Unit 5 Travelling around Part B（导学案）-2025-2026学年人教PEP版英语五年级下册

Unit 5 Travelling around Part B（导学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握本单元Part B核心词汇，包括travel、trip、beach、mountain、visit等旅行相关词汇，做到发音标准、拼写无误，能认读、听懂并灵活运用。 2. 熟练掌握Part B核心句型，能运用句型询问和回答旅行地点、旅行计划，能结合Part A所学交通方式，进行完整的旅行相关对话交流。 3. 理解Part B Let’s talk和Let’s learn板块内容，能听懂、流利朗读对话，能模仿对话进行角色扮演，掌握对话中的核心表达和语境运用。 4. 能结合Part A和Part B所学知识，连贯表达自己的旅行计划，包括地点、交通方式和旅行活动，为Part C的综合运用奠定基础。 （二）能力目标 1. 提升词汇运用能力，能准确认读、拼写核心词汇，能根据语境搭配词汇，区分易混淆词汇（如trip与travel）的用法，能灵活运用词汇描述旅行相关内容。 2. 增强听说能力，能听懂关于旅行计划、旅行地点的对话和指令，能流利朗读对话，能模仿对话进行完整的问答和角色扮演，把握对话语气。 3. 培养语言表达能力，能结合核心句型和词汇，连贯表达自己的旅行计划，提升语言运用的准确性、灵活性和连贯性。 4. 培养合作交流和自主探究能力，能与同伴合作完成角色扮演、对话创编等任务，主动倾听同伴表达，互相纠错、共同提升；能自主梳理知识重难点。 （三）情感目标 1. 保持英语学习的兴趣，乐于参与对话朗读、角色扮演、对话创编等活动，增强学习自信心，敢于主动用英语表达自己的旅行想法。 2. 了解不同的旅行地点和旅行活动，感受旅行的乐趣，培养对旅行的热爱，拓宽视野，增长见识，了解不同地方的特色。 3. 培养合作互助、乐于分享的品质，能主动与同伴交流自己的旅行计划，倾听他人的想法，互相学习、共同进步，学会尊重不同的旅行选择。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 掌握Part B核心词汇，能熟练认读、拼写，重点掌握travel、trip、beach、mountain等词汇的发音和用法。 2. 掌握Part B核心句型，能灵活运用句型询问和回答旅行地点、旅行计划，结合Part A交通方式句型，完成完整对话。 3. 能听懂、流利朗读Let’s talk对话，能模仿对话进行角色扮演，掌握对话中的核心表达（如I’m going to...、I want to...）。 4. 能结合Part A和Part B所学知识，连贯表达自己的旅行计划，做到表达准确、语气自然、逻辑清晰。 （二）学习难点 1. 词汇的准确运用：能区分trip与travel、beach与mountain等易混淆词汇的用法，能根据语境正确选择词汇，避免拼写和发音错误。 2. 句型的灵活运用：能熟练运用核心句型进行问答，能结合Part A的交通方式句型，进行连贯对话，避免语法错误和表达碎片化。 3. 对话的角色扮演与创编：能准确把握对话中人物的语气和情感，能流利、自然地模仿对话进行角色扮演；能结合所学知识，创编简单的旅行对话。 4. 语言的连贯表达：能结合词汇和句型，连贯、完整地表达自己的旅行计划，包含地点、交通方式和旅行活动，避免表达不连贯、逻辑混乱。 三、课前预习 1. 学具准备：自备课本、练习本、铅笔、橡皮，可准备常见旅行地点（海滩、山脉等）的图片（可选），便于课堂展示和记忆词汇。 2. 预习任务： （1）通读Part B Let’s learn和Let’s talk板块，圈出不认识的单词和不理解的句子，结合图片猜测词义和句意。 （2）尝试跟读核心词汇和对话，每个单词跟读3遍，对话跟读2遍，重点关注单词的发音和对话的停顿、语调。 （3）尝试记忆核心词汇，结合图片或生活实际，理解词汇的含义，记录自己容易读错、写错的单词（如mountain的拼写）。 （4）结合Part A所学的交通方式，思考自己想去的旅行地点，尝试用简单的英语表达自己的旅行计划，为课堂交流做准备。 3. 预习疑问：将预习中遇到的生词、难句、知识困惑记录下来，课堂上主动向老师、同伴请教。 四、课堂探究 （一）预习检测 1. 词汇预习检测 （1）出示预习中的核心词汇图片，指名认读单词，教师纠正发音，重点强调易错单词（如mountain、beach）的发音和拼写。 （2）集体跟读、分组跟读词汇，确保每个学生都能准确发音，熟练认读；开展简单的词汇接龙游戏，强化词汇记忆。 （3）指名分享自己预习时记忆词汇的方法，引导学生互相学习，结合图片、生活实例等方法巩固词汇记忆。 2. 对话预习检测 （1）指名尝试朗读Let’s talk对话，教师纠正发音、语调和停顿，重点指导难读的句子（如I’m going to travel to Sanya.）。 （2）简单提问：“What are they talking about?”“Where is Amy going to travel?”，引导学生结合图片猜测对话大意，检查预习效果。 3. 预习疑问反馈 （1）指名分享预习中遇到的生词、难句和疑问，教师集中讲解，帮助学生扫清学习障碍。 （2）针对学生的疑问，进行简单的讲解和示范，结合Part A所学知识，做好新旧知识衔接，为后续新知学习做好铺垫。 4. 情境导入 出示不同旅行地点（海滩、山脉、城市等）的图片，结合Part A所学交通方式提问：“Do you like travelling? Where do you want to go? How do you go there?”，激发学生的学习兴趣，自然引出本节课主题——Unit 5 Travelling around Part B，学习旅行地点和旅行计划相关的词汇和句型。 （二）核心知识探究（核心环节） 1. Part B Let’s learn 词汇学习 （1）词汇教学：逐一讲解核心词汇，结合图片、生活实例或动作，帮助学生理解词汇含义，掌握发音和拼写，区分易混淆词汇。 1. travel（旅行）：示范发音，强调“travel”的发音和拼写，结合句子“I like to travel.”讲解用法，引导学生跟读、拼写。 2. trip（旅行、出行）：结合“a trip to Beijing”讲解，区分trip与travel的用法（trip侧重短期出行，travel侧重长途旅行或旅行本身），引导学生模仿发音、拼写。 3. beach（海滩）：出示海滩图片，讲解发音，结合句子“I want to go to the beach.”讲解用法，联系生活实际，组织学生跟读练习。 4. mountain（山脉）：出示山脉图片，讲解发音，强调“mountain”的拼写（注意中间的“tain”），引导学生结合生活场景记忆。 5. visit（参观、拜访）：结合句子“I want to visit my grandparents.”讲解用法，可拓展“visit a place”（参观一个地方），引导学生灵活运用。 （2）词汇巩固练习 1. 抢答游戏：教师出示词汇图片或中文释义，学生快速抢答对应的英语表达，巩固词汇认读和理解。 2. 配对练习：将词汇与对应的图片、中文释义进行配对，指名上台完成，集体订正，强化词汇记忆和用法区分。 3. 造句练习：引导学生用核心词汇造句，指名分享，教师点评、纠错，重点强调词汇的正确搭配。 2. Part B Let’s talk 对话学习 （1）对话跟读与理解 1. 播放课本音频，教师示范朗读对话，强调对话的停顿、语调和人物语气（如询问、回答的自然语气），引导学生感受对话的语境。 2. 播放音频，带领学生集体跟读、分组跟读、指名跟读，纠正发音和语调，确保学生能流利朗读对话。 3. 逐句讲解对话，帮助学生理解每一句话的意思，重点讲解核心句型和重点表达，确保学生掌握对话大意，做好新旧知识衔接。 （1）核心句型： ① — Where are you going to travel? （你打算去那里旅行？）— I’m going to travel to + 地点. （我打算去……旅行。） ② — What do you want to do there? （你想在那里做什么？）— I want to + 动词原形. （我想做……。） （2）重点表达：be going to（打算、将要）、want to do sth.（想要做某事），结合语境讲解用法，联系Part A的by+交通工具短语，补充完整表达。 （2）对话练习与演绎 1. 师生互练：教师提问，学生回答，结合核心句型和Part A交通方式句型，进行完整问答练习（如：— Where are you going to travel? — I’m going to travel to Sanya. — How do you go there? — I go by plane.），巩固句型用法，纠正语法错误。 2. 同桌互练：同桌两人一组，模仿对话进行角色扮演，要求语气自然、发音准确，结合自己的旅行想法替换对话中的地点和活动，教师巡视指导。 3. 展示交流：指名小组上台进行角色扮演，师生共同点评、纠错，重点关注发音、语调和句型运用的准确性、连贯性。 3. 句型拓展与运用 （1）引导学生结合自己的生活实际，替换对话中的地点、交通方式和旅行活动，运用核心句型进行完整的问答练习，提升句型运用能力。 示例：— Where are you going to travel? — I’m going to travel to Qingdao. — How do you go there? — I go by train. — What do you want to do there? — I want to go to the beach. （2）组织学生小组讨论，分享自己的旅行计划，用核心句型进行交流，要求包含地点、交通方式和旅行活动，提升语言连贯表达能力。 （三）巩固练习 1. 基础练习（词汇、句型基础巩固） （1）单词拼写：根据中文含义，拼写下列英语单词或短语。 1. 旅行 ________ （travel） 2. 旅行、出行 ________ （trip） 3. 海滩 ________ （beach） 4. 山脉 ________ （mountain） 5. 参观、拜访 ________ （visit） 练习答案：1.travel 2.trip 3.beach 4.mountain 5.visit （2）选出下列短语对应的中文意思，将序号填在括号里。 1. travel to Sanya （ ） A. 去三亚旅行 B. 去三亚出差 C. 去三亚上学 2. go to the beach （ ） A. 去山上 B. 去海滩 C. 去公园 3. visit my grandparents （ ） A. 看望我的祖父母 B. 拜访我的朋友 C. 参观博物馆 4. a trip to Beijing （ ） A. 北京的一条路 B. 去北京的旅行 C. 北京的旅行团 2. 提升练习（句型运用巩固） （1）选择合适的短语填空，将序号填在横线上。 A. travel to B. go to the beach C. visit D. a trip to E. by plane 1. I’m going to ________ Shanghai this summer holiday. 2. My family and I want to ________ this weekend. It’s very hot. 3. She is going to ________ her uncle in Guangzhou. 4. We are going to have ________ Qingdao next month. 5. He goes to Beijing ________ because it’s far. （2）根据句意，选择合适的句型填空（填序号）。 A. Where are you going to travel? B. I’m going to travel to... C. What do you want to do there? D. I want to... E. How do you go there? 1. 想询问“你打算去那里旅行？”，应该说：________ 2. 想表达“我打算去三亚旅行。”，应该说：________ 3. 想询问“你想在那里做什么？”，应该说：________ 4. 想表达“我想去海滩。”，应该说：________ 5. 想询问“你怎样去那里？”，应该说：________ 3. 综合练习（知识综合运用） （1）对话填空：根据上下文，填入合适的单词或短语，使对话完整。 A: Hello, Tom. Summer holiday is coming. ________ are you going to travel? B: I’m going to travel to Sanya. A: How do you go there? B: I go there ________ plane. A: ________ do you want to do there? B: I want to ________ to the beach and swim. A: That sounds great! I want to ________ to Sanya too. （2）简单表达：结合所学知识，用3-4句话介绍自己的旅行计划，包含旅行地点、交通方式和旅行活动。 4. 易错点拨：针对练习中出现的共性错误，再次强调单元易错点，如travel与trip的用法区分、mountain的拼写、核心句型的问答搭配、be going to的用法，结合典型错误举例说明，引导学生纠正，巩固知识。 （四）达标检测（选项分段，答案均衡排布） 1. 下列短语中，对应“去海滩”的是（ ） A. go to the mountain B. go to the beach C. go to the park 2. “Where are you going to travel?” 的意思是（ ） A. 你去哪里旅行？ B. 你怎样去旅行？ C. 你想在那里做什么？ 3. 想表达“我打算去北京旅行。”，正确的句子是（ ） A. I go to Beijing by train. B. I’m going to travel to Beijing. C. I want to visit Beijing. 4. — What do you want to do there? — （ ）（—— 你想在那里做什么？—— 我想参观博物馆。） A. I want to visit the museum. B. I’m going to travel to the museum. C. I go to the museum by bus. 5. 下列句子中，表达正确的是（ ） A. I’m going to travel to Nanjing by plane. B. Where are you going to travel? I want to go to the beach. C. I go to the mountain by ship. （五）答案解析 1. 基础练习（2）答案：1.A 2.B 3.A 4.B 解析：1.travel to Sanya对应“去三亚旅行”；2.go to the beach对应“去海滩”；3.visit my grandparents对应“看望我的祖父母”；4.a trip to Beijing对应“去北京的旅行”。 2. 提升练习（1）答案：1.A 2.B 3.C 4.D 5.E 解析：1.结合句意“我打算这个暑假去上海旅行”，选择travel to；2.结合“天气很热”，选择go to the beach；3.结合“看望她的叔叔”，选择visit；4.结合“去青岛的旅行”，选择a trip to；5.结合“很远”，选择by plane。 3. 提升练习（2）答案：1.A 2.B 3.C 4.D 5.E 解析：1.询问旅行地点用Where are you going to travel?；2.表达打算去某地旅行用I’m going to travel to...；3.询问在那里做什么用What do you want to do there?；4.表达想做某事用I want to...；5.询问交通方式用How do you go there?。 4. 综合练习（1）答案：Where、by、What、go、travel 解析：结合核心句型和对话语境，第一空询问旅行地点用Where；第二空“乘飞机”用by plane；第三空询问在那里做什么用What；第四空“去海滩”用go to the beach；第五空“去三亚旅行”用travel to Sanya，使对话连贯、完整。 5. 达标检测答案：1.B 2.A 3.B 4.A 5.A 解析：1.go to the beach对应“去海滩”；2.Where are you going to travel?意为“你去哪里旅行？”；3.表达“我打算去北京旅行”用I’m going to travel to Beijing.；4.回答“想做什么”用I want to + 动词原形，故选A；5.B选项问答不匹配，C选项交通工具与地点不贴合实际，A选项表达正确（我打算乘飞机去南京旅行，符合语境）。 五、课堂小结 1. 本节课学习了Part B核心词汇，包括travel、trip、beach、mountain、visit等旅行相关词汇，掌握了词汇的发音、拼写和基本用法，区分了易混淆词汇的用法。 2. 学习了Part B Let’s talk对话，掌握了核心句型— Where are you going to travel? — I’m going to travel to... 和 — What do you want to do there? — I want to... ，能听懂、流利朗读对话，能模仿对话进行角色扮演。 3. 通过巩固练习和综合运用，能结合Part A所学的交通方式句型，运用Part B核心词汇和句型，询问、回答旅行地点、交通方式和旅行活动，能简单、连贯地表达自己的旅行计划。 4. 梳理了本节课的易错点，重点掌握了travel与trip的用法区分、核心句型的问答搭配和be going to的用法，提升了语言运用的准确性和连贯性。 六、课后作业 1. 巩固本单元Part B核心词汇，每个单词跟读5遍、拼写3遍，重点巩固mountain、travel等易错单词的发音和拼写，跟随课本音频模仿Let’s talk对话朗读，做到流利、有语气，尝试背诵对话。 2. 完成本节课的巩固练习，订正错误，将易错单词、短语、句型抄写3遍，重点巩固核心句型的用法和词汇搭配。 3. 完善课堂上的简单表达，补充细节，确保表达连贯、准确、逻辑清晰，下节课分享展示；尝试用核心句型与家人交流自己的旅行计划。 4. 预习Part C核心内容，结合Part A和Part B所学知识，尝试完成Part C的基础练习，为下节课的综合运用做好准备。 七、重点知识归纳 1. 核心词汇（Part B） （1）旅行相关词汇（核心）： 1. travel（旅行） 2. trip（旅行、出行） 3. beach（海滩） 4. mountain（山脉） 5. visit（参观、拜访） （2）易错重点：travel与trip的用法区分（trip侧重短期出行，travel侧重长途旅行或旅行本身）；mountain的拼写（注意中间的“tain”）；visit的用法（visit + 人/地点）。 （3）记忆技巧：结合旅行地点图片记忆词汇；联系生活实际，回忆自己去过的旅行地点，辅助记忆；分组记忆，将旅行地点类（beach、mountain）和动作类（travel、visit）词汇分开记忆，加深理解。 2. 重点句型（Part B） （1）询问和回答旅行地点（核心）： 1. 问句：Where are you going to travel? （你打算去那里旅行？） 2. 答句：I’m going to travel to + 地点. （我打算去……旅行。） （2）询问和回答旅行活动（核心）： 1. 问句：What do you want to do there? （你想在那里做什么？） 2. 答句：I want to + 动词原形. （我想做……。） （3）结合Part A句型（拓展，综合运用）： 1. 问句：How do you go to + 地点? （你怎样去……？） 2. 答句：I go by + 交通工具. （我乘……去。） （4）例句示范（结合对话和综合运用）： 1. — Where are you going to travel? — I’m going to travel to Sanya. 2. — What do you want to do there? — I want to go to the beach. 3. — How do you go to Sanya? — I go by plane. 3. 易错点汇总 （1）词汇易错：travel与trip的用法混淆；mountain的拼写错误；visit的搭配错误（如遗漏宾语）；发音不准确。 （2）句型易错：核心句型的问答搭配错误；be going to的用法错误（如遗漏be动词）；want to do sth.的用法错误（如to后加动名词）；新旧句型结合不连贯。 （3）表达易错：表达旅行计划时，逻辑混乱，遗漏地点、交通方式或旅行活动；句子语序错误；语气不自然，不符合对话语境。 4. 学习方法提示：结合生活实际记忆词汇和句型，多运用英语交流自己的旅行计划；多跟读、多练习对话，重点关注发音和语调；及时梳理易错点，区分易混淆词汇和句型，定期巩固，避免重复犯错；主动与同伴交流、创编对话，提升语言运用能力和连贯性。 八、板书设计 Unit 5 Travelling around Part B（导学案） （一）核心词汇（旅行相关） 1. 地点类 （1）beach（海滩） （2）mountain（山脉） 2. 动作/名词类 （1）travel（旅行） （2）trip（旅行、出行） （3）visit（参观、拜访） 3. 易错提醒：travel与trip的区分、mountain拼写 （二）重点句型 1. 核心问答（旅行地点） （1）问句：Where are you going to travel? （2）答句：I’m going to travel to + 地点. 2. 核心问答（旅行活动） （1）问句：What do you want to do there? （2）答句：I want to + 动词原形. 3. 拓展问答（结合Part A） （1）问句：How do you go to + 地点? （2）答句：I go by + 交通工具. （三）Part B核心要点 1. 词汇：掌握5个核心词汇，能认读、拼写、运用，区分易混淆词汇 2. 对话：听懂、朗读Let’s talk，能模仿角色扮演，掌握核心表达 3. 表达：结合新旧知识，连贯表达旅行计划（地点、交通、活动） （四）易错点 1. 单词：travel与trip混淆、mountain拼写错误、visit搭配错误 2. 句型：be going to用法、want to do sth.用法、问答搭配错误 3. 表达：逻辑混乱、遗漏关键信息、句子语序错误 学科网（北京）股份有限公司 $