Unit 5 Here and Now (Section A 2a-2e)教学设计 2025-2026学年人教版七年级下册英语

课 题 Unit 5 Here and Now (Section A 2a-2e)教案 年 级 七 课 时 教学目标 1. 能理解并运用现在进行时描述正在进行的动作，掌握核心词汇和短语，如“make zongzi”“wash the car”“garden”“have a cold”，并能在对话中准确使用。 2. 通过模拟电话交流场景，感受英语在日常沟通中的实用性，培养积极运用英语进行交际的态度，增强跨文化沟通意识。 3. 在听力、阅读和角色扮演过程中，提升信息提取、逻辑推理与批判性思维能力；通过分析对话内容，发展归纳总结与问题解决能力。 4. 学会通过“听—读—演”的综合训练掌握目标语言，掌握小组合作、角色扮演与同伴互评的学习方法；在交流中主动运用现在进行时和电话用语，提升自主学习与语言运用能力。 教学重难点分析 重点：掌握现在进行时的用法及核心词汇，能准确描述正在进行的动作；熟练运用电话交流常用表达。 难点：现在进行时的准确运用，尤其是动词-ing形式的变化规则；电话用语的恰当使用。 教学环节 Step 1: 热身与导入 1. 与学生打招呼并进行自由交谈，提问：“How was your weekend? What did you do yesterday?” 2. 展示人们进行不同活动的图片，让学生猜测他们在做什么，引出“现在进行时”主题。 激活学生已有知识，自然引入新课，激发学习兴趣。 Step 2: 听前活动 1. 呈现与对话相关的新词汇和短语，如“make zongzi”“wash the car”等，帮助学生理解。 2. 让学生根据标题和图片预测对话内容，培养预测能力。 为听力活动做铺垫，降低听力难度。 Step 3: 听中活动 1. 2a：播放对话音频，学生听并填空，共同核对答案。 2. 2b：学生阅读陈述句，再次听对话，判断正误（T/F/NG），并分享解释。 训练学生听力理解能力，提升信息提取与判断能力。 Step 4: 听后活动 1. 2c：学生再次阅读对话，完成表格，总结Jane和她的家人正在做什么。 2. 两人一组讨论答案，互相检查。 巩固听力内容，培养合作交流能力。 Step 5: 阅读与角色扮演 1. 学生齐声朗读对话，教师指出重读单词，学生练习正确重音。 2. 学生两人一组角色扮演对话，教师巡视指导。 提升口语表达能力，增强语感。 Step 6: 小组活动 1. 呈现电话交流常用表达，解释其用法。 2. 学生两人一组，运用所学表达进行电话对话角色扮演，教师巡视提供帮助。 巩固电话用语，提升实际运用能力。 Step 7: 总结与作业 1. 总结本节课重点：现在进行时和电话用语。 2. 布置作业：让学生写一篇短文，描述家人此刻正在做的事情。 巩固所学知识，提升写作能力。 作业布置 让学生写一篇短文，描述家人此刻正在做的事情。 板书设计 Unit 5 Here and Now (Section A 2a-2e) 核心词汇：make zongzi, wash the car, garden, have a cold 现在进行时：What are you doing? I'm... 电话用语： 打电话：Hello/Hi, it's... This is... speaking. Could I speak to...? Is... there, please? 接电话：Hello? Who is it? May I ask who's calling? Yes, hold on, please. 教学反思 本节课围绕“现在进行时”和“电话用语”展开，通过热身、听前、听中、听后、阅读与角色扮演、小组活动等环节，引导学生逐步掌握目标语言。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃，大部分学生能够准确运用现在进行时描述正在进行的动作，并能在角色扮演中恰当使用电话用语。 然而，也存在一些不足之处。部分学生在动词-ing形式的变化规则上仍存在混淆，需要进一步加强练习。此外，在小组活动中，个别学生参与度不高，今后应更加关注全体学生，设计更具层次性的任务，确保每个学生都能积极参与。 总体而言，本节课达到了预期的教学目标，学生在听、说、读、写各方面都得到了锻炼。在今后的教学中，应继续优化教学设计，注重学生的个体差异，提升教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $