Unit 5 Travelling around Part A（导学案）-2025-2026学年人教PEP版英语五年级下册

Unit 5 Travelling around Part A（导学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握本单元Part A核心词汇，包括交通工具类、旅行相关词汇，做到发音标准、拼写无误，能认读、听懂并简单运用。 2. 熟练掌握Part A核心句型，能运用句型询问和回答旅行的交通方式，能进行简单的对话交流。 3. 理解Part A Let’s talk和Let’s learn板块内容，能听懂、流利朗读对话，能模仿对话进行角色扮演，掌握对话中的核心表达。 4. 能结合所学词汇和句型，简单表达自己的旅行计划或交通方式选择，为后续Part B、Part C的学习奠定基础。 （二）能力目标 1. 提升词汇运用能力，能准确认读、拼写核心词汇，能根据语境搭配词汇，区分易混淆词汇的用法。 2. 增强听说能力，能听懂关于旅行交通方式的对话和指令，能流利朗读对话，能模仿对话进行简单的问答和角色扮演。 3. 培养语言表达能力，能运用核心句型简单表达自己的旅行交通选择，提升语言运用的准确性和灵活性。 4. 培养合作交流能力，能与同伴合作完成角色扮演、对话练习等任务，主动倾听同伴表达，互相纠错、共同提升。 （三）情感目标 1. 保持英语学习的兴趣，乐于参与对话朗读、角色扮演等活动，增强学习自信心，敢于主动用英语表达自己的想法。 2. 了解不同的旅行交通方式，感受旅行的乐趣，培养对旅行的热爱，拓宽视野，增长见识。 3. 培养合作互助、乐于分享的品质，能主动与同伴交流自己的旅行计划，倾听他人的想法，互相学习、共同进步。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 掌握Part A核心词汇，能熟练认读、拼写，重点掌握交通工具类词汇的发音和用法。 2. 掌握Part A核心句型，能灵活运用句型询问和回答旅行的交通方式，完成简单的问答练习。 3. 能听懂、流利朗读Let’s talk对话，能模仿对话进行角色扮演，掌握对话中的核心表达。 4. 能结合词汇和句型，简单表达自己的旅行交通方式，做到表达准确、语气自然。 （二）学习难点 1. 词汇的准确运用：能区分不同交通工具词汇的用法，能根据语境正确选择词汇，避免拼写和发音错误。 2. 句型的灵活运用：能熟练运用核心句型进行问答，避免语法错误，做到问答搭配正确、表达流畅。 3. 对话的角色扮演：能准确把握对话中人物的语气和情感，能流利、自然地模仿对话进行角色扮演。 4. 语言的连贯表达：能结合所学知识，连贯地表达自己的旅行交通方式，避免表达碎片化、不连贯。 三、课前预习 1. 学具准备：自备课本、练习本、铅笔、橡皮，可准备常见交通工具的图片（可选），便于课堂展示和记忆词汇。 2. 预习任务： （1）通读Part A Let’s learn和Let’s talk板块，圈出不认识的单词和不理解的句子，结合图片猜测词义和句意。 （2）尝试跟读核心词汇和对话，每个单词跟读3遍，对话跟读2遍，重点关注单词的发音和对话的停顿、语调。 （3）尝试记忆核心词汇，结合图片或生活实际，理解词汇的含义，记录自己容易读错、写错的单词。 （4）思考自己旅行时常用的交通方式，尝试用简单的英语表达，为课堂交流做准备。 3. 预习疑问：将预习中遇到的生词、难句、知识困惑记录下来，课堂上主动向老师、同伴请教。 四、课堂探究 （一）预习检测 1. 词汇预习检测 （1）出示预习中的核心词汇图片，指名认读单词，教师纠正发音，重点强调易错单词的发音和拼写。 （2）集体跟读、分组跟读词汇，确保每个学生都能准确发音，熟练认读。 （3）指名分享自己预习时记忆词汇的方法，引导学生互相学习，强化词汇记忆。 2. 对话预习检测 （1）指名尝试朗读Let’s talk对话，教师纠正发音、语调和停顿，重点指导难读的句子。 （2）简单提问：“What are they talking about?”，引导学生结合图片猜测对话大意，检查预习效果。 3. 预习疑问反馈 （1）指名分享预习中遇到的生词、难句和疑问，教师集中讲解，帮助学生扫清学习障碍。 （2）针对学生的疑问，进行简单的讲解和示范，为后续新知学习做好铺垫。 4. 情境导入 出示不同交通工具（火车、飞机、汽车等）的图片，结合生活实际提问：“When you travel, how do you go there? By train? By plane?”，激发学生的学习兴趣，自然引出本节课主题——Unit 5 Travelling around Part A，学习旅行相关的词汇和句型。 （二）核心知识探究（核心环节） 1. Part A Let’s learn 词汇学习 （1）词汇教学：逐一讲解核心词汇，结合图片、动作或生活实例，帮助学生理解词汇含义，掌握发音和拼写。 1. by train（乘火车）：出示火车图片，示范发音，强调“train”的发音和拼写，引导学生跟读、拼写。 2. by plane（乘飞机）：结合飞机图片，讲解发音，区分“plane”与其他交通工具词汇的不同，引导学生模仿发音、拼写。 3. by bus（乘公共汽车）：联系学生日常出行，讲解词汇用法，强调“bus”的发音和拼写，组织学生跟读练习。 4. by ship（乘轮船）：出示轮船图片，讲解发音，补充简单用法，引导学生结合生活场景记忆。 5. by car（乘汽车）：结合学生日常出行场景，讲解词汇，强调“car”的发音，引导学生灵活运用。 （2）词汇巩固练习 1. 抢答游戏：教师出示词汇图片，学生快速抢答对应的英语表达，巩固词汇认读。 2. 配对练习：将词汇与对应的图片进行配对，指名上台完成，集体订正，强化词汇记忆。 3. 拼写练习：随机抽查核心词汇，指名上台拼写，集体订正，重点强调易错词汇的拼写。 2. Part A Let’s talk 对话学习 （1）对话跟读与理解 1. 播放课本音频，教师示范朗读对话，强调对话的停顿、语调和人物语气，引导学生感受对话的语境。 2. 播放音频，带领学生集体跟读、分组跟读、指名跟读，纠正发音和语调，确保学生能流利朗读对话。 3. 逐句讲解对话，帮助学生理解每一句话的意思，重点讲解核心句型和重点表达，确保学生掌握对话大意。 （1）核心句型：— How do you go to...? （你怎样去……？）— I go by... （我乘……去。） （2）重点表达：travel around（环游）、far from（离……远）、near（近的），结合语境讲解用法。 （2）对话练习与演绎 1. 师生互练：教师提问，学生回答，结合核心句型进行问答练习，巩固句型用法，纠正语法错误。 2. 同桌互练：同桌两人一组，模仿对话进行角色扮演，要求语气自然、发音准确，教师巡视指导。 3. 展示交流：指名小组上台进行角色扮演，师生共同点评、纠错，重点关注发音、语调和句型运用的准确性。 3. 句型拓展与运用 （1）引导学生结合自己的生活实际，替换对话中的地点和交通方式，运用核心句型进行问答练习。 示例：— How do you go to school? — I go by bus. / — How do you go to Beijing? — I go by plane. （2）组织学生小组讨论，分享自己的旅行计划和交通方式选择，用核心句型进行交流，提升语言运用能力。 （三）巩固练习 1. 基础练习（词汇、句型基础巩固） （1）单词拼写：根据中文含义，拼写下列英语单词或短语。 1. 乘火车 ________ （by train） 2. 乘飞机 ________ （by plane） 3. 乘公共汽车 ________ （by bus） 4. 乘轮船 ________ （by ship） 5. 乘汽车 ________ （by car） 练习答案：1.by train 2.by plane 3.by bus 4.by ship 5.by car （2）选出下列短语对应的中文意思，将序号填在括号里。 1. by train （ ） A. 乘汽车 B. 乘火车 C. 乘飞机 2. by plane （ ） A. 乘飞机 B. 乘轮船 C. 乘公共汽车 3. by bus （ ） A. 乘轮船 B. 乘公共汽车 C. 乘汽车 4. by car （ ） A. 乘汽车 B. 乘火车 C. 乘飞机 2. 提升练习（句型运用巩固） （1）选择合适的短语填空，将序号填在横线上。 A. by train B. by plane C. by bus D. by car E. by ship 1. My home is far from Beijing. I go to Beijing ________. 2. My school is near my home. I go to school ________. 3. My grandparents live by the sea. I go to see them ________. 4. My father drives a car. We go to the park ________. 5. There is a train station near my home. I go to Shanghai ________. （2）根据句意，选择合适的句型填空（填序号）。 A. How do you go to...? B. I go by... C. Do you go by...? D. Yes, I do. E. No, I don’t. 1. 想询问“你怎样去学校？”，应该说：________ 2. 想表达“我乘公共汽车去。”，应该说：________ 3. 想询问“你乘火车去北京吗？”，应该说：________ 4. 想回答“是的，我是。”，应该说：________ 5. 想回答“不，我不是。”，应该说：________ 3. 综合练习（知识综合运用） （1）对话填空：根据上下文，填入合适的单词或短语，使对话完整。 A: Hello, Lily. Where are you going to travel? B: I’m going to travel to Guangzhou. A: ________ do you go to Guangzhou? B: I go to Guangzhou ________ plane. It’s far from my home. A: Do you go by train? B: ________, I don’t. Train is too slow. A: I want to travel to Guangzhou too. Can I go with you? B: Sure! We can go ________ plane together. （2）简单表达：结合所学知识，用3-4句话介绍自己的旅行计划，包含旅行地点和交通方式。 4. 易错点拨：针对练习中出现的共性错误，再次强调单元易错点，如by+交通工具短语的用法、核心句型的问答搭配、词汇拼写错误，结合典型错误举例说明，引导学生纠正，巩固知识。 （四）达标检测（选项分段，答案均衡排布） 1. 下列短语中，对应“乘飞机”的是（ ） A. by train B. by plane C. by bus 2. “How do you go to Shanghai?” 的意思是（ ） A. 你去上海吗？ B. 你怎样去上海？ C. 你去上海做什么？ 3. 想表达“我乘公共汽车去学校。”，正确的句子是（ ） A. I go to school by bus. B. I go to school by train. C. How do you go to school? 4. — Do you go to Beijing by plane? — （ ）（—— 你乘飞机去北京吗？—— 不，我不。） A. Yes, I do. B. No, I don’t. C. I go by plane. 5. 下列句子中，表达正确的是（ ） A. I go to Beijing by plane. B. How do you go to Beijing? I go by train. C. I go to school by plane. （五）答案解析 1. 基础练习（2）答案：1.B 2.A 3.B 4.A 解析：1.by train对应“乘火车”；2.by plane对应“乘飞机”；3.by bus对应“乘公共汽车”；4.by car对应“乘汽车”。 2. 提升练习（1）答案：1.B 2.C 3.E 4.D 5.A 解析：1.结合“离北京远”，选择乘飞机（by plane）；2.结合“学校离家里近”，选择乘公共汽车（by bus）；3.结合“住在海边”，选择乘轮船（by ship）；4.结合“爸爸开车”，选择乘汽车（by car）；5.结合“附近有火车站”，选择乘火车（by train）。 3. 提升练习（2）答案：1.A 2.B 3.C 4.D 5.E 解析：1.询问交通方式用How do you go to...?；2.表达交通方式用I go by...；3.询问“是否乘某种交通工具”用Do you go by...?；4.肯定回答用Yes, I do.；5.否定回答用No, I don’t.。 4. 综合练习（1）答案：How、by、No、by 解析：结合核心句型和对话语境，第一空询问交通方式用How；第二空“乘飞机”用by plane；第三空否定回答用No；第四空重复“乘飞机”用by plane，使对话连贯、完整。 5. 达标检测答案：1.B 2.B 3.A 4.B 5.A 解析：1.by plane对应“乘飞机”；2.How do you go to Shanghai?意为“你怎样去上海？”；3.表达“我乘公共汽车去学校”用I go to school by bus.；4.否定回答用No, I don’t.；5.B选项缺少标点，C选项不符合实际，A选项表达正确（我乘飞机去北京，符合语境）。 五、课堂小结 1. 本节课学习了Part A核心词汇，包括by train、by plane等交通工具类短语，掌握了词汇的发音、拼写和基本用法。 2. 学习了Part A Let’s talk对话，掌握了核心句型— How do you go to...? — I go by... ，能听懂、流利朗读对话，能模仿对话进行角色扮演。 3. 通过巩固练习和综合运用，能运用核心词汇和句型询问、回答旅行的交通方式，能简单表达自己的旅行计划。 4. 梳理了本节课的易错点，重点掌握了by+交通工具短语的用法和核心句型的问答搭配，提升了语言运用的准确性。 六、课后作业 1. 巩固本单元Part A核心词汇，每个短语跟读5遍、拼写3遍，重点巩固易错短语的发音和拼写，跟随课本音频模仿Let’s talk对话朗读，做到流利、有语气，尝试背诵对话。 2. 完成本节课的巩固练习，订正错误，将易错单词、短语、句型抄写3遍，重点巩固核心句型的用法。 3. 完善课堂上的简单表达，补充细节，确保表达连贯、准确，下节课分享展示；尝试用核心句型与家人交流旅行交通方式。 4. 预习Part B核心内容，圈出生词和难句，尝试跟读，为下节课学习做好准备。 七、重点知识归纳 1. 核心词汇（Part A） （1）交通工具类短语（核心）： 1. by train（乘火车） 2. by plane（乘飞机） 3. by bus（乘公共汽车） 4. by ship（乘轮船） 5. by car（乘汽车） （2）易错重点：by+交通工具短语的正确搭配，不能遗漏by；train、plane、ship的拼写和发音错误。 （3）记忆技巧：结合交通工具图片记忆短语；联系生活实际，回忆自己乘坐过的交通工具，辅助记忆；分组记忆，同类词汇放在一起记忆，加深理解。 2. 重点句型（Part A） （1）询问旅行交通方式（核心）： 1. 问句：How do you go to + 地点？（你怎样去……？） 2. 答句：I go by + 交通工具. （我乘……去。） （2）一般疑问句及回答（拓展）： 1. 问句：Do you go to + 地点 + by + 交通工具？（你乘……去……吗？） 2. 答句：Yes, I do. / No, I don’t. （是的，我是。/ 不，我不是。） （3）例句示范（结合对话）： 1. — How do you go to Beijing? — I go by plane. 2. — How do you go to school? — I go by bus. 3. — Do you go to Shanghai by train? — Yes, I do. 3. 易错点汇总 （1）词汇易错：by+交通工具短语的搭配错误（如遗漏by）；train、plane、ship的拼写错误；发音不准确。 （2）句型易错：核心句型的问答搭配错误；一般疑问句的回答错误（如用Yes, I go.回答）；地点与交通工具搭配不贴合实际。 （3）表达易错：表达交通方式时，遗漏by；句子语序错误；语气不自然，不符合对话语境。 4. 学习方法提示：结合生活实际记忆词汇和句型，多运用英语询问和回答交通方式；多跟读、多练习对话，重点关注发音和语调；及时梳理易错点，定期巩固，避免重复犯错；主动与同伴交流，提升语言运用能力。 八、板书设计 Unit 5 Travelling around Part A（导学案） （一）核心词汇（交通工具类短语） 1. 核心类 （1）by train（乘火车） （2）by plane（乘飞机） （3）by bus（乘公共汽车） （4）by ship（乘轮船） （5）by car（乘汽车） 2. 易错提醒：by的搭配、单词拼写 （二）重点句型 1. 核心问答 （1）问句：How do you go to + 地点？ （2）答句：I go by + 交通工具. 2. 拓展问答 （1）问句：Do you go to + 地点 + by + 交通工具？ （2）答句：Yes, I do. / No, I don’t. （三）Part A核心要点 1. 词汇：掌握5种交通工具短语，能认读、拼写、运用 2. 对话：听懂、朗读Let’s talk，能模仿角色扮演 3. 表达：能运用核心句型询问、回答交通方式，简单表达旅行计划 （四）易错点 1. 单词：by的搭配错误、拼写错误、发音错误 2. 句型：问答搭配错误、一般疑问句回答错误 3. 表达：遗漏by、句子语序错误、不贴合实际 学科网（北京）股份有限公司 $