13《人物描写一组》之《摔跤》-2025-2026学年语文五年级下册统编版

五下《人物描写一组》 之《摔跤》 ◎学习描写人物的基本方法。 ◎初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。 人物描写一组 刷子李 任务二：走近俗世奇人刷子李 任务一：走近小说中的人物 形形色色的人 任务三：书写形形色色的人 选择人物 品人物形象 交流习作 完成任务 获得人物资料 品人物形象 完成任务 获得人物资料 选择典型事例 完成任务 获得人物资料 小 gǎ bàn bān wàn 嘎 子 揪 耳朵 扳 腕 手 zhù 铸 造 quán 颧 骨 住 bā 疤 痕 zhí 严监生 kāi 侄 子 倒 绊 痰 吐 眼泪 揩 jiū jiàn tán 任务 字词大通关 1 词语我会认 5 点击生字观看生字视频 生字我会写 跤 搂 腕 剃 腮 疤 监 侄 喉 咙 仗 鞭 欺 挠 扳 6 摔 跤 默读课文,说说课文围绕小嘎子，主要写了什么？ 整体感知 1读准字音，读通句子，读不懂的地方多读几遍，圈出本文生字词。 2、思考：本文可以分为几个部分？分别写了什么？ 3、思考：文章描写了几个人物？他们的摔跤过程是怎样的？ 张嘎 下绊子 揪着 扳动 手腕 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 乘人不备时，暗中耍手段的行为。 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 动作描写能突出人物的特点 “要不——摔跤。” “是吗?”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿,叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔?” “要不——摔跤。” 此处的破折号表示声音的延长。 “是吗?”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿,叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔?” 动作描写:从"跳、退、闪、脱、叉”这一系列动作可以看出小胖墩儿经常摔跤,为下文他战胜小嘎子埋下伏笔。 文章从哪里开始具体写摔跤比赛的过程？ 互动课堂 默读文中描写摔跤的部分，圈画出人物的动作。 请一位同学读文章内容，两位同学分别扮演文中的小嘎子和小胖墩儿。 表演的同学要注意演出人物的动作。 你觉得他们的表演贴近文章内容吗？他们是怎么做到的？ 从小嘎子的一连串动作中，我们能感受到他的机灵劲儿。可见，动作描写能突出人物的特点。 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 小嘎子“围着他猴儿似的蹦来蹦去”，其意图是抓住小胖墩儿“动转不灵”的弱点，伺机“下冷绊子”。 细致的动作描写,很好地表现出小嘎子机灵的特点。 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 动作、神态描写：小胖墩儿是个摔跤的惯手，面对小嘎子围着他蹦来蹦去的战术，他集中精力，沉着地以不变应万变。 两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗:一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住 说明小嘎子想使巧招取胜，表现出小嘎子机灵的特点。 小嘎子明明看上去能赢,为什么会输呢? 原来的强项在小胖墩儿身上不管用，小嘎子沉不住气,出击失败，结果弄巧成拙了。小胖墩儿 沉着应对，凭着自己力气大反击成功。 初读文章之后，我们能感受到小嘎子是个机灵的孩子。文章是怎么表现出他的机灵的？再读读文章，找出相关内容说一说。 谢谢观看 $