第8课 北宋的政治-【重点班提分练】2025-2026学年七年级下册历史同步练习册（统编版·新教材）

标语：护千年运河流千里，看中华文明书华 章。（言之有理即可）》 第(1)问第一小问，根据材料一中运河的相 关信息“洛阳”“涿郡”“余杭郡”可知，图片 反映的是隋朝大运河。第二小问，根据图 示，可从起止点、中心点、沟通水系、运河河 段等方面回答。第(2)问，由材料二“漕运 作为实物赋税的运输形式持续存在…牵 绊经济发达之区的绳索”可知，其保障了朝 廷和京城的粮食供应，有利于政局稳定；由 材料二“漕运客观上引发了区域社会经济格 局的变动，促进了运河经济带的产生”可知， 其加强了区域之间的经济联系，有利于商业 贸易的发展，促进了运河沿岸的商业繁荣 推动了商业城镇的兴起：由材料二“凡地方 有灾歉之处…重则赈济”可知，其推动了 赈灾救济的实施，调控了市场和物价。第 (3)问第一小问，根据材料三中的“大运河 作为漕运的物质载体，是维持一个农业帝国 有序运行的不可替代的命脉”等及所学知 识，从大运河的价值、地位等方面回答即可。 第二小问为开放性设问，围绕大运河来写 即可。 18.(1)图像史料：①②。文献史料：③⑤⑦⑧ 实物史料：④⑥。 (2)结论：史料①③互证，可以证明唐朝时 期与外国的文化交流（或吸收外来文化）： 史料②⑤⑧互证，可以证明唐朝时期与外国 的政治交往（使节往来）：史料④⑥⑦互证， 可以证明唐朝时期与外国的经济交流：史料 ③⑤互证，可以证明唐朝统治者重视中外交 往：八则史料共同证明了唐朝时期开放包 容，与外国的交往密切。 第(1)问，结合所学知识回答即可。第(2) 问，由所学知识可知，史料①③与文化交流 有关，史料②⑤⑧与政治交往有关，史料 ④⑥⑦与经济交流有关，史料③⑤与唐朝统 治者有关，据此作答即可。 19.【示例1】现象或事件：① 观点：我国古代的重大工程成就体现了中央 集权的制度优势 论述：战国时期，秦国商鞅变法确立了中央 集权，蜀郡郡守李冰主持修建大型水利工程 都江堰，使成都平原成为沃野：隋统一全国 后，中央集权得到加强，隋炀帝下令开凿大 运河，加强了南北地区政治、经济和文化交 …18 流：唐朝时期，中央集权进一步巩固和发展， 唐朝政府营建的长安城，在世界城市建筑史 上占有重要地位。 结论：我国古代中央集权制度的建立和发 展，可以集中国家的人力、物力和财力，为重 大工程建设提供制度保障，体现了中央集权 的制度优势。 【示例2】现象或事件：② 观点：我国古代杰出人物对中外文化交流作 出重大贡献 论述：唐朝高僧玄奘西行天竺研习佛法，为 中国佛教的发展作出重大贡献，根据其口述 而成书的《大唐西域记》记载了他游历过的 国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究 中外交流史的珍贵文献：唐朝高僧鉴真历经 艰辛东渡日本传授佛法，还传播中国的医 药、书法、建筑等，对中日文化交流作出了卓 越贡献：张骞开辟通往西域的道路后，东西 方的经济文化交流日趋频繁，形成了沟通欧 亚的陆上交通道路一丝绸之路，丝绸之路 是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其 他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很 大的促进作用 结论：我国古代杰出人物，有的积极主动地 开展对外交流，传播中华优秀文化，也学习 吸纳世界其他国家和地区的先进文化：也有 的间接地开辟了中外交流的通道。他们都 促进了中外文化的交流与发展。 任选一幅图片，拟定观点，然后围绕所拟定 的观点，根据与所选图片相关的史实以及 外一个与该观点相关的史实展开论述即可， 要注意论述要求。 第二单元辽宋夏金元时期： 民族关系发展和社会变化 第8课北宋的政治 1.B本题主要考查陈桥兵变的相关知识。解 题的关键信息是“把一件黄色的夹克衫披在 小李身上”“兵变”。根据所学知识可知，960 年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，黄袍 加身，建立宋朝，取代后周，B正确。A是秦 朝末年陈胜、吴广领导的一次农民起义，C是 唐朝初期李世民发动的一次政变，D是西晋 时期的皇族为争夺中央政权而引发的内乱， 均不符合题意，排除。故选B。 2.D观察漫画并联系所学知识可知，这幅漫 画讽刺的历史事件是五代末年赵匡胤发动的 陈桥兵变。陈桥兵变之后，赵匡胤夺取后周 政权，改国号为宋，以开封为东京，作为都城， 史称北宋，赵匡胤就是宋太祖，故D正确，C 错误：宋太祖未能统一天下，排除A:结束五 代十国分裂局面的是宋太宗而非宋太祖，排 除B。故选D 3.D分析材料可知，荆南、后蜀、南汉、南唐等 割据政权相继被北宋灭亡，北宋逐渐结束了 五代十国的分裂局面，D符合题意。北宋并 未实现统一局面，A错误；北宋建立于五代之 后，B错误：“尚武轻文”在材料中没有体现且 不符合宋朝的史实，排除C。故选D。 4.B根据所学知识可知，“杯酒释兵权”是赵 匡胤为解除禁军高级将领的兵权，以牢牢控 制军队而采取的措施。故选B。 5.D根据材料“天子，兵强马壮者当为之”并 结合所学知识可知，宋初统治者针对唐末以 来武将专权、政权动荡的历史积弊，实行崇文 抑武的方针，采取一系列强化中央集权、维护 政权稳定的措施。故选D。 6.A根据学知识可知，宋太祖加强君权，削 弱相权，采取分化事权的办法，分割宰相的权 力。材料反映的史实是分化事权，削弱相权。 故选A。 7.B本题主要考查北宋加强君主专制的相关 措施。分析图片可知，宋初中央行政体制下， 中书门下只负责行政，军政、财政分别由枢密 院、三司负责，这进一步分化了相权，且宰相 不止一人，相权分散，这有利于加强君主专 制，故B正确。图片反映的是宋初的中央行 政体制，并未强调崇文抑武，排除A;杜绝武 将专权是通过解除禁军高级将领的兵权等措 施实现的，排除C:图片反映出宋初的中央官 职设置较为细致，同一部门有多名官员，这不 利于提高行政效率，排除D。故选B。 8.A根据材料“重要州府设两名…同署文 书”“有军旅之事，则专任钱粮之责”等可以 看出，通判协助地方知州处理政务，同时限制 知州权力，这有利于规范地方行政，故A正 确。通判不仅仅防范武人，也防止文官专权， 故B错误：通判掌握监察权，而且从材料中可 以看出通判的职责是监督和制衡知州，并不 是为了提升军事能力，故C错误：材料体现不 出州府权力被削弱，排除D。故选A。 1 9.C本题主要考查宋朝科举制的发展。分析 材料可知，宋朝时，殿试成为科举定制，并且 实行糊名制，以防徇私，由此可见宋朝科举进 一步完善了考试的程序与形式，更加客观、公 平公正，C正确。隋朝创立科举制时已经打 破了世家大族的特权，排除A:BD在材料中 并未体现，排除。故选C。 10.B本题主要考查宋代崇文抑武方针的作 用。结合所学知识并分析材料可知，宋朝统 治者推行崇文抑武的方针，通过增加科举取 士名额、提高进士地位等措施改革和发展科 举制，同时加强学校教育和科举制的联系， 这些做法有利于营造浓厚的读书风气，有利 于提高整个社会的文化素养，故B符合题 意。A说法绝对且不符合史实，排除：材料 体现的是文教方面的内容，不是经济方面的 内容，排除C;材料中的措施造就了宋朝科 技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面，D 说法错误，排除。故选B。 11.D本题主要考查宋朝崇文抑武的相关知 识。由材料“文知寨…为正，武知寨… 为副…刘高对花荣的压制”和“北宋的时 代背景”及所学知识可知，为了防止武将专 权，北宋采取了崇文抑武的方针，使得文官 的地位通常高于武将。这正好解释了为何 在清风寨，文知寨刘高能压制武艺高强的武 知寨花荣，D正确。材料反映了文武知寨之 间的权力对比，没有涉及对军队的态度，且 宋朝对军队极为重视，排除A;B与清风寨 中文知寨压制武知寨没有直接联系，排除： 材料强调的不是分化事权的现象，而是文官 压制武将，C不符合题意，排除。故选D。 12.A本题主要考查北宋加强中央集权的相 关知识。分析材料可知，这些措施体现了北 宋实行崇文抑武的方针，削弱了武将的权 力，提高了文人的社会地位，扭转了五代十 国时期尚武轻文的风气，故A正确。北宋时 期形成了冗官局面，导致中央和地方行政效 率低下，排除B:武将按照“阵图”行军布阵 限制了军队的灵活性，不利于提高宋朝军队 在战场上的应对能力，排除C:D中“杜绝 了”的表述绝对，排除。故选A。 13.B根据材料可知，宋朝实行崇文抑武的方 针，对科举及第者特别重视，这使社会上出 现争相挑选科举及第者做女婿的现象，体现 出崇文抑武方针带来的社会影响。故选B。 14.B根据所学知识可知，崇文抑武方针的制 定与北宋建立的背景有关，导致了北宋文治 局面的兴盛，促进了科举制度的完善。宋朝 统治者注重发展文教事业，改革和发展科举 制，科举制的发展，为读书人进入仕途开辟 了道路，使北宋政权基础进一步扩大。同 时，政府在全国范围内营造了浓厚的读书风 气，促进了整个社会文化素养的提高，造就 了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文 治局面。故选B。 15.D本题主要考查王安石变法的历史背景。 分析材料可知，北宋加强中央集权后产生了 一系列负面影响，包括冗官、冗兵、冗费、行 政效率低下、财政困难等，导致北宋形成积 贫积弱局面，这是王安石变法的历史背景 故D正确。材料反映的是北宋强化中央集 权产生的负面影响，故A理解片面，排除： BC在材料中未涉及，排除。故选D。 16.B本题主要考查王安石变法。结合所学知 识可知，“官吏皆请雇钱”的大意是官吏用 钱雇人到官府服役，因此该“措施”是募役 法。募役法限制了权贵的特权，增加了政府 收入：方田均税法使官僚和大地主不能隐瞒 土地、逃避赋税，增加了政府收入。由此可 知，这些措施的共同目的是增加政府收入。 故选B。 17.A根据材料“国家税收剧增到五千多万 石”“国家积蓄的钱粟‘数十百巨万’”“可以 支二十年之用”可知，王安石变法在一定程 度上扭转了积贫局面，增加了北宋政府的财 政收入，缓解了财政困难，A正确。BCD在 材料中没有体现，均排除。故选A。 18.A根据所学知识可知，1069年，宋神宗任 用王安石主持变法，希望摆脱统治危机，实 现富国强兵的目的，这次变法在军事方面的 措施是保甲法。BCD是王安石变法在经济 方面的措施，排除。故选A。 19.A根据材料可知，青苗法继承并发展了先 秦时期的荒政，又对南宋的社仓法产生了影 响，具有承前启后的特点。故选A。 20.A由材料“至于大宝（皇位），非有意也” “强拥赵匡胤为帝，此乃大势所趋，天命所 归”可知，宋太宗意在强调兵变夺权实非宋 太祖本意，而是将士拥戴、大势所趋、天命所 归的结果。由此可知，宋太宗是在为宋朝政 权的合法性寻找依据，A正确：BCD都不符 合材料主旨，排除。故选A。 21.C本题主要考查宋朝加强中央集权的相关 知识。根据材料可知，避籍制度减少了地方 官员利用职权为亲友牟取私利的机会，有助 于防止腐败和裙带关系的产生；文职京官出 任州县长官，这些官员通常在地方没有根 基，难以形成与中央政府相抗衡的地方势 力，同时也更容易受到中央政府的监督和控 制，从而有助于防止地方割据势力的形成。 故这些措施意在加强中央对地方的控制，C 正确。材料制度更侧重于官员的选拔和地 域回避，排除A:BD在材料中未涉及，排除。 故选C。 22.A本题主要考查对历史人物的评价。根 据题干可知，之所以对王安石有不同的评 价，是因为不同的人所处的时代背景不同， 政治立场也不同，也就是说题干中的评价符 合评价者自己的时代背景和阶级立场、政治 立场。由此可知，评价历史人物应兼顾评价 者的背景和立场，A正确。B说法绝对，排 除：对历史人物进行评价时要重视被评价的 历史人物对国家、民族和世界的影响，而不 是仅重视被评价者的道德品质，排除C:同 时代人物的评价可能会因受到时代背景和 立场的制约而失之偏颇，排除D。故选A。 23.D材料“士常出于农民”表明许多有才华 有能力的士人来自农民阶层，这体现了下层 民众通过努力也可以成为社会上层，体现了 宋朝实行科举取士制度，促进了社会阶层的 流动。故选D。 24.C根据材料可知，这说的是北宋王安石变 法。王安石变法的措施包括青苗法、募役 法、方田均税法、保甲法等。募役法即征收 役钱，用来雇人到官府服役，原先不服役的 官僚等，也要交纳役钱：方田均税法即核实 土地，按土地的多少、好坏平均征税。故 选C。 25.A由材料“天下之兵，本于枢密，有发兵之 权，而无握兵之重”可知，宋朝枢密院有发兵 权但无统兵权；由材料“天下营兵，纵横交 互，移换屯驻，不使常在一处”可知，宋朝军 队定期换防。结合所学知识可知，这些都是 宋太祖为加强对兵权的掌控而采取的措施， A正确：BCD在材料中无从体现，排除。故 选A。 26.C由材料可知，现象一强调的是宋朝优待 20 士大夫，现象二强调的是北宋重用文臣治理 地方，现象三强调的是文官比武官升迁更 快。结合所学知识可知，现象一、二、三的出 现都是因为宋朝实行崇文抑武的方针，C正 确：社会文化素养提高与宋朝重视科举有 关，但和武将升迁慢无关，排除A;现象一 二、三与民族交往交融无关，排除B;现象 一、二、三中，只有现象二与加强中央集权有 关，排除D。故选C。 27.A根据材料可知，宋代书院数量远超唐至 五代的总和。结合所学知识可知，宋代实行 崇文抑武的方针，重视发展文教事业，书院 兴盛正是该方针的体现，A正确：材料仅对 比了唐至五代，未提及其他朝代，故无法得 出宋朝书院数量最多的结论，排除B;“普 及”的说法错误，古代教育普及程度有限，排 除C;“科举全凭书院”的说法绝对且不符合 史实，排除D。故选A。 28.C根据材料“愿为…过一生，天地安危 两不知”可知，这首诗明显表达了作者王安 石对社会现实的不满。结合所学知识可知， 王安石生活于北宋中期，当时朝廷出现三冗 问题，面临积贫积弱、内外交困的局面，王安 石对严峻的社会现实感到不满，C正确。北 宋实行崇文抑武的方针，使文官得到重用」 扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝 了武将跋扈和兵变政移的情况发生，排除 A:诗中未提及北宋的商业状况、科举制度 排除BD。故选C。 第9课辽、西夏与北宋并立 1.B根据所学知识可知，材料记载的是辽政权 的建立。916年，契丹首领耶律阿保机统 契丹各部，建立契丹政权，都城在上京，后版 图扩大，改国号为辽，B正确。北宋的建立者 是赵匡胤，后晋的建立者是石敬瑭，西夏政权 的建立者是元吴，均与“契丹”无关，排除 ACD。故选B。 2.B根据材料“创制契丹文字，发展农业、商 业”并结合所学知识可知，916年，契丹首领 耶律阿保机建立契丹政权，之后，他发展生 产，创制文字，国力不断增强，B正确：松赞干 布是吐蕃赞普，元昊是党项首领，骨力裴罗是 回纥首领，排除ACD。故选B。 3.B根据材料和所学知识可知，辽国是契丹人 建立的政权，其疆域在北宋北方，从东京向北 经雄州可到达辽国：西夏是党项人建立的政 权，位于宋朝西北，都城为兴庆府，西夏王陵 就位于当时的兴庆府，如今的宁夏银川附近， 从辽国往西可进入西夏，所以①是辽，②是西 夏，B正确。金是女真人建立的政权，大理的 主要疆域在云南，排除A;蒙古是铁木真于 1206年建立的，此时北宋已经灭亡，排除C: 西辽疆域主要在中亚等地区，不在北宋北方， 排除D。故选B。 4.C由图片可以看出，契丹货币和西夏货币都 采用圆形方孔样式，货币上的文字也与汉字 相仿。结合所学知识可知，这是契丹和西夏 仿效汉族制度文化的结果，C符合题意。 ABD不符合史实，均排除。故选C。 5.C根据材料可知，辽、西夏在思想上吸收了 中原的儒家文化，在制度上吸收了中原制度， 这些做法促进了不同民族间的交往交流交 融，C正确；材料未提及阶级矛盾，排除A; “消除”的说法绝对且不符合史实，排除B; “政权并立”是当时政治格局的现状，并非这 些做法造成的结果，排除D。故选C。 6.D由材料并结合所学知识可知，辽国统治者 认同中原文化，接受汉人正统思想，D正确： 由材料“和汉人没有两样”可知，这体现的并 非民族分化政策，排除A:BC在材料中无从 体现，排除。故选D。 7.D根据材料并结合所学知识可知，契丹人作 为游牧民族，在学习、掌握了中原地区的陶瓷 烧制技术后，结合自身的游牧生活需求，创造 了鸡冠壶这一独特的器物。这充分体现了游 牧文化与中原文化的交融。故选D。 8.A根据所学知识可知，辽太宗时，契丹从后 晋皇帝石敬瑭手中得到了燕云十六州，实力 大增。从此，辽与中原王朝的冲突加剧。故 选A。 9.B根据所学知识可知，订立澶渊之盟的双方 是北宋和辽。故选B。 10.C根据材料“澶渊之盟”并结合所学知识 可知，1004年，辽军大举攻宋，宰相寇准力 劝宋真宗来到澶州城，宋军士气大振，打退 辽军。1005年，北宋与辽议和，双方皇帝以 兄弟相称，北宋每年送给辽钱物，这次宋辽 盟约称“澶渊之盟”。因此，材料中的“寡 人”是指宋真宗。故选C。 11.B根据材料“须劳圣驾暂幸澶渊”并结合 所学知识可知，材料描述的是宋真宗亲征澶辽宋夏金元时期：民族 第二单元 关系发展和社会变化 第8课 北宋的政治 练基础 知识点2)中央集权的加强 4.北宋建立后，为根除唐末以来藩镇割据、武 知识点①陈桥兵变和北宋的建立 将专权等弊端，采取了一系列加强专制主 1.某日上完历史课，小明把一件黄色的夹克 义中央集权的措施。其中，与“杯酒释兵 衫披在小李身上，同学们笑了，说：“你们要 权”这一典故对应的是( ‘兵变’啊！”他们模仿的历史场景是( A.经常调换军队的将领 A.大泽乡起义 B.陈桥兵变 B.解除禁军高级将领的兵权 C.玄武门之变 D.八王之乱 C.分化事权以削弱相权 2.下面这幅漫画名为《天冷了，加件黄袍吧》， D.派文臣担任各地州县的长官 它讽刺的是五代末年的一个历史事件。被 5.在动荡的五代十国时期，“天子，兵强马壮 加件“黄袍”的人( 者当为之”几乎是大家的共识，为了防止这 一现象再次发生，北宋君主采取的措施是 () A.分割相权，强化皇权 B.重用武官，管理地方 C.重农抑商，奖励耕织 A.重新实现了统一局面 D.崇文抑武，守内虚外 B.结束了五代十国的分裂局面 6.宋朝在宰相之下设相当于副宰相的若干 C.推翻后梁，建都开封 人，与宰相共同议政。材料中反映的史 D.建立北宋，成为太祖 实是() 3.北宋于963年、965年、971年先后攻灭荆 A.削弱相权 B.剥夺武将兵权 南、后蜀、南汉，又于975年灭亡了实力较 C.剥夺宰相财权 D.任用文臣统兵 为强大的南唐。此后，吴越与福建漳、泉等 7.新考法|思维导图分析下图可知，宋初 地的地方势力纷纷“纳土”于宋王朝。以上 现象表明北宋( 皇帝 A.继秦汉之后，中国重新实现了统一局面 御前会议 B.继唐亡之后，中国出现五代十国的分裂 中书门下（政事堂）儿 枢密院 台谏 局面 三司使 同平章事参知政事 枢密使枢密副使御史知谏 C.武力统一后，中国尚武轻文的风气盛行 (宰相)（执政） (执政)川（执政）中丞院 D.逐渐结束了五代十国的分裂局面 财政 行政 军政 监察 32 第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 A.实行崇文抑武 B.皇权得到加强 宋的时代背景可知，这种压制关系的根源 C.杜绝武将专权 D.行政效率提高 在于( 8.宋初在州府设通判，重要州府设两名，民户 A.轻视军队的观念 少的州可以不置，但若武官任知州，则必 B.文教事业的发展 置。通判有自己专属的衙门一通判厅， C.分化事权的需要 与知州（府）共议政务、同署文书，“有军旅 D.崇文抑武的方针 之事，则专任钱粮之责”。据此可知，宋朝 12.下面是某历史老师整理的北宋的部分统 设置通判的主要目的是() 治措施。这些措施( A.规范地方行政 B.防止武人干政 ①派遣文臣担任各地州县的地方官。 C.提升军事能力 D.削弱州府权力 ②科举及第者授官从优，且升迁比其他出 9.自隋唐开科取士以来，徇私舞弊现象层出 身者更快。 不穷。宋初，因主考官李防徇私录取同乡 ③宋太祖亲自主持殿试，并使之成为制度。 一事被告发，宋太祖在讲武殿亲自出题重 ④武将打仗要按照朝廷预授的“阵图”行 考，殿试开始成为科举定制；宋太宗时还对 军布阵。 殿试实行糊名制，以防徇私。由此可见，宋 朝科举() A.扭转了五代十国时期尚武轻文的风气 A.打破了世家大族的特权 B.克服了中央和地方行政效率低下的 B.提出了诚信考核指标 弊端 C.完善了考试的程序与形式 C.提高了宋朝军队在战场上的应对能力 D.提高了人才选拔标准 D.杜绝了地方和军队的贪污腐化现象 10.宋代统治者深知文教的社会功能，在政治 13.宋朝以文治国，对科举及第者特别恩宠， 上突出文治的同时，进一步强化和完善科 从而在社会上出现了盛行一时的“榜下捉 举制，学校教育和科举制的联系也日益紧 婿”之风，即在发榜之日各地富绅们全家 密。这种做法() 出动，争相挑选登第士子做女婿。这一现 A.避免了统治危机的出现 象的出现反映了() B.提高了整个社会的文化素养 A.政府致力于改变婚姻观念 C.增加了政府的财政收入 B.崇文抑武方针的社会影响 D.阻碍了科学技术的发展进步 C.门阀政治对社会影响深远 11.新趋势|跨语文学科在《水浒传》中， D.男女平等观念被社会公认 清风寨有文武二知寨，文知寨刘高为正， 14.宋朝科举制度进一步完善，考试更注重录 武知寨小李广花荣为副，虽然花荣武艺高 取的公平性，录取政策主要有两个特点： 强，但由于刘高对花荣的压制，清风寨对 一是录取名额向平民、庶族倾斜，使科举 周边匪寇的劫掠行为毫无办法。结合北 平民化，让一般学子有了出人头地的机 33 重点班提分练历史七年级下册 会；二是扩招，增加录取名额。这些政策 18.1069年，为摆脱统治危机，实现富国强兵， 带来的影响不包括( 宋神宗任用王安石主持变法。这次变法 A.促使全国读书之风盛行 在军事方面的措施是( B.推动了崇文抑武方针的制定 A.保甲法 B.募役法 C.提高了国民的文化素养 C.方田均税法 D.青苗法 D.促进了宋朝文化的昌盛 19.有学者认为，王安石新法中的青苗法等措 施，是对《周礼》荒政的新发展：同时南宋 知识点3王安石变法 朱熹的社仓法，直接来源于青苗法。该学 15.北宋加强中央集权的措施，逐渐导致官僚 者意在说明，王安石变法( 机构膨胀和军队不断扩充。官员互相推 A.具有承前启后的特点 卸责任，大多不干实事，行政效率低下。 B.起到富国强兵的作用 军队最多时有120多万，仅禁军就比宋初 C.对后世影响十分深远 增加数倍。官俸和军费开支浩大，政府财 D.有独特的创新之处 政入不敷出，为北宋埋下了积贫积弱的祸 根。这反映的是() 练培优 A.北宋时中央集权的强化 20.宋初对“陈桥兵变”众说纷纭，宋太宗命人 B.改革科举制的必要性 重修《宋太祖实录》，并表示：“太祖之事周 C.北宋边疆战争失败的原因 朝也，尽力王室，中外所知。至于大宝（皇 D.王安石变法的背景 位)，非有意也。”他还指出，在陈桥兵变 16.苏辙如此评论王安石变法中的一项措施： 中，将士们“众愤汹汹，擐甲露刃”，强拥赵 “自新法以来，官吏皆请雇钱，役人既以为 匡胤为帝，此乃大势所趋，天命所归。宋 太宗意在( 便，官吏亦不阙（耽误）事。”王安石推行该 A.肯定宋朝政权的合法性 “措施”和方田均税法的共同目的是( B.确定兵变夺权的性质 A.增强军事力量B.增加政府收入 C.宣扬宋太祖的丰功伟绩 C.抑制土地兼并 D.减轻农民负担 D.隐瞒兵变得国的事实 17.史书记载：熙宁十年(1077年)国家税收 21.北宋建立后，宋太祖规定地方官员的选用 剧增到五千多万石，国家积蓄的钱粟“数 实行避籍制度，即不得用当地人在当地做 十百巨万”，作为户部经费“可以支二十年 官：他还经常派文职京官出任州县长官。 之用”。据此可知，王安石变法( 宋太祖这样做的主要目的是( A.缓解了财政困难 A.整治地方的吏治腐败现象 B.损害了权贵利益 B.提高科举制度的公平性 C.改善了百姓处境 C.加强中央对地方的控制 D.增强了军队战力 D.提高地方政府的行政效率 第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 22.新课标|唯物史观下表是不同时期学 A.宋太祖加强对兵权的掌控 者对王安石的评价。由此可知，评价历史 B.宋朝采取了分割相权的措施 人物( C.崇文抑武方针产生的背景 学者 评价 D.派文臣担任各地州县的长官 (王安石)性不晓事，而喜遂 26.小奇同学摘抄了宋朝出现的一些社会现 [北宋]司马光 非，致忠直疏远，谗佞辐辏 象，据此分析下列现象出现的原因是 安石有文韬武略，实则得罪 [清]钱大昕 ( 于仕宦也 王安石既有军政韬略，又有 现象一：不得杀士大夫及上书言事人。 邓广铭 施政才能，是一个卓越的政 现象二：选儒臣干事者百余，分治大藩，纵 治家 A.应兼顾评价者的背景和立场 皆贪浊，亦未及武臣一人也。 B.绝难形成科学客观定论 现象三：文资三年一迁，武职五年一迁 C.应重视被评价者的道德品质 A.社会文化素养的提高 D.优先采信同期人物评价 B.民族交往交融的加深 23.宋朝时，“士常出于农民之秀者，后世之所 C.崇文抑武方针的实行 谓耕读传家，统治阶级不断自农村中来”， D.中央集权进一步加强 如政治家王禹偁“世为农家”，本人是一个 27.历史学家钱穆曾说：“（宋学）精神之所寄 “磨家儿”。这一现象出现的主要原因是 则在书院。”宋代十分重视建设书院，共有 宋朝实行( 数百座，超过了唐至五代的书院数量之总 A.重农抑商政策B.奖励军功制度 和。这说明了宋代() C.崇文抑武方针 D.科举取士制度 A.重视文教发展 24.某史料中有“谷熟后还官”“免役钱”“募 B.书院数量最多 人充役”“测量土地以定赋税”等文字。该 C.实现了教育普及 史料可用于研究( D.科举全凭书院 A.秦国的商鞅变法 28.王安石曾在一首诗中写道：“愿为五陵轻 B.北魏孝文帝改革 薄儿，生在贞观开元时。斗鸡走犬过一 C.北宋王安石变法 生，天地安危两不知。”此诗折射出北宋的 D.汉武帝巩固大一统 社会状况是( 25.下表内容反映的是( A.武将专权跋扈 天下之兵，本 天下营兵，纵横交 B.商业经济繁荣 于枢密，有发兵之 互，移换屯驻，不使常在 权，而无握兵之重。 一处。 C.社会危机严峻 《范太史集》 《续资治通鉴长编》 D.科举制度发展 35