易错重难 提升专练1&专题1 中国古代主要选官制度的演变-【重点班提分练】2025-2026学年七年级下册历史同步练习册（统编版·新教材）

重点班提分练历史七年级下册 易错重难 练易错 易错点1●>隋朝建立于581年而非589年 581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝。589 年，杨坚灭掉陈朝，统一全国。 1.读下图，根据图中历史要素能够得出的历 史信息是( 杨坚 581年 A.隋朝的建立 B.隋朝的统一 C.陈朝的灭亡 D.隋朝的灭亡 易错点2>三省六部制创立于隋朝而非 唐朝 三省六部制确立于隋朝，唐朝加以完善并 使之成为分工明确的机构。 2.有学者在论述某一朝代时说：“论中央政府 之组织：结束了上半段历史上的三公九卿 制，而开创了下半段的尚书六部制。”这个 朝代应该是() A.秦朝 B.汉朝 C.隋朝D.唐朝 易错点3>殿试制度并非从武则天时期 开始 武则天开创了殿试的形式，但是殿试制度 形成于宋太祖时期。 3.武则天是中国历史上唯一的女皇帝，她作 出了许多贡献。下列不属于武则天贡献 的是() A.“治宏贞观，政启开元” B.继续推行减轻百姓负担的政策和措施 C.发展科举，创立殿试制度 24 提升专练一 D.注重选拔没有显赫家世背景的普通士人 易错点4》黄巢起义使唐朝受到致命打 击，但未直接造成唐朝灭亡 黄巢起义导致唐末国力大衰，使唐朝受到 致命打击，从此一蹶不振。起义结束23年后， 朱温篡唐，建立后梁，唐朝灭亡。 4.黄巢领导的起义军渡过长江四次，渡过黄 河两次，攻占了洛阳、长安等核心城市。尽 管起义最终失败，但中央王朝的权威彻底 崩塌，很快被朱温推翻。这说明黄巢起义 () A.沉重打击了唐朝统治 B.造成了地方的分裂 C.直接导致了唐朝灭亡 D.使得唐朝由盛转衰 练重难 重难点》科举制的影响不仅体现在政 治、文化上，更体现在社会 教化上 一方面，科举制打破了世家大族垄断仕途 的局面，在加强中央集权、扩大选官范围、吸纳 有才学者、促进社会阶层流动以及推动教育发 展等多个方面都有积极意义。另一方面，它成 为控制天下士人思想和行为的工具。 5.相较于科举及第者，落第者更贴近下层民 众，他们或聚徒讲学，或影响公共事务，成 为乡里文化的普及者、基层社会活动的组 织者。这表明科举制度() A.有益于社会教化B.扩大了统治基础 C.有利于阶层流动D.推动了基层自治 专题一中国古代主 时期 主要制度 特点 通过家族血缘关系来确定 夏、商、 世卿 对各级官员的任命，依血缘 周时期 世禄制 亲疏定等级尊卑和官爵高 下，是王权与族权的统一 对有军功者授予爵位并赏 秦 军功爵制赐土地，打破了奴隶主贵族 世袭爵位的制度 是一种由下而上推荐人才 汉朝 察举制 为官的制度，是两汉选用官 员的主要途径之一 以门第家世来选官，不太注 三国两晋南 九品 重才能，有才学但出身低微 北朝时期 中正制 的人很难出任高官 通过考试选拔官员，择优录 隋至清末 科举制 取，相对公平公正公开 中国选官制度源远流长，影响深远。阅读下 列材料，回答问题。 材料一夏、商是我国奴隶社会的建立和初 步发展时期。据《礼记·礼运篇》记载，当时 诸侯传位和官吏任用，均是“世及以为礼”。 在这种选官制度下，公门有公，卿门有卿，贱 有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不 能戒其怠惰。至奴隶社会鼎盛的西周，世卿 世禄制也进入鼎盛时期。 材料二至战国已是“大争之世”，各诸侯国 激烈争斗，都想“辟土地…莅中国而抚四 夷”。对人才非常重视，各诸侯国大多采用了 “军功授爵”和“以客出仕”两种选官办法。 军功授爵体现了“爵禄生于功”的官僚政治的 特点。商鞅在秦国变法首先推行这种办法， 这种办法对驱民重战、提高军队战斗力起了 很大的作用。“以客出仕”是战国最风行的仕 第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 要选官制度的演变 进途径。“客”，就是“宾窄 的史实中，仍以秦国最为典型。秦孝公求贤 图强，“宾客”被置于首位，商鞅闻讯而入，领 导了变法运动。商鞅相秦的经过，便是秦以 客出仕的一个缩影。 —摘编自任怀国《中国古代选官制度论析》 材料三元光元年（公元前134年），汉武帝 “初令郡国举孝廉各一人”。汉举贤良，自董 仲舒以来，皆对策三道。…当时未有黜落 法，对策者皆被选，但有高下尔。后来，郡国 每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官， 成为定制。 材料四曹魏建立后，魏文帝采纳吏部尚书 陈群的建议，“乃立‘九品官人之法’，州郡皆 置中正，以定其选；择州郡之贤有识鉴者为 之，区别人物，第其高下”。 材料五随着门阀世族的衰落，九品中正制 在开皇年间被隋文帝废除，改为主要通过察 举选拔官员。唐人杨绾云：“近炀帝始置进士 之科，当时犹试策而已。”科举由应试人于一 定时期，投牒自进，按科应试，共同竞争，试后 有黜落，中试者举用之，然后为真正考 试。…秀才、明经等是由察举转化而来的， 进士科为新设科目。 —摘编自邓嗣禹《中国科举制度起源考》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括西周世 官制的特征。 25 重点班提分练历史七年级下册 (2)根据材料二，分析战国时期选官标准变化 的原因。 (3)比较材料三、五，概括在察举制和科举制 中考试所起的作用有何不同。说明两者 的关系。 (4)根据材料四、五并结合所学知识，说明隋 朝创立科举制的社会原因。综合上述材 料，概括科举制的特点。 26 (5)根据以上材料，概括我国古代主要选官制 度的标准的演变。 (6)根据材料并结合所学知识，谈一谈中国古 代选官制度发展的历史启示。非整个国家的对外交流情况，排除C。故 北方诗人占比较高，南方诗人占比较低。第 选B。 二小问，从政治、经济、文化等方面回答即 23.C本题主要考查书法与政治的相关知识。 可。第(2)问，根据材料二并结合所学知识 根据材料中的“‘世’和民’二字各缺一笔” 可知，情节一反映了诗歌在唐朝非常流行，材 “唐代柳公权”等信息及所学知识可知，世 料二反映出唐朝的选官制度为科举制，情节 民是唐太宗李世民的名字，因此此书法作品 三反映的是安史之乱早有苗头，然后据此回 避讳的是唐太宗的名讳，是有意为之，C正 答即可。第(3)问为开放性设问，言之有理 确，AD错误，排除；书法特色与缺少笔画无 即可。 关，排除B。故选C。 易错重难提升专练一 24.A本题主要考查儒家思想的发展演变 1.A由材料信息“581年”“杨坚”及所学知识 根据材料可知，韩愈和柳宗元都在一定程度 可知，581年，杨坚建立隋朝。故选A。 上肯定和借鉴了佛教的一些观点，并提出了 2.C根据材料“开创了下半段的尚书六部制” 一些新的主张。结合所学知识可知，韩愈和 并结合所学知识可知，隋朝创立了三省六部 柳宗元都是著名的儒学思想家，故他们的新 制。故选C。 主张促进了佛学与儒学的融合，这种融合不 3.C结合所学知识可知，武则天统治时期，大 仅丰富了儒学的内涵，还推动了儒学在思想 力发展科举制，创立殿试，亲自面试考生。她 上的创新，助推儒学发展进入新阶段，故A 鼓励举荐与自荐，不拘一格选拔人才，尤其注 正确。由所学知识可知，唐朝统治者奉行三 重选拔和考察没有显赫家世背景的普通士 教并行的政策，即尊道、礼佛、崇儒，佛教和 人，不仅扩大了统治基础，也使贤能之士脱颖 道教开始挑战儒学的正统地位，儒学的地位 而出。她提拔和重用的大臣，不少人成为唐 并不稳固，故B错误：韩愈和柳宗元虽然对 玄宗开元时期的贤相良臣。她继续推行减轻 佛教的态度不同，但他们都主张复兴儒学， 百姓负担的政策和措施，重视发展生产，武则 C说法错误，排除：D中“完全”的说法错误， 天参与执政和在位的时间累计50年。这期 排除。故选A。 间，经济得以持续发展，社会相对安定，人口 25.B本题主要考查隋唐时期的绘画艺术。根 不断增长，为后来盛世局面的出现奠定了基 据材料“吸收顾恺之的画风”“又改革传统 线描法…颇有动感”及图片可知，两者都 础。由此可知，ABD都是武则天的贡献，排 除：武则天创立的是殿试而非殿试制度，C不 是人物画，并且吴道子对顾恺之的画风和技 是武则天的贡献。故选C 法进行了继承和创新，B正确。吴道子的 4.A根据材料并结合所学知识可知，黄巢起义 《送子天王图》是宗教画，没有描绘宫廷女 给唐朝政治、经济带来了巨大的破坏，使唐朝 官的生活，排除A:C是关于作品主题或时 代背景的描述，而非绘画技艺，排除：D在材 一蹶不振，最终被朱温建立的后梁取代，A正 料中未体现，排除。故选B。 确：黄巢起义之前，唐朝实际上已经处于分裂 26.(1)特点：北方诗人占比高于南方 状态，排除B:C说的是朱温篡唐，排除：D说 原因：①唐朝都城长安位于北方，是全国的 的是安史之乱，排除。故选A。 政治、经济和文化交流中心：②唐朝时期，经 5.A本题主要考查科举制的相关知识。根据 济重心仍在北方，北方经济相对繁荣 材料可知，科举落第者承担了普及教育、组织 (2)情节三：安史之乱。解释：唐玄宗统治 基层社会活动的任务，这有益于社会教化，A 后期，追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败： 正确。中下层知识分子通过读书考试做官， 边将安禄山逐渐扩张势力准备发动战争。 得到晋升的机会，这扩大了统治基础，有利于 (任选一个情节回答即可)】 阶层的流动，而材料强调的是落第者的作用， (3)理解：唐诗不会因为唐朝的灭亡而失去 排除BC:材料内容与社会文化教育有关，与 光辉，其作为唐朝文学发展的重要形式，代 政治活动无关，无法体现科举制“推动了基层 表的是文化的自信，对后世诗词的创作和精 自治”，排除D。故选A。 神文化的传承具有深远影响 专题一中国古代主要选官制度的演变 第(1)问第一小问，观察材料一图片可知 (1)特征：①依血缘亲疏定等级尊卑和官爵高 14 下；②按血缘关系世袭；③贵族垄断政权；④ 体现的选官标准是门第，材料五体现的选官 体现政权与族权的统 一。 标准是考试成绩，据此分析作答即可。第(6) (2)原因：①春秋战国时期，社会大变革；②诸 问，综合材料内容和所学知识可知，中国古代 侯国争夺激烈，重视人才的选任：③原有世卿 选官制度启示我们制度革新要与时俱进，要 世禄制的没落。 适应社会发展的需要：选拔制度要合理、公 (3)察举制：考试并不决定取舍，而只决定 正；选拔人才要德才兼备。 高下。 链接中考一 科举制：主要以考试成绩决定取舍。 1.A根据材料“沟通南北”并结合所学知识可 关系：两者是继承与发展的关系，科举制由察 知，大运河是隋朝时期开凿的，它以洛阳为中 举制发展而来 心，北达涿郡（在今北京），南至余杭郡（在今 (4)社会原因：门阀世族的衰落，庶族地主的 杭州)，沟通了海河、黄河、淮河、长江和钱塘 势力增强：为了打破门阀世族在政治上的垄 江五大水系，极大地促进了我国南北地区政 断，扩大统治基础 特点：分科考试、自由报考、按成绩取舍，更加 治、经济和文化上的交流，A正确：秦长城、都 公开、公平、公正 江堰和灵渠均未起到沟通南北的作用，排除 (5)演变：血缘→军功、才能→德行→门第→ BCD。故选A。 考试成绩（才学） 2.B由材料“隋却急于收到其成效，一味依靠 (6)启示：制度革新要与时俱进，要适应社会 政治强力推进，最终引发了剧烈的政治动荡” 发展的需要：选拔制度要合理、公正：选拔人 并结合所学知识可知，该学者强调的是，因隋 才要德才兼备。（言之有理即可） 炀帝急功近利，不恤民力，每年都要征发大批 第(1)问，根据材料一“世及以为礼”并结合 劳动力，驱使他们营建东都洛阳、开凿大运 所学知识可得出，依血缘亲疏定等级尊卑和 河、修筑长城和驰道，另外他还三征辽东，这 官爵高下，按血缘关系世袭：根据“公门有 一系列举措引发了急剧的社会动荡，最终导 公…罚亦不能戒其怠惰”可得出，贵族垄断 致隋朝灭亡。由此可知，隋炀帝操之过急的 政权：根据所学知识可得出，体现政权与族权 施政导致了隋末政治动荡，B正确；ACD表述 的统一。第(2)问，根据材料二“大争之世” 片面，排除。故选B。 可得出，春秋战国时期，社会大变革：根据材 3.B根据材料并结合所学知识可知，唐宪宗时 料二“对人才非常重视”可得出诸侯国争夺激 有大批寒门士子考中进土，这说明科举制打 烈，重视人才的选任：结合所学知识可得出原 破了世家大族对仕途的垄断，使底层人才有 有世卿世禄制的没落。第(3)问，由材料三 机会进入统治阶层，从而促进社会阶层的流 “当时未有黜落法，对策者皆被选，但有高下 动，B正确，D错误；材料未提及官员品行、总 尔”可得出，在察举制中考试只决定高下，并 的录取人数，排除AC。故选B。 不决定取舍：材料五“科举由应试人于一定时 4.A分析材料可知，唐太宗在灾年开仓赈济、 期…然后为真正考试”体现了考试在科举 允许灾民迁移就食，这些举措直接体现了唐 制中起到决定取舍的作用。这说明两者是继 太宗以民为本，关注民生，体恤百姓疾苦，A 承与发展的关系。第(4)问第一小问，由材料 正确：BCD在材料中无从体现，排除。故 五“随着门阀世族的衰落”及所学科举制产生 选A。 的原因可知，门阀世族衰落，庶族地主的势力 5.D分析材料可知，唐政府担心因丰收后谷价 增强：为了打破门阀世族在政治上的垄断，扩 太低会损害农民利益，故加价收购粮食，以充 大统治基础。第二小问，根据材料五“近炀帝 实仓储，预防灾年饥荒。政府通过调节粮价、 始置进士之科”可得出分科考试：根据材料五 储备粮食来保障农民利益和应对灾害，这直 “科举由应试人于一定时期…然后为真正 接体现了当时政府对民生的关注，D正确：材 考试”可得出自由报考、按成绩取舍，更加公 料未涉及商人、吏治和水利，排除ABC。故 开、公平、公正。第(5)问，材料一体现的选官 选D。 标准是血缘，材料二体现的选官标准是军功、 6.A分析材料并结合所学知识可知，骆驼是陆 才能，材料三体现的选官标准是德行，材料四 上丝绸之路上的标志性牲畜，它在唐三彩作