第15课 明朝的统治-【重点班提分练】2025-2026学年七年级下册历史同步练习册（统编版·新教材）

和经济为科技文化的发展提供了良好的条 爆发，朱元璋领导了其中的一支队伍，C正 件。宋朝结束了中原和南方长期分裂割据 确；1368年，朱元璋建立明朝，1368年可表述 的局面，农业、手工业和商业都有显著发展， 为14世纪60年代，A错误，排除：朱元璋领 城市空前繁荣，航海和对外贸易空前活跃： 导的队伍先是消灭南方群雄，然后向北进军 元朝实现了全国统一，疆域空前辽阔，对外 因此其采取的策略是先南后北，B错误，排 海陆交通发达，中外经济文化交流频繁，促 除；朱元璋先建立明朝，后攻占元大都，结束 进了科技文化的繁荣。 了元朝的统治，D错误，排除。故选C。 第(1)问，根据材料一“刻工一天一般只能3.D由图片可知，相较于图1，图2撤销了三 刻百十来字”可得出，雕版刻字费时费力，效 省，由六部分理朝政，且直接向皇帝负责，这 率低。根据材料一“雕版达13万块，占用了 说明权力都集中到了皇帝手里，标志着君主 大量库房”可得出，雕版需要大量印版，印书 专制进一步强化，D正确：材料体现的是中央 成本较高：雕版存放需要占用大量空间。第 机构的变化，与地方治理无关，排除A:崇文 (2)问第一小问，可从胶泥、活字、活版等角 抑武方针的确立是在北宋，排除B:C在材料 度考虑。第二小问，结合雕版印刷术的缺点 中体现不出来，排除。故选D。 回答即可。第(3)问第一小问，活字印刷术 4.C 根据图片中的关键信息“郡县制”“行省 发明于北宋。第二小问，需要根据示意图概 制度”可知，材料体现的是不同朝代在地方推 括，可以从活字材质变化、活字印刷术传播 行的行政制度。结合所学知识可知，在地方， 范围、中西印刷技术互相影响、技术不断进 明太祖将原来行中书省的权力一分为三，设 步等角度作答。第(4)问，根据材料四“阴 立三司，C符合题意：ABD都不属于地方的行 晦观指南针”、材料五“昼夜守视唯谨”可 政措施，均排除。故选C。 知，从北宋阴天使用到南宋全天使用。第 5.B由所学知识可知，中国古代封建王朝政治 (5)问为开放性设问，结合所学知识作答， 改革的核心往往是加强皇权。宋太祖分化相 言之有理即可。第(6)问，可从继承隋唐科 权，明太祖废丞相，都是为了强化皇权来巩固 技文化发展的基础与宋元时期中国政治、经 统治，B正确：宋太祖是为削弱相权，明太祖 济状况对科技文化影响的角度分析作答。 是为把权力集中到自己手中，主要目的不是 第三单元明清时期（至鸦片 提高六部效率，排除A:材料中宋太祖和明太 祖的政治改革均未涉及外戚和宦官问题，排 战争前)：统一多民族封建 除C:明太祖废丞相后，相权被废除，皇权高 国家的巩固与发展 度强化，排除D。故选B。 6.D根据材料“明朝状元赵秉忠的答卷”及所 第15课明朝的统治 学知识可知，明朝提倡尊孔崇儒，严格规定考 1.C根据所学知识可知，1351年，黄河下游地 试的题目必须出自“四书”“五经”：考生对题 区爆发农民起义，很快发展到江淮地区，出现 目的解释，必须以朱熹的《四书章句集注》等 了多支反元队伍。其中，朱元璋领导的队伍 为标准，不得随意发挥：答卷文体形式上，要 逐步强大，先是消灭南方群雄，然后向北进 求用八股文，D正确。八股文的内容绝对不 军。1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应 允许自由发挥，AC错误，排除：明朝考试的题 天府，随后，明军攻占元大都，结束了元朝的 目必须来自“四书”“五经”，答题依据也出自 统治。明朝统一全国，改变了以往北方政权 儒家著作，因此不可能囊括百家之言，排除 统一南方政权的结局，C正确：581年，隋文帝 B。故选D。 建立隋朝，589年灭掉南方的陈朝，完成统 7.D分析材料可知，顾炎武和颜元都表达了对 一，排除A:北宋结束了五代十国分裂割据的 “八股取士”的强烈批判。顾炎武将八股文 局面，未实现全国性统一，排除B;元朝的统 的危害比作“焚书”，他认为八股文对学术和 一是自北向南的统一，排除D。故选C。 思想的破坏程度与“焚书”相当：颜元则认为 2.C根据材料“太祖兴，国大明…都金陵” 八股文的推行导致了学术的消亡或严重衰 及所学知识可知，“太祖”应是明太祖朱元 退，因此材料信息表明八股取士不仅限制了 璋。元朝末年社会动荡，民不聊生，农民起义 人们的创造性和个性表达，还导致了学术的 38 僵化和思想的封闭，故D符合题意。八股文 材料中无从体现，排除。故选C。 是一种以儒学为题目来源，以儒学为答题标 13.D由材料及所学知识可知，秦始皇通过在 准的文体，并未否定儒学，排除A:顾炎武和 中央设置丞相、太尉、御史大夫，把权力集中 颜元对八股取士的批判主要集中在其对学术 到自己手里，强化了君主专制：明太祖废除 和思想的影响上，并非其对皇权的影响，也非 丞相，使六部直接向皇帝负责，也加强了君 其行文对仗，排除BC。故选D。 主专制。故选D。 8.B分析材料可知，奴儿干都司是管理黑龙江 14.B分析材料可知，刘邦和朱元璋在地方都 流域等地的军政机构，这一机构的设立加强 采取了分封的措施。结合所学知识可知，作 了对边疆地区的管理，B正确；奴儿干都司不 为开国皇帝，刘邦和朱元璋的首要任务是巩 是地方监察机构，A错误：奴儿干都司是中央 固新生政权，确保统治的稳定。将亲属或亲 在地方设置的机构，没有改变中央官制，C错 信分封到各地，可以在一定程度上加强中央 误：“消除了”的说法绝对，D错误。故选B。 对地方的控制，同时利用亲属关系来巩固统 9.D由材料“开设互市场所，允许边民自相贸 治基础，从而稳定统治秩序，B正确：材料体 易”及所学知识可知，明朝在大同等边镇开设 现的是地方管理的措施，AD均与此无关，排 互市场所，允许边民自相贸易，这无疑会促进 除：“杜绝”说法绝对，排除C。故选B。 明朝和蒙古之间的经济文化交流，有利于民 15.A根据材料可知，皇帝掌握最终的决策 族交往交融，D正确。A中的“彻底”说法错 权，君权至上，这本质上体现了君主专制的 误，排除：隆庆和议达成后，俺答汗控制的地 强化，A正确：材料没有体现内阁前后的变 区仍不在明朝政府直接统治的范围之内，排 化，无法得出内阁性质的改变，排除B:权力 除B:“册封”的含义为帝王通过一定仪式把 重心一直在皇帝手中，未发生转移，排除C: 爵位、封号赐给臣子、亲属、藩属等，由此可 材料未涉及明朝政治的黑暗，排除D。故 知，俺答汗接受明朝册封，意味着他在名义上 选A。 是明朝皇帝的臣子，所以双方关系并不对等， 16.B根据所学知识可知，朱元璋删除的《孟 C错误。故选D。 子》中的“民为贵，社稷次之，君为轻”等言 10.A分析材料可知，三个关于明成祖朱棣以 论都和君臣关系有关。这些言论明显限制 “靖难”之名夺位的记载，分别来自明前期 了君主在国家统治中的地位，这是朱元璋所 的官方史书、清康熙年间的私人著作和清雍 不能容忍的。由此可知，朱元璋这一行为加 正年间的官方史书，且这三个记载对同一事 强了君主专制统治，B正确：后来，明代出现 件的描述存在显著差异，这反映了作者的立 了许多反抗封建思想的文学作品，例如《水 场对历史叙述的影响，A正确：B说法绝对， 浒传》《西游记》《牡丹亭》等，故明朝思想领 且从材料中无法得出，排除：年代越晚的记 域的发展并非停滞，排除A:儒家思想自西 载可能受到更多后世观点和解读的影响，并 汉被确立为正统思想后，一直是我国封建社 不一定更接近历史真实，排除C;D从材料 会的正统思想，在明代并未失去正统地位 中无法得出，排除。故选A。 排除C:材料反映的是朱元璋强化君主专制 11.B由材料并结合所学知识可知，明太祖去 统治，并未反映阶级矛盾不断激化，排除D。 世后，建文帝继位，采取“削藩”政策。明太 故选B。 祖之子燕王朱棣发动“靖难之役”，夺取帝 17.A结合所学知识可知，明清时期科举考试 位，他就是明成祖。后来他迁都北京，北京 走向僵化，考试内容固化，考试题目必须出 取代南京成为明朝的政治中心。从此一直 自“四书”和“五经”，A正确：考生对题目的 到明朝灭亡，明朝皇帝都居住在北京，这在 解释必须以朱熹的《四书章句集注》等为标 一定程度上造成了南京的衰落。故选B。 准，排除B:进士科逐渐成为最重要的科目 12,C由材料可知，这描述的是明代基层治理 是从唐朝开始的，排除C;大幅度增加科举 中通过设立申明亭，公示犯罪者的信息，让 取士名额，提高进士地位是在宋朝时期，排 人们引以为戒。这种做法体现了法律的社 除D。故选A。 会教化功能，即通过法律手段来教育和引导 18.C根据材料可知，“五子登科”图案在当时 民众，维护社会秩序，C正确，B错误；AD在 深受人们喜爱，象征着吉祥与喜庆，人们希 .39 望自己的孩子能够学有所成，有一个美好的 第16课明朝的对外关系 前途，因此这一图案与科举制度紧密相关， 1.C根据材料可知，《布施锡兰山佛寺碑》的 反映了科举制度对社会观念的影响，C正 碑文内容明确提到了明朝皇帝派遣郑和到外 确：材料未提及市民追求奢靡享乐的生活， 国进行外交活动，这是郑和下西洋时在斯里 排除A:仅从材料中的铜镜无法得出手工业 兰卡竖立的石碑，因此，该碑文可以作为研究 技术的发展情况，排除B:材料未提及理学 明朝对外关系的重要史料，C符合题意：明朝 对人们精神追求的影响，排除D。故选C。 皇权的不断强化与民族交融发生于国内，与 19,A根据材料可知，永宁寺碑记载明朝派官 材料内容无关，排除AB:材料没有涉及殖民 员巡视奴儿干地区并在那里建寺立碑，这体 扩张的内容，排除D。故选C。 现了明朝通过行政手段加强对东北的管理， 2.B由所学知识可知，所运物品有的是用于贸 证明明朝对东北实施了有效管辖，A正确； 易，A不符合史实，排除：郑和所率的船队，满 材料虽涉及永宁寺，但并非强调佛教传播， 载着中国的优质丝绸、精美瓷器等物品，B符 排除B;永宁寺碑的建立与朝鲜无关，排除 C:材料中未提及女真部落反叛，排除D。故 合史实；郑和船队回国时，很多国家派出使者 选A。 随行，C不符合史实，排除：郑和先后七次下 20.D分析材料可知，“归化”意为“归顺朝廷， 西洋，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，并没 接受教化”。结合所学知识可知，这种赐名 有到达欧洲，D不符合史实，排除。故选B 加强了明朝与蒙古的联系，促进了民族交 3.D根据材料可知，郑和船队在远洋航海的途 流，反映出政治智慧助推民族交融，D正确： 中对所经地区做了较为详细的记录，这在一 君主专制强调皇帝对权力的掌控，材料未涉 定程度上增进了明朝对世界的了解，故D符 及相关内容，排除A:俺答汗统治的地区并 合题意：汉武帝时，我国已经开辟了海上丝绸 未在明朝的统治范围之内，故材料所述事件 之路，排除A;B与材料内容不符，排除；郑和 体现不出“统一”，也体现不出明朝的边疆 下西洋之前，东西方之间的交流就已经很频 地区得到有效治理，排除BC。故选D。 繁了，C错误，排除。故选D。 21.C由俺答汗答谢表的内容可知，隆庆和议 4.B根据材料“永乐满朝人济济，西洋万里水 及其中关于设立市场的提议，为双方提供了 茫茫”可知，诗歌一描述的历史事件是郑和下 一个和平交流和贸易的平台，这有助于缓解 西洋，体现的是和平交往：由材料“封侯非我 民族矛盾，促进民族间的交流和交融，顺应 意，但愿海波平”可知，诗歌二描述的历史事 了民族关系发展的趋势，C正确：明朝与蒙 件是戚继光抗倭，体现的是暴力冲突。故材 古达成和议后，还面临其他边疆危机，“解决 料反映的是中外交往中和平与冲突并存，B 了”的说法绝对，排除A:此时的蒙古各部位 正确。材料诗句并未体现对外交流的双向 于我国的北方，而非东北地区，排除B:中原 性，排除A:郑和下西洋与“闭关”不符，排除 和民族地区互市主要局限于边界地区的贸 C:材料涉及的是明朝时期对外交往的方式， 易往来和文化交流，不足以改变整体的农牧 而非交往的内容，排除D。故选B。 经济格局，排除D。故选C。 5.C根据材料“戚继光…创造了‘鸳鸯 22.D根据所学知识可知，明太祖强调礼法是 阵’…战斗力大为增强”可知，明朝能够取 “国之纪纲”，目的是维护封建统治秩序，强 得抗倭斗争胜利的原因之一是“戚家军”战 化封建等级、伦理，并非聚焦社会民生、改善 斗力强，故C符合题意：ABD都是戚继光抗 百姓生活，①说法错误：明朝“三法司”分工 倭胜利的原因，但与材料反映的内容不符，排 明确、相互牵制，是加强皇权、规范司法的机 除。故选C。 制，并非权责混乱，②说法错误：明朝读书人6.B分析材料可知，戚继光招募新兵，改进训 做无原创性文章等问题的根源是八股取士， 练方式，这显著提高了明军的战斗力，B正 而非三司分散地方权力，③说法错误：明朝 确；ACD在材料中无从体现，排除。故选B。 朝贡贸易的首要任务在于政治意义，即宣扬 7.B根据材料并结合所学知识可知，明朝万历 国威、维护藩属关系等，商业贸易是次要的， 年间，日本权臣丰臣秀吉发动侵略朝鲜的战 ④说法错误。故选D。 争，明朝应朝鲜请求，两次出兵援助，即援朝 40明清时期（至鸦片战争前）：统 第三单元 多民族封建国家的巩固与发展 第15课 明朝的统治 练基础 4.新情境|示意图绘制示意图梳理知识以 更好地实现同类知识的对比，是历史学习 知识点工明朝的建立 的重要方法。下面示意图中，①处应填的 1.中国古代历史上屡次出现的南北分裂或对 内容是( 峙，最终多以北方政权统一南方政权为结 推行 实行 局。下列改变了这一“结局”的统一是 郡县制 行省制度 A.隋朝统一 B.北宋统一 秦朝 元朝 明朝 A.实行八股取士 B.建立厂卫 C.明朝统一 D.元朝统一 2.经典古籍中蕴含着丰富的历史信息，如《三 C.设立三司 D.废除丞相 5.宋太祖采取分化事权的办法，分割宰相的 字经》中有“太祖兴，国大明。号洪武，都金 陵”的记载。材料中的“太祖”( 权力，在宰相之下又设相当于副宰相的若 A.“国大明”的时间可表述为13世纪60 干人，与宰相共同议政。明太祖朱元璋登 基后，也大刀阔斧地对中央行政机构 年代 中书省下手，废除丞相，提升六部职权，使 B.起义中采取先北后南的策略，并获得 六部直接向皇帝负责，至此，历史上的君权 胜利 和相权合二为一，皇帝兼理丞相职务。宋 C.参加起义的历史背景是社会动荡，民不 聊生 明两朝政治改革的根本目的在于() D.攻占元大都后“都金陵”，建立大明政权 A.提高六部执行政务的效率 B.强化皇权以巩固统治 知识点2〉)强化皇权 C.避免外戚与宦官干预朝政 3.新情境|示意图下面是我国古代两个朝 D.实现皇权与相权的共治 代的中央机构设置示意图，这两个朝代中 知识点3)科举考试的变化 央机构设置的变化反映了( 6.如图是明朝状元赵秉忠的答卷，共2460 皇帝 字，字迹工整，无一涂改，上 中书省尚书省门下省 皇帝 有万历皇帝批的“第一甲第 吏户礼兵刑工 吏户礼兵刑工 一名”六个大字，现为国家 部部部部部部 部部部部部部 级文物。该答卷的内容可能 图1 图2 A.地方治理的日益完善 A.标新立异，观点独到 B.崇文抑武方针的确立 B.囊括百家之言论，引用名人之警句 C.政府机构效率的提升 C.想象丰富，构思巧妙 D.君主专制进一步强化 D.以《四书章句集注》为解释标准 63 重点班提分练历史七年级下册 7.顾炎武抨击“八股之害，等于焚书”：颜元也 11.16世纪末，来华传教土利玛窦说：“由于 持类似的观点，抨击“八股行而天下无学 皇帝不在那里，南京已逐渐衰微，像是一 术”。他们的依据是，八股取士( 个没有精神的躯壳，而北京则由于有皇帝 A.否定儒学 B.强化皇权 在而变得越来越有吸引力。”带来这些变 C.行文对仗 D.禁锢思想 化的根源是() 知识点4)民族关系 A.明初废除丞相 8.永乐九年(1411年)，明成祖正式设立奴儿 B.明初的“靖难之役” 干都司，将其作为管理黑龙江流域等地的 C.元朝长盛不衰 地方军政机构，辖区内分置卫所，任命各族 D.八股取士的开始 首领担任卫所长官，给予印信，让其按时朝 12.据史料记载，洪武五年二月，鉴于“田野之 贡。奴儿干都司的设立( 民不知禁令，往往误犯刑宪”，于是“命有 A.完善了监察体制B.加强了边疆管理 司于内外府州县及其乡之里社，皆立申明 C.改变了中央官制D.消除了民族矛盾 亭，凡境内人民有犯，书其过名，榜于亭 9.明穆宗隆庆五年(1571年)，明与蒙古俺 上，使人有所惩戒”。这反映出明代基层 答汗达成和议，明朝册封俺答汗为顺义王， 治理注重( 让其每年一贡，明朝在大同等边镇开设互 A.发挥士绅阶层的引导作用 市场所，允许边民自相贸易，此即“隆庆和 B.用刑罚营造良好的社会生态 议”。和议的达成( C.明确法律的社会教化功能 A.彻底解除了边患危机 D.行政治理与家族管理密切结合 B.加强对蒙古地区的统治 13.秦始皇设立丞相，负责辅佐皇帝处理政 C.确认了双方的对等关系 务：明太祖朱元璋却说：“嗣君（继承者）不 D.有利于民族交往交融 许复立丞相，臣下敢以请者置重典（严 惩)。”他们的做法的共同目的是( 练培优 A.强化监察力度 10.新课标|史料实证下表所示为明成祖 B.扩大选官范围 朱棣以“靖难”之名夺建文帝之位的记载。 C.加强中央集权 据此可知( D.加强君主专制 14.刘邦建立西汉后，在推行郡县制的同时， 记载 出处 又实行分封制。朱元璋建立明朝后，分封 (明成祖)扫除奸凶，平祸 《明太宗实录》 自己的儿子到各地为藩王。这些举措的 难，再安宗社 (明前期)》 主要目的是() 潘耒《书纂修五 A.维护多民族国家的统一 成祖凭其威强袭取大位， 朝史传后》（清康 B.稳定统治秩序 戕杀忠臣 熙年间) C.杜绝地方割据势力出现 文皇（明成祖）少长习兵， 《明史·成祖本 D.保护边疆安宁 据幽燕形胜之地，乘建文 纪》（清雍正年 15.在明代，皇帝通常将奏章发至内阁，然后 孱弱，长驱内向，奄有四海 间) 由内阁以皇帝的名义拟作批答草稿，呈交 A.作者立场对历史叙述有重大影响 皇帝批复：皇帝一般有三种做法：“批红 B.私人编撰的史书叙事更为客观 (同意)、“改票”（不同意，发还内阁重拟） C.年代越晚的记载越接近历史真实 和“留中”（不作处理）。这在本质上反 D.官方史书以儒家伦理品评人物 映了() 第三单元明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展 A.君主专制的强化B.内阁性质的改变 C.体现了明朝与朝鲜的宗藩关系 C.权力重心的转移D.明朝政治的黑暗 D.记录了女真部落的反叛事件 16.朱元璋在位时，曾将《孟子》“民为贵，社稷 20.明万历三年，俺答汗与三娘子筑城于板 次之，君为轻”“君之视臣如手足，则臣视 升，请名于朝廷，万历皇帝赐名“归化”，意 君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如 为“归顺朝廷，接受教化”。此城名字的变 国人：君之视臣如土芥，则臣视君如寇雠” 更反映出( 等言论从“四书”“五经”中删除。此举客 A.明清君主专制不断加强 观上导致了( B.统一多民族封建国家得以巩固 A.明代思想领域发展停滞 C.边疆地区得到有效治理 B.君主专制统治加强 D.政治智慧助推民族交融 C.儒学失去封建正统地位 21.新课标|历史解释隆庆五年，明朝与 D.阶级矛盾不断激化 蒙古达成和议，俺答汗在答谢表中说道： 17.下列关于明清时期科举考试的说法，正确 “臣等生齿日多，衣服缺少…近年各边 的是( 常调兵出捣，杀虏家口，赶夺马匹，边外野 A.考试题目必须来自“四书”“五经” 草尽烧，冬春人畜难过…乞敕各边守臣 B.考生对题目的解释必须以孟子的《四书 各立市场，听番汉人等每年互相买卖一 章句集注》为标准 次。”由此可知，隆庆和议( ) C.进士科逐渐成为最重要的科日 A.解决了明朝内陆边疆的危机 D.大幅度增加科举取士名额，提高进士 B.强化对东北地区的管理 地位 C.顺应了民族关系发展的趋势 18.下图为明代出土的“五子登科”铜镜。在 D.调整了农牧经济的格局 当时，象征着吉祥与喜庆的“五子登科”图 22.下列关于明朝的统治，说法错误的个数为 案深受人们喜爱，人们希望自己的孩子能 () 够学有所成，有一个美好的前途。这一现 ①明太祖提出“礼法，国之纪纲，礼法立则 象主要反映了明朝( 人志定，上下安。建国之初，此为先务”。 这表明明太祖聚焦社会民生，通过礼法来 改善百姓生活 ②明朝洪武年间，大理寺与刑部、都察院 合称“三法司”，三个部门互不统属又互相 明“五子登科”铜镜 牵制，各自直接向皇帝负责，这体现了明 A.市民追求奢靡享乐生活 司法权责混乱，缺乏有效的管理机制 B.手工业技术取得重大发展 ③明朝读书人只会按固定题目做无原创 C.科举制度影响社会观念 性文章，对“四书”内容不了解，靠背诵范 D.理学束缚人们的精神追求 文应付考试，这是因为明朝设立三司，分 19.永宁寺碑是矗立在黑龙江下游岸边的中 散了地方权力，导致教育质量下降 国明代的石碑。永宁寺碑记载，明廷多次 ④1571年明穆宗封蒙古俺答汗为顺义王， 派遣官员至奴儿干地区巡视，并建寺立 恢复通贡关系并开设互市场所，这体现了 碑。永宁寺碑的历史意义是() 明朝朝贡贸易的新特点，即以商业贸易为 A.证明了东北地区在明代被有效管理 主，政治意义为辅 B.反映了佛教在东北的传播 A.1个B.2个C.3个 D.4个 65