3.2.2 光合作用-【重点班提分练】2025-2026学年七年级下册生物同步练习册（人教版·新教材）

重点班提分练生物七年级下册 第二节 练基础 知识点1绿叶在光下制造有机物 1.下列有关“探究绿叶在光下制造有机物”实 验的分析，不正确的是 A.暗处理的目的是增加淀粉的含量 B.叶片分遮光是为了形成对照 C.滴加碘液是为了检验有无淀粉产生 D.实验结果说明光是光合作用的必要条件 2.某生物学兴趣小组将银边天竺葵（甲表示 银边)在黑暗中放置一昼夜后，用两张黑纸 片把叶片同一位置的上下两面遮盖起来， 放在阳光下照射几个小时，然后取下遮盖的 黑纸片，对该叶片进行酒精脱色处理，漂洗后 在甲、乙、丙处滴加碘液，会变蓝的是(） A.甲B.乙C.丙 D.甲和乙 3.以碘液作指示剂，用银边天竺葵（如图）验 证光合作用需要叶绿体，下列有关实验的 叙述，正确的是 非绿色部分 绿色部分家 农 A.光照前，植株不需要进行暗处理 B.该实验原理是绿叶在光下能够制造淀粉 C.该实验的变量是光照 D.滴加碘液后该叶片非绿色部分变蓝 18 光合作用 知识点2光合作用吸收二氧化碳释 放氧气 4.如图为科学家普里斯特利研究光合作用的 部分实验示意图。下列有关分析错误的是 甲 乙 A.甲装置中的小鼠因氧气越来越少室息 而死 B.在光照条件下乙装置中的小鼠能正常地 活着 C.将乙装置中的小鼠换成燃烧的蜡烛，蜡 烛熄灭 D.将乙装置放在黑暗处，不久小鼠死亡 5.某生物学兴趣小组的同学，用金鱼藻作为 实验材料，完成如图实验，下列关于该实验 的叙述不正确的是 * 一带火星的 金 卫生香 藻 A.漏斗下可多放一些金鱼藻使实验现象更 明显 B.实验前需在试管中装满清水 C.必须等气体充满试管时才能取出试管 D.该实验探究的是植物光合作用是否产生 氧气 6.如图所示为绿色植物在夏季晴朗的一昼夜 某项生理活动强度随时间变化的曲线，图 中曲线bc段和de段该项生理活动强度下 降的原因分别是 a 0 6 12 18 24 时间时 ①水减少 ②二氧化碳减少③光照强度 减弱 A.①② B.③② C.①③ D.②③ 知识点3〉光合作用的实质 7.在适宜光照条件下某植物体内与光合作用 有关的过程如图所示。图中①②③代表的 物质依次是 ① 合作用 +② 有机物 3 A.二氧化碳、水、氧气 B.二氧化碳、氧气、水 C.氧气、二氧化碳、水 D.氧气、水、二氧化碳 8.下列能正确表示光合作用的基本过程的是 () A.二氧化碳+水 光能 有机物+氧气 叶绿体 B.有机物+氧气叶绿 光能 >二氧化碳+水 光能 C.二氧化碳+水 线粒体有机物+氧气 第三单元植物的生活 水 D.二氧化碳+光能叶绿体有机物+氧气 9.选题新风向丨科学技术中国科学院在国 际上首次实现了二氧化碳到淀粉的人工合 成，同学们分析了其合成原理（如图），下列 说法不合理的是 六 阳 板 生产 设备 人工淀粉 A.该装置中的“生产设备”模拟植物叶肉 细胞中的叶绿体 B.该装置运行时，除淀粉外，还有一种产物 是氧气 C.人工合成淀粉技术能为减少大气中二氧 化碳含量提供帮助 D.该装置模拟植物进行的生理过程的实质 是制造有机物，释放能量 知识点4〉有机物的运输及其作用 10.跨学科整合丨语文学科《齐民要术》中 记载“反斧班駮椎之，名曰‘嫁枣’”，即用 斧背捶打树干，破坏枣树的部分结构a,阻 止物质b向下运输，进而提高产量。其中 a和b分别是 A.导管、无机物 B.导管、有机物 C.筛管、有机物 D.筛管、无机物 11.如图是一段枝条，上面长有两个大小相同 的果实A、B,根据图示位置将B上下的树 皮进行环剥，一段时间后，果实的生长情 况是 19 重点班提分练生物七年级下册 A.A、B都不能长大 B.A、B都能长大 C.A能长大，B不能长大 D.A不能长大，B能长大 知识点5光合作用原理在农业生产 上的应用 12.选题新风向|生产实践冬天，草莓种 植户通常间断性地在种植草莓的大棚内 燃烧柴火，还放养一些蜜蜂。下列相关叙 述错误的是 A.白天适当提高大棚内温度，有利于草莓 的生长 B.尽量多种草莓苗，种植越多草莓产量 越高 C.合理密植可以提高草莓产量 D.燃烧柴火增加了大棚内二氧化碳浓度， 有利于提高光合作用速率 13.科研人员对某优良品种的桃树进行了相 关实验，以研究如何丰产增收，结果如图 所示。下列对实验结果的分析，正确的是 35 量光合作用的强度 301 盒产量 25 ◆叶面积 105 不遮阴20%40%60%80% 遮阴遮阴遮阴遮阴 A.光照越充分，桃树的叶面积越大 20 B.光照越充分，桃树光合作用的强度就 越大 C.生产实践中，适当遮阴可以提高桃树 产量 D.生产实践中，影响桃树产量的因素只有 光照强度 14.为探究施肥深度对干旱条件下小麦光合 作用的影响，研究人员在相同条件下，选 择符合实验标准的三个地块施肥、播种， 长出植株后进行检测，实验数据（单位已省 略)如表所示。下列说法错误的是() 实验处理 生理 浅施 中施 深施 指标 (15厘米)(30厘米)(45厘米) 叶绿素 1.8 2.1 2.5 含量 气孔导度 0.12 0.15 0.18 光合作 18.5 22.3 26.7 用速率 注：气孔导度数值越大，表示气孔开放程度 越大。 A.本实验的变量是施肥深度 B.随着施肥深度增加，小麦蒸腾作用减弱 C.小麦的光合作用速率与气孔开放程度、 叶绿素含量有关 D.干旱条件下深施肥提高了小麦的光合 作用速率 练培优 题型①实验探究 15.某生物学兴趣小组为探究光照强度对金 鱼藻光合作用的影响，开展探究实验，请 回答下列问题。 20厘米 10厘米 B组 C组 30厘米 A组 图 实验步骤： ①在距离60瓦的灯泡30厘米、20厘米、10 厘米处，分别安放一个相同的装置（如图 一)，并标记为A组、B组、C组。 ②向三组装置内加入等量的金鱼藻和 清水。 ③晚上，打开灯泡的开关，观察并记录试 管中每分钟产生的气泡数目，重复三次求 平均值，绘制成柱状图（如图二）。 60 50 40 30 20 10 0 A组 B组 C组 图二 (1)实验中气泡内的气体是 ,每 分钟产生的气泡数目越多，表示金鱼 藻的光合作用强度越 (2)该实验的变量是 (3)该实验得出的结论是 (4)根据实验结果分析，遇到阴天时农业 大棚内可适当 以保产增产。 (5)若继续探究“光是光合作用的必要条 件”，该兴趣小组在原来实验的基础上 第三单元植物的生活 增加了D组，你认为D组应该如何设 置？ 题型2综合知识考查 16.科研人员研究不同遮阴程度对新疆野苹 果幼苗光合作用强度的影响，结果如图。 下列叙述正确的是 0全光照 轻度中度 重度 遮阴遮阴 遮阴 遮阴程度 A.四组幼苗应置于不同温度下 B.遮阴程度影响光合作用强度 C.全光照时幼苗释放的氧气最多 D.中度遮阴条件最适宜培育幼苗 17.如图为探究某绿色植物光合作用的实验 装置（该装置已进行暗处理）。下列叙述 正确的是 ( 甲（绿色部分） 白斑叶 绿叶 乙（白斑部分）》 黑纸片 无色 玻璃瓶 氢氧化钠溶液 (吸收二氧化碳)蹈 清水 A.图中用黑纸片遮光是为了抑制叶绿素 的形成 B.图中甲、乙两部分形成对照，变量是 光照 C.该装置可用来探究光合作用能够制造 氧气 D.该装置可用来探究光合作用需要二氧 化碳 21失到环境中。故选B。 10.(1)叶肉 (2)⑥气孔保卫细胞 (3)导管 (4)B 11.D4叶脉内有导管，导管的作用是运输水 和无机盐。故选D。 12.D②模拟的气孔是植物蒸腾作用的“门 户”，也是气体交换的“窗口”。当夜幕降临 时，叶片的生产活动就停止了，大多数气孔 缩小或闭合，蒸腾作用随之减弱。故选D。 13.C2号锥形瓶内枝条有叶片，蒸腾作用较 强，锥形瓶内的水减少较多，1号锥形瓶内 枝条没有叶片，蒸腾作用较弱，锥形瓶内的 水减少较少。故选C。 14.D植物体通过根从土壤中吸收的水，其中 一部分被植物体利用，其余绝大部分通过蒸 腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散失 到环境中。故选D。 15.B气孔是植物蒸腾作用的“门户”，菠菜叶 片的上、下表皮都有气孔，下表皮的气孔较 多。甲叶片不涂抹凡士林，通过上、下表皮 气孔散失的水最多；乙叶片上表皮涂抹凡士 林，丙叶片下表皮涂抹凡士林，下表皮的气 孔较多，因此乙叶片散失的水比丙叶片多； 丁叶片上表皮和下表皮都涂抹凡士林，水无 法通过气孔散失。因此，其质量由大到小的 顺序是丁>丙>乙>甲。故选B。 16.C 17.(1)根毛 (2)导管B (3)蒸腾 第二节光合作用 1.A暗处理的目的是转运和消耗叶片中原有 的淀粉，以排除原有淀粉对实验的干扰，保证 实验检测到的淀粉是实验过程中植物光合作 用产生的。故选A。 2.C甲处为天竺葵的银边部分，细胞内不含叶 绿体，不能进行光合作用制造淀粉；乙处是遮 光部分，此处缺乏光照，不能进行光合作用制 造淀粉：丙处是未遮光部分，细胞内有叶绿 体，此处有光照，能进行光合作用制造淀粉。 在丙处滴加碘液，此处会变蓝。故选C。 3.B光照前植株需要进行暗处理，目的是转运 和消耗叶片中原有的淀粉，A错误。该实验 的原理是绿叶在光下进行光合作用产生淀 粉，B正确。由题图可知，叶片的绿色部分与 非绿色部分形成以有无叶绿体为变量的对照 实验，C错误。叶片非绿色部分不能进行光 合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝，D错误。 故选B。 4.C乙装置中的植物在光照条件下能够进行 光合作用释放氧气，将乙装置中的小鼠换成 燃烧的蜡烛，蜡烛不会熄灭。故选C。 5.C在该实验中，一般等气体充至试管容积的 一半左右时就可以取出试管，进行下一步实 验。故选C。 6.D二氧化碳是光合作用的原料，中午气温 高，为减少水的散失，叶片的部分气孔关闭， 导致叶片吸收的二氧化碳减少，光合作用强 度降低，即bc段下降。从午后到傍晚光照强 度逐渐减弱，光合作用强度逐渐降低，即de 段下降。故选D。 7.B光合作用的原料是二氧化碳和水，场所是 叶绿体，条件是光，产物是有机物和氧气。结 合题图可知，题图中①是二氧化碳，②是氧 气，③是水。故选B。 8.A光合作用是植物通过叶绿体，利用光能， 将二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物 (如淀粉)，并且释放出氧气的过程。故选A。 9.D该装置模拟植物进行的生理过程是光合 作用，光合作用可利用光能，将二氧化碳和水 合成为储存着能量的有机物（如淀粉），并释 放氧气。故选D。 10.C用斧背捶打树干，树皮会受到损伤，有机 物向下的运输通道一a筛管一部分被破 坏，减少了b有机物向根部的运输，使有机 物集中运输到果实，提高产量。故选C。 11.C根据图示位置将B上下的树皮进行环 剥，有机物向下运输的通道被切断，A仍能 获得叶片制造的有机物，B无法获得叶片制 造的有机物，因此，一段时间后，果实的生长 情况是A能长大，B不能长大。故选C。 12.B如果种植过密，作物就会因叶片互相遮 挡等，影响自身的光合作用。种植作物时， 应合理密植。故选B。 13.C观察图中“产量”曲线，在20%遮阴时， 产量相对值较高，所以生产实践中，适当遮 阴能够提高桃树产量。故选C。 14.B随着施肥深度增加，气孔导度数值增大， 气孔开放程度增大，小麦蒸腾作用增强。故 选B。 15.(1)氧气大 (2)光照强度 (3)光照强度对金鱼藻光合作用有影响，光 照越强，光合作用强度越大 (4)增大光照强度 (5)D组放置在黑暗的环境中（或D组进行 遮光处理 16.B对照实验要遵循单一变量原则，本实验 的变量是遮阴程度，因此四组幼苗应置于相 同温度下，A错误。观察题图可知，遮阴程 度不同，光合作用强度也不同，说明遮阴程 度影响光合作用强度，B正确。轻度遮阴 时，幼苗光合作用强度最大，释放的氧气最 多，制造的有机物最多，幼苗生长最快，因此 轻度遮阴条件最适宜培育幼苗，C、D错误。 故选B。 17.D题图中用黑纸片遮光，是为了探究光合 作用需要光，A错误。甲、乙两部分形成对 照，变量是叶绿体，B错误。此装置不能用来 探究光合作用能够制造氧气，C错误。图中装 有氢氧化钠溶液和装有清水的瓶子形成对照， 变量是二氧化碳，所以该装置可用来探究光合 作用需要二氧化碳，D正确。故选D。 第三节呼吸作用 1.C萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用是 一个将储存在有机物中的能量释放出来的过 程。因此萌发的种子释放的热量来自有机物 的分解。故选C。 2.B乙瓶中的种子被煮熟，已死亡，不能进行 呼吸作用，不会释放二氧化碳，澄清石灰水不 会变浑浊。故选B。 3.D萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气，导 致氧气含量减少，因此曲线A能表示装置内 氧气含量的变化，A错误。萌发的种子进行 呼吸作用，利用氧气，将有机物分解成二氧化 碳和水，装置中氧气和有机物的含量都会减 少，B、C错误。曲线A和曲线B的变化是种 子进行呼吸作用的结果，D正确。故选D。 4.D植物体活细胞都在不停地进行呼吸作 用，A错误，D正确。题图中X是二氧化碳，Y 是氧气，能够使澄清石灰水变浑浊的是X二 氧化碳，B错误。呼吸作用的实质是分解有 机物，释放能量，C错误。故选D。 5.C1是光合作用，在有光条件下进行，2是呼 吸作用，有光无光都能进行。故选C。 6.B光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，若图 1表示光合作用，则①代表二氧化碳，②代表 氧气。故选B。 7.B稻谷进行呼吸作用会产生热量。在稻谷 堆积的情况下，随着呼吸作用的进行，谷堆内 的温度会逐渐升高，出现发热的现象。故 选B。 8.A土壤板结会导致土壤中的氧气减少，影响 根的呼吸。故选A。 9.A降低氧气浓度，能抑制种子的呼吸作用， 种子中的有机物分解减慢，利于粮食储藏，增 加氧气浓度不利于粮食储藏，A符合题意。 降低温度可以减弱种子的呼吸作用，利于粮 食储藏，B不符合题意。增加二氧化碳的浓 度，可以抑制种子的呼吸作用，减少有机物消 耗，利于粮食储藏，C不符合题意。粮食晒 干，减少种子的含水量，可以减弱呼吸作用， 利于粮食储藏，D不符合题意。故选A。 10.B合理密植的原理是植物能充分利用光 能，提高光合作用的效率。冷藏果蔬的原理 是通过低温抑制果蔬的呼吸作用，晾晒粮食 的原理是通过保持干燥抑制粮食的呼吸作 用，田间松土的原理是通过增加土壤中氧气 的浓度促进根部的呼吸作用。故选B。 11.B若y表示瓶内二氧化碳的含量，种子的 呼吸作用会释放二氧化碳，则a表示萌发的 种子，A错误。若y表示瓶内温度，种子呼 吸作用产生大量的热量，则a表示萌发的种 子，B正确。若y表示瓶内氧气的含量，种 子呼吸作用会消耗氧气，则b表示煮熟的种 子，C错误。若y表示种子的质量，种子呼 0