第5课《黄河颂》 同步练习-2025-2026学年统编版语文七年级下册

5 黄河颂 同步练习 一、选择题（本大题共4小题） 1．下列加点字音形完全正确的一项是（   ） A．亚洲（zhōu）    发原（yuán）   赞歌（zàn）    浩浩荡荡（dàng） B．山巅（diān）     惊涛（tāo）     扮演（bàn）    发扬兹长（zī） C．臂膀（bǎng）    掀起（xiān）    昆仑（kūn）    英雄儿女（xióng） D．劈成（pī）       奔向（bēn）    摇蓝（lán）     浊流宛转（wǎn） 2．下列词语书写无误的一项是（   ） A．赞歌 昆仑 掀起 高梁 B．扮演 原野 滋长 屏嶂 C．榜样 田垄 劈开 丰饶 D．耻辱 懊悔 默锲 誓言 3．依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（   ） （1）每个季节，霞浦的滩涂都会____________出与众不同的风韵。 （2）战士们高高地举起枪支，互相搀扶着，____________地向对岸前进。 （3）中亚的三条大河都____________于天山。 A．出现    坚强    发源 B．呈现    顽强    发源 C．出现    顽强    发端 D．呈现    坚强    发端 4．下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（   ） ①黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野。 ②我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。 ③它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！ ④啊，黄河！你是中华民族的摇篮！ ⑤你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。 A．②①③④⑤ B．②①④⑤③ C．①②④⑤③ D．①②③④⑤ 二、基础知识综合（本大题共2小题） 5．下面是《现代汉语词典》中对“天地”一词的解析，请根据情境补全对话内容。 【天地】tiān dì名①天和地：炮声震动～。②指人们活动的范围：别有～ 广阔的～。③田地：不料走错一步，竟落到这般～。④园地（多用于报刊名或栏目名）：围棋～ 普法～。 小宝：词典中给了四个释义，哪一个才是更符合“见天地”中的“天地”含义的呢？ 小安：我觉得是第（1） （序号）种意思。因为“见天地”是对于自然界和宇宙的理解。 小宝：“见天地”是富有哲理性和实践性的概念，它鼓励我们以开放的心态去观察和认识世界，我们所处的世界是如此广阔无垠，人类在其中显得渺小而微不足道。 小安：没错。在《伟大的悲剧》中，我们“见天地”之无情，惊叹于人性的坚韧与不屈；在《太空一日》中，我们“见天地”之辽阔神秘，体会到人类对探索未知领域的无限渴望；在《黄河颂》中，（2） ， 。（模仿前两句补写完整。） 小宝：陈子昂的《登幽州台歌》中也曾借“天地”，描写了浩渺宽广的宇宙天地，抒发了（3） 。 小安：“见天地”，让我们敬畏自然与生命，虚心学习和探索。 6．下面是小文朗诵稿中的部分内容，请你阅读并回答问题。 中岳嵩山，绵 　 　（延　廷）不断、险峻挺拔、气势磅礴……千百年来，它以雄伟的山 　 　（巅　颠）俯瞰历史的汹涌澎湃，暮色苍茫，任凭风云掠过，坚实的脊背和不屈的气魄顶住了亿万年的沧桑；它是史前文化交流的十字要冲，哺育了灿烂瑰丽的文化，让多少璀璨的文明至今仍然可以熠熠闪烁。长在新中国，脚踏百川，坚信祖国的明天一定会更灿烂辉煌。 (1)为使朗诵发音标准，小文要给朗诵稿中的字注音，请你为朗诵稿中加点的两个字选择正确的读音（　　） A．pài　　pǔ B．pài　　bǔ C．bài　　pǔ D．bài　　bǔ (2)小文对朗诵稿中画横线的两处应选用哪个字拿不准，请你帮他将正确的汉字写在横线上。 (3)朗诵稿中画横线的句子有语病，请你给出修改意见。 三、综合性学习（本大题共1小题） 7．孟子说：“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”可见个人与国家命运息息相关。关心国家命运，为之奋斗为之牺牲；赞美祖国山河，为之描画为之讴歌；热爱祖国文化，为之沉醉为之感动……这些都是爱国情怀的表现。 (1)为培养同学们对祖国的热爱之情，班级将举办“天下国家”主题班会，请你根据活动示例再补充一个有关爱国的活动版块吧！ 示例：激发心志，讲爱国人物故事 活动： (2)每一种铃声都代表每一种心声。假如你想给自己的手机设置铃声，你最想用哪一首诗词歌曲作为自己的专属铃声？请从下面两首诗词歌曲中任选一首（只选序号），说一说你选择它的理由。 A．光未然的《黄河颂》     B．乐府民歌《木兰诗》 (3)“我们要做红色经典的传承人”学校不仅要抓学生的学习，也要培养学生的爱国情怀。学校准备组织同学们到红色革命博物馆研学旅行，小明的妈妈不以为然，认为学生当以学习为重要任务，跑出去旅游，除了花钱、耽误学习外，能有什么收获呢？如果你是小明，该怎样组织语言劝说妈妈？ 四、语言表达（本大题共1小题） 8．假设你是一名导游，要带领游客游览黄河沿岸的景点，请你选取一个景点，写一段导游词，字数在300字左右，要体现出黄河文化的魅力，可适当引用《黄河颂》中的语句。 五、诗歌鉴赏（本大题共1小题） 阅读下面这首诗歌，回答问题。 黄河之水天上来（节选） 光未然 啊，黄河！ 你抚育着我们民族的成长； 你亲眼看见，这五千年来的古国遭受过多少灾难！ 自古以来， 在黄河边上展开了无数血战， 让垒垒白骨堆满你的河身， 殷殷鲜血染红你的河面！ 但你从没有看见敌人的残暴如同今天这般； 也从来没有看见黄帝的子孙像今天这样开始了全国动员； 在黄河两岸， 游击兵团， 野战兵团， 星罗棋布， 散布在敌人后面； 在万山丛中， 在青纱帐里， 展开了英勇的血战！ 啊，黄河！ 你记载着我们民族的年代， 古往今来， 在你的身边兴起了多少英雄豪杰！ 但是， 你从不曾看见四万万同胞像今天这样团结得如钢似铁； 千百万民族英雄， 为了保卫祖国洒尽他们的热血； 英雄的故事， 像黄河怒涛，山岳般地壮烈！ 啊，黄河！ 你可曾听见在你的身旁响彻了胜利的凯歌？ 你可曾看见祖国的铁军在敌人后方布成了地网天罗？ 他们把守着黄河两岸， 不让敌人渡过！ 他们要把疯狂的敌人埋葬在滚滚的黄河！ 9．下列对诗歌内容的理解与赏析，不正确的一项是（　　） A．“垒垒白骨”“殷殷鲜血”将因战争而死的人数目众多的事实摆在读者面前，直刺每个中华儿女的心。 B．“在黄河两岸，游击兵团，野战兵团，星罗棋布”体现了抗日兵团数量之多，表现了中华儿女高涨的战斗热情。 C．这首诗歌的语言含蓄委婉，长短句和谐统一，音调和谐，节奏鲜明，读后给人留下了深刻的印象。 D．本诗写黄河见证了中华民族过去遭受的灾难和如今英雄豪杰抗战的场景，突出了侵略者的残暴和中华儿女空前团结的力量。 10．请结合诗歌内容，从修辞手法的角度对诗歌中画波浪线的句子进行赏析。 11．小万认为，诗歌中画横线句子借对黄河的哭诉来抒发情感，属于间接抒情，你认同他的看法吗？请说明你的理由。 12．小铭和小诗正在讨论诗歌以“黄河之水天上来”为标题的妙处，请你将下面的对话补充完整。 小铭：这首诗歌以“黄河之水天上来”为标题，化用了李白《将进酒》中的诗句，真是太妙了！ 小诗：是啊，作者以此为标题，        13．本诗与课文《黄河颂》都是赞颂黄河的诗歌，你认为这两首诗歌表达的情感有何异同？请简要分析。 诗歌 情感 同 异 《黄河颂》 （1） 代表全体中华儿女发出要向黄河学习的誓言 《黄河之水天上来》（节选） （2） 六、现代文阅读（本大题共2小题） 阅读课文《黄河颂》选段，回答问题。 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南 ………… 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！ 14．概括这部分诗歌的主要内容。 15．“啊！黄河！”在诗歌中反复出现，其作用是什么？ 16．将诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中的“望”字换成“看”字好不好？为什么？ 17．诗人为什么称黄河为“摇篮”“屏障”？ 18．诗中，诗人把黄河描绘得一往无前、无坚不摧以歌颂它伟大坚强的精神。请结合时代背景，谈谈诗人这样写表达了他怎样的思想情感。 阅读下文，回答问题。 话剧社计划将萧红的《北中国》搬上话剧舞台，请你加入并完成任务。 北中国 萧红 ①一早晨起来就落着清雪。在一个灰色的大门洞里，有两个戴着大皮帽子的人，在那里响着大锯。 ②“扔，扔，扔，扔……”好像唱着歌似的。 ③不远就有一段树林，沿大道的两旁长着。说是养了一百来年的大树，从祖宗那里继承下来的，将来还要传给第二代、第三代儿孙，好来证明这门第的久远和光荣。 ④可是，今年却是这树林的主人自己发的号令，用大锯锯着。 ⑤树上的喜鹊窝，新的旧的有许多。树一被伐倒，喜鹊窝也跟着覆到地上，有的则整个的滚下来，就坐在那亮晶晶的雪上。 ⑥一百多棵榆树，现在没几棵了。 ⑦上房的门喀喀的响着就开了，老管事的手里拿着一个信封，从台阶上下来，怀怀疑疑，把嘴唇咬着。那两个拉锯的，一看这情景就知道大先生又在里边闹了。 ⑧老管事走进大门洞，把信封拿给他们两个细看。他们都不识字，老管事的也不识字。不过他闭着眼睛也可以背得出来，这样的信，他的主人从生了病的那天就写，一天或是两封三封，或是三封五封。已经写了三个月了。 ⑨老管事的把信封头朝下、脚朝上地倒念着： ⑩中华抗日英雄 ⑪耿振华吾儿收 ⑫父字 ⑬全念对了，中间写在红绶上的那一行，他只念了“耿振华收”。一个拉锯的，连忙补添着说：“耿振华吾儿收。” ⑭清雪还照旧地下着，两个拉锯的，又在那里唰唰地工作起来。这样好的木头哪里去找去！现在锯了，劈了烧火了，好像他们自己的命运一样，看了未免有几分悲哀。 ⑮“百多棵树，耿大先生想儿子想疯了。” ⑯大少爷一走，开初耿大先生不表示什么意见。他想过了一些时候，就会回来的。自己年轻时，也是那样，孙中山先生闹革命的时候，还偷偷地加入了革命党呢，只希望他在外边碰了钉子就回来了。 ⑰儿子的母亲，一哭哭了三四天，说儿子走的三四天前，她就看出孩子有点不对。眼泡是红的，一定是不忍心走，哭过了的。还有他问过母亲一句话，他说： ⑱“妈，弟弟他们每天应该给两个钟头念中国书。尽念日本书，将来连中国字都不认识了，还满口日本话，那该多么耻辱。” ⑲妈就说：“什么时候会打跑日本？” ⑳儿子说：“我就要去打日本去了……” ㉑这不明明跟母亲露一个话风吗？可惜当时她不明白，现在她越想越后悔。 ㉒儿子一去就是三年，只是到了上海时，有过两封信，以后就音信皆无了。传说就在上海的抗日部队里，当了兵。后来，又说他早就不在上海了，在陕西八路军里边工作。 ㉓母亲在这三年中，会说东忘西的，无所因由似的说哭就哭。 ㉔可是耿大先生则不然，关于儿子，他一字不提。只是夜里不睡觉，静静地坐着，往往一坐坐个通宵。 ㉕他夜里坐了三年，竟把头发坐白了。 ㉖大少爷一走，全家都散心了。院墙倒了，用一排麦秆附上；房子漏了雨，拿一块砖头压上，一切的光辉生气随着大少爷的出走失去了。 ㉗现在耿大先生早已经病了，有的时候清醒，有的时候则昏昏沉沉地睡着。 ㉘今年阴历十二月里，他听到儿子大概是死了的消息。这消息是儿子从前的一个同学那里传出来的。 ㉙耿大先生拿起这些日子所有的报纸，看了半夜，直到鸡叫天明，他枕着那些报纸，忽然做了一梦。在梦中，他的儿子并没有死，而是做了抗日英雄，带着千军万马，从中国杀向“满洲国”来了。 ㉚耿大先生一梦醒来，从此就病了。 ㉛清醒的时候，他就指挥着伐树。 ㉜“伐呀，不伐白不伐。” ㉝把树木都锯成短段。 ㉞“烧啊！不烧白不烧，留着也是小日本的。” ㉟等他昏迷的时候，他就要笔要墨写信。 ㊱只要客人来了，他就说：“你等一等，给我带一封信去。”。 ㊲家里的人，觉得这是一种可怕的情形。若是来了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人带去，可就糟了。 ㊳所以自从他一发了病，也就被幽禁起来，把他放在花园角上那凉亭子里去了，那花园里素常没有人来，一到冬天，满园子都是白雪。凉亭里边生了一个炭火盆，他寂寞的时候，就往炭火盆上加炭。 ㊴有一天，厨子给老爷送饭的时候，一开门，满屋子的蓝烟。耿大先生就在火盆旁边卧着，一只手按着自己的胸口，好像是在睡觉，又好像还有许多话没有说出来似的。 ㊵耿大先生死了。 19．3．26 （有删改） 【理情节】 19．阅读文本，在（1）（2）（3）处分别用两个四字短句协助编剧组完成情节梳理。 【磨脚本】 20．请参与剧本围读会，完成脚本批注。 角度 句子 批注 动作解读 A．只是夜里不睡觉，静静地坐着，往往一坐坐个通宵。 （1）整宿静坐的背后，让我们看到了一个______的父亲。 台词设计 B．尽念日本书，将来连中国字都不认识了，还满口日本话，那该多么耻辱。 （2）这句台词应该用什么样的语气来读？为什么？ 心理把握 C．清醒的时候，他就指挥着伐树。“伐呀，不伐白不伐。”把树木都锯成短段。 （3）耿大先生为什么要砍倒所有榆树？ 【选道具】 21．榆树是话剧中的重要布景道具，请帮导演选择一个最能凸显榆树意义的形象，并仿照示例说明理由。（不能选C） A．茂密高大的榆树   B．被砍倒的榆树   C．光秃秃的榆树桩 示例：我选C。光秃秃的榆树桩，象征东北大地在日军蹂躏下痛苦的现状。以此作为主要布景，表达了对敌人的仇视，凸显了坚韧不屈的民族气节。 【绘海报】 22．你会选择哪个选项作为话剧海报的主元素？请结合文本，说明理由。 A．家信   B．漫天大雪   C．年迈的父母 【写宣传】 23．宣传组计划勾连统编语文教材第二单元，拟写“天下国家”活动宣传词。请你回顾教材，完成写作。 第二单元 5、黄河颂/光未然 6、老山界/陆定一 7、谁是最可爱的人/魏巍 8、*土地的誓言/端木蕻良 9、木兰诗 要求：结合单元课文和《北中国》文章内容，突显爱国精神，体现文章主题，运用直接或间接的抒情方式，语言流畅得体，100字左右。 七、填空题（本大题共2小题） 24．光未然，本名张光年，诗人、文学评论家。《黄河颂》选自《 》。 25．解释下列词语或根据意思写出相应的词语。 （1）澎湃： （2）哺育： （3）气魄： （4） ：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。 （5） ：巨大的波浪，比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流。 答案 1．C 解析：本题考查字音字形。 A.发原——发源； B.发扬兹长——发扬滋长； D.奔向（bēn）——bèn，摇蓝——摇篮； 故选C。 2．C 解析：本题考查字形辨析。 A.高梁——高粱； B.屏嶂——屏障； D.默锲——默契； 故选C。 3．B 解析：本题考查词语运用。 （1）第一空：“出现”通常指事物显露出来或出现某种情形；“呈现”侧重于表现出某种状态或特质。空格处表达霞浦滩涂展现出与众不同的风韵，因此填写“呈现”。 （2）第二空：“坚强”多指人的性格或意志坚强，不易被摧毁；“顽强”侧重于表现一种不屈不挠、坚持到底的精神状态。空格处描述的是战士们在艰难条件下依然坚持前进的情景，因此填写“顽强”。 （3）第三空：“发源”通常指事物的起源或开始的地方；“发端”多指事物的开端或起始阶段。空格处表达中亚三条大河的起源地，因此填写“发源”更为合适。 故选B。 4．B 解析：本题考查句子排序。 第②句从个人的视角引出黄河，可作为首句；第①句紧接其后，描绘黄河的宏大形象，形成自然衔接；第④句紧接描述，把黄河比作中华民族的摇篮，指出它的文化意义；第⑤句进一步扩展黄河的象征意义，形容它如巨人般的守护作用；最后，第③句总结升华，将黄河的形象和意义与民族精神相结合，形成有力的总结，逻辑连贯。所以正确的排序为：②①④⑤③； 故选B。 5． ① 示例：我们“见天地”之壮阔与澎湃，感受到了中华民族不屈不挠、勇往直前的精神。（紧扣《黄河颂》的内容，结构相同。》 抒发了诗人怀才不遇 寂寞孤独的情绪。 解析：①空：本题考查理解词义。结合此空后面的“‘见天地’是对于自然界和宇宙的理解”可知，这里的“天地”指的是大自然和宇宙，根据《现代汉语词典》中“天地”的四个释义，逐一对比。释义①“天和地”与“见天地”中的“天地”最为吻合，因为它直接指代了自然界中的天和地，与“见天地”所表达的对自然界的感悟相呼应；故选①。 ②③空：本题考查仿写句子。前两句“在《伟大的悲剧》中，我们‘见天地’之无情，惊叹于人性的坚韧与不屈；在《太空一日》中，我们‘见天地’之辽阔神秘，体会到人类对探索未知领域的无限渴望”可知，这里是结合课文，通过“见天地”之某特性，表达了某种情感或认识。句式结构是：在+课文题目+中，我们“见天地”之……，……。仿写时我们需要选取《黄河颂》中的一个核心元素，通常是与黄河相关的特性或情感，如黄河的雄伟、壮阔、力量等。然后，结合这些元素，用类似的句式表达出来。如：我们“见天地”之雄浑壮阔，感受到中华民族自强不息的精神力量。 ④⑤空：本题考查诗歌鉴赏。《登幽州台歌》作者陈子昂在这首诗中通过描绘宇宙天地的浩渺宽广，引发诗人的思考，往前不见古代招贤的圣君，向后不见后世求才的明君。想到只有那苍茫天地悠悠无限，自己止不住满怀悲伤热泪纷纷，体现了他对历史和现实的深刻感慨，以及感受到自己在历史的长河中的渺小和孤独，因而抒发了孤独感和怀才不遇的悲愤。 6．(1)B (2)延　巅 (3)在“坚信”前加“我们”（或在“长在”前加“我们”）。 解析：（1）本题考查字音。 澎湃：péng pài，指激动的心情。也指声势浩大。 哺育：bǔ yù，意思是供给食品、滋养品和保健品，特指父母喂养后代的一种行为状态；亦指通过教育培养。 故选B。 （2）本题考查字形。 绵延：延续不断的样子。 山巅：山顶。 （3）本题考查病句辨析。 画线句“长在新中国，脚踏百川，坚信祖国的明天一定会更灿烂辉煌”成分残缺，缺少主语。可在“坚信”前加“我们”（或在“长在”前加“我们”）。 7．(1)示例：陶冶心灵，诵爱国主义诗词；启发心智，记爱国主义名言；鼓舞士气，唱爱国主义歌曲。 (2)示例一：A.光未然的《黄河颂》。《黄河颂》不仅唱出黄河磅礴的气势，更唱出了我华夏儿女对敌人的愤恨，对国家的忠诚，对人民的爱，充满着不懈的抗争精神。将其作为自己的手机铃声，是一种正确的追星导向，是以此激励自己的爱国心。 示例二：B.乐府民歌《木兰诗》。《木兰诗》不仅写出木兰替父从军的果敢与孝敬，更写出了木兰行军打仗的英勇无畏，对故乡家人的思念，充满着女子不懈的爱国精神。将其作为自己的手机铃声，是一种正确的追星导向，是以此激励自己的爱国心 (3)示例：妈妈，研学旅行不仅不会耽误学习，反而还能开拓我们的视野，增长我们的知识，更利于我们了解革命先辈的光荣事迹，激发我们热爱祖国、热爱学习的热情。虽说花点钱，耽误点学习时间，却对学习和培养爱国情感是非常有益的。 解析：（1）本题考查活动设计。作答此类题目，首先明确活动的主题，所设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号。结合本题的题干“爱国主义活动周”，可知，本次设计的活动主题应是“爱国”。示例给出的栏目有“讲”，后面可以拟写“诵”“写”“看”“读”等，格式可以参考示例，即“表活动目的的四字词语+一个字的动词+爱国+四字短语”，围绕“爱国”这一主题构思即可。 示例：广泛涉猎，读爱国经典作品；探究历史，抒爱国主义情怀。 （2）本题考查文学作品的理解和情感主旨把握。解答时，首先从给定的诗词歌曲中选择一首。接着，分析所选诗词歌曲的主题、情感和价值观。然后，联系个人情感或生活经历，说明选择这首诗词歌曲作为手机铃声的理由。最后，可以提及这首诗词歌曲对自己生活或心理上的激励作用，以及它如何体现个人的追求或信仰。言之成理即可。 示例一：A.光未然的《黄河颂》。《黄河颂》以黄河为象征，赞颂了中华民族坚韧不屈的精神。作为自己的手机铃声，它不仅能提醒我时刻保持坚韧和决心，也让我在听到时想起祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。它不仅是一个铃声，更是我内心的座右铭，时刻激励我勇往直前。 示例二：B.乐府民歌《木兰诗》。《木兰诗》中的木兰，以女子之身勇担重任，展现出不凡的勇气和孝道。将这首诗设置为手机铃声，对我来说，是一种对女性力量和独立精神的庆祝。每次响起，都能唤起我对挑战和困难的勇气，提醒我无论性别，都要有担当和坚强，尽我所能去实现自己的目标。 （3）本题考查语言表达能力。这是一道开放性试题，劝说类口语交际，称呼要得体，态度要诚恳，用语要礼貌，语气要委婉。本题可从到革命博物馆开展研学旅行活动的意义、益处方面劝说即可。 示例：妈妈，研学旅行不会耽误我们的学习，研学旅行是一种最好的、最直观的方式，让我们了解革命先辈的光荣事迹，参加研学旅行走进革命博物馆正好是对我们平日里学习到的课本知识的印证。通过言传身教，让我们变得更有爱心，更有担当精神。参加这样的研学旅行活动百利而无一害，您认为呢？ 8．示例：亲爱的游客朋友们，现在我们来到了黄河壶口瀑布。看呐，黄河之水天上来，如千军万马奔腾呼啸，一泻千里！正如《黄河颂》中所描绘的那般 “惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”。这里是黄河最具震撼力的名片，壶口瀑布那磅礴的气势，是大自然赋予的奇观。它的每一滴水，都承载着厚重的黄河文化，从古老的传说到历代的变迁，黄河在此刻用它最豪迈的姿态向我们诉说着历史的沧桑与民族的坚韧。大家尽情感受这震撼人心的美景吧！ 解析：本题考查导游词拟写。本题要求编写一段导游词，旨在向游客介绍黄河沿岸的某一景点，并体现出黄河文化的魅力。作为导游，需要选取一个具有代表性、富含文化底蕴的景点，通过生动的语言和适当的文化引用，使游客能够深刻感受到黄河文化的博大精深和独特魅力。在编写导游词时，可以引用《黄河颂》中的经典语句，以增强表达的感染力和文化内涵。注意字数要求。 示例：各位游客，欢迎大家来到黄河沿岸的壶口瀑布，这里不仅是黄河上的一颗璀璨明珠，更是黄河文化的重要象征。正如《黄河颂》中唱道：“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。”壶口瀑布以其独特的地理风貌和磅礴的气势，展现了黄河的壮丽与力量。在这里，我们可以近距离感受到黄河的浩荡与不羁，仿佛能听到它诉说着中华民族的历史与传奇。壶口瀑布不仅是自然景观的奇观，更是黄河文化的重要载体，它见证了中华民族的坚韧与智慧。希望大家在游览的过程中，能够用心去感受黄河文化的魅力，领略黄河的壮美与伟大。让我们一同为黄河点赞，为中华民族自豪！ 9．C 解析：本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.有误，这首诗歌的语言并非含蓄委婉，而是直接而激昂，通过强烈的对比和直白的表达，展现出了黄河儿女的英勇和抗战的坚定决心； 故选C。 10． 示例：画波浪线的句子运用了拟人和反问的修辞手法，赋予黄河以人的形象特点，描绘了中华儿女抗战的场面，显示出高涨的抗战热情，告诉人们胜利终会到来，赞颂了中华儿女团结一致的抗战精神。且连用两个反问句表达出诗人激昂的情感，增强了文章的气势。 解析：本题考查诗句赏析。 结合画波浪线的句子“你可曾听见在你的身旁响彻了胜利的凯歌？你可曾看见祖国的铁军在敌人后方布成了地网天罗？”的内容，从修辞手法的角度进行赏析，可以发现这两句诗巧妙地运用了拟人和反问的修辞手法。 首先，诗人将黄河拟人化，赋予它以人的听觉和视觉，仿佛黄河能够听见身边的胜利凯歌，看见敌后布成的地网天罗。这种拟人化的手法，不仅使黄河这一自然形象更加生动鲜活，也借黄河之口，表达了诗人对中华儿女抗战胜利的热切期盼和坚定信念。黄河作为中华民族的象征，它的“听见”和“看见”，实际上也是诗人和广大中华儿女的共同心声。 其次，诗人连用两个反问句，通过强烈的语气和节奏，表达了对抗战胜利的坚定信心和激昂情感。反问句的使用，使得诗句更加有力，更加能够激发读者的共鸣和斗志。诗人仿佛在向黄河、向祖国、向全世界宣告：胜利的凯歌已经响彻云霄，祖国的铁军已经在敌后布下了天罗地网，胜利的时刻即将到来！ 这两句诗通过拟人和反问的修辞手法，不仅描绘了中华儿女抗战的英勇场面，显示了高涨的抗战热情，而且传达了诗人对胜利的坚定信念和激昂情感。它们告诉人们，无论敌人多么凶残，无论战争多么艰难，只要中华儿女团结一致，奋勇抗争，胜利终将属于我们。这种精神力量是无穷的，它激励着每一个中华儿女为祖国的繁荣富强而努力奋斗。同时，连用两个反问句也增强了文章的气势和感染力，使得诗歌更加具有震撼力和鼓舞人心的力量。 11． 不认同。画线句通过使用第二人称“你”，直接抒发了诗人对祖国遭受深重灾难的痛苦和愤慨，采用的是直接抒情的方式。 解析：本题考查表达方式。 结合“啊，黄河！你抚育着我们民族的成长；你亲眼看见，这五千年来的古国遭受过多少灾难！”可知，画线句明显采用了直接抒情的方式。诗人通过直接呼唤“啊，黄河！”，并使用第二人称“你”来指代黄河，仿佛在与黄河进行面对面的对话。这种表达方式使得诗人的情感得以直接流露，无需借助其他事物或景象来间接传达。诗句中“你抚育着我们民族的成长”和“你亲眼看见，这五千年来的古国遭受过多少灾难！”这两句，都是诗人对黄河的直接陈述和感慨。诗人借黄河之口，表达了自己对祖国遭受深重灾难的痛苦和愤慨，这种情感是直接的、强烈的，而非通过间接方式抒发的。   从诗歌的整体情感来看，这首诗以黄河为背景，通过直接抒发诗人对祖国的热爱和对灾难的痛恨，展现了中华儿女的英勇抗争和团结一致的精神。画线句作为诗歌的一部分，其直接抒情的表达方式与整首诗歌的情感基调是一致的。   综上所述，画线句并非间接抒情，而是采用了直接抒情的方式。诗人通过直接呼唤黄河，并借助第二人称的表达方式，直接抒发了自己对祖国遭受深重灾难的痛苦和愤慨。这种直接抒情的表达方式使得诗歌更加真挚动人，更具感染力。 12． 使诗歌更加古朴典雅，在彰显文化底蕴的同时，展现出黄河宽广、奔腾不息、势不可当的特点，为诗歌呼告战争胜利奠定了豪迈、激昂的感情基调。 解析：本题考查标题赏析。 标题“黄河之水天上来”直接引用了李白的诗句，这是其独特之处。可以分析这个标题在字面上如何描绘黄河的壮丽景象，比如黄河水的源头高远、水流奔腾不息等。除了字面意义，标题往往还承载着象征意义。在这里，“黄河之水天上来”可以象征着中华民族的源远流长、生生不息，以及中国人民在战争中展现出的不屈不挠、勇往直前的精神。标题的豪迈与诗歌中对抗战的坚定信念、对胜利的期待等情感相契合。 示例：首先，这样的标题使诗歌整体上显得更加古朴典雅，仿佛带有一股浓厚的文化气息，让人一读便感受到深厚的文化底蕴。其次，“黄河之水天上来”这一描述，不仅生动地展现了黄河宽广、奔腾不息、势不可当的自然特点，更象征着中华民族在战争中不畏强敌、勇往直前的精神风貌。这样的标题，无疑为整首诗歌呼告战争胜利奠定了豪迈、激昂的感情基调，使读者在阅读过程中能够感受到诗人对黄河的热爱和对祖国胜利的坚定信念。 13．（1）赞颂了黄河对中华民族的伟大贡献 （2）抒发了对中华儿女洒尽热血保卫祖国的悲壮行为和坚强不屈的斗争精神的赞美，表达了对胜利的呼唤和对光明未来的渴望。 解析：本题考查诗歌情感和对比阅读。在诗歌《黄河之水天上来》（节选）中诗人通过深情呼唤和生动描绘，赞颂了黄河作为中华民族象征的深远意义，回顾了历史上黄河见证的民族灾难与抗争，重点讴歌了当前抗日战争时期，中华儿女在黄河两岸展开的英勇血战，以及他们为保卫祖国所展现出的悲壮行为和坚强不屈的斗争精神。同时，诗歌也表达了对战争胜利的坚定信念和对祖国光明未来的热切期盼。 《黄河大合唱》是现代诗人光未然于1939年创作的一首现代诗。此诗是一首反映抗日救亡主题的抒情诗，此诗亦是诗人对黄河唱出的颂歌，诗人用澎湃的热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。 同：两者都赞颂了黄河对中华民族的伟大贡献。无论是《黄河颂》还是《黄河之水天上来》，都通过描绘黄河的壮丽景象和它在中华民族历史中的重要地位，表达了对黄河的崇敬和感激之情。黄河作为中华民族的母亲河，孕育了华夏文明，见证了无数历史变迁，它的伟大贡献在两首诗中都得到了充分的体现。 异：《黄河颂》代表全体中华儿女发出要向黄河学习的誓言，它更多地强调了黄河作为榜样和力量的象征，激励人们学习黄河的坚韧不拔、勇往直前的精神，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。 《黄河之水天上来》（节选）则更多地抒发了对中华儿女洒尽热血保卫祖国的悲壮行为和坚强不屈的斗争精神的赞美，表达了对胜利的呼唤和对光明未来的渴望。这首诗通过描绘黄河两岸的抗日场景，展现了中华儿女的英勇无畏和坚定信念，他们为了保卫祖国不惜付出生命的代价，这种悲壮的斗争精神在诗中得到了深刻的体现。同时，诗人也表达了对胜利的坚定信念和对未来美好生活的向往。 14．（示例）赞颂黄河对中华民族的伟大贡献。 解析：本题考查对诗歌内容的梳理和概括能力。 仔细阅读文本，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。由关键语句“你是中华民族的摇篮”“ 筑成我们民族的屏障”等可知，诗歌主要赞扬了黄河对中华民族的贡献。 15．（示例）“啊！黄河！”在诗歌中出现三次，将对黄河的赞顺清晰地分为三个层次，分别是黄河养育了中华民族、黄河保卫着中华民族、黄河激励着中华民族。这三个层次环环相扣，逐步深入。 解析：本题考查的是对语句作用的理解。 “啊!黄河”在文中三次出现，属于反复的修辞方法。诗中先后三次反复出现“啊!黄河”这样的语句，把诗歌主体部分从“啊!黄河!你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺音下/发扬滋长”清晰地分为了三个层次。 通读诗歌可知，“啊！黄河！”在诗歌中出现了三次，将对黄河的赞颂分为三个层次，三个层次都由“啊!黄河”领起，分别从黄河的历史贡献、地理优势、坚强伟大的精神三个方面赞美了黄河的英雄气概。三个层次环环相扣，逐步深入，分别歌颂黄河养育了中华民族、保卫了中华民族、激励着中华民族的作用。 16．（示例）不好。“望”表示向远处看，可以写出黄河奔流浩渺的气势，而“看”表示使视线接触人或物或观察并加以判断，无法体现黄河的气愧，与整首诗的气势不符。因此换成“看”字不好。 解析：本题考查对诗句词语的理解。 先分析这两个字的意思， 然后将其分别放入具体语境中揣摩表达效果即可。“望”是向远处看，而“看”是单纯的用眼睛看见就行。用“望”可以写出黄河之长，奔流浩淼的气势，更能表现出黄河的一望无际，源远流长，更能突出黄河的壮观景象。“看”字没有这种表达效果。 17．（示例）把黄河比作“摇篮”，是因为黄河哺育、滋养了中华儿女，是中华民族的发祥地；把黄河比作“屏障”，是因为黄河在地理位置上可作为军事屏障，同时，黄河所体现的伟大坚强的精神，也是民族精神上的屏障，是中华民族抵御外辱的制胜法宝，更突出了黄河对中华民族的保卫作用。 解析：本题考查对诗句词语的理解。 根据这两个词本身的意思，结合诗歌的内容和诗歌表达的情感分析即可。把黄河比作“摇篮”，是从历史贡献的角度赞美黄河哺育滋养了中华儿女，是中华民族的发祥地。把黄河比作“屏障”，则是从优越的地理位置的角度赞美黄河在抵御外辱方面所起到的巨大作用，突出了黄河对中华民族的保卫作用。 18．（示例）诗人借歌倾黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国之情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫祖国。 解析：本题考查对诗歌主题情感的理解。 《黄河颂》是一首黄河的颂歌，更是一首民族精神的颂歌。文章主体部分从黄河的历史贡献、地理优势、坚强伟大的精神三个方面赞美了黄河的英雄气概，以此来激励中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保家卫国。 19．（1）落雪清晨，木工伐木（2）母忆儿别，南下抗日（3）烧炭取暖，耿老去世 解析：本题考查内容理解和概括。 （1）根据第①段“一早晨起来就落着清雪。在一个灰色的大门洞里，有两个戴着大皮帽子的人，在那里响着大锯”可知，这是在描述一个落雪的清晨，两个木工在门洞里伐木的情景。因此，可概括为：落雪清晨，木工伐木。 （2）根据第⑯段“……自己年轻时，也是那样，孙中山先生闹革命的时候，还偷偷地加入了革命党呢……”，第⑰段“儿子的母亲，一哭哭了三四天，说儿子走的三四天前，她就看出孩子有点不对。眼泡是红的”和第⑳段“……‘我就要去打日本去了……’……”可知，母忆儿告别情景，透露抗日志向。因此，可概括为：母忆儿别，南下抗日。 （3）根据第㊳段“凉亭里边生了一个炭火盆，他寂寞的时候，就往炭火盆上加炭”，第㊴段“……耿大先生就在火盆旁边卧着，一只手按着自己的胸口……”和第㊵段“耿大先生死了”可知，耿大先生在炭火盆旁取暖，最终离世。因此，可概括为：烧炭取暖，耿老去世。 20．（1）思念儿子、忧心儿子 （2）愤慨的语气。理由：表达东北被日本侵占，百姓被迫学习日文，这样的设计能够体现振华面对家国沦丧的气愤和耻辱。 （3）家国被日本人侵占，儿子可能已经战死，家国之痛与丧子之痛的双重夹击之下，耿大先生将榆树林砍倒烧毁，不给日本留任何资源，表达老耿大先生玉石俱焚的抗日决心。 解析：（1）本题考查词句赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 根据第㉔段“只是夜里不睡觉，静静地坐着，往往一坐坐个通宵”可知，耿大先生的整宿静坐表现了他对儿子的深切思念和担忧。他没有通过言语表达自己的情感，而是选择了这种默默的方式，这让我们看到了一个内心充满思念和忧心的父亲。 （2）本题考查内容理解和人物情感把握。 根据第⑱段“尽念日本书，将来连中国字都不认识了，还满口日本话，那该多么耻辱”可知，这句台词应该用愤慨的语气来读。因为这句话反映了振华对家国沦丧的愤怒和对学习日语的耻辱感。通过愤慨的语气，可以更好地传达出他对现状的不满和对民族尊严的维护。 （3）本题考查内容理解和概括。 根据第㉘段“今年阴历十二月里，他听到儿子大概是死了的消息。这消息是儿子从前的一个同学那里传出来的”，第㉛段“清醒的时候，他就指挥着伐树。‘伐呀，不伐白不伐。’把树木都锯成短段”和第㉞段“烧啊！不烧白不烧，留着也是小日本的”可知，耿大先生砍倒所有榆树的原因是他面临着家国被日本人侵占和儿子可能已经战死的双重打击。他的行为是出于对日本人的抵抗，即使玉石俱焚，也不愿意留给日本任何资源。这表达了他坚定的抗日决心和深深的悲愤。 21．示例一：我选A。一百多年的榆树，高大挺拔，代代相传，寄寓的是家国安康、家庭幸福美好的愿望。以此作为主要布景，表达了国土虽遭侵占蹂躏，但是爱国精神与美好愿景永远不会枯竭。 示例二：我选B。被砍倒的榆树象征了东北沦陷、家庭破碎的现实。以此作为主要布景，表达了家国惨遭蹂躏的痛苦愤懑，也象征着与侵略者抗争到底的决心。 解析：本题考查象征意义的理解和分析能力。解答时，首先，要理解榆树在文中不仅是耿家传承的象征，也代表着东北大地的坚韧和生命力。然后，分析每个选项分别代表的意象和它们可能传达的主题。最后，选择一个最能凸显榆树意义的形象，并仿照示例说明理由。 示例一：我选A。茂密高大的榆树，如同民族的脊梁，屹立在东北大地上，见证了历史的沧桑和家族的兴衰。以此作为主要布景，不仅展现了耿家百年的荣耀与传承，也体现了民族在面对外侮时的坚定与不屈，传达出对家国未来的希望与信心。 示例二：我选B。被砍倒的榆树，不仅是树木的倒下，更是家园的破碎和民族尊严的受损。以此作为主要布景，能够强烈地表现出战争给人们带来的深重创伤和对侵略者的痛恨，同时也激发起观众对和平的渴望和对反抗精神的赞扬。 22．示例一：A。一封封家信中包含着对儿子深沉的爱，对家人分别的痛苦。作为主元素既展现了战争背景下家庭的破碎与无奈，也展示沦陷区的人们有着不屈的抗争信念。 示例二：B。漫天大雪象征着国土沦陷的国家现实，也象征东北沦陷区人民痛苦的生活与内心。作为主元素能够更好地渲染悲苦的历史氛围，激发爱国之心。 示例三：C。年迈的老夫妻更是东北沦陷区无数个家庭的缩影，战争之下，青年人投军报国，无数家庭支离破碎。作为主元素既展现了历史背景下国家的不幸，也暗示了沦陷区人民与侵略者抗争到底的决心。 解析：本题考查象征意义的理解和活动设计。解答时，首先，要理解《北中国》中各个元素所承载的象征意义。然后，分析每个选项分别代表的意象和它们可能传达的主题。最后，选择一个最能代表话剧主题和情感的元素作为海报的主元素，并说明理由。 示例一：A。家信是耿大先生对儿子深情的寄托，也是战争时期家人间唯一的情感纽带。作为主元素，它不仅体现了家庭在战争中的破碎，还展现了人们对于亲情的坚守和对和平的渴望。这样的元素能够激发观众对战争中人性光辉的共鸣，增强话剧的情感深度。 示例二：B。漫天大雪覆盖了整个东北大地，象征着沉重的苦难和无尽的悲哀。作为主元素，它为话剧营造了一种压抑而悲壮的氛围，反映了战争给人们生活带来的巨大影响。同时，大雪也隐喻着人们在困境中的坚韧和抗争精神，引发观众对历史的深思。 示例三：C。年迈的父母代表着战争下无数个破碎的家庭，他们的坚守和牺牲体现了沦陷区人民的顽强意志。作为主元素，它凸显了话剧对战争背景下人性的关注，展现了家庭在逆境中的团结和抗争。这样的元素能够唤起观众对和平的珍视和对历史的反思。 23.示例：爱国是什么？爱国是奔腾的黄河之下，那一往无前、无坚不摧的气概；爱国是高耸崎岖的山峰之上，那昂扬乐观、英勇无畏的攀登；爱国是战火纷飞、枪林弹雨的战场上，那不惧生死、舍身为国的奉献；爱国更是那遥远的雪地上，那挺拔耸立、屹立不倒的榆树林……爱国之心，民族之魂，永远在我心！ 解析：本题考查爱国主题的理解和语言表达能力。在拟写宣传词时，首先，回顾第二单元中的课文，包括《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》《土地的誓言》和《木兰诗》，提炼出每篇文章中的爱国主题和表现方式。然后，结合《北中国》文章内容，找出其中的爱国元素，如家国情怀、抗争精神等。最后，将这些元素融合到宣传词中，通过直接或间接的抒情方式，表达出对爱国精神的赞美和弘扬。言之有理即可 示例：爱国是黄河的波涛，是老山界的陡峭，是战场上的英勇，是土地的誓言，是木兰的坚强。爱国是北中国的雪地，是耿大先生的坚韧，是家国情怀的深沉。让我们以笔为剑，以文字为盾，传承爱国精神，共同书写“天下国家”的壮丽篇章。爱国之心，永不磨灭，民族之魂，永远燃烧！ 24．黄河大合唱 解析：本题考查作品识记。 光未然，本名张光年，诗人、文学评论家。《黄河颂》中，作者采用象征的手法，歌颂了我们的民族，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。《黄河颂》选自《黄河大合唱》，是其中的第二乐章，而《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由光未然作词，冼星海作曲。 25． 形容波浪互相撞击；形容声势浩大气势雄伟。 喂养，比喻培养。 气势。 屏障 狂澜 解析：本题考查词语解释。 澎湃：péng pài，形容波浪互相撞击。 哺育：bǔ yù，①喂养。②比喻培养。 气魄：qì pò，①魄力，无所畏惧的精神或作风。②气势。 屏障：píng zhàng，①像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。②遮挡。 狂澜：kuáng lán，巨大而汹涌的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。 第 page number 页，共 number of pages 页 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $