Unit 5 Here and Now Section B 1a-1d 教学设计 2025-2026学年人教版七年级英语下册

该初中英语教学设计聚焦不同地区时间表达及核心词汇（如rush, enjoy, shine），通过自由交谈与世界城市图片展示导入，激活学生已有知识，搭建从时间表达到跨时区活动关联的学习支架。 特色在于创设跨文化情境，对比重庆、内罗毕、纽约的时间与活动，结合小组讨论、信息匹配及录音模仿等活动，培养文化意识与思维品质。运用“读—议—写”策略，助力学生提升语言能力与跨文化理解，为教师提供清晰教学环节，高效落实教学目标。

课 题 Unit 5 Here and Now Section B 1a-1d教案 年 级 七 课 时 教学目标 1. 能准确用英语表达不同地区的当前时间，熟练运用与时间及活动相关的核心词汇（如rush, enjoy, shine, gift, jog），描述不同时区人们的实时活动。 2. 通过了解重庆、内罗毕、纽约等城市的时间差异与生活场景，感受世界文化的多样性，增强跨文化理解与尊重意识，培养全球视野。 3. 在小组讨论、信息匹配与问题解答过程中，提升观察分析、逻辑推理与归纳总结能力；通过对比不同城市的活动差异，发展批判性思维与问题解决能力。 4. 学会通过“读—议—写”的策略掌握阅读与写作技巧，掌握小组合作、自主探究的学习方法；在描述城市活动时主动运用所学词汇和句型，提升自主学习与语言运用能力。 教学重难点分析 重点：掌握不同地区时间的表达方式，熟练运用核心词汇描述各地人们的实时活动。 难点：准确理解时区差异对人们活动的影响，运用目标语言清晰描述不同城市的时间与活动场景。 教学环节 Step 1: 热身与导入 1. 与学生打招呼并进行自由交谈，提问：“How was your day? What did you do yesterday?” 2. 展示世界著名城市（如重庆、内罗毕、纽约）的图片，提问：“Do you know these cities? What do you know about them?”引导学生讨论，激发兴趣。 激活学生已有知识，引入“世界时区与活动”主题，培养跨文化意识。 Step 2: 新知呈现 1. 展示显示不同城市时间的时钟图片，提问：“What time is it in Chongqing? How about in Nairobi and New York?”引导学生回答：“It’s 8 p.m. in Chongqing. It’s... in Nairobi.” 2. 呈现关于这些城市活动的文本，让学生默读并填写黑板上的时间表。 3. 讲解核心词汇和短语，如“rush to”, “enjoy”, “gift”, “jog”，结合例句帮助理解。 4. 播放文本录音，让学生听并模仿，纠正发音。 通过直观的时间对比和文本阅读，帮助学生掌握时间表达与核心词汇，培养信息提取能力。 Step 3: 练习巩固 1. 小组讨论：将学生分成四人小组，基于文本讨论并回答问题： - “What special dishes can people eat in Chongqing?” - “Where can people in Nairobi see big animals like elephants?” - “What are people doing in Central Park?” 2. 每组选一名代表向全班汇报讨论结果。 通过小组合作，提升合作交流与表达能力，深化对文本内容的理解。 Step 4: 拓展应用 1. PPT展示1d中的句子，让学生独立将句子与正确的城市匹配。 2. 共同核对答案，邀请学生解释选择理由，强化对时区与活动关联的理解。 通过信息匹配活动，巩固所学知识，提升逻辑推理能力。 Step 5: 总结与作业 1. 总结本节课重点：不同城市的时间表达与活动描述。 2. 布置作业： - 写一篇短文，描述你喜欢的一个城市的时间与活动。 - 查找更多关于时区差异的信息，了解其对人们生活的影响。 巩固课堂所学，拓展课外知识，培养自主学习与探究能力。 作业布置 写一篇短文，描述你喜欢的一个城市的时间与活动。 板书设计 Unit 5 Here and Now (Section B 1a-1d) 主题：What is happening in different time zones around the world right now? 城市与时间： Chongqing：8 p.m. —— eating hot pot, enjoying the night view Nairobi：1 p.m. —— jogging in the park, seeing elephants New York：7 a.m. —— rushing to work, drinking coffee 核心词汇：rush to, enjoy, shine, gift, jog 句型： What time is it in...? It’s... in... People are... in... 教学反思 本节课围绕“世界时区与实时活动”展开，通过图片、文本与小组讨论等多种形式，引导学生掌握时间表达与核心词汇，并理解时区差异对人们生活的影响。教学中，学生对世界城市的兴趣浓厚，小组讨论环节参与积极，能较好地完成信息匹配与问题解答任务。但在时间表达的准确性上，部分学生仍存在混淆，需加强练习。此外，对时区差异的深层理解（如为何不同地区时间不同）可进一步拓展，结合地理知识帮助学生建立更系统的认知。作业设计中，写作任务能有效巩固课堂所学，但需关注学生的个体差异，提供必要的语言支持。总体而言，本节课基本达成教学目标，但在细节处理与深度拓展上仍有提升空间，需在后续教学中进一步优化。 学科网（北京）股份有限公司 $