结合相关情节进行分析。 A．海伦（《简·爱》） B．朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》） C．小福子（《骆驼祥子》） 评卷人 得分 五、写作（共60分） （新情境）16．（本题60分）观察下图，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $