第11课 元朝的建立与统-【重点班提分练】2025-2026学年七年级下册历史同步练习册（统编版·新教材）

重点班提分练历史七年级下册 第11课 元朝的建立与统一 练基础 C.宋金之战的惨烈 D.宋军参与灭金之战 知识点1元朝的建立 5.忽必烈将国号从“大蒙古国”改为“大元”， 1.据记载，蒙古草原统一前的状况是：“有星 取《易经》“大哉乾元”之义，以年号“中统 的天，旋转着。众百姓反了，不进自己的卧 纪年，并表示要“施仁发政，期与物以更 内，互相抢掠财物…互相攻打。”结束这 新”。这表明元朝() 一状况的是( A.放弃了游牧民族的传统 A.耶律阿保机 B.元吴 B.延续中原王朝统治方式 C.铁木真 D.忽必烈 C.实行各民族平等的政策 2.南宋和蒙古政权直接对峙局面的形成是在 () D.确立了儒学的正统地位 A.契丹灭亡后 B.北宋灭亡后 知识点2)元朝的统一 C.西夏灭亡后 D.金朝灭亡后 6.有学者说，元朝的历史功绩是“再统中华”。 3.在元朝以前，从来没有能够统治整个中国 元朝“再统中华”的标志是() 的少数民族。但蒙古人崛起以后，经过70 A.1206年，成吉思汗建立蒙古政权 多年的军事征伐，终于把中国的绝大部分 B.1234年，蒙古汗国灭掉金朝 地区统一起来，形成了疆域空前辽阔的大 C.1271年，忽必烈定国号为大元 帝国。与“蒙古人崛起”有关的人物是 D.1279年，元军攻灭南宋残部 A.成吉思汗 B.忽必烈 7.新情境|电影某导演在拍摄历史题材电 C.阿保机 D.阿骨打 影时针对某一事件设计了如下分镜头脚 4.新课标|史料实证历史研究中有“孤证 本，该历史事件( 不立”的说法，就是只有一条证据的史料因 景别 镜头 画面 缺乏相互印证而不可靠。下面为不同史料 运用 台词 的相关记述，二者能够共同印证的是 蒙古士兵：“赶紧 投降吧，临安城早 几个蒙古士 已被攻破。” 《金史》记载：承麟 平拍 中景 兵包围着 南宋将军：“只有 (金末帝)即皇帝位，百官 《辽金简史》 推进 个南宋将军 称贺。礼毕亟出捍敌，而 记载：三年…正 战死沙场的将军， 南面已立宋帜。俄顷… 月，宋蒙联兵攻破 没有投降的 南面守者弃门，大军 蔡州，金哀宗 将军。” 入…末帝为乱兵所害， 自焚。 A.标志着元朝的建立 金亡。 B.维护了蒙古政权的稳定 A.南宋与金朝的议和 C.结束了政权并立局面 B.宋与金联合攻辽 D.加强了对元朝疆域的管辖 42 第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 8.新课标|唯物史观“有的事件是正义 规定就会受到责罚。1307年，全国常赋岁 的，但可能不具有进步意义。”下列事件与 钞共计400万锭，解运京师的就有280万 之相符的是() 锭，剩余留作行省支配。据此推断( A.隋炀帝开凿大运河B.安禄山发动叛乱 A.中书省完全掌控地方财政 C.忽必烈行中原之法D.文天祥抗元斗争 B.行省与中央财赋比例趋于平衡 9.新课标|唯物史观有学者认为元灭南宋 C.行省官员易成为分裂势力 的战争是进步的战净争，该观点主要基于( D.行省制度有利于加强中央集权 A.当时的南宋政权腐败无能 14.在吐蕃各地归附元朝后，元朝结合当地的 B.它促进了民族的团结、平等 实际，在中央设立了宣政院，负责管理西 C.它有利于国家的统一和社会的重新稳定 藏世俗事务和宗教事务，推行政教合一制 D.它是先进生产力取代落后生产力的进步 度。元朝除设云南行省外，又根据当地多 10.新趋势|跨语文学科1278年，文天祥 民族的复杂状况，推行了土司制度，承认 在广东兵败被俘，次年过零丁洋时他作诗 各族首领的传统地位。这反映出元朝 一首（如下）。作此诗时( A.实现了各民族一律平等 过零丁洋 X B.采取因地制宜的治理方式 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 4 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 C.利用宗教加强地方管理 D.驻扎军队以控制边疆地区 十十十十十十十十十十十十十”十十十十十 15.元朝汪大渊《岛夷志略》记载，澎湖“隶泉 A.成吉思汗准备进攻西夏 州晋江县，至元（忽必烈年号）年间立巡检 B.蒙古正和南宋结盟夹击金朝 司”，巡检司负责管辖澎湖和琉球，每年征 C.忽必烈即将定国号为大元 收盐税中统钞“一十锭二十五两”。这“一 D.元军已经攻占南宋都城临安 十锭二十五两”盐税的重要政治意义是 11.某王朝的疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽 () 辽左，南越海表”。该王朝是( A.增加政府财政收入 A.秦朝B.元朝C.汉朝D.唐朝 B.体现了澎湖地区的产业支柱 知识点3)元朝的统治 C.对历史的真实记录 12.新课标|时空观念某大臣因得到皇帝 D.表明台湾隶属中央政府管辖 赏识，飞黄腾达，在6年内先任同知宣政 16.元朝宣政院“掌释教僧徒及吐蕃之境而隶 院事，后迁中政使、同知枢密院事、御史大 治之”，官吏选拔、要务处理都直接对皇帝 夫等职，并最终做到了中书右丞相。这一 负责，不必经中书省。遇吐蕃有重大问 事件发生在下列哪一时间段( 题，则派设行宣政院前往该地处理。这表 ①1②1 ③ 1④ 960年 1115年1127年 1271年1368年 明，元朝()》 A.① B.② C.③ D.④ A.在吐蕃设置行省进行管理 13.1299年，朝廷明确规定，行省只具有机动 B.实行了改土归流政策 支用中统钞1000锭以下的权力，超过 C.对西藏行使了行政管辖权 1000锭，就必须咨请中书省批准，若违反 D.边疆管辖形同于内地 43 重点班提分练历史七年级下册 17.钱穆评价元朝行省制度说：“元代的行中 汉人没有什么区别。来自中亚、西亚的人 书省，就是一个行动的中央政府，宰相府 移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等人，长期 的派出所，分驻在这个地方来管事。如是 杂居相处，互通婚姻，开始形成我国回族 则地方绝无权，权只在中央。”材料反映了 的前身—一回回。这表明( 行省的设置() A.元朝实行比较开明的民族政策 A.促进了边疆经济发展 B.人口流动促进民族进一步交融 B.使得君主专制不断加强 C.元朝统一后民族关系和谐融洽 C.改变了南北经济格局 D.国家强化了对边疆地区的管辖 D.加强了中央对地方的控制 23.据考证，元朝时期迁入汉地的各少数民族 18.元朝实行中央集权制度，在中央设置的负 采用汉人姓氏的现象更加普遍，他们长期 责全国军政事务的机构是( ) 在汉地定居，通经史，擅诗文。这反映出 A.枢密院 B.御史台 元朝时期( C.兵部 D.中书省 A.民族交融不断加强 19.据《元史》记载，元世祖忽必烈问政于汉臣 B.回回开始形成 张雄飞，张雄飞答道：“古有御史台，为天 C.国家统一，疆域扩大 子耳目，凡政事得失，民间疾苦，皆得言； D.少数民族内迁 百官奸邪贪秽不职者，即纠劾之。如此， 练培优 则纪纲举、天下治矣。”元世祖遂设立御史 台。上述材料反映出御史台的主要职 24. 新趋势|跨地理学科1280年，元世祖 能是( 下诏以黄河“汉唐所不能悉其源。今为吾 A.监察百官 B.征收赋税 地，朕欲极其源之所出”，命人进行了中国 C.管理军队 D.笔录政事 历史上第一次河源勘察活动。这一壮举 20.忽必烈考虑到西藏地区普遍信仰藏传佛 得以出现源于() 教，决定在中央设立一个管理全国宗教和 A.统治者的好奇心 西藏地区军政事务的机构。这体现出元 B.元朝的疆域远超前代 朝治理边疆的特点是( C.交通技术的改善 A.恩威并施 B.裁撤冗员 D.农业对水资源的渴求 C.因俗而治 D实行“汉法” 25.新趋势|跨地理学科忽必烈派专使对 21.元朝时，为加强对东南地区的台湾的管理 黄河源头进行全面的国土资源调查，调查 而专门设置的管理机构是( 的内容包括地貌、气候、动植物、人口聚落 A.澎湖巡检司 B.东海巡检司 等，专使对这些内容都作了详尽记录。这 C.南海巡检司 D.台湾巡检司 表明元代统治者() 知识点4〉元朝的民族交融 A.延续了前代崇文抑武的方针 22.元朝时，边疆各族大量迁入中原和江南， B.重视水利工程建设 同汉人等杂居相处。原先进入黄河流域 C.因疆域扩大更新了地理认知 的契丹、女真等，经过长期共同生活，已同 D.重视科学技术发展 第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 26.新趋势|跨地理学科忽必烈登上汗位 命运的统一整体。 后，先是将首都从哈拉和林（今属蒙古国） 蒙古人通过驻防、屯田、从政等方式， 南迁至上都（位于今内蒙古自治区锡林郭 大量散居内地，吸收汉人文化。以往的契 勒盟)，后又进一步南迁至大都（今北 丹人、女真人，在风俗习惯和文化上大量 京)。忽必烈屡屡迁都意在() 与汉人交融，在元朝时便被称为汉人。 A.满足奢侈生活的需要 材料二元朝的行省实际上是封建中央 B.加强对农耕地区的控制 集权分寄于地方，故它的权力相当大。它 C.使首都居于疆域中心 负责处理境内政治、军事、经济等各类事 D.维持蒙古游牧传统习俗 务。此外行省还有一个重要职能是聚集 27.元灭南宋后，废除科举，官员多由承袭制 境内财富，以供中央需要。 材料三在长期边疆治理实践的基础上， 度和封荫制度而来。元仁宗皇庆二年 中国逐渐形成了富有智慧的边疆治理方 (1313年)诏行科举，尊崇朱熹之学，并于 略以及各种因势而定的边疆治理方式。 延祐元年(1314年)起逐级恢复乡试、会 (1)根据材料一，元朝的民族交融产生了 试、殿试，延祐二年(1315年)录取56名 什么影响？哪些少数民族成了汉人？ 进士。元仁宗此举() A.重在推行蒙古文化 B.旨在加强对外交流 C.利于缓和社会矛盾 D.意在实现蒙汉共治 28.1333年，元朝开科取士，共录取了100名 (2)根据材料二，简述元朝行省的主要 进土。其中，蒙古、回回、畏兀儿等民族进 职能。 士有50名，他们之中有很多人的母亲是 汉人，也有很多人的妻子是汉人。这说明 元朝() A.实行民族歧视政策 B.已经完全实现汉化 C.科举考试更加公平 (3)根据材料三并结合所学知识，以元朝 D.民族交融趋势加强 为例，说明“中国逐渐形成了富有智慧 29.阅读下列材料，回答问题。 的边疆治理方略以及各种因势而定的 材料一元朝大一统的政治形势，极大地 边疆治理方式”。 促进了边疆地区各族人民和中原地区经 济、文化联系的发展。而民族交融和各族 人民联系的进一步加强，巩固了空前统一 的国家，改变了宋、辽、西夏、金时期各少 数民族偏守一隅的情况。过去被视为边 睡绝域的地区与中原地区成为同呼吸共 45“1125”及所学知识可知，916年，契丹首领 耶律阿保机建立契丹政权，后版图扩大，改 国号为辽，因此③是辽。据此及所学知识可 知，1125年，辽被金灭亡，C正确。北宋结束 了五代十国的分裂局面，但没有统一北方， A说法错误，排除；北宋、金订立盟约，相约 夹攻辽，B错误，排除：①不是少数民族政 权，②是少数民族政权，D说法错误，排除。 故选C。 12.B结合所学知识可知，金在灭辽后发动了 对宋的战争。面对金军的强大攻势，宋徽 宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和。 1127年，金军攻破东京，北宋灭亡。综上可 知，材料提及的事件是北宋灭亡。亡国对应 的背景音乐风格应是凄冷悲怆，萧条低沉，B 正确。ACD对应的都是比较美好的情感， 均不合适。故选B。 13.B本题主要考查南宋的偏安。根据材料并 结合所学知识可知，南宋建立后，统治者满 足于现状，偏安江南一隅。这种地理和政治 的变化深刻影响了艺术家的创作心态和审 美取向。山水画从表现雄浑的山川转变为 表现柔美的水域，以及画面中的留白的表现 手法，突出了山河破碎的现状，反映了艺术 家内心的无奈和对现实的感慨，B正确。崇 文抑武的方针，即抑制武将、提升文官地位 的方针，不符合题意，排除A;材料涉及的是 北宋、南宋的比较，无法得出女真崛起的结 论，排除C;D属于表象，不符合“折射出”的 题意，排除。故选B。 14.D分析示意图可知，A表示金和辽的关系 结合所学知识可知，1125年，金灭辽，此处 符合史实；B表示金和北宋的关系，结合所 学知识可知，1127年，金灭北宋，此处符合 史实；C表示辽和北宋的关系，结合所学知 识可知，辽和北宋长期处于对峙状态，此处 符合史实：D表示金和南宋的关系，结合所 学知识可知，南宋和金达成和议，宋金形成 对峙局面，此处箭头不符合史实。故选D。 15.D本题主要考查宋金对峙的影响。根据 材料可知，南宋统治者破坏运河上的各种设 施以及金统治者听任黄河泛滥，这些行为都 直接导致了淮河流域一带水灾频发。水灾 对农业生产、交通运输和人民生活都会造成 严重影响，进而阻碍社会经济的发展，D正 确。北宋崇文抑武方针扭转了尚武轻文局 …24 面，且这与材料无关，排除A:材料中的行为 都是对水利资源的破坏，而非调整，排除B; 材料未涉及南北经济对比的相关信息，无法 得出C。故选D。 16.(1)B (2)D (3)史料价值：《满江红·写怀》是文学作 品，蕴含了一定的历史信息以及作者的立场 和观点，是研究岳飞的一手史料 (4)视角：作品出现的时间、词中地名的方 位、作品的写作风格等。 (5)启示：关注史料的来源、类型，辨析其价 值：对史料进行比较与互证：秉持有一分史 料说一分话的原则，对于有争议的历史问 题，须待新史料的出现。 第(1)问，根据材料“靖康耻，犹未雪”可知， 这首词反映的时代背景是在靖康之变后，即 北宋灭亡后，B正确，D错误。宋辽对抗处 于北宋时期，排除A;宋夏和议处于北宋时 期，排除C。第(2)问，根据所学知识可知， 岳飞是抗金名将，因此材料中的“胡虏”“匈 奴”指女真，D正确。第(3)问，首先，应清 楚《满江红·写怀》属于文学作品，然后从 文学作品的史料价值方面分析即可。第 (4)问，根据材料“该词…明中叶始出，出 处存疑”“岳飞词墨未必尽为岳珂所辑，且 宋元书本在流传过程中存在散佚的问题”可 知，考辨的视角是作品出现的时间；根据材 料“岳飞伐金应向东北…战场有很多在贺 兰山一带”“‘贺兰山’‘匈奴’…本不是实 指”可得出，考辨的视角是词中地名的方位； 根据材料“对岳飞本人生涯的总结…与岳 飞另一词《小重山》风格相差甚远”“至于和 《小重山》风格不同…十分正常”可得出， 考辨的视角是作品的写作风格。第(5)问， 从史料来源、价值、孤证不立等角度回答 即可。 第11课元朝的建立与统一 1.C根据所学知识可知，蒙古是我国北方一个 古老的民族，1206年，铁木真完成蒙古草原 的统一，他被尊称为成吉思汗。故选C。 2.D根据所学知识可知，1234年，蒙古灭金， 此后与南宋形成了长达40多年的对峙局面。 故选D。 3.A本题主要考查蒙古统一的知识。分析材 料可知，蒙古崛起为之后的大一统帝国的建 立奠定了基础。据此及所学知识可知，成吉 思汗于1206年统一了蒙古草原，并建立了蒙 古政权，之后不断进行对外战争，因此“蒙古 人崛起”与成吉思汗有关，A正确。忽必烈最 终建立了大一统王朝一元朝，排除B:耶律 阿保机建立了契丹政权，排除C:阿骨打建立 了女真政权，排除D。故选A。 4.D分析可知，第一则史料说的是宋军攻破 城池，金末帝被乱兵杀害，金朝灭亡：第二则 史料说的是宋蒙联兵灭亡了金朝。综上可 知，二者共同印证的是宋军参与灭金之战，D 正确。材料未涉及南宋与金议和、宋金联合 攻辽，排除AB;第二则史料说的是宋蒙联兵， 故此战不仅仅是宋金之间的战争，排除C。 故选D。 5.B本题主要考查元朝的相关知识。根据所 学知识并分析材料可知，国号、年号均为中原 王朝的政治惯常，“施仁发政”也符合儒家的 治国之道，由此可知，蒙古人建立的元朝延续 了中原王朝的一些统治方式，故B正确。AC 与史实不符，排除；汉武帝确立了儒学的正统 地位，排除D。故选B。 6.D根据学知识可知，1276年，元军攻入南 宋都城临安，南宋灭亡。1279年，元朝攻灭 南宋残部，完成了全国的统一，结束了我国历 史上长时期多个政权并立的局面。故选D。 7.C本题主要考查元朝统一的相关知识。分 析材料可知，事件双方是蒙古（元）和南宋： 由材料“临安城早已被攻破”可知，南宋早已 灭亡。结合所学知识可知，元军攻破临安，意 味着南宋灭亡。后来元军攻灭南宋残部，完 成了全国的统一，结束了我国历史上长时期 多个政权并立的局面，C正确。元朝建立于 1271年，南宋灭亡于1276年，排除A;B与题 意无关，排除：材料体现的是元朝灭亡南宋， 与元朝管辖疆域无关，排除D。故选C。 8.D本题主要考查文天祥抗元及元朝统一的 意义。结合所学知识可知，南宋灭亡后，文天 祥带领南宋军民继续展开抗元斗争。就反抗 元朝的进攻来说，文天祥抗元具有正义性；但 是元朝灭南宋，完成了全国的统一，结束了我 国历史上长时期多个政权并立的局面，为统 一多民族国家的进一步发展奠定了基础，即 元朝的统一是历史的进步，因此从这一方面 看，文天祥抗元不具备进步意义，D正确。隋 .25 炀帝开凿大运河促进了南北经济文化交流， 具有进步意义，排除A;安史之乱是一场给人 民带来灾难的内乱，不是正义的，排除B;忽 必烈仿效中原的统治方法，有助于元朝统一 全国，具有进步性，但这一事件本身没有正义 与非正义的区别，排除C。故选D。 9.C根据所学知识可知，元灭南宋有利于国家 的统一和社会的重新稳定。故选C。 10.D根据所学知识可知，1276年，元军攻入 南宋都城临安，南宋灭亡。南宋大臣文天祥 坚持抗元，最后兵败被俘，英勇就义。由材 料可知，文天祥1279年作《过零丁洋》，此时 元军已经攻占南宋都城临安。1227年蒙古 灭西夏，1234年蒙古灭金，1271年忽必烈定 国号为大元，排除ABC。故选D。 11.B根据所学知识可知，元朝疆域“北逾阴 山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，是我国 历史上版图最大的朝代。故选B。 12.D由材料中的“宣政院”“枢密院”“御史大 夫”“中书右丞相”及所学知识可知，元朝在 中央设中书省掌管全国的行政事务，设枢密 院负责全国的军政事务，设御史台负责监察 事务，设宣政院管理全国宗教和西藏地区军 政事务。故这一事件发生在元朝。由所学 知识可知，④时间段为元朝。故选D。 13.D本题主要考查元朝加强中央集权的措 施。材料“行省…必须咨请中书省批准” 说明行省可以支配一部分税收，其余则需要 上交中央，这反映了行省权力大而不专，有 利于加强中央集权，D正确。由材料“剩余 留作行省支配”可知，行省有一定的财政自 主权，中书省并未完全掌控地方财政，排除 A;1307年，全国常赋岁钞共计400万锭，解 运京师的就有280万锭，占70%，并非“比 例趋于平衡”，排除B;行省的财政权力受到 中央节制，有利于避免地方割据分裂，排除 C。故选D。 14.B本题主要考查元朝的边疆治理措施。分 析材料可知，元朝根据西藏和云南的不同情 况，在两地采取了截然不同的治理方式，反 映了因地制宜的特征，B正确。元朝实行 “四等人制”，各民族之间并不平等，排除A; 材料不仅涉及在西藏地区实行的政教合 制度，还涉及在云南地区实行的土司制度，C 理解片面，排除：D在材料中未涉及，排除。 故选B。 15.D本题主要考查元朝加强边疆地区管理 的措施。根据题干信息及所学知识可知，元 朝在澎湖设立巡检司进行管辖，并规定了具 体的盐税额，这一举措不仅体现了元朝对台 湾的管理，更表明了该地区在政治上隶属于 中央政府，因此题干体现了元朝对台湾的管 辖，D正确。AB属于经济方面的意义，与题 干要求的“重要政治意义”不符，排除；C也 与题干要求的“重要政治意义”不符，排除。 故选D。 16.C本题主要考查元朝设置宣政院的意义。 分析材料可知，宣政院“掌释教僧徒及吐蕃 之境而隶治之”，说明宣政院负责管理吐蕃 地区；“官吏选拔、要务处理都直接对皇帝负 责”，表明宣政院具有较高的行政地位和独 立性：“遇吐蕃有重大问题，则派设行宣政院 前往该地处理”，说明宣政院有权力直接介 入吐蕃地区的重大事务。这表明元朝对西 藏行使了明确的行政管辖权，因此C正确。 元朝设立宣政院管理吐蕃地区，而不是行 省，A错误：改土归流政策是明清时期对西 南民族地区实行的政策，B错误：D在材料 中没有体现，排除。故选C。 17.D根据材料“行动的中央政府”“地方绝无 权，权只在中央”可知，权力集中于中央，地 方无权，这反映了行省的设置加强了中央对 地方的控制。ABC与材料无关，排除。故 选D。 18.A根据所学知识可知，元朝设枢密院负责 全国的军政事务。故选A。 19.A根据材料可知，御史台“为天子耳目”， 可言政事得失、民间疾苦，纠劾不法官员。 由此并结合所学知识可知，御史台负责监察 事务。故选A。 20.C分析材料可知，忽必烈根据西藏地区普 遍信仰藏传佛教的特点，在中央设立一个管 理全国宗教和西藏地区军政事务的机构，这 体现了因俗而治。故选C。 21.A根据所学知识可知，中央为加强对边疆 地区的统治，在东南地区，元朝在澎湖设置 巡检司，加强对台湾的管理，这是历史上中 央政府首次在台湾地区正式建立行政机构。 故选A。 22.B本题主要考查元朝的统治和民族交融。 分析材料可知，长期的人口流动促进不同民 族之间的交往交流交融，弱化了不同民族之 -…26 间的差异性，同时也推动了回族的前身 回回的形成，B正确。元朝实行的“四等人 制”具有民族歧视色彩，不是开明的民族政 策，故元朝的民族关系并不和谐融洽，排除 AC;材料未涉及国家对边疆的管辖，排除 D。故选B。 23.A根据材料“迁入汉地的各少数民族采用 汉人姓氏的现象更加普遍”“通经史，擅诗 文”可知，少数民族迁入汉地，同汉人杂居相 处，促进了民族交融。故选A。 24.B分析材料可知，汉唐时期，不能知悉黄河 的源头，元朝进行了中国历史上第一次河源 勘察活动。结合所学知识可知，黄河的源头 在青藏高原。青藏高原地区在汉唐时期并 不属中央政权管辖，而元朝的疆域“北逾阴 山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，远超汉 唐，这就为黄河探源这一壮举的出现创造了 有利条件。故选B。 25.C根据材料并结合所学知识可知，元代辽 阔的疆域极大拓展了人们的地理知识，忽必 烈派专使详尽记录了黄河源头的地貌、气 候、动植物、人口聚落等信息，这反映出忽必 烈加强对边疆地区的管理，推动了人们对国 家地理的认知，C正确：忽必烈派专使详尽 记录了黄河源头的地貌、气候、动植物、人口 聚落等信息，并没有体现崇文抑武的方针， 排除A;材料中只提及勘察水文及人文情 况，并未提及建设水利工程，排除B;材料内 容不属于科学技术的发展，排除D。故 选C。 26.B本题主要考查忽必烈的统治措施。根据 材料可知，忽必烈不断将首都往南迁移，即 不断靠近中原地区。结合所学知识可知，随 着不断的对外战争，蒙古政权的疆域不断扩 大，偏北的首都不利于对中原农耕地区的控 制，B正确。A不是忽必烈迁都的目的，排 除；北京没有在疆域中心，排除C:往南迁都 不利于游牧传统的维持，D表述不正确，排 除。故选B。 27.C本题主要考查元朝统治的相关知识。根 据材料和所学知识可知，科举制度的恢复为 士人提供了通过考试进人仕途的机会，这有 助于打破原有的承袭制度和封荫制度，从而 在一定程度上缓和了社会矛盾，尤其是士人 与统治阶层之间的矛盾，C正确。朱熹之学 属于儒家文化的内容，而非蒙古文化，排除 A;科举制度的恢复主要是为了选拔官员 与加强对外交流无关，排除B;元朝对不同 民族采取差别对待的政策，并未实现蒙汉共 治，排除D。故选C。 28.D本题主要考查元朝时期的民族交融。 由材料“蒙古、回回、畏兀儿等民族进士有 50名，他们之中有很多人的母亲是汉人，也 有很多人的妻子是汉人”可知，元朝注意吸 收吸纳不同民族的人为官，被录取的民族进 士中有很多有汉人血统，也有很多与汉人联 姻。综上可知，元朝各民族互通婚姻，往来 密切，民族交融加强，D符合题意。材料体 现的是民族交融，并未提及民族歧视政策， 排除A;“已经完全实现汉化”说法绝对，排 除B:科举考试公平与否在材料中没有体 现，排除C。故选D。 29.(1)影响：促进了各个民族之间的经济文化 交流与发展：巩固了国家统一：有利于统一 多民族封建国家的发展（边囁地区和中原地 区成为统一整体)。 少数民族：契丹人、女真人 (2)职能：行省是元朝地方行政机构：行省 负责处理境内政治、军事、经济等各类事务： 聚集地方财富上交中央 (3)治理方式：实行行省制度，设宣政院管 理全国宗教和西藏地区军政事务，设北庭都 元帅府等机构管理西域军政事务，设澎湖巡 检司管理台湾等。 第(1)问第一小问，根据材料一概括即可。 第二小问，根据材料一“以往的契丹人、女真 人…被称为汉人”回答。第(2)问，根据 材料二回答即可。第(3)问，根据材料三及 所学知识回答即可。 第2课辽宋夏金元时期经济的繁荣 1.D分析材料可知，从唐到北宋，南方户数逐 渐超过北方。结合所学知识可知，从唐朝中 晚期到两宋时期，北方人口大量南迁，这有利 于南方的发展，D符合题意。经济重心在南 宋时完成南移，A不符合题意，排除：我国第 一次大规模的人口迁徙高潮出现在西晋末 年，B不符合题意，排除：C说法错误，北宋并 未完成对全国的统一，排除。故选D。 2.C本题主要考查宋朝农业的发展。分析材 料可知，占城稻的引进和推广、新稻种的培 育，体现了两宋时期粮食作物的发展：棉花种 …27 植区的扩大体现了经济作物的发展。这些变 化不仅增加了农作物的品种和产量，还促进 了农业生产的进步，从而推动了农业经济的 发展，C正确。材料中未体现人口迁徙，排除 A;B与材料“培育出许多优良品种”不符，排 除；农产品的商品化在材料中无从体现，排除 D。故选C。 3.D本题主要考查宋元时期经济作物的发展。 分析材料可知，宋朝时期，茶树在南方各地普 遍种植，棉花种植区由南方三地向北推进，到 元朝时期南方植棉逐渐普遍，这些都反映了 茶树和棉花这两种经济作物在宋元时期种植 区域的扩展情况，故D符合题意。材料未涉 及南北经济比重的对比，无法得出A的结论； 材料涉及的是经济作物，不是粮食作物，排除 B:材料只涉及茶树和棉花两种作物，不能得 出“种类丰富”的结论，排除C。故选D。 4.C根据所学知识可知，材料描述的工具是秧 马。这是长江中下游地区广泛使用的一种拔 秧工具，其底部由平滑的木板制成，两端翘 起。秧马的出现，极大地提高了劳动效率。 故选C。 5.A根据材料“漕船年运粮量常达三四百万 石。沿河城镇和码头兴起”可知，元朝开通会 通河，有利于漕粮运输和沿线商业贸易的发 展，促进了社会经济的发展，A正确；运河开 通无法强化社会治理，排除B;民族凝聚力强 调中华民族团结一致，但这与材料无关，排除 C;材料并未涉及中外经济的交流，排除D。 故选A。 6.B根据材料和所学知识可知，这条海运路线 连接了江南地区的浙西和北方地区的京师， 大大缩短了运输时间，便利了江南财赋的顺 利北运，B正确；元朝时，京杭大运河仍发挥 着重要作用，海运路线的开辟并未导致京杭 大运河衰落，排除A;该海运路线加强了南北 方经济交流，有利于缩小南北方经济差距，而 不是扩大，排除C:材料强调的是国内的海运 路线，未提及对外贸易，排除D。故选B。 7.A本题主要考查宋朝南方手工业的发展。 根据材料“福建福州黄昇墓”“江苏金坛周瑀 墓”“江苏武进宋墓”“湖南衡阳宋墓”“浙江 兰溪南宋墓”“江西德安南宋周氏墓”“浙江 台州南宋赵伯澐墓”可知，考古发现的宋朝纺 织品大多位于南方地区。结合所学知识可 知，北宋时期，南方的丝织业发展迅速；两宋